Revision 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年join in外研劍橋英語五年級(jí)下冊(cè)

Revision1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年joinin外研劍橋英語五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Revision1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年joinin外研劍橋英語五年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Revision1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月1日上午第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：鞏固本冊(cè)教材前兩個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的聽說讀寫能力。

2.過程與方法目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)Unit1和Unit2的重點(diǎn)詞匯和句型。

2.復(fù)習(xí)Unit1和Unit2的語法知識(shí)點(diǎn)。

3.復(fù)習(xí)Unit1和Unit2的文化背景知識(shí)。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過歌曲或游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.自主學(xué)習(xí)（15分鐘）：學(xué)生自主復(fù)習(xí)Unit1和Unit2的重點(diǎn)詞匯和句型，教師巡回指導(dǎo)。

3.合作學(xué)習(xí)（10分鐘）：學(xué)生分組，共同完成一個(gè)復(fù)習(xí)任務(wù)，如制作單詞卡片、編寫對(duì)話等。

4.課堂展示（10分鐘）：各組學(xué)生展示自己的復(fù)習(xí)成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：教師對(duì)本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并提出一些拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

五、作業(yè)布置

1.完成一份關(guān)于Unit1和Unit2的復(fù)習(xí)試卷。

2.制作一份關(guān)于Unit1和Unit2的思維導(dǎo)圖。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過復(fù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固了前兩個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，提升了學(xué)生的聽說讀寫能力。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的英語聽說讀寫能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)Unit1和Unit2的文化背景知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化的了解和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我調(diào)整能力，使學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題并解決。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是五年級(jí)（1）班的學(xué)生。通過一段時(shí)間的教學(xué)觀察和交流，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了基本的了解。以下是對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析：

1.知識(shí)水平：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽說讀寫。在Unit1和Unit2的學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握了基本的詞匯、句型和語法知識(shí)點(diǎn)。但是，部分學(xué)生的詞匯量和語法知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，需要通過復(fù)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行鞏固。

2.能力水平：學(xué)生的聽說讀寫能力參差不齊。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。然而，部分學(xué)生的口語表達(dá)能力較弱，需要通過更多的練習(xí)來提高。同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。

3.素質(zhì)水平：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)存在一定的畏難情緒。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有待改善。部分學(xué)生容易分心，缺乏自律；而部分學(xué)生則過于依賴教師，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)各異。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在課堂上容易走神，影響自己的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的作業(yè)完成情況也不盡如人意，部分學(xué)生存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)水平、能力水平和素質(zhì)水平對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不同的影響。知識(shí)水平較高的學(xué)生能夠較快地掌握新知識(shí)，而知識(shí)水平較低的學(xué)生則需要更多的輔導(dǎo)。能力水平較高的學(xué)生能夠獨(dú)立完成課堂任務(wù)，而能力水平較低的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。素質(zhì)水平較高的學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，而素質(zhì)水平較低的學(xué)生則需要更多的激勵(lì)和鼓勵(lì)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取以下措施：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平，設(shè)計(jì)不同難度的復(fù)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在復(fù)習(xí)過程中有所收獲。

2.針對(duì)學(xué)生的能力水平，設(shè)計(jì)更多的聽說讀寫練習(xí)，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)水平，加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，制定明確的課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，采用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《joinin外研劍橋英語五年級(jí)下冊(cè)》。同時(shí)，為學(xué)生提供一份本節(jié)課的復(fù)習(xí)資料，包括詞匯表、句型表和語法知識(shí)點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。具體包括：

a.詞匯卡片：制作一份包含Unit1和Unit2重點(diǎn)詞匯的卡片，方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

b.句型練習(xí)：設(shè)計(jì)一份句型練習(xí)，讓學(xué)生通過填空、改寫等方式鞏固所學(xué)句型。

c.語法講解視頻：選取一段關(guān)于Unit1和Unit2語法知識(shí)點(diǎn)的講解視頻，幫助學(xué)生更好地理解語法規(guī)則。

d.文化背景資料：提供一份關(guān)于Unit1和Unit2涉及的文化背景資料，讓學(xué)生了解英語國(guó)家的文化習(xí)俗。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，具體包括：

a.分組討論區(qū)：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

b.展示區(qū)：設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的復(fù)習(xí)成果。

c.座位安排：將學(xué)生座位調(diào)整為前排靠近黑板，后排遠(yuǎn)離黑板，以保證每位學(xué)生都能清晰地看到教學(xué)內(nèi)容。

d.教學(xué)設(shè)備：確保教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）正常運(yùn)行，以支持多媒體教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit1和Unit2的重點(diǎn)詞匯、句型和語法知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit1和Unit2的重點(diǎn)詞匯、句型和語法知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit1和Unit2的重點(diǎn)詞匯、句型和語法知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit1和Unit2的重點(diǎn)詞匯、句型和語法知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit1和Unit2的重點(diǎn)詞匯、句型和語法知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、語法游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語語法知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、語法游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)英語語法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit1和Unit2的重點(diǎn)詞匯、句型和語法知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語語法知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit1和Unit2的重點(diǎn)詞匯、句型和語法知識(shí)點(diǎn)，掌握英語語法知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1和Unit2的重點(diǎn)詞匯、句型和語法知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit1和Unit2相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit1和Unit2的重點(diǎn)詞匯、句型和語法知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，對(duì)Unit1和Unit2的重點(diǎn)詞匯有了深入的理解和掌握。通過詞匯卡片、填空練習(xí)和詞匯游戲等方式，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行日常交流，詞匯量得到了有效提升。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生通過課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)Unit1和Unit2的重點(diǎn)句型有了清晰的認(rèn)識(shí)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些句型進(jìn)行表達(dá)，如詢問個(gè)人信息、描述日常活動(dòng)等。通過句型練習(xí)和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的句型運(yùn)用能力得到了顯著提高。

3.語法理解：學(xué)生在老師的講解下，對(duì)Unit1和Unit2的語法知識(shí)點(diǎn)有了全面的理解。通過語法講解視頻、語法練習(xí)和小組討論等方式，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些語法知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，如時(shí)態(tài)、冠詞、介詞等。通過語法測(cè)試和錯(cuò)誤糾正等活動(dòng)，學(xué)生的語法理解能力得到了明顯提升。

4.文化意識(shí)：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)Unit1和Unit2的文化背景知識(shí)有了深入的了解。通過文化背景資料的閱讀和課堂討論等方式，學(xué)生能夠尊重和理解英語國(guó)家的文化習(xí)俗，提高了跨文化交際能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、思考和合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識(shí)。

6.合作溝通能力：學(xué)生在老師的組織下，通過小組討論、角色扮演和語法游戲等活動(dòng)，提高了合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生能夠積極參與小組活動(dòng)，與同伴有效溝通和協(xié)作，提高了解決問題的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心：學(xué)生在老師的激勵(lì)和關(guān)注下，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了自信心。通過課堂活動(dòng)的參與和作業(yè)的完成，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成就感和樂趣，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了熱情。教學(xué)反思今天，我完成了五年級(jí)（1）班的Revision1課程。在課程結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我意識(shí)到學(xué)生的詞匯掌握程度不一。雖然大部分學(xué)生能夠熟練掌握Unit1和Unit2的重點(diǎn)詞匯，但仍有部分學(xué)生詞匯量不足，影響到了他們的聽說讀寫能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，通過更多的詞匯練習(xí)和游戲，幫助他們提高詞匯量。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在句型運(yùn)用方面存在一定的困難。雖然我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解和示范，但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍然出現(xiàn)錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上沒有充分練習(xí)，或者是因?yàn)樗麄儧]有將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。因此，我計(jì)劃增加更多的句型練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)句型，以提高他們的句型運(yùn)用能力。

另外，我在語法教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在理解語法規(guī)則時(shí)感到困惑，這可能是因?yàn)槲抑v解得太快，或者是因?yàn)樗麄儧]有充分理解語法規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用。因此，我計(jì)劃放慢講解速度，通過更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解語法規(guī)則。

此外，我在課堂上組織的小組討論和角色扮演等活動(dòng)，收到了良好的效果。學(xué)生在這些活動(dòng)中積極參與，提高了他們的合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中繼續(xù)使用這些活動(dòng)，以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。部分學(xué)生在課堂上容易分心，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)不夠吸引人，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ月?。因此，我?jì)劃設(shè)計(jì)更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：通過圖片、詞卡等視覺輔助，展示Unit1和Unit2的重點(diǎn)詞匯，如family、friend、like、play等。

2.句型：列出Unit1和Unit2的重點(diǎn)句型，如What'syourname?、Ilikeplayingfootball.等，并通過例句展示句型的運(yùn)用。

3.語法：總結(jié)Unit1和Unit2的語法知識(shí)點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)、therebe句型等，并通過例句幫助學(xué)生理解和記憶。

②詞、句等：

1.關(guān)鍵詞：在黑板上突出顯示Unit1和Unit2的關(guān)鍵詞，如family、friend、like、play、name、football等，幫助學(xué)生快速記憶。

2.關(guān)鍵句：選取Unit1和Unit2的關(guān)鍵句，如What'syourname?、Ilikeplayingfootball.等，通過顏色或字體加粗，讓學(xué)生能夠快速找到并運(yùn)用。

3.重點(diǎn)短語：列出Unit1和Unit2的重點(diǎn)短語，如haveafamily、haveafriend、playfootball等，并通過例句展示短語的用法。

③藝術(shù)性和趣味性：

1.插圖：在黑板上適當(dāng)位置添加與Unit1和Unit2主題相關(guān)的插圖，如家庭、朋友、運(yùn)動(dòng)等，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

2.顏色：運(yùn)用不同顏色來區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，如用藍(lán)色表示詞匯，用紅色表示句型，用綠色表示語法等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.游戲元素：在黑板上