Module 6 Unit 2 There is a small monster. （教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module6Unit2Thereisasmallmonster.（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容一、教學內(nèi)容

本單元主題為“Unit2Thereisasmallmonster”，主要教學內(nèi)容包括：

1.學習詞匯：monster、behind、wall、shadow、stairs、clock、bed、under、wardrobe、door、behind、nextto、infrontof、between、window、light。

2.學習句型：Thereis/Thereisn't...

3.學習介詞：behind、nextto、infrontof、between、under、on、in。

4.學習日常交際用語：Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.

5.學習動詞：open、close、turnon、turnoff、puton、takeoff、move、hide。

6.學習語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。

7.學習閱讀理解：通過閱讀小故事，理解并掌握本單元的詞匯和句型。

8.學習寫作：運用所學詞匯和句型，描述房間里的物品位置。

9.學習聽力：聽懂并回應(yīng)日常生活中的簡單指令。

10.學習口語交際：通過角色扮演，運用所學詞匯和句型進行交流。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力，使學生能夠運用所學詞匯和句型描述房間里的物品位置，提高學生的聽說讀寫能力。

2.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和寫作訓練，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高學生的分析和解決問題的能力。

3.文化意識：通過學習英語，了解英語國家的文化背景，增強學生的跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生能夠通過觀察、模仿和實踐來掌握英語知識和技能。

5.人文素養(yǎng)：通過學習英語，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。

6.合作意識：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。重點難點及解決辦法1.重點難點：詞匯的掌握和應(yīng)用，如monster、behind、wall等。

解決辦法：通過圖片、實物等直觀教學手段幫助學生記憶詞匯，同時設(shè)計豐富的練習活動，如填空、拼寫、游戲等，讓學生在實際運用中掌握詞匯。

2.重點難點：Thereis/Thereisn't句型的理解和運用。

解決辦法：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學生在實際語境中練習句型，如讓學生描述教室里的物品位置。同時，設(shè)計角色扮演活動，讓學生在交際中運用句型。

3.重點難點：介詞的理解和運用，如behind、nextto等。

解決辦法：通過實物擺放、圖片展示等直觀教學手段幫助學生理解介詞意義，設(shè)計練習活動，如讓學生根據(jù)指令擺放物品，鞏固對介詞的理解。

4.重點難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)造。

解決辦法：通過對比分析，讓學生了解肯定句和否定句的構(gòu)造規(guī)則，設(shè)計填空、改寫等練習，讓學生在實際運用中掌握時態(tài)。

5.重點難點：閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)。

解決辦法：通過閱讀理解練習，讓學生在閱讀中掌握文章主旨和細節(jié)信息。設(shè)計寫作活動，讓學生運用所學詞匯和句型進行創(chuàng)作，提高寫作能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。提前檢查教材，確保學生能夠順利翻閱和查找所需內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。收集與怪獸、房間物品位置相關(guān)的圖片，制作成PPT或圖片墻，以便在課堂上展示。尋找與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如描述房間物品位置的動畫或?qū)嵕耙曨l，用于輔助教學。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室劃分為幾個區(qū)域，每個區(qū)域放置一個與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，以便學生在小組活動中使用。在教室墻上或黑板上貼上本節(jié)課的學習目標，以便學生隨時查看。

5.教學工具：準備教學工具，如白板、粉筆、彩色筆、貼紙等。在課堂上，利用這些工具進行板書、標注重點、展示圖片等。

6.學生分組：根據(jù)學生的學習能力和性格特點，合理分組。每組選一名組長，負責組織小組活動。確保每個學生在小組中都有發(fā)言和參與的機會。

7.課堂管理：制定課堂規(guī)則，如按時上課、積極參與、尊重他人等。在課堂上，嚴格執(zhí)行規(guī)則，營造良好的學習氛圍。

8.作業(yè)與評價：準備本節(jié)課的作業(yè)，如填空、改寫句子等。設(shè)計評價方式，如口頭提問、小組討論、作業(yè)批改等，以了解學生的學習效果。

9.教學反饋：在課后，收集學生的反饋意見，了解教學中的優(yōu)點和不足。針對學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。

10.家長溝通：與家長保持溝通，了解學生的學習情況和家庭環(huán)境。鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同關(guān)注學生的成長。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對怪獸主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道怪獸是什么嗎？它在我們的生活中有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于怪獸的圖片或視頻片段，讓學生初步感受怪獸的魅力或特點。

簡短介紹怪獸的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.怪獸基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解怪獸的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解怪獸的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹怪獸的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.怪獸案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解怪獸的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的怪獸案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解怪獸的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用怪獸解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與怪獸相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對怪獸的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)怪獸的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括怪獸的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)怪獸在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用怪獸。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于怪獸的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展（1）怪獸主題繪本：選擇一些與怪獸主題相關(guān)的繪本，如《怪獸電力公司》、《怪獸大學》等，讓學生通過閱讀繪本了解怪獸的趣味故事。

（2）怪獸主題動畫片：推薦一些與怪獸主題相關(guān)的動畫片，如《怪獸大學》、《怪物史萊克》等，讓學生通過觀看動畫片感受怪獸的魅力。

（3）怪獸主題游戲：選擇一些與怪獸主題相關(guān)的游戲，如《怪物獵人》、《怪獸世界》等，讓學生通過游戲體驗與怪獸互動的樂趣。

（4）怪獸主題藝術(shù)作品：收集一些與怪獸主題相關(guān)的藝術(shù)作品，如怪獸雕塑、怪獸畫作等，讓學生欣賞藝術(shù)作品中的怪獸形象。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與怪獸主題相關(guān)的繪本、故事書，了解怪獸的背景故事和特點，提高閱讀理解能力。

（2）觀影拓展：推薦學生觀看與怪獸主題相關(guān)的動畫片或電影，觀察怪獸的形象和特點，培養(yǎng)觀察能力和審美鑒賞能力。

（3）游戲拓展：鼓勵學生嘗試與怪獸主題相關(guān)的游戲，體驗與怪獸互動的樂趣，培養(yǎng)游戲操作能力和團隊合作精神。

（4）藝術(shù)拓展：引導學生欣賞與怪獸主題相關(guān)的藝術(shù)作品，如怪獸雕塑、畫作等，培養(yǎng)學生的藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造力。

（5）寫作拓展：鼓勵學生撰寫與怪獸主題相關(guān)的短文或故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的怪獸故事。

（6）實踐拓展：組織學生參與與怪獸主題相關(guān)的實踐活動，如制作怪獸面具、怪獸服裝等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

（7）探究拓展：引導學生進行與怪獸主題相關(guān)的探究活動，如研究怪獸的起源、特點等，培養(yǎng)學生的探究精神和科學素養(yǎng)。

（8）合作拓展：組織學生進行與怪獸主題相關(guān)的合作項目，如編寫怪獸劇本、制作怪獸動畫等，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。課堂1.課堂提問：在課堂教學中，通過提問了解學生對怪獸主題知識的掌握情況。教師可以提出與怪獸相關(guān)的簡單問題，如“怪獸有哪些特點？”、“你最喜歡的怪獸是什么？”等，讓學生回答，了解學生的理解程度。

2.觀察學習：在課堂活動中，觀察學生的學習表現(xiàn)，了解他們的參與程度、合作能力和創(chuàng)造力。觀察學生在小組討論中的互動，了解他們的合作意識和溝通能力。

3.小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以參與每個小組的討論，了解他們的討論內(nèi)容和思考過程。根據(jù)小組討論的結(jié)果，評價學生的合作能力和問題解決能力。

4.學生展示評價：在學生展示環(huán)節(jié)，教師對學生的展示內(nèi)容進行評價，包括他們的表達清晰度、邏輯思維和創(chuàng)造性思維。同時，其他學生對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。對于作業(yè)中的錯誤，教師可以用紅筆標注出來，并給出正確的答案或解釋。

2.作業(yè)點評：在課堂上，教師可以選擇一些學生的作業(yè)進行展示和點評。對于優(yōu)秀的作業(yè)，教師可以給予表揚和獎勵，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于作業(yè)中的不足之處，教師可以給出建議和指導，幫助學生改進。

3.作業(yè)反饋：教師可以將作業(yè)批改的結(jié)果及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果。對于學生的進步和成就，教師可以給予肯定和鼓勵，提高學生的學習動力。

4.作業(yè)改正：鼓勵學生對作業(yè)中的錯誤進行改正，并重新提交。教師可以提供一些指導和建議，幫助學生正確理解和改正錯誤。板書設(shè)計2.重點詞匯：monster、behind、wall、shadow、stairs、clock、bed、wardrobe、door等。

3.重點句型：Thereis/Thereisn't...

4.重點語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)造。

5.重點閱讀理解：通過閱讀小故事，理解并掌握本單元的詞匯和句型。

6.重點寫作：運用所學詞匯和句型，描述房間里的物品位置。

7.重點聽力：聽懂并回應(yīng)日常生活中的簡單指令。

8.重點口語交際：通過角色扮演，運用所學詞匯和句型進行交流。

在板書設(shè)計上，可以采用以下藝術(shù)性和趣味性手法：

1.使用彩色粉筆，將重點詞匯和句型用不同顏色標注，使板書更加生動有趣。

2.繪制怪獸的卡通形象，增加板書的趣味性，吸引學生的注意力。

3.使用圖表或流程圖展示怪獸的特征和常見形象，幫助學生直觀地理解和記憶。

4.創(chuàng)造一些怪獸相關(guān)的謎語或小故事，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。

5.使用圖片或?qū)嵨镎故竟肢F的棲息地，讓學生更好地了解怪獸的生活環(huán)境。教學反思與總結(jié)在教授三年級下冊外研版英語的Module6Unit2“Thereisasmallmonster”這一單元時，我對教學過程進行了深入的反思與總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過導入新課時的提問和展示圖片或視頻片段，能夠有效地激發(fā)學生對怪獸主題的興趣，讓他們初步感受怪獸的魅力。同時，講解怪獸的基本概念和重要性也為接下來的學習打下了基礎(chǔ)。

然而，在講解怪獸基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些詞匯和概念的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中更加注重使用圖表或示意圖來幫助學生理解，并設(shè)計更多的練習活動，讓學生在實際運用中掌握這些知識。

在怪獸案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進行分析，讓學生深入了解怪獸的特性和重要性。通過引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用怪獸解決實際問題，我發(fā)現(xiàn)學生們展現(xiàn)出了很好的思考能力和創(chuàng)造力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們積極參與，合作能力和解決問題的能力得到了很好的鍛煉。然而，我也注意到一些學生在討論時不夠積極，需要更多的鼓勵和指導。因此，我決定在今后的教學中更加注重小組合作，鼓勵每個學生都參與到討論中。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們表達能力得到了很好的鍛煉，全班對怪獸的認識和理解也加深了。通過提問和點評，促進了互動交流，使學生們更好地理解和應(yīng)用所學的知識。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調(diào)了怪獸的重要性和意義。同時，我布置了課后作業(yè)，讓學生撰寫一篇關(guān)于怪獸的短文或報告，以鞏固學習效果。

通過這次教學反思與總結(jié)，我對今后的教學有了更明確的方向和目標，希望能夠不斷提高自己的教學水平和學生的學習效果。典型例題講解例題1:

題目：描述房間里的物品位置。

問題：請用Thereis/Thereisn't句型描述房間里的物品位置。

答案：Thereisabookonthetable