17《記金華的雙龍洞》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

17《記金華的雙龍洞》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材的第17課《記金華的雙龍洞》。本課主要介紹了我國浙江省金華市雙龍洞的美麗景色。文章通過描繪雙龍洞的內外洞、洞中的溪流、石鐘乳等奇特的自然景觀，展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工，表達了作者對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點是讓學生通過朗讀、感悟，體會作者運用準確、生動的語言描繪景物的方法，同時，激發(fā)學生對祖國美景的熱愛和向往之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學習《記金華的雙龍洞》，學生能夠：

1.語言建構與運用：學會本課的生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中對雙龍洞景觀的描繪，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析問題的能力，發(fā)展邏輯思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受作者對雙龍洞美景的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

4.文化傳承與理解：通過學習本文，了解我國美麗的自然景觀，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，傳承中華優(yōu)秀文化。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解課文內容：學生需要掌握《記金華的雙龍洞》的主要內容，包括雙龍洞的內外洞、洞中的溪流、石鐘乳等奇特的自然景觀。

（2）語言運用：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本課的生字詞，提高語言表達能力。

（3）思維發(fā)展：通過分析課文中對雙龍洞景觀的描繪，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析問題的能力，發(fā)展邏輯思維。

（4）審美鑒賞：感受作者對雙龍洞美景的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生欣賞美的能力。

2.教學難點

（1）詞語理解：課文中有一些生僻的詞語，如“洞若觀火”、“石鐘乳”等，學生可能不易理解。教師需要采取生動形象的教學方法，幫助學生理解這些詞語。

（2）句子理解：課文中有一些長句子和難理解的句子，如“我們在洞中走了約兩小時，看見了各種各樣的石鐘乳。”學生需要學會分析句子結構，抓住關鍵詞，理解句子含義。

（3）寫作手法：課文中運用了一些寫作手法，如對比、排比等，學生需要學會識別這些寫作手法，并能夠運用到自己的寫作中。

（4）情感體驗：學生需要深入理解課文，感受作者對雙龍洞美景的喜愛和贊美之情，從而培養(yǎng)自己的審美情感。

（5）文化傳承：學生需要了解我國美麗的自然景觀，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情，傳承中華優(yōu)秀文化。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《記金華的雙龍洞》這篇課文的學習資料，方便學生預習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與雙龍洞相關的圖片、視頻和圖表等多媒體資源，以便在教學中進行直觀展示，增強學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：準備一些模型或實物，如石鐘乳的模型，讓學生親自觀察和觸摸，加深對課文內容的理解。

4.教室布置：將教室布置成適合學習的環(huán)境，如在教室的一角設置一個分組討論區(qū)，讓學生在討論問題時能夠更加專注和舒適。

5.學習工具：為學生提供筆記本、彩色筆等學習工具，方便學生做筆記和標記重要內容。

6.評價工具：準備一些評價表格或卡片，用于學生在小組討論或互動活動中進行自我評價和同伴評價。

7.教學課件：制作精美的教學課件，包括課文內容、重點詞語、問題討論等，以便在教學中靈活運用。

8.教學指導資料：教師需要提前準備好教學指導資料，包括教學計劃、教學步驟、教學方法等，確保教學過程順利進行。

9.作業(yè)布置：根據(jù)教學內容和學習目標，設計一些相關的作業(yè)題目，幫助學生鞏固所學知識。

10.學習反饋：準備一些學習反饋表或問卷，用于收集學生對教學內容、教學方法和學習效果的意見和建議，以便及時調整教學策略。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《記金華的雙龍洞》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有去過美麗的自然景觀？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索我國美麗的自然景觀。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解游記的基本概念。游記是通過對旅行中所見所聞的描述，表達作者對自然景觀的喜愛和贊美之情。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《記金華的雙龍洞》這篇課文。課文通過描繪雙龍洞的內外洞、洞中的溪流、石鐘乳等奇特的自然景觀，展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調游記的寫作特點和作者對雙龍洞美景的喜愛之情。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與游記寫作相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。這個練習將演示游記寫作的基本方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何寫好一篇游記”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了游記的基本概念、寫作特點和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對游記寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《記金華的雙龍洞》是一篇描繪我國浙江省金華市雙龍洞美麗景色的游記。通過學習本文，學生可以掌握以下知識點：

1.游記的基本概念：游記是對旅行中所見所聞的描述，表達作者對自然景觀的喜愛和贊美之情。

2.游記的寫作特點：游記通常以敘事為主，穿插描繪、議論等手法，通過詳細描寫景物，展現(xiàn)作者的情感和感受。

3.雙龍洞的景觀特點：雙龍洞內外洞、洞中的溪流、石鐘乳等景觀構成了其獨特的自然風貌，吸引了眾多游客。

4.作者的情感表達：作者通過對雙龍洞景觀的描繪，表達了自己對祖國大好河山的熱愛之情。

5.游記的閱讀與欣賞：學會欣賞游記文中優(yōu)美的語言和生動的描繪，提高自己的審美能力。

6.游記寫作的實踐與應用：學會運用游記的形式，記錄自己的旅行經歷，表達自己對自然景觀的喜愛和贊美。

7.生字詞的學習：掌握課文中的生字詞，提高自己的詞匯量和語言表達能力。

8.句子的理解與運用：學會分析句子結構，抓住關鍵詞，理解句子含義，并能夠運用到自己的寫作中。

9.寫作手法的運用：學會運用對比、排比等寫作手法，使自己的寫作更加生動有趣。

10.文化傳承與理解：通過學習本文，了解我國美麗的自然景觀，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情，傳承中華優(yōu)秀文化。內容邏輯關系本文《記金華的雙龍洞》的重點知識點、詞、句等主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

①游記的基本概念與特點

-知識點：游記是對旅行中所見所聞的描述，表達作者對自然景觀的喜愛和贊美之情。

-詞：旅行、所見所聞、描述、喜愛、贊美。

-句：游記是一種獨特的文學形式，它通過作者的筆觸，將旅行中的美景和感受呈現(xiàn)給讀者。

②雙龍洞的景觀特點

-知識點：雙龍洞內外洞、洞中的溪流、石鐘乳等景觀構成了其獨特的自然風貌。

-詞：內外洞、溪流、石鐘乳。

-句：當我們走進雙龍洞，會被洞內奇特的景觀所吸引，溪流潺潺，石鐘乳形態(tài)各異，令人嘆為觀止。

③作者的情感表達

-知識點：作者通過對雙龍洞景觀的描繪，表達了自己對祖國大好河山的熱愛之情。

-詞：熱愛、表達對。

-句：作者在文中這樣寫道：“這里的景色真是美不勝收，讓我對祖國的大好河山更加熱愛?！?/p>

④游記的閱讀與欣賞

-知識點：學會欣賞游記文中優(yōu)美的語言和生動的描繪，提高自己的審美能力。

-詞：優(yōu)美、生動、審美。

-句：課文中對雙龍洞的描繪如詩如畫，讓學生在閱讀中感受到作者對美景的贊美之情。

⑤游記寫作的實踐與應用

-知識點：學會運用游記的形式，記錄自己的旅行經歷，表達自己對自然景觀的喜愛和贊美。

-詞：游記、旅行經歷、喜愛、贊美。

-句：通過學習本文，學生可以學會如何運用游記的形式，將自己的旅行經歷和感受表達出來。

⑥生字詞的學習

-知識點：掌握課文中的生字詞，提高自己的詞匯量和語言表達能力。

-詞：生字詞、詞匯量、表達。

-句：學生在學習過程中，要重點掌握課文中的生字詞，以提高自己的詞匯量和語言表達能力。

⑦句子的理解與運用

-知識點：學會分析句子結構，抓住關鍵詞，理解句子含義，并能夠運用到自己的寫作中。

-詞：句子結構、關鍵詞、含義、運用。

-句：在教學中，教師會引導學生分析課文的句子結構，抓住關鍵詞，理解句子含義，并能夠運用到自己的寫作中。

⑧寫作手法的運用

-知識點：學會運用對比、排比等寫作手法，使自己的寫作更加生動有趣。

-詞：對比、排比、寫作、生動、有趣。

-句：作者在文中運用了對比和排比的寫作手法，使描繪更加生動有趣，給學生以寫作的啟發(fā)。

⑨文化傳承與理解

-知識點：通過學習本文，了解我國美麗的自然景觀，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情，傳承中華優(yōu)秀文化。

-詞：自然景觀、熱愛、傳承、優(yōu)秀文化。

-句：本文通過對雙龍洞的描繪，讓學生了解我國美麗的自然景觀，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情，傳承中華優(yōu)秀文化。課堂1.提問評價：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生的學習情況。例如，教師可以問學生：“雙龍洞的內外洞有什么區(qū)別？”、“作者在文中表達了怎樣的情感？”等。通過學生的回答，教師可以了解學生對課文內容的理解程度。

2.觀察評價：教師可以通過觀察學生的行為和反應來評價學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與程度，以及在實驗操作中的表現(xiàn)。通過觀察，教師可以了解學生的學習興趣和積極性。

3.測試評價：教師可以設計一些測試題目，如選擇題、填空題、簡答題等，來評價學生的學習情況。通過測試，教師可以了解學生對課文內容和知識點的掌握程度。

4.作業(yè)評價：教師可以通過對學生的作業(yè)進行認真批改和點評來評價學生的學習情況。例如，教師可以評價學生的寫作練習，指出其中的優(yōu)點和不足之處，并給予鼓勵和建議。通過作業(yè)評價，教師可以了解學生對知識點的應用能力。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)設計：教師可以根據(jù)教學內容和學生的學習情況，設計一些相關的作業(yè)題目，如寫一篇游記、完成一個實驗報告等。這些作業(yè)題目能夠幫助學生鞏固所學知識，提高應用能力。

2.作業(yè)批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，指出其中的錯誤和不足之處，并提供具體的修改建議。通過批改作業(yè)，教師可以了解學生對知識點的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.作業(yè)反饋：教師要及時向學生反饋作業(yè)評價的結果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師可以通過口頭表揚、書面評語或面對面交流的方式，給予學生積極的反饋和鼓勵。通過反饋，教師可以激發(fā)學生的學習動力，提高學生的學習效果。

4.作業(yè)展示：教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學生相互學習和借鑒。通過展示優(yōu)秀的作業(yè)，教師可以激勵學生的學習積極性，提高學生的學習興趣。

5.作業(yè)輔導：對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師要及時給予學生輔導和幫助。教師可以通過個別輔導、小組討論或課堂講解的方式，幫助學生解決學習中的困難，提高學生的學習效果。教學反思與改進在完成《記金華的雙龍洞》這一課的教學后，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對課文內容的理解不夠深入，這可能是因為我在提問時沒有給予足夠的引導和啟發(fā)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論效果不佳，可能是因為我沒有提供足夠的具體問題和討論話題。最后，在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)質量不高，這可能是因為我在作業(yè)設計時沒有充分考慮到學生的實際能力。

為了改進這些問題，我計劃采取以下措施：

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會更加注重引導學生思考和理解課文內容。例如，在提問時，我會提供更多的背景信息和上下文，幫助學生更好地理解問題。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會提供更多具體的問題和討論話題，以便學生能夠更好地參與討論。例如，在討論雙龍洞的景觀時，我會提供一些具體的問題，如“雙龍洞的內外洞有什么區(qū)別？”，幫助學生深入思考。

3.在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會更加注重考慮學生的實際能力，并提供更多適合學生的作業(yè)題目。例如，在設計寫作練習時，我會提供一些簡單的題目，如“描述你最喜歡的自然景觀”，幫助學生更好地應用所學知識。課后拓展1.拓展內容

（1）推薦閱讀材料：《黃山奇石》、《廬山謠》、《西湖游記》等，這些作品都是描寫我國自然景觀的優(yōu)秀文章，有助于學生進一步了解游記的寫作特點和表達方式。

（2）推薦視頻資源：《雙龍洞探險之旅》、《中國名山勝景》等，這些視頻資源能夠讓學生更加直觀地感受到我國自然景觀的魅力，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2.拓展要求

（1）自主學習：鼓勵學生在課后利