6 千人糕（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

6千人糕（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊第四單元第11課《千人糕》。本課是一篇富有童趣的散文，講述了一個孩子通過觀察和想象，將一塊普通的年糕想象成千人糕，展現(xiàn)了孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾點：

1.認識本課的生字詞，如“糕、糕點、米、磨、粉、糖、火、蒸、熱、甜、大、小、千、人”等。

2.理解課文內(nèi)容，體會孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學生觀察和想象的能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。

4.學會本課生字的書寫，掌握“糕、糕點、米、磨、粉、糖、火、蒸、熱、甜、大、小、千、人”等字的筆畫順序和書寫方法。核心素養(yǎng)目標1.識字與寫字：通過學習本課生字詞，如“糕、糕點、米、磨、粉、糖、火、蒸、熱、甜、大、小、千、人”等，培養(yǎng)學生的識字與寫字能力，掌握生字的筆畫順序和書寫方法。

2.閱讀與理解：通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的閱讀與理解能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過觀察和想象，培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，培養(yǎng)學生對生活的熱愛，形成積極向上的情感態(tài)度與價值觀。教學難點與重點1.教學重點

(1)識字與寫字：本節(jié)課的重點之一是識字與寫字，學生需要掌握生字的筆畫順序和書寫方法。例如，學生需要學會正確書寫“糕、糕點、米、磨、粉、糖、火、蒸、熱、甜、大、小、千、人”等字。通過正確書寫這些生字，學生可以加深對課文內(nèi)容的理解。

(2)閱讀與理解：本節(jié)課的另一個重點是閱讀與理解。學生需要通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力。例如，學生需要理解孩子如何將一塊普通的年糕想象成千人糕，并從中感受到孩子的想象力和創(chuàng)造力。

2.教學難點

(1)識字與寫字：對于一些學生來說，識字與寫字可能是一個難點。一些生字的筆畫順序和書寫方法可能會讓學生感到困惑。例如，一些學生可能會在書寫“糕、糕點、米、磨、粉、糖、火、蒸、熱、甜、大、小、千、人”等字時出現(xiàn)錯誤。教師需要采取有效的教學方法，如示范、指導、練習等，幫助學生突破這個難點。

(2)閱讀與理解：對于一些學生來說，閱讀與理解也可能是一個難點。一些學生可能會在理解課文內(nèi)容時遇到困難，無法體會到孩子的想象力和創(chuàng)造力。教師需要采取有效的教學方法，如提問、討論、解釋等，幫助學生突破這個難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.講授法：教師可以通過生動的講授，向?qū)W生介紹本課的生字詞和課文內(nèi)容，幫助學生理解課文的主要思想和情感。教師可以結(jié)合學生的生活實際，講解生字詞的含義，讓學生更好地理解和記憶。

2.討論法：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對課文的理解和感受。通過討論，學生可以互相交流，加深對課文內(nèi)容的理解，并提高自己的口頭表達能力。

3.案例分析法：教師可以選擇一些與課文相關(guān)的案例，讓學生進行分析和討論。通過案例分析法，學生可以更好地理解課文中的道理，并提高自己的思維能力和解決問題的能力。

4.角色扮演法：教師可以組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，通過表演來加深對課文內(nèi)容的理解。通過角色扮演，學生可以提高自己的表演能力和合作能力。

5.游戲法：教師可以設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。例如，教師可以設(shè)計一個“千人糕制作”游戲，讓學生模擬制作千人糕的過程，從而更好地理解課文內(nèi)容。

6.多媒體教學資源：教師可以使用PPT、視頻等教學資源，向?qū)W生展示課文的背景、生字詞的含義等。多媒體教學資源可以豐富教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“千人糕”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解生字詞和課文內(nèi)容。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“千人糕”這一課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“千人糕”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解生字詞的含義，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生字詞的含義。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解生字詞的含義，掌握相關(guān)技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“千人糕”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與“千人糕”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中華美食文化》：這本書介紹了中國各地的傳統(tǒng)美食，包括各種糕點的制作方法和背后的文化故事，可以讓學生更深入地了解中國的飲食文化。

《想象力訓練手冊》：這本書提供了許多有趣的想象力訓練游戲和練習，可以幫助學生提高自己的想象力和創(chuàng)造力。

《兒童創(chuàng)意手工》：這本書介紹了很多適合兒童的手工制作項目，可以讓學生動手實踐，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-閱讀與中華美食文化相關(guān)的書籍，了解中國傳統(tǒng)美食的制作方法和背后的文化故事。

-參與想象力訓練活動，提高自己的想象力和創(chuàng)造力。

-動手制作與食物相關(guān)的手工藝品，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。典型例題講解1.例題1：

題目：請用“糕、糕點、米、磨、粉、糖、火、蒸、熱、甜、大、小、千、人”這些字，組成一句完整的句子。

答案：我家做了一塊千人糕，是用米磨成粉，加上糖蒸熱后做成的，又大又甜，大家都喜歡吃。

2.例題2：

題目：請用“糕、糕點、米、磨、粉、糖、火、蒸、熱、甜、大、小、千、人”這些字，組成一個故事。

答案：從前，有一個小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上有一個大廚師，他做的千人糕非常有名。他用的米是自家種的，磨成粉后，加上糖，用火蒸熱，做出來的千人糕又大又甜，鎮(zhèn)上的所有人都喜歡吃。

3.例題3：

題目：請用“糕、糕點、米、磨、粉、糖、火、蒸、熱、甜、大、小、千、人”這些字，組成一首詩。

答案：磨米成粉糖蒸糕，火候適中熱又甜。大小不一千人享，美味佳肴共歡顏。

4.例題4：

題目：請用“糕、糕點、米、磨、粉、糖、火、蒸、熱、甜、大、小、千、人”這些字，寫一篇小故事。

答案：從前，有一個小村莊，村里有一個老奶奶，她做的千人糕非常有名。她用自家種的米磨成粉，加上糖，用火蒸熱，做出來的千人糕又大又甜，村里的人都喜歡吃。有一天，村里來了一個客人，他吃了老奶奶做的千人糕后，覺得非常好吃，于是決定把這種糕點帶回自己的家鄉(xiāng)，讓更多的人品嘗到這種美味。

5.例題5：

題目：請用“糕、糕點、米、磨、粉、糖、火、蒸、熱、甜、大、小、千、人”這些字，寫一篇關(guān)于美食的作文。

答案：我家鄉(xiāng)的千人糕

我的家鄉(xiāng)有一種非常有名的美食，那就是千人糕。千人糕的制作過程非常獨特，首先，我們需要用自家種的米磨成粉，然后加上糖，用火蒸熱，做出來的千人糕又大又甜，大家都喜歡吃。

千人糕的制作過程非常講究，每一個步驟都需要精心操作。首先，我們需要將米磨成粉，這個過程需要耐心和細心，因為磨粉的質(zhì)量直接影響到千人糕的口感。然后，我們需要將磨好的米粉和糖混合在一起，這個過程需要掌握好比例，否則做出來的千人糕可能會太甜或者太淡。最后，我們需要用火蒸熱，這個過程中需要掌握好火候，否則千人糕可能會太干或者太濕。

千人糕的制作過程雖然繁瑣，但是做出來的千人糕卻是非常美味的。千人糕的口感非常細膩，甜而不膩，每一口都能讓人回味無窮。而且，千人糕的制作過程也是我們家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)文化，它代表著我們家鄉(xiāng)人民的勤勞和智慧。

每當我吃到千人糕的時候，我都能感受到家鄉(xiāng)的味道，那種甜美的味道仿佛能讓我回到家鄉(xiāng)，感受到家鄉(xiāng)的溫暖。我希望更多的人能夠品嘗到千人糕的美味，感受到我們家鄉(xiāng)的獨特魅力。課堂-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生對生字詞的理解和對課文內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以提問學生：“千人糕的制作過程是怎樣的？”或者“課文中的孩子是如何將一塊年糕想象成千人糕的？”通過學生的回答，教師可以評估學生對課文內(nèi)容的理解程度。

-觀察：教師可以通過觀察學生的參與度和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論、角色扮演等活動中的積極參與程度，以及他們對課文內(nèi)容的理解和表達能力。

-測試：教師可以通過小測試的方式檢驗學生對生字詞的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些填空題、選擇題或簡答題，讓學生完成，以檢驗他們對生字詞的記憶和理解。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：教師應(yīng)該認真批改學生的作業(yè)，包括對生字詞的書寫、對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用等方面進行評價。對于學生的錯誤或不準確的地方，教師應(yīng)該給予及時的糾正和指導。

-點評作業(yè)：教師應(yīng)該對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果。對于學生的優(yōu)點和進步，教師應(yīng)該給予表揚和鼓勵，對于學生的不足之處，教師應(yīng)該提出改進的建議。

-鼓勵學生：教師應(yīng)該鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自己的學習效果。教師可以通過給予積極的反饋和鼓勵的話語，激發(fā)學生的學習動力和自信心。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和總結(jié)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)講授法是一種非常有效的教學方法，通過生動的講授，學生們能夠更好地理解生字詞的含