部編版道德與法治五年級上冊第三單元我們的國土我們的家園 2 單元作業(yè)設計

五年級道德與法治上冊第三單元作業(yè)設計

一\單元信息

基

本學科年級學期教材版本單元名稱

息

信

道德與法治五年級上學期人教版第三單元

《我們的國土我們

的家園》

單元W自然單元口重組單元

組織

形式

課時序號課時名稱對應教材內容

信息

1第6課《我們神圣的國土》第一課時P44-47遼闊的國土

2第6課《我們神圣的國土》第二課時P48-51好山好水好風光

3第6課《我們神圣的國土》第三課時P52-53一方水土一方生

活

4第7課《中華民族一家親》第一課時P54-55中華民族大家庭

5第7課《中華民族一家親》第二課時P56-58各民族誰也離不

開誰

6第7課《中華民族一家親》第三課時P59-61互相尊重守望相

助

二'單元分析

（一）課標要求

本單元對應的是“我們的國家”這一生活領域,主要對學生進行基本國情的教

育。本單元由兩課組成，分別是：第六課《我們神圣的國土》、第七課《中華民族

一家親》。通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國

的認同感、歸屬感，達到2種價值認同：國土f國家認同民族f民族認同。

（二）教材分析

單元主題探索的問題價值引導的方向

（問題域）

第一單元學會選擇并理性對待分遠離危險，提高防學會欣賞、寬容和

面對成長合理安排課歧，掌握溝通范意識，學會拒絕尊重他人

中的新問題余生活方法的方法

第二單元掌握民主選了解決定班級事務的程序，出現(xiàn)問樹立集體意識、規(guī)

我們是班舉與民主協(xié)題，會協(xié)商解決則意識、民主意識、

級的主人商的技能平等意識

第三單元我國是一個地了解不同民族的生活習慣和風土人體驗熱愛國土的情

我們的域遼闊、有著情，理解和尊重不同民族的文化感，形成一種包容、

國土我們的許多名山大川開放的民族意識。

家園和名勝古跡的

國家

第四單元漢字歷史悠會我國勞動人體會個人命運與國對學生進行優(yōu)秀傳

驕人祖先久，是中華文民聰明才智和家命運的關系。統(tǒng)文化的教育

燦爛文化化的重要標發(fā)明創(chuàng)造的高

志超技能

圖1本冊教材各單元主旨梳理

《我們神圣的國土》這一課是根據(jù)課程標準“我們的國家”中第1條、第3

條、第4條編寫的，教材包括“遼闊的國土”“好山好水好風光”“一方水土一

方生活”三個版塊內容。”從邏輯關系上看，本課教材體現(xiàn)了三個層次:認識

國土，了解行政區(qū)劃一走近名勝，熱愛壯麗山河-聯(lián)系生活，感受地域特色。

教材的編排，體現(xiàn)了從概貌感知到重點探究，從感性認識到理性分析，從知識積

累到情感激發(fā)的規(guī)律。本課激發(fā)學生對國土的熱愛，懂得祖國的領土神圣不可侵

犯，認識祖國的壯麗山河，理解地形差異與人們生活的關系?！吨腥A民族一家親》

這一課首先呈現(xiàn)了我國的性質一一各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家，對漢

族和其他少數(shù)民族占全國人口總數(shù)的比例做了說明，指出各民族的分布特點和社

會主義新型民族關系，指出各民族的情感特點是相互親近和互相依存，強調各民

族都有不可忽視的作用，在服飾、飲食、民居、節(jié)慶和禮儀上，需要互相了解，

彼此尊重，互幫互助，才能真正成為相親相愛的一家人。

2、單元框架圖

國土認同國族認同

圖2本單元框架圖

（三）學情分析

五年級的學生,對我國的地理位置和領土概況有一定的認識，大多數(shù)學生對于

“國土”概念也已經(jīng)初步建立。但他們的認識還建立在與個人生活相關的部分，或

是停留在“960多萬平方千米”的陸地面積這一概念，具有片面性、碎片化的特點，

并且，不同學生之間的認知水平差異極大；能大體認知我國是統(tǒng)一的多民族國家的

性質，但是對各民族的分布特點、生活環(huán)境、文化習俗的了解較少，并且對民族團結

的認識也不夠深刻。因此，在教學上，不僅要培養(yǎng)和鞏固學生的基本讀圖能力，形成

對國家領土概念的基本正確認知，并強化“臺灣自古以來是我國領土不可分割的一部

分”這一認識，還要從民族分布特點、文化特色、經(jīng)濟聯(lián)系、情感共鳴等方面層層剖

析，激發(fā)學生的探究興趣，逐步引導學生加強民族團結的使命感和責任感。

三、單元學習與作業(yè)目標

（-）單元學習目標

1、知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。知道臺灣是我

國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。

2、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史

和文化。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。

3、了解我國不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，知道并理解這些差異對人們的生產

和生活方式的影響。

（二）單元作業(yè)目標

1、知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。知道臺灣是我

國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。

2、知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗

熱愛國土的情感。

3、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解各民族的相互合作與共同發(fā)展，

形成一種包容、開放的民族意識。

4、感受各民族之間相互融合、相互尊重、守望相助，相互尊重彼此的生活

習俗。

四、單元作業(yè)設計思路

1.明確課標要求，分析教材內容，了解學情。

2.制訂單元學習和作業(yè)目標。

3.作業(yè)設計基本流程：圍繞作業(yè)目標選取情境素材一基于學情特點設定問

題任務一著眼學生發(fā)展設計評價標準和方式

五、課時作業(yè)

6.我們神圣的國土第一課時

作業(yè)1.

作業(yè)內容

小小發(fā)現(xiàn)家

閱讀《中國的省級行政區(qū)域圖》，看看誰能最先說出各省份的地形圖像是什么

形狀？誰能說說我國的自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)有什么不同的歷史呢？誰能在

圖里找出我們所在的省份呢？有哪些省份和我們相鄰呢？

中國地圖

中CS(2OIW1S??)flKMSSKM

2.時間要求

10分鐘(根據(jù)雙減要求，嚴控作業(yè)時間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左

右)。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

能形豪王筋勺就屈辱奢一能形豪王拓前說屈f一準確說出我國部分

份的形狀；準確無誤、部分省份的形狀；準省、直轄市和特別行

準確標記快速說出我國所有的確說出我國部分省、政區(qū)的歷史

省'直轄市和特別行政直轄市和特別行政區(qū)

區(qū)的歷史的歷史

能清楚流利的說出我們能大致的說出我們能知道我們所在的

表達明確現(xiàn)在所在的省份及周邊現(xiàn)在所在的省份及地方

省份的歷史和現(xiàn)狀周邊省份的歷史和

現(xiàn)狀

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課后觀察活動。學生通過閱讀《中國的省級行政區(qū)域圖》，能找出

我國的省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)，知道各地區(qū)的變化，認識到中國幅員遼

闊，有效達成學習目標。

此項作業(yè)旨在讓學生結合作業(yè)評價標準，知道我國的地理位置、領土面積、

海陸疆域、行政區(qū)劃。知道臺灣是我國不可分割的一部分。

6.我們神圣的國土第二課時

1.作業(yè)內容

小小旅游家

祖國處處是美景，其中有些美景很獨特，有些美景十分罕見，還有些美景

對研究自然環(huán)境演化具有重要意義.....相信你肯定去過很多地方旅游，肯定

也拍過不少視頻吧?，F(xiàn)如今，湯家匯鎮(zhèn)是一座完整的蘇維埃城一一紅旅小鎮(zhèn)，

為了別人能更好的了解我們的家鄉(xiāng)，我們一起為家鄉(xiāng)拍攝一些紅色旅游視頻吧！

2.時間要求

10分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴控作業(yè)時間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左

右）。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價維度評價標準

444毯格

題材內容緊扣主題，內容積極圍繞主題開展活拍攝出湯家匯鎮(zhèn)

向上，能展現(xiàn)湯家匯動，拍攝出特色的特別之處

鎮(zhèn)的精神風貌

拍攝技術拍攝角度新穎，場景畫面清晰，聲音清畫面清晰，聲音清

創(chuàng)設合理，畫面清晰，晰，視頻前后連貫晰

聲音清晰，視頻前后順暢

連貫順暢

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課后實踐活動。學生通過為家鄉(xiāng)拍攝一些紅色旅游視頻，認識到保

護世界遺產，需要人類共同努力，我們身邊的一山一水、一草一木同樣需要保護有

效達成學習目標。

此項作業(yè)旨在讓學生結合作業(yè)評價標準，知道用自己的行動愛護自然，愛護

文化遺產，愛護祖國的一草一木，體驗熱愛國土的情感。

6.我們神圣的國土第三課時

1.作業(yè)內容

環(huán)境觀察員

我國地形復雜，氣候多樣。請你觀察下圖中不同地區(qū)人們的居住環(huán)境，結

合所在地區(qū)的自然環(huán)境特點，說一說，為什么會有這樣的差別。

1孟浩家住重慶，他們喜歡吃辣椒，在他們這兒，還流傳著一句——“海椒

I當衣裳”！

資料2

王生家住在哈爾濱，一到冬天就萬里冰封，是名副其實的冰上人家。

|資料3I

海博生活在我國最熱的地方——新疆的吐魯番，素有

[“火洲”之稱。但是那里也盛產各色葡萄。?

2.時間要求

10分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴控作業(yè)時間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左

右）。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

完成情況出色完成基本完成未完成

學生互評

自評

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課后思考。學生通過觀察圖中不同地區(qū)人們的居住環(huán)境，并結合所

在地區(qū)的自然環(huán)境特點，說出存在這樣差別的原因，有效達成學習目標。

此項作業(yè)旨在讓學生知道在不同的環(huán)境下，我國從南到北、從東到西，人們

的生產和生活方式也各具特色，理解地形差異與人們生活的關系。

7.中華民族一家親第一課時

1.作業(yè)內容

小4導演家

【溫馨提示：形式不限，可以寫廣告詞，編一首歌，演情景劇，畫宣傳畫等?！?/p>

2.時間要求

個人設計5分鐘，組內交流修改3分鐘，班級交流5分鐘。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

風格鮮明，主色調基本能突顯主題，能展現(xiàn)各民族奮發(fā)

廣告設計突出，突顯主題，展現(xiàn)各民族奮發(fā)向向上的精神面貌

展現(xiàn)各民族奮發(fā)向上的精神面貌

上的精神面貌

參與廣告設計興濃有參與廣告設計的參與廣告設計，能

活動感悟厚，能深刻感受到興趣，能感受廣告基本感受廣告的

廣告的積極作用的作用作用

我獲得______顆星。自評：同桌評：老師評：

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課中實踐創(chuàng)新活動，開放性強，呈現(xiàn)方式新穎，激發(fā)學生參與的積極

性和創(chuàng)造力。通過運用自己喜歡的形式來自主設計體現(xiàn)各民族人民情誼深厚

的廣告，旨在喚醒學生學習內驅力，將學生的興趣愛好與課本內容深度結合，同

時進一步增強學生對民族感情的認同，有效落實課程核心素養(yǎng)。

7.中華民族一家親第二課時

1.作業(yè)內容

小小策劃家

或伯56個氏嗾就像石榴籽一

樣，螫紫地抱在一起，同p同

德，費力實旗令而J康。今年六

一兒堂帶豉的孽旅打算閨倭

“反嗾你偌一家泉”為主跪辦

一傍確含，4個選他都在物極罷

幻，特G石叁與色耒，侵"商

個布代表傕的節(jié)。。

2.時間要求

10分鐘。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價維度評價標準

☆☆☆☆☆☆

節(jié)目設計能在規(guī)定時間內準能在規(guī)定時間內準能設計出一個切實

確設計出兩個及以確設計出一個切實可行的節(jié)目

上切實可行的節(jié)目可行的節(jié)目

我獲得______顆星。自評：同桌評：老師評：

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題本題屬于課后拓展性作業(yè)，開放性強，呈現(xiàn)方式新穎，激發(fā)學生參與的

積極性和創(chuàng)造力。能讓學生理解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解各民族的相互

合作與共同發(fā)展，形成一種包容、開放的民族意識。

7.中華民族一家親第三課時

1.作業(yè)內容

小小歌唱家

在長期發(fā)展過程中，我國各民族的生活環(huán)境、文

化習俗都有很大差別，各民族只有相互了解，彼

此尊重，互幫互助，才能真正成為相親相愛的一

家人，請同學們自學一首少數(shù)民族的歌曲，加深

對少數(shù)民族的了解。（例如：侗族《小山羊》、《唯哺

瞄》；苗族《小小田放魚》；哈尼族《其多列》；彝

族《彝家娃娃真幸?！返龋?/p>

2.時間要求：15分鐘。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價維度評價標準得星數(shù)

音色音質聲音自然、明亮、優(yōu)美動聽

演唱技巧發(fā)音清楚，演唱的完整度

情感表達能很好的表達出各民族間濃厚的情誼

儀表儀態(tài)精神飽滿，衣著大方得體

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課后拓展性作業(yè)，開能讓學生學習其他民族的文化，加深情誼，使

各民族緊緊的抱在一起，同心同德，共同建設社會主義現(xiàn)代化國家。

六、單元質量檢測作業(yè)

(一)單元質量檢測內容

學完本單元，同學們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關吧。

第一關：小小智慧家

1、到()可以觀看奇松、怪石和云海。

A、泰山B、黃山C^天山D、華山

2、我國各民族在分布上(),文化上(),經(jīng)濟上(),情感上()，形

成了你中有我，我中有你，誰也離不開誰的格局。

A、兼