1吃水不忘挖井人教案-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版

1吃水不忘挖井人教案-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《1吃水不忘挖井人》選自2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版教材，本課內(nèi)容講述了一群孩子為了解決喝水問題，在老師的帶領(lǐng)下挖掘井的故事。課文通過具體的事例，傳遞了飲水思源的道理，培養(yǎng)孩子感恩、珍惜資源、樂于助人等品質(zhì)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，有利于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.理解課文內(nèi)容，感受“飲水思源”的道理，培養(yǎng)感恩、珍惜資源、樂于助人等品質(zhì)。

2.運用多種閱讀策略，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。

3.參與課堂討論，發(fā)表觀點，提高口語表達能力。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極參與課堂活動。

5.通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解課文內(nèi)容，感受“飲水思源”的道理，培養(yǎng)感恩、珍惜資源、樂于助人等品質(zhì)。

課文通過具體的事例，傳遞了飲水思源的道理，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會故事中孩子們?yōu)榻鉀Q喝水問題而付出的努力，從而培養(yǎng)孩子感恩、珍惜資源、樂于助人等品質(zhì)。

（2）運用多種閱讀策略，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。

教師需要指導(dǎo)學(xué)生運用多種閱讀策略，如預(yù)測、提問、掃讀、精讀等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。

（3）參與課堂討論，發(fā)表觀點，提高口語表達能力。

教師需要組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點，提高學(xué)生的口語表達能力。

2.教學(xué)難點：

（1）理解課文中的生詞、短語和句子。

課文中有一些生詞、短語和句子，如“挖井人”、“飲水思源”等，這些對于一年級的學(xué)生來說可能有一定的難度。教師需要通過講解、示范和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些詞匯和句子。

（2）理解課文中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的感恩、珍惜資源、樂于助人等品質(zhì)。

課文中的道理對于一年級的學(xué)生來說可能有一定的抽象性，教師需要通過具體的事例、故事和討論等方式，幫助學(xué)生理解課文中的道理，培養(yǎng)感恩、珍惜資源、樂于助人等品質(zhì)。

（3）運用多種閱讀策略，提高閱讀能力。

一年級的學(xué)生可能對閱讀策略的理解和應(yīng)用還不夠熟練，教師需要通過講解、示范和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握閱讀策略，提高閱讀能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“飲水思源”的道理，培養(yǎng)感恩、珍惜資源、樂于助人等品質(zhì)。

（2）討論法：組織課堂討論，讓學(xué)生發(fā)表觀點，提高學(xué)生的口語表達能力和思維能力。

（3）合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成閱讀任務(wù)，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，展示課文中的一些生詞、短語和句子，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）教學(xué)軟件：使用一些語文學(xué)習(xí)軟件，如拼音輸入法、朗讀軟件等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

（3）實物展示：展示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實物，如水井、挖井工具等，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《吃水不忘挖井人》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要共同合作解決難題的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索合作與分享的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本情節(jié)。課文講述了一群孩子為了解決喝水問題，在老師的帶領(lǐng)下挖掘井的故事。這個故事向我們傳達了飲水思源的道理。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了孩子們在實際中如何通過合作解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“飲水思源”的道理以及合作的重要性。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文內(nèi)容相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示合作的重要性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“合作在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的基本情節(jié)、飲水思源的道理以及合作的重要性。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生們能夠理解《吃水不忘挖井人》這一課文的基本情節(jié)，理解孩子們?yōu)榱私鉀Q喝水問題而付出的努力，從而培養(yǎng)孩子感恩、珍惜資源、樂于助人等品質(zhì)。

2.閱讀能力提升：學(xué)生們通過多種閱讀策略的運用，如預(yù)測、提問、掃讀、精讀等，提高了閱讀理解能力，更好地理解課文內(nèi)容。

3.口語表達能力增強：學(xué)生們參與課堂討論，發(fā)表觀點，提高了口語表達能力，能夠更好地表達自己的想法和觀點。

4.合作意識和團隊精神培養(yǎng)：通過分組討論和實踐活動，學(xué)生們培養(yǎng)了合作意識和團隊精神，學(xué)會了與他人合作解決問題。

5.學(xué)習(xí)興趣提高：通過生動有趣的教學(xué)方法和手段，學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的興趣得到了提高，更加積極主動地參與到課堂活動中。

6.感恩和珍惜資源的意識培養(yǎng)：學(xué)生們通過課文的學(xué)習(xí)，理解了飲水思源的道理，培養(yǎng)了感恩和珍惜資源的意識，更加懂得珍惜和愛護環(huán)境。

7.解決問題的能力提升：通過案例分析和實踐活動，學(xué)生們學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題，提高了解決問題的能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)生們通過認真聽講、積極參與課堂活動，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.重點知識點：

①飲水思源：通過課文中的故事，讓學(xué)生理解“飲水思源”的道理，培養(yǎng)感恩、珍惜資源、樂于助人等品質(zhì)。

②合作與分享：通過課文中孩子們共同解決問題的過程，讓學(xué)生理解合作與分享的重要性。

③解決問題的能力：通過案例分析和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

2.重點詞句：

①飲水思源：課文中的“吃水不忘挖井人”這句話，傳達了飲水思源的深刻道理。

②合作與分享：課文中的孩子們共同解決問題，展現(xiàn)了合作與分享的重要性。

③解決問題的能力：課文中的孩子們通過共同努力，解決了喝水問題，展示了他們解決問題的能力。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖片和圖表：在板書中使用與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和圖表，增加視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②故事情節(jié)展示：通過故事情節(jié)的展示，使板書更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

③學(xué)生參與：鼓勵學(xué)生在板書設(shè)計中參與，如畫出課文中的場景、角色等，增加學(xué)生的參與感和興趣。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置：

1.課文朗讀：學(xué)生選擇課文中的一段進行朗讀，并錄音提交，要求準確、流暢、有感情。

2.課文理解：根據(jù)課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題，如“課文中的孩子們?yōu)槭裁匆诰?？”“他們通過合作解決了什么問題？”等，以加深對課文內(nèi)容的理解。

3.合作實踐：學(xué)生分組進行合作，討論并解決一個與課文相關(guān)的問題，如“如何在生活中踐行飲水思源的道理？”等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

4.創(chuàng)意表達：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅畫作或編寫一個簡短的故事，展示他們對課文的理解和創(chuàng)意表達能力。

二、作業(yè)反饋：

1.課文朗讀：教師對學(xué)生的朗讀進行評價，指出朗讀中的優(yōu)點和不足，給出改進建議，幫助學(xué)生提高朗讀能力。

2.課文理解：教師對學(xué)