四月的維也納

篇目四月的維也納課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)維也納的美麗多嬌，感知多彩多姿的大千世界。

2、品味富有音樂美和情韻美的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

3、學(xué)習(xí)課文融情于景的寫景方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)領(lǐng)略維也納的春光描繪小花、描摹心理活動(dòng)，用詞十分得當(dāng)。教學(xué)過程導(dǎo)入大家已經(jīng)讀過描繪江南之春的美文，也讀過描繪北國(guó)之春的佳作。這篇課文描繪的是異國(guó)他鄉(xiāng)——維也納之春。綠草如茵正遭冷風(fēng)冷雨，有心賞花偏遇深藏不露，這讓人怎么領(lǐng)略春光？相信你在賞讀過程中會(huì)找到解讀本文的鑰匙。這是當(dāng)代作家馮驥才旅游奧地利首都維也納所寫的一篇散文，選自《維也納春天的三個(gè)畫面》，題目是編者所加。讀課文，解決生字詞。蹲（）怏怏然（）：不滿意或不高興的樣子，這里是失望。拔地而起：這里指從地面突然冒出來。怦然（）：心跳。怦擬聲詞，形容心跳。讀課文，大概理清課文結(jié)構(gòu)第一部分（1、2段）寫四月的維也納見不到花，抒寫寂寞心情。第二部分（3—7段）寫尋花，進(jìn)一步表現(xiàn)盼花的迫切心情，為觀花、賞花、贊花進(jìn)一步蓄勢(shì)。第三部分（8—11段）寫見花、賞花、贊花，描繪四月的維也納獨(dú)有的壯麗的圖畫，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。分析課文讀第一部分，思考：作者為什么失望？“只是”的作用，和“似乎”的關(guān)系如何？?jī)蓚€(gè)感嘆句有什么作用？明確：失望的原因是“此時(shí)的春天似乎只是綠色連著綠色”，“沒有明媚的小花”?！爸皇恰北硎鞠薅ǚ秶?，意思相當(dāng)于“僅僅、僅、僅是、僅僅是”?！八坪酢笔呛孟蟮囊馑肌！八坪酢睂?duì)“只是”作了限制，表示不肯定。這為下文見到小花伏筆。所以“似乎”這兩個(gè)字萬(wàn)萬(wàn)不能去掉。兩個(gè)感嘆號(hào)，表示牢騷之盛，為下文“贊揚(yáng)”蓄勢(shì)。２、讀第二部分，思考：體會(huì)本段中“蹲”、“扒開”、“看看”……詞語(yǔ)的運(yùn)用；明確：“然后讓我蹲下來扒開草好好看看”，連續(xù)用了三篇目課時(shí)教學(xué)過程個(gè)動(dòng)詞，“蹲”寫腿的動(dòng)作，“扒開”寫手的動(dòng)作，“看看”寫眼睛的動(dòng)作，“看看”前面又加“好好”這個(gè)程度副詞，其迫切心情躍然紙上。“青草下面藏了滿滿一層花兒”，“藏”，擬人動(dòng)詞，生動(dòng)形象，“滿滿一層花兒”中的“滿滿”強(qiáng)調(diào)花之多?！鞍椎?，黃的，紫的”是寫色彩繽紛，“純潔、嬌小、鮮亮”是寫小花的精神，使小花形神兼?zhèn)??！斑@么多，這么密，這么遼闊”采用排比句，突出小花的數(shù)量之多，密度之大，面積之遼闊。“好象只要一努勁兒，就會(huì)齊刷刷地全冒出來”，“只要”表示充分條件，后面用“就”呼應(yīng)，說明由此條件必然要產(chǎn)生或出現(xiàn)的相應(yīng)的情況或結(jié)果?！耙慌瑒艃骸保影褎诺囊馑?，擬人化手法；“齊刷刷”，用疊詞描寫小花“冒”出來的整齊劃一的氣勢(shì)；“冒”，向外透，往上升，用在這里有勢(shì)力可當(dāng)?shù)囊馑?。這一段是“揚(yáng)”。但是連續(xù)幾天的冷風(fēng)冷雨，“太陽(yáng)一直沒露面兒”，“這次看不到草地上那些花兒了，真有點(diǎn)遺憾”。這又是“抑”。作者想見小花“冒”出來的“壯觀”的心情更迫切了。３、讀第三部分，思考：第１０段中結(jié)構(gòu)；作者思想的變化及作者的聯(lián)想；明確：第１０段是信息最密集的段，是全文的題旨段；這一段由７個(gè)句子組成。第一句是總寫，“看到的竟是一片花的原野”。第二三句是進(jìn)行解釋，“花的原野”是怎么形成的，有由“前幾天那片千千萬(wàn)萬(wàn)朵花藏身的草地，此刻一下子全冒出來”形成的。這些小花是什么的神態(tài)呢？作者注入了自己的主觀色彩，“每一朵小花……”。采用比喻和擬人的手法，側(cè)重描摹小花的神態(tài)。第４—７句是這段的終結(jié)部分，采用設(shè)問，自問自答，層層深入地揭示小花“在冷風(fēng)冷雨中拔地而起”的原因，是“勇氣”兩個(gè)字。這是畫龍點(diǎn)睛之筆，是文章的主旨所在。最后一段，就“勇氣”兩字，進(jìn)一步抒發(fā)自己的感受，“我”終于找到了維也納“四月春天獨(dú)有的壯麗的圖畫”，照應(yīng)開頭?？偨Y(jié)全文中心思想、寫作特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。布置作業(yè)完成“思考和聯(lián)系”板書設(shè)計(jì)外在線索：盼花—找花——見花——觀花、賞花——贊花；內(nèi)在線索是感情變化：失望、寂寞——大吃一驚——渴望——遺憾、怏怏然——驚奇——怦然一震篇目課時(shí)教學(xué)過程四月的維也納無(wú)花而盼花—————寂寞（抑）尋花而見花—————吃驚（揚(yáng)）冷風(fēng)冷雨花難冒———遺憾（再抑）外感部情隔雨窗看花——————不明白（始揚(yáng)）線線索索下車賞花———————驚奇（再揚(yáng)）悟理賞花———————怦然一震（大揚(yáng)）勇氣（主旨）欲揚(yáng)先抑波瀾起伏矮躲冒描繪小花齊刷刷