19 咕咚（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

19咕咚（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊第19課《咕咚》。本課通過講述咕咚的故事，讓學(xué)生理解寓言故事的意義，學(xué)會用擬聲詞表達(dá)事物，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)咕咚的故事，理解故事情節(jié)，學(xué)會用擬聲詞表達(dá)事物。

2.學(xué)習(xí)咕咚的勇敢和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神和解決問題的能力。

3.運(yùn)用想象力，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，編寫自己的咕咚故事。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言表達(dá)：通過學(xué)習(xí)咕咚的故事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用擬聲詞表達(dá)事物的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生理解咕咚的勇敢和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

3.想象力：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，編寫自己的咕咚故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

4.價值觀：通過咕咚的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勇敢面對困難，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊第19課《咕咚》。在教學(xué)過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)情分析，以便更好地開展教學(xué)活動。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生是一年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。一部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用擬聲詞表達(dá)事物；而另一部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：一年級學(xué)生在知識方面，已經(jīng)初步掌握了拼音和簡單的漢字，能夠進(jìn)行基本的閱讀和書寫。在能力方面，學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力和想象力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)咕咚的故事，培養(yǎng)勇敢面對困難的精神和社會責(zé)任感。

3.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生的行為習(xí)慣還在形成中，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在課堂上，一些學(xué)生可能注意力不集中，需要教師通過生動有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力。同時，一些學(xué)生可能比較害羞，不敢表達(dá)自己的想法，教師需要鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著重要的影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果；而良好的行為習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更好地融入課堂，積極參與課堂活動。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教材為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊第19課《咕咚》。教師需要提前準(zhǔn)備好教材，并確保每位學(xué)生都能拿到教材，以便學(xué)生在課堂上能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。本節(jié)課通過咕咚的故事來讓學(xué)生理解寓言故事的意義，學(xué)會用擬聲詞表達(dá)事物。因此，教師需要準(zhǔn)備一些與咕咚相關(guān)的圖片、圖表等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和寓言的意義。同時，教師也可以準(zhǔn)備一些與咕咚相關(guān)的視頻，通過視頻的直觀展示，讓學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和寓言的意義。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。本節(jié)課需要讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教師需要將教室布置成分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，教師也需要準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)操作臺，讓學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)，更好地理解咕咚的故事情節(jié)和寓言的意義。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解咕咚的故事，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)咕咚的勇敢和智慧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確咕咚故事的教學(xué)目標(biāo)和故事情節(jié)的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保咕咚故事教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)咕咚的勇敢和智慧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入咕咚故事學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的勇敢和智慧的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為咕咚故事新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解咕咚故事的情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出咕咚的勇敢和智慧，強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)的重難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞咕咚的勇敢和智慧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)咕咚故事的勇敢和智慧，提高實(shí)踐能力。

在咕咚故事新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對咕咚的勇敢和智慧進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)咕咚的勇敢和智慧的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對咕咚的勇敢和智慧的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決咕咚問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與咕咚相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合咕咚故事，引導(dǎo)學(xué)生思考勇敢和智慧與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)咕咚故事的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的咕咚故事的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)咕咚的勇敢和智慧的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的咕咚故事的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點(diǎn)梳理咕咚的故事是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊第19課的內(nèi)容，通過這個故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到以下知識點(diǎn)：

1.擬聲詞的運(yùn)用：咕咚的故事中，動物們的恐慌是通過擬聲詞來表現(xiàn)的，如“咕咚”聲。學(xué)生可以學(xué)會如何運(yùn)用擬聲詞來表達(dá)事物的聲音。

2.故事情節(jié)的理解：咕咚的故事講述了一群動物因?yàn)槁牭健肮具恕甭暥`以為怪物來臨，從而產(chǎn)生恐慌和混亂，最后發(fā)現(xiàn)是一場誤會。學(xué)生可以理解故事情節(jié)，理解寓言故事的意義。

3.咕咚的勇敢和智慧：咕咚在面對恐慌時，沒有盲目跟從，而是勇敢地站出來，用智慧解決了問題。學(xué)生可以學(xué)習(xí)咕咚的勇敢和智慧，培養(yǎng)自己的勇敢精神和解決問題的能力。

4.擬聲詞的運(yùn)用：咕咚的故事中，動物們的恐慌是通過擬聲詞來表現(xiàn)的，如“咕咚”聲。學(xué)生可以學(xué)會如何運(yùn)用擬聲詞來表達(dá)事物的聲音。

5.寓言故事的意義：咕咚的故事通過一群動物的恐慌，告訴我們不要輕信謠言，要理性思考，勇敢面對困難。學(xué)生可以理解寓言故事的意義，學(xué)會在生活中運(yùn)用。

6.咕咚的勇敢和智慧：咕咚在面對恐慌時，沒有盲目跟從，而是勇敢地站出來，用智慧解決了問題。學(xué)生可以學(xué)習(xí)咕咚的勇敢和智慧，培養(yǎng)自己的勇敢精神和解決問題的能力。

7.寓言故事的意義：咕咚的故事通過一群動物的恐慌，告訴我們不要輕信謠言，要理性思考，勇敢面對困難。學(xué)生可以理解寓言故事的意義，學(xué)會在生活中運(yùn)用。

咕咚的故事通過一群動物的恐慌，告訴我們不要輕信謠言，要理性思考，勇敢面對困難。學(xué)生可以理解寓言故事的意義，學(xué)會在生活中運(yùn)用。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊第19課《咕咚》。通過學(xué)習(xí)，我們了解了以下知識點(diǎn)：

1.擬聲詞的運(yùn)用：咕咚的故事中，動物們的恐慌是通過擬聲詞來表現(xiàn)的，如“咕咚”聲。我們學(xué)會了如何運(yùn)用擬聲詞來表達(dá)事物的聲音。

2.故事情節(jié)的理解：咕咚的故事講述了一群動物因?yàn)槁牭健肮具恕甭暥`以為怪物來臨，從而產(chǎn)生恐慌和混亂，最后發(fā)現(xiàn)是一場誤會。我們理解了故事情節(jié)，理解了寓言故事的意義。

3.咕咚的勇敢和智慧：咕咚在面對恐慌時，沒有盲目跟從，而是勇敢地站出來，用智慧解決了問題。我們學(xué)習(xí)了咕咚的勇敢和智慧，培養(yǎng)了自己的勇敢精神和解決問題的能力。

4.寓言故事的意義：咕咚的故事通過一群動物的恐慌，告訴我們不要輕信謠言，要理性思考，勇敢面對困難。我們理解了寓言故事的意義，學(xué)會在生活中運(yùn)用。

當(dāng)堂檢測：

1.請用擬聲詞描述以下事物的聲音：

a.雨滴落在窗戶上

b.小鳥在樹枝上唱歌

c.風(fēng)吹過樹葉的聲音

2.請簡述咕咚的故事情節(jié)，并回答以下問題：

a.動物們?yōu)槭裁磿ε隆肮具恕甭暎?/p>

b.咕咚是如何解決問題的？

c.咕咚的故事告訴我們什么道理？

3.請根據(jù)咕咚的故事，談?wù)勀阍谏钪杏龅降睦щy，以及你是如何勇敢面對和解決問題的。

4.請用擬聲詞描述以下事物的聲音，并簡要說明為什么選擇這個擬聲詞：

a.貓咪在玩耍時的叫聲

b.火車在鐵軌上行駛的聲音

c.人們歡慶節(jié)日時的笑聲

5.請結(jié)合咕咚的故事，談?wù)勀銓τ赂液椭腔鄣目捶ǎ约澳銓⑷绾卧谏钪羞\(yùn)用勇敢和智慧。

6.請用擬聲詞描述以下事物的聲音，并簡要說明為什么選擇這個擬聲詞：

a.狗在搖尾巴時的聲音

b.人們在水中的游泳聲

c.孩子在玩耍時的尖叫聲

7.請結(jié)合咕咚的故事，談?wù)勀銓χ{言的認(rèn)識，以及你將如何避免被謠言所影響。

8.請用擬聲詞描述以下事物的聲音，并簡要說明為什么選擇這個擬聲詞：

a.貓咪在睡覺時的呼吸聲

b.人們在工作時的鍵盤敲擊聲

c.孩子在讀書時的翻書聲

9.請結(jié)合咕咚的故事，談?wù)勀銓τ赂液椭腔鄣目捶?，以及你將如何在生活中運(yùn)用勇敢和智慧。

10.請用擬聲詞描述以下事物的聲音，并簡要說明為什么選擇這個擬聲詞：

a.狗在奔跑時的腳步聲

b.人們在天空中飛翔時的呼嘯聲

c.孩子在玩耍時的笑聲八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊第19課《咕咚》。為了加深對咕咚故事的理解，我們可以閱讀以下閱讀材料或觀看視頻資源：

閱讀材料：《咕咚來了》的故事版本，可以讓學(xué)生了解不同版本的咕咚故事，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

視頻資源：《咕咚來了》的動畫片，通過動畫的形式展示咕咚故事，增加學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

鼓勵學(xué)生自主閱讀《咕咚來了》的故事版本，并思考以下問題：

-不同版本的咕咚故事有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

-這些不同版本的故事給你帶來了哪些啟示？

鼓勵學(xué)生觀看《咕咚來了》的動畫片，并回答以下問題：

-你認(rèn)為動畫片中的咕咚故事情節(jié)與課本中的故事情節(jié)有什么不同？

-動畫片中的咕咚形象給你留下了怎樣的印象？

鼓勵學(xué)生根據(jù)課后拓展的內(nèi)容，結(jié)合自己的理解和思考，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫自己的咕咚故事、繪制咕咚的故事插圖等。

鼓勵學(xué)生與家人、朋友分享課后拓展的學(xué)習(xí)心得和體會，增加交流和分享的機(jī)會，提高學(xué)生的溝通能力和社交能力。

鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊第19課《咕咚》，通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以下方面表現(xiàn)良好，同時也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)咕咚的故事情節(jié)方面表現(xiàn)良好，能夠理解故事的大意，理解寓言故事的意義。但是，在運(yùn)用擬聲詞表達(dá)事物聲音方面，一些學(xué)生還不是很熟練，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

其次，學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)積極參與，能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。但是，在技能訓(xùn)練方面，一些學(xué)生對咕咚故事的實(shí)際應(yīng)用還不是很清晰，需要更多的實(shí)踐活動來加深理解和掌握。

最后，學(xué)生在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)能夠總結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對咕咚的勇敢和智慧