2024年初中升學(xué)考試真題測(cè)試卷湖南永州中考語(yǔ)文試卷

永州市二○二三年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題請(qǐng)注意：所有試題的答案均填寫在答題卡上，寫在試卷上無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（共38分，選擇題每小題3分）1.請(qǐng)用楷體將下列文字正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)。滴水之恩涌泉相報(bào)1.滴水之恩涌泉相報(bào)【解析】書寫漢字要求：不寫錯(cuò)字、別字、形似字；用正楷字書寫，要工整美觀；漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；不寫繁體字。注意“滴”的右邊部分不要寫成“商”。2.閱讀以下描繪永州山水的語(yǔ)段，完成問(wèn)題。【文段一】在金洞的曬北灘，一條河里，匍匐著幾座大山。這河流，（）了幾多年呢？這大山，匍匐了幾多年呢？這幾座山竟然______地對(duì)著這條河流在______地（），充滿了（）般的感恩之情。能否懂得感恩的生靈，才會(huì)有溫情。【文段二】①很多驚艷之美，在人們的習(xí)慣視覺(jué)里都是不起眼的。②登舜皇山，不僅要用腳（），而且要用心，一顆最真誠(chéng)的心。③用腳爬上舜皇山頂峰，你只能看到四周的自然景色，只能看到你腳下的高度。④用心爬上舜皇山頂峰，你才會(huì)看到那個(gè)舜皇山的背影_____，才會(huì)看到靈魂的高度。（1）依次填入文段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)字形和讀音都正確的一項(xiàng)是（）A.流倘膜拜朝（zhāo）圣攀（pān）行B.流淌膜拜朝（cháo）圣攀（pān）行C.流淌模拜朝（cháo）圣攀（pāng）行D.流倘模拜朝（zhāo）圣攀（pāng）行（2）依次填入文段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.不期而遇真誠(chéng)不朽B.不約而同真誠(chéng)不老C.不期而遇虔誠(chéng)不老D不約而同虔誠(chéng)不朽（3）將“因?yàn)椋@里訴說(shuō)著舜帝對(duì)這片土地的恩澤大愛(ài)”一句放入文段二，銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.第①句后B.第②句后C.第③句后D.第④句后（4）文段畫波浪線的句子有語(yǔ)病請(qǐng)修改。能否懂得感恩的生靈，才會(huì)有溫情。_____________________________2.（1）B（2）D（3）D（4）懂得感恩的生靈，才會(huì)有溫情?；颍褐挥校ㄎㄓ校┒酶卸鞯纳`，才會(huì)有溫情?！窘馕觥浚?）本題考查字形和讀音。流倘：無(wú)此詞，為書寫錯(cuò)誤。流淌：液體流動(dòng)。這里用于河流，所以這里用流淌。膜拜：宗教活動(dòng)中的一種頂禮形式，表示極端恭敬、虔誠(chéng)。此處寫山對(duì)河流的崇敬，所以用膜拜。模拜：無(wú)此詞，為書寫錯(cuò)誤。朝圣：宗教徒朝拜宗教圣地，故“朝”讀作“cháo”。攀行：抓著東西往上爬行?！芭省弊x作“pān”，無(wú)“pāng”音。綜上分析，故選B。（2）本題考查詞義辨析。不期而遇：沒(méi)有約定而意外地相遇。不約而同：事先沒(méi)有約定，彼此的言論或行動(dòng)卻完全一致。這里形容幾座山對(duì)河流的膜拜，用“不約而同”比較恰當(dāng)。真誠(chéng)：真實(shí)誠(chéng)懇；沒(méi)有一點(diǎn)兒虛假。虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意（多指宗教信仰）。這里形容幾座山對(duì)河流膜拜的程度，用“虔誠(chéng)”更合適。不朽：永不磨滅；永遠(yuǎn)存在下去。不老：僅指年齡。故這里應(yīng)用“不朽”。綜上分析，故選D。（3）本題考查語(yǔ)句銜接。閱讀文段二可知，第①句引領(lǐng)下文，第②③④句緊承①句，指出要用心爬上舜皇山?！耙?yàn)椋@里訴說(shuō)著舜帝對(duì)這片土地的恩澤大愛(ài)”是指明原因的總結(jié)性的語(yǔ)句。因此應(yīng)放在第④句后。故選D。（4）本題考查辨析并修改病句。這句話兩面對(duì)一面，可將“能否”刪去，或?qū)ⅰ澳芊瘛备臑椤爸挥小被颉拔ㄓ小薄?.名著閱讀。他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒(méi)有證實(shí)這一點(diǎn)的機(jī)會(huì)……他有著南方人“愛(ài)辣”的癖好。他甚至用辣椒夾著饅頭吃。除了這種癖好之外，他對(duì)于吃的東西就很隨便。有一次吃晚飯的時(shí)候，我聽(tīng)到他發(fā)揮愛(ài)吃辣的人都是革命者的理論。（1）上面這段文字選自美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著《_____》，文段中的“他”是_____（填人名）。（2）下列表述與文段中的“他”相關(guān)的一項(xiàng)是（）A.他在巴黎幫助組織中國(guó)共產(chǎn)黨，成了同一時(shí)期在中國(guó)成立的這個(gè)組織的創(chuàng)建人。B.他喜歡在營(yíng)地里轉(zhuǎn)，同弟兄們?cè)谝黄鹬v故事，不十分忙時(shí)，就幫助農(nóng)民們種莊稼。C.他曾擔(dān)任《湘江評(píng)論》主筆，對(duì)華南學(xué)生運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了很大的影響。D.他發(fā)動(dòng)了平江起義，又同起義的農(nóng)民會(huì)合，成立了湖南的第一個(gè)蘇維埃政府。3.（1）紅星照耀中國(guó)；毛澤東。（2）C【解析】（1）本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。結(jié)合掌握的知識(shí)可知，選段選自美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著《紅星照耀中國(guó)》；從“他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人”“他有著南方人‘愛(ài)辣’的癖好。他甚至用辣椒夾著饅頭吃”可知，文段中的“他”是毛澤東。（2）本題考查識(shí)記名著人物的能力。A．從“在巴黎幫助組織中國(guó)共產(chǎn)黨”可知，描述的人物是周恩來(lái)；B．從“喜歡在營(yíng)地里轉(zhuǎn)，同弟兄們?cè)谝黄鹬v故事”可知，描述的人物是朱德；C．從“曾擔(dān)任《湘江評(píng)論》主筆”可知，描述的人物是毛澤東；D．從“發(fā)動(dòng)了平江起義，又同起義的農(nóng)民會(huì)合，成立了湖南的第一個(gè)蘇維埃政府”可知，描述的人物是彭德懷；故選C。4.綜合性學(xué)習(xí)。為積極響應(yīng)永州市“書香永州?52閱讀”的號(hào)召，知行中學(xué)正準(zhǔn)備開(kāi)展“書香滿校園”系列讀書活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成任務(wù)：學(xué)校擬制作“讀書名言”文化長(zhǎng)廊。請(qǐng)你選出下列與“讀書重要性”無(wú)關(guān)的一項(xiàng)（）A.書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。B.腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬(wàn)卷始通神。C.鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。D.蹉跎莫以韶光老，人生唯有讀書好。4.A【解析】A.“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！睆?qiáng)調(diào)勤奮和刻苦，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)；B.“腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬(wàn)卷始通神?！睆?qiáng)調(diào)讀書的好處和作用，與學(xué)習(xí)有關(guān)；C.“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！睆?qiáng)調(diào)讀書的意義和作用，與學(xué)習(xí)有關(guān)；D.“蹉跎莫以韶光老，人生唯有讀書好?！睆?qiáng)調(diào)不要浪費(fèi)大好時(shí)光，應(yīng)該努力讀書，與學(xué)習(xí)有關(guān)；故選A。5.學(xué)校將舉辦一次“我讀經(jīng)典”讀書分享活動(dòng)。請(qǐng)你以主持人的身份，寫一段不少于50字的開(kāi)場(chǎng)白，要求至少運(yùn)用一種修辭手法。5.示例：同學(xué)們，閱讀經(jīng)典名著，能夠培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和正確的人生態(tài)度，會(huì)給你無(wú)窮的歡樂(lè)，讓你置身于新的知識(shí)世界。歌德說(shuō)過(guò)：讀一本好書就仿佛和許多高尚的人談話。讓“閱讀經(jīng)典”成為我們生活的習(xí)慣，讓我們?cè)诠沤裰型饷暮Ｑ笾绣塾伟?！【解析】本題考查學(xué)生擬寫開(kāi)場(chǎng)白的能力。本活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白要有三部分內(nèi)容：稱呼問(wèn)候語(yǔ)+活動(dòng)目的+導(dǎo)入語(yǔ)。擬寫時(shí)內(nèi)容要緊扣“我讀經(jīng)典”讀書分享活動(dòng)，語(yǔ)言要親切、有激情。示例：大家好，歡迎來(lái)到“我讀經(jīng)典”的讀書交流活動(dòng)。書籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類文明史上一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富，經(jīng)典名著，更是其中之最，它能教我們做人的道理，從而讓我們懂得如何更好的學(xué)習(xí)與生活，今天，就讓我們走進(jìn)文學(xué)，品味經(jīng)典風(fēng)韻！6.請(qǐng)你選用下列詞語(yǔ)，補(bǔ)全對(duì)聯(lián)，表達(dá)對(duì)系列讀書活動(dòng)的感悟。鑄就浩然氣涵養(yǎng)棟梁材上聯(lián)：萬(wàn)卷詩(shī)書________下聯(lián)：十年寒窗________6.涵養(yǎng)浩然氣②.鑄就棟梁材【解析】本題考查對(duì)聯(lián)。根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)“字?jǐn)?shù)相等、詞性相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相稱、節(jié)奏相應(yīng)、平仄和諧、內(nèi)容相關(guān)”等，確定所填內(nèi)容分別是兩個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，根據(jù)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配，可以確定分別為：涵養(yǎng)浩然氣和鑄就棟梁材；然后再根據(jù)平仄要求，上聯(lián)最后一字為仄音，因此可確定上聯(lián)選“涵養(yǎng)浩然氣”，下聯(lián)填“鑄就棟梁材”。7.請(qǐng)將下列詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。（1）窈窕淑女，_____。（《詩(shī)經(jīng)?周南?關(guān)雎》）（2）_____，心憂炭賤愿天寒。（《白居易《賣炭翁》）（3）學(xué)而不思則罔，_____。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）（4）_____，獨(dú)愴然而涕下！（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）（5）富貴不能淫，貧賤不能移，_____。（《孟子?滕文公下》）（6）_____，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》）（7）《木蘭詩(shī)》中采用互文修辭，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、傷亡慘烈的句子是：_____，_____。7.（1）君子好逑（2）可憐身上衣正單（3）思而不學(xué)則殆（4）念天地之悠悠（5）威武不能屈（6）但愿人長(zhǎng)久（7）將軍百戰(zhàn)死⑧.壯士十年歸【解析】默寫題作答時(shí)，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中易錯(cuò)字主要有：逑、憐、殆、武、屈。二、閱讀與理解（共52分，選擇題每小題15分）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說(shuō)。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐病７?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ㄟx自《唐雎不辱使命》，有刪改）8.下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）A.以頭搶/地爾 B.挺劍而/起C.秦王/怫然怒 D.夫?qū)ＶT之刺/王僚也9.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：徒以有先生也A.以衾擁覆 B.以我酌油知之C.靜以修身，儉以養(yǎng)德 D.不以物喜，不以己悲10.下列有關(guān)文章的理解與分析不正確的項(xiàng)是（）A.選文出自春秋時(shí)期左丘明的《左傳》，記敘了秦國(guó)與安陵國(guó)之間的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。B.文章主要以人物對(duì)白的形式交代事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)局，情節(jié)完整，引人入勝。C.全文成功塑造了唐雎不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的形象，也揭露秦王驕橫無(wú)禮、色厲內(nèi)荏的本質(zhì)。D.文章采用對(duì)比手法，唐雎與秦王針?shù)h相對(duì)的場(chǎng)景構(gòu)成了正義和非正義之間拼死較量的一幕。11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①受地于先王，愿終守之。②雖千里不敢易也，豈直五百里哉？8.C9.D10.A11.①我從先王那里接受了封地，愿意始終守衛(wèi)它。②即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅是五百里呢？【解析】8題考查文言朗讀技巧的辨析能力。A.句意：把頭往地上撞罷了。斷句為：以頭/搶地爾。B.句意：說(shuō)完（唐雎）挺劍而起。斷句為：挺劍/而起。D.句意：專諸刺殺吳王僚的時(shí)候。斷句為：夫?qū)ＶT/之刺王僚也。故選C。9題考查文言詞語(yǔ)的理解與推斷能力。例句的意思是：“只因?yàn)橛邢壬诎?！”，以：因?yàn)?。A.句意：用被子包裹蓋著。以：用；B.句意：憑借我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。以：憑借；C.句意：恬靜可以用來(lái)修善自身，儉樸可以用來(lái)淳養(yǎng)品德。以：來(lái)；D.句意：不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。以：因?yàn)?；故選D。10題考查文化常識(shí)的識(shí)記和理解能力。A.選文出自《戰(zhàn)國(guó)策》，不是《左傳》；故選A。11題詳解本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞：于，從。弗，不。易，交換。句意：我從先王那里接受了封地，愿意始終守衛(wèi)它，不敢交換?、谥攸c(diǎn)詞：雖，即使。易，交換。直，只，僅僅。句意：即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是這僅僅的五百里的土地呢？【參考譯文】秦王派人對(duì)安陵君（安陵國(guó)的國(guó)君）說(shuō)：“我打算要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應(yīng)我！”安陵君說(shuō)：“大王給以恩惠，用大的地盤交換我們小的地盤，實(shí)在是善事；即使這樣，但我從先王那里接受了封地，愿意始終守衛(wèi)它，不敢交換！”秦王知道后（很）不高興。因此安陵君就派遣唐雎出使到秦國(guó)。秦王對(duì)唐雎說(shuō)：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽(tīng)從我，為什么？況且秦國(guó)使韓國(guó)魏國(guó)滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來(lái)，就是因?yàn)槲野寻擦昃醋髦液竦拈L(zhǎng)者，所以不打他的主意?，F(xiàn)在我用安陵十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大自己的領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，這不是看不起我嗎？”唐雎回答說(shuō)：“不，并不是這樣的。安陵君從先王那里繼承了封地所以守護(hù)它，即使（是）方圓千里的土地（也）不敢交換，更何況只是這僅僅的五百里的土地呢？”秦王勃然大怒對(duì)唐雎說(shuō)：“先生也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說(shuō)：“我未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！鼻赝跽f(shuō)：“天子發(fā)怒（的時(shí)候），會(huì)倒下數(shù)百萬(wàn)人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里?！碧砌抡f(shuō)：“大王曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)百姓發(fā)怒嗎？”秦王說(shuō)：百姓發(fā)怒，也不過(guò)就是摘掉帽子，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f(shuō)：“這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過(guò)月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲在宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人，都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示了吉兇的征兆。（現(xiàn)在專諸、聶政、要離）連同我，將成為四個(gè)人了。假若有膽識(shí)有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓（將要）穿喪服，現(xiàn)在就是這個(gè)時(shí)候。”拔劍出鞘立起。秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說(shuō)：“先生請(qǐng)坐！怎么會(huì)到這種（地步）！我明白了：韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來(lái)，就是因?yàn)橛邢壬诎?！”閱讀下面詩(shī)歌，完成問(wèn)題。送友人[唐]李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。12.下列對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.頷聯(lián)中“蓬”指蓬草，古詩(shī)中常用來(lái)比喻遠(yuǎn)行之人，此處喻指詩(shī)人。B.頸聯(lián)巧妙運(yùn)用“浮云”“落日”作比，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友的依依惜別之情。C.“揮手”寫出了分離時(shí)的動(dòng)作，流露出詩(shī)人看似瀟灑，實(shí)則不舍的心情。D.面對(duì)離別，“班馬”尚且“蕭蕭”悲鳴，人何以堪？全詩(shī)以此作結(jié)，令人回味無(wú)窮。13.請(qǐng)發(fā)揮想象，描繪詩(shī)中前兩句所展現(xiàn)的畫面。12.A13.青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵?，山上草木蔥綠，好一派生機(jī)景象。一條波光粼粼的流水，環(huán)繞在城的東邊，潺潺而過(guò)?！窘馕觥?2題考查詩(shī)歌的賞析。A.“蓬”指“蓬草”，此處喻指友人。故選A。13題考查學(xué)生給詩(shī)句描繪畫面的能力。解答此類問(wèn)題，首先要了解詩(shī)句的基本意思，然后用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái)?！扒嗌綑M北郭，白水繞東城”交代出了告別的地點(diǎn)。詩(shī)人已經(jīng)送友人來(lái)到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。這兩句中“青山”“白水”“北郭”“東城”是詩(shī)歌描繪的意象，而且“青”“白”相間，色彩明麗?！皺M”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。最后用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表述出來(lái)即可。示例：青翠的山巒橫臥在城墻的北面，如巨人一般靜靜地守衛(wèi)著。微風(fēng)拂過(guò)，波光粼粼的流水好像一條銀腰帶一樣，圍繞著城的東邊。閱讀下列文本，完成問(wèn)題。【材料一】【材料二】火災(zāi)逃生面具使用注意事項(xiàng)1.本產(chǎn)品僅供一次性使用，不能用于工作保護(hù)，只供個(gè)人逃生自救；2.不能在氧氣濃度低于17%的環(huán)境中使用；3.本呼吸器在小孩佩戴時(shí)，需成人提供幫助；4.撕破真空包裝袋，視為已失效不能再使用。【材料三】火災(zāi)逃生面具最主要的兩個(gè)功能：一是防止有毒有害氣體的吸入?；馂?zāi)逃生面具的濾毒罐中有一定厚度的活性炭，用于吸附酸性或有機(jī)毒氣。活性炭對(duì)于病毒（比如流感病毒）也有一定的吸附作用，但并不能保證百分之百。而且活性炭吸附容量有限，一旦達(dá)到限度，病毒便隨之進(jìn)入口鼻。二是防止煙霧損壞眼睛，保證良好的視線。為過(guò)濾顆粒小的煙霧，同時(shí)減小吸氣阻力，火災(zāi)逃生面具的過(guò)濾網(wǎng)應(yīng)用足夠大面積、濾煙效率在95%以上的高效濾煙無(wú)紡布折疊而成。而新冠病毒比煙霧顆粒小許多，火災(zāi)逃生面具中的單純無(wú)紡布無(wú)法隔離病毒。14.閱讀材料一，下列對(duì)火災(zāi)逃生面具使用方法概括正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)蓋——拔塞——撕袋——拉緊——戴上——逃生B.開(kāi)蓋——撕袋——拔塞——戴上——拉緊——逃生C.逃生——開(kāi)蓋——拔塞——撕袋——戴上——拉緊D.撕袋——開(kāi)蓋——拔塞——戴上——拉緊——逃生15.新冠疫情初期，醫(yī)用口罩緊缺，王叔叔認(rèn)為火災(zāi)逃生面具可以反復(fù)使用來(lái)預(yù)防新冠肺炎。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合以上材料加以分析。14.B15.王叔叔認(rèn)為火災(zāi)逃生面具可以反復(fù)使用來(lái)預(yù)防新冠肺炎的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。一是，火災(zāi)逃生面中的活性炭雖然對(duì)于病毒（比如流感病毒）有一定的吸附作用，但不能保證達(dá)到百分之百。二是，活性炭吸附容量有限，一旦達(dá)到限度，病毒便會(huì)隨之進(jìn)入口鼻?！窘馕觥?4題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和概括能力。根據(jù)材料一圖表中的使用示意圖仔細(xì)分析比對(duì)，即可作出選擇。根據(jù)火災(zāi)逃生面具使用示意圖第一步為“打開(kāi)盒蓋”，可以概括為“開(kāi)蓋”，排除CD。第二步為：撕開(kāi)包裝，可以概括為“撕袋”，排除A；故選B。15題考查對(duì)材料的分析理解能力。根據(jù)材料三中“火災(zāi)逃生面具的濾毒罐中有一定厚度的活性炭，用于吸附酸性或有機(jī)毒氣?；钚蕴繉?duì)于病毒（比如流感病毒）也有一定的吸附作用，但并不能保證百分之百。而且活性炭吸附容量有限，一旦達(dá)到限度，病毒便隨之進(jìn)入口鼻”，可知火災(zāi)逃生面具不能百分之百的吸附所有病毒，并且更不能反復(fù)使用。因此，王叔叔認(rèn)為火災(zāi)逃生面具可以反復(fù)使用來(lái)預(yù)防新冠肺炎的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。閱讀下面文本，完成問(wèn)題。讀書與境遇羅建軍①讀書作為人們認(rèn)識(shí)世界的一種重要方式，常常會(huì)與境遇發(fā)生千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。不同境遇中的人讀同一本書，會(huì)產(chǎn)生不同的理解和感悟。②順境中讀書，可貴的是精神愉悅。人在此時(shí)此刻的心境，既有“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的明媚，也有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的愉悅。身心輕松、興趣大增，容易打開(kāi)視野、汲取新知識(shí)。正如羅曼?羅蘭所言：“當(dāng)你用神采奕奕的眼神看世界，世界也會(huì)用寬容的懷抱接納你。”順境中讀書，關(guān)鍵是要確立“欲窮千里目，更上一層樓”的高遠(yuǎn)目標(biāo)，廣采博納。順境中讀書，能幫助一個(gè)人消除驕氣，清醒地認(rèn)識(shí)自己，理性地看待世界。③逆境中讀書，可貴的是堅(jiān)持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人卻以此為機(jī)遇，砥礪磨煉，最終“魚化為龍”。逆境中讀書，因?yàn)橥饨绲膲毫?，也因?yàn)閮?nèi)心的苦悶，常常會(huì)獲得不一般的感受，甚至得到對(duì)人生世理豁然開(kāi)朗的認(rèn)識(shí)。古今中外，在逆境中堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)而成就偉業(yè)的不乏其人。海倫?凱勒失聰失明，卻憑借超乎常人的毅力，堅(jiān)持讀書，學(xué)會(huì)了英、法、德、拉丁、希臘五種語(yǔ)言，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，成為人類發(fā)展史上的傳奇人物。在這些人身上，我們看到的是“水滴穿石”的韌性。逆境中讀書，能幫助我們驅(qū)散心里積壓的陰霾，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。④鬧境中讀書，可貴的是心無(wú)旁騖。當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們仿佛連同這個(gè)社會(huì)一起變得躁動(dòng)不安，很難靜下心來(lái)讀書。社會(huì)愈是嘈雜，愈需要我們有“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的心態(tài)，書籍恰好具有這種功能。讀書能幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，豐富學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)智慧；能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無(wú)纖塵地走進(jìn)書中世界；也能幫助我們不被五光十色的世界所左右，追求靈魂與人格的崇高。⑤無(wú)論身處何種境遇，都能用心讀書，我們才會(huì)收獲有價(jià)值的人生。只要我們始終堅(jiān)守“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這一信念，時(shí)刻把讀書學(xué)習(xí)作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進(jìn)步。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）16.下列材料不能證明文章第③段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.司馬遷慘遭官刑，仍堅(jiān)持不懈博覽群書，寫就“史家之絕唱”——《史記》。B.呂蒙軍中事務(wù)繁多但忙里偷閑、鬧中取靜，涉獵群書，讓魯肅“刮目相待”。C.范仲淹斷齏畫粥，在破敗的僧舍中苦苦修學(xué)，發(fā)憤圖強(qiáng)，終成一代名臣。D.史鐵生正值青春年華雙腿殘疾，后又長(zhǎng)年患病，卻勤奮苦讀，成為當(dāng)代著名作家。17.下列對(duì)文章第④段加點(diǎn)詞“心無(wú)旁騖”的內(nèi)涵理解不正確的一項(xiàng)是（）A.讀書能擺脫嘈雜與喧器，擺脫急功近利的浮躁。B.讀書能保持“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的心態(tài)。C.讀書能幫助我們豐富學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)智慧。D.讀書能讓我們不被五光十色的世界所左右。16.B17.C【解析】16題考查考生分析論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)系能力。第③段的觀點(diǎn)“逆境中讀書，可貴的是堅(jiān)持不懈”。B．此項(xiàng)寫呂蒙忙里偷閑讀書，證明呂蒙熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤奮讀書；不能論證第③段的觀點(diǎn)。故選B。17題考查考生理解詞語(yǔ)內(nèi)涵的能力?！靶臒o(wú)旁騖”意思是心思沒(méi)有另外的追求。形容心思集中，專心致志。C．有誤，“讀書能幫助我們豐富學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)智慧”是寫讀書的好處，沒(méi)有體現(xiàn)“心無(wú)旁騖”的意思。故選C。閱讀下面文本，完成問(wèn)題。春節(jié)憶父親嚴(yán)文井①還有幾天就是春節(jié)了。想到我童年時(shí)期的春節(jié)，眼前忽然浮起了父親愁苦的面容。②在我的印象里，父親對(duì)于過(guò)年不太熱心，而且在那一陣，總是顯得有些不高興。有幾次他還因?yàn)槟赣H辦多了年貨，跟她爭(zhēng)吵起來(lái)。當(dāng)時(shí)我們雖然不敢做聲，可是心里是同情母親的。我們實(shí)在不懂為什么那可口的魚肉、七巧果盒里的甜食、美麗的大紅蠟燭和一包包的鞭炮會(huì)引起他的煩躁。③不過(guò)，偶爾也有例外的情形。我記得有一兩年的春節(jié)，父親興致很高。在除夕前好幾天，他就買紙自己動(dòng)手扎花燈。他能扎飛機(jī)燈和輪船燈，這樣的燈，街上沒(méi)有賣的。除夕晚上，他讓我們提著燈跟他上街。他很得意地觀察街上的人怎樣欣賞他的手工。這樣轉(zhuǎn)一趟回家，他禁不住還要和母親說(shuō)說(shuō)笑笑，和孩子們打打鬧鬧。就是可惜這樣的春節(jié)不多。④父親好多年來(lái)就是中學(xué)英文教員。據(jù)說(shuō)他在清末年是一個(gè)激進(jìn)的新式人物，還參加過(guò)辛亥革命。他不信宗教。我很小的時(shí)候，就常聽(tīng)他說(shuō)人是猴子變的，耶穌不能死而復(fù)生這一類的話?？墒窃诔阅觑埖臅r(shí)候，他又講起忌諱來(lái)了。如果這時(shí)孩子們偶爾說(shuō)了“死”和“病”這類不吉利的字眼，那一定會(huì)引起他的不高興。⑤你說(shuō)他這方面有些迷信保守嗎，可是他又不怎么尊重那些舊的風(fēng)俗習(xí)慣。⑥他從來(lái)不守歲，也不準(zhǔn)孩子們守歲。這也使得我們掃興。我們非常羨慕別家的孩子，他們通夜不睡，又吃又玩，該是怎么快樂(lè)?。、哂幸荒瓿?，父親和平常一樣在十點(diǎn)多鐘的時(shí)候睡覺(jué)了。我和兩個(gè)弟弟商議好，大家悄悄守歲，說(shuō)什么也不睡。⑧這件事做起來(lái)真不容易。我們只不過(guò)堅(jiān)持了兩個(gè)多鐘頭，就感覺(jué)沒(méi)有味道了。⑨零食早已吃光了，鞭炮早已放完了，蠟燭也滅了。后來(lái)，火盆里木炭也燒盡了。⑩我們手腳都凍得痛起來(lái)了，只好上樓，和衣坐在自己被子里。后來(lái)母親聽(tīng)見(jiàn)我們嘰嘰咕咕說(shuō)話的聲音，就起來(lái)給我們一人吃了一碗紅棗湯，哄我們睡下了。?我到十五、六歲的時(shí)候，才開(kāi)始懂得了父親的一些心情。他一生充滿坎坷，心里很少真正快活過(guò)。每過(guò)一次年，他確實(shí)就像過(guò)一個(gè)大難關(guān)。這時(shí)候面臨的差不多是同樣的問(wèn)題，如何找到職業(yè)，如何對(duì)付可能的失業(yè)，如何借錢和償還舊債。對(duì)于這樣的生活，他越來(lái)越想反抗。但他沒(méi)有找到積極的有效辦法。?1933年，父親面臨失業(yè)的危險(xiǎn)。舊年又來(lái)了，家里剩的錢很少，他心情很壞，不知道怎樣才能度過(guò)這個(gè)年關(guān)。?除夕那天，他忽然有了主意，想出了一副對(duì)聯(lián)：大家莫忘新國(guó)恥，小宅不度舊歷年。他特別滿意“大家”對(duì)上“小宅”，興奮起來(lái)，馬上出去買了紅紙，托一個(gè)字好的朋友把對(duì)聯(lián)寫好，回家就貼到門上。他很高興發(fā)明了這個(gè)可以安然度過(guò)年關(guān)的辦法。?初一早上，他還怕有人來(lái)拜年，就帶著我們幾個(gè)大一點(diǎn)的孩子出去看電影。在外面，他的情緒始終很好。但我們回家時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)那副對(duì)聯(lián)已經(jīng)被扯掉了，只留下幾片紅紙角。?原來(lái)貼那對(duì)聯(lián)時(shí)，母親擔(dān)心那樣做會(huì)得罪人，就反對(duì)過(guò)。孩子們雖然不懂這許多，可是也反對(duì)。因?yàn)椴还艿貌坏米锶?，反正不能不過(guò)年呀。當(dāng)時(shí)父親沒(méi)有理這些意見(jiàn)。第二天早上，我們出去以后，四弟就揭掉了對(duì)聯(lián)。這一來(lái)幾乎使得父親的計(jì)劃落空。因?yàn)閷?duì)聯(lián)揭掉后，就有人來(lái)家拜年了。父親非常生氣，立刻找來(lái)一張白紙，不做什么對(duì)聯(lián)，也不管自己字的好壞，提筆就寫了一段話。大意是：我不過(guò)年，不想給人家拜年，也不愿意人家給我拜年。這張紙條張貼出去以后，就沒(méi)有一個(gè)人來(lái)拜年了。這個(gè)春節(jié)就在一種難堪的氣氛里悄悄度過(guò)。不久，父親被學(xué)校解聘了。?兩年以后，我離開(kāi)了家，越走越遠(yuǎn)，從此再也沒(méi)有和父親在一起度過(guò)一次春節(jié)。這個(gè)世界經(jīng)歷著巨大的變化，時(shí)光真快啊，現(xiàn)在，又一個(gè)春節(jié)要來(lái)到，而父親去世已經(jīng)五年多了。?父親?。槭裁茨愕拿嫒菘偸秋@得這樣煩惱、恐懼和愁苦呢？難道這些就代表你的性格嗎？難道你就不喜歡歡笑嗎？不，不是這樣的。父親啊！我知道你是多么盼望幸福的和平的生活！你是多么喜愛(ài)節(jié)日里的歡樂(lè)氣氛??！那么，你就笑一笑吧，笑一笑吧，就好像現(xiàn)在你能和我們?cè)谝黄疬^(guò)一個(gè)快樂(lè)的春節(jié)一樣?。ㄓ袆h改）18.文中作者通過(guò)哪些事件表現(xiàn)了父親的“愁苦”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑤段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。20.從修辭的角度賞析第⑨段畫橫線句子的表達(dá)效果。零食早已吃光了，鞭炮早已放完了，蠟燭也滅了。后來(lái)，火盆里木炭也燒盡了。21.選文第?～?段塑造了父親怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。22.文章最后一段畫波浪線的句子蘊(yùn)含了“我”對(duì)父親怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。18.父親一生充滿坎坷，心里很少真正快活過(guò)。愁苦具體表現(xiàn)在：有幾次母親辦了許多年貨，父親跟她爭(zhēng)吵；他從來(lái)不守歲，也不準(zhǔn)許孩子們守歲；1933年舊年，父親面臨失業(yè)的危險(xiǎn)，家中剩下的錢很少；對(duì)聯(lián)被撕，又重寫對(duì)聯(lián)，表明不想過(guò)年和拜年。19.這句話在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用?！澳阏f(shuō)他這方面有些迷信保守嗎？”為承上，表明上文是在講他迷信保守的事情；而“可是他又不怎么尊重那些舊的風(fēng)俗習(xí)慣”是啟下，表明接下來(lái)所陳述的事情是不尊重舊習(xí)俗的，下文不守歲便是如此。20.運(yùn)用了排比的修辭，語(yǔ)氣一貫，節(jié)律強(qiáng)勁，不僅寫出了守歲時(shí)“我和兩個(gè)弟弟“堅(jiān)守的時(shí)間更迭，還生動(dòng)形象地表現(xiàn)出守歲這件事情的不容易?！盎鹋枥锬咎恳矡M了”更是表現(xiàn)出“我們”的堅(jiān)守的不易以及最終感覺(jué)沒(méi)有什么味道而不守歲了的原因。21.①生活充滿坎坷，職業(yè)常有危機(jī)。1933年，父親面臨失業(yè)的危險(xiǎn)。舊年又來(lái)，剩錢很少。②聰慧有才。父親想出一副巧妙的對(duì)聯(lián)，并買紅紙請(qǐng)人代寫好以便于安然度過(guò)舊年。怕有人來(lái)拜年，還帶“我們”去看電影。③獨(dú)斷專橫，暴躁易怒。父親貼對(duì)聯(lián)前不理會(huì)大家的意見(jiàn)。對(duì)聯(lián)撕掉了，有人來(lái)拜年，父親非常生氣。④沖動(dòng)激進(jìn)。張貼紙條，再無(wú)人來(lái)拜年，春節(jié)是在一種難堪的氣氛中度過(guò)的。22.①對(duì)父親深深的懷念。父親在文中雖然激進(jìn)，但是畢竟疼愛(ài)自己的孩子，如春節(jié)扎花燈，所以“我“難以忘懷。②對(duì)父親深深的理解。父親“愁苦”，并非天生如此，而是被生活所迫，父親痛恨舊社會(huì)的黑暗，但卻又無(wú)可奈何，喜愛(ài)節(jié)日快樂(lè)氣氛，常又錢少職位不保。③對(duì)父親深深的祝福。希望父親沒(méi)有那么多的“愁苦”，能夠笑一笑，能夠過(guò)上像現(xiàn)在一樣快樂(lè)的春節(jié)。④對(duì)父親不能盡孝的遺憾。“我”離開(kāi)父親越走越遠(yuǎn)，從此再也沒(méi)有和父親度過(guò)一個(gè)春節(jié)，世界變化大，父親已過(guò)世五年多了。當(dāng)又一個(gè)春節(jié)來(lái)臨時(shí)，想陪父親過(guò)春節(jié)而不得，所以“我”心中藏有深深的遺憾?！窘馕觥?8題考查概括文章內(nèi)容。通讀全文，找到并概括父親過(guò)春節(jié)“愁苦”的內(nèi)容即可。由第②段“有幾次他還因?yàn)槟赣H辦多了年貨，跟她爭(zhēng)吵起來(lái)”，第⑥段“他從來(lái)不守歲，也不準(zhǔn)孩子們守歲”，第?段“1933年，父親面臨失業(yè)的危險(xiǎn)”，?段“父親非常生氣，立刻找來(lái)一張白紙，不做什么對(duì)聯(lián)，也不管自己字的好壞，提筆就寫了一段話。大意是：我不過(guò)年，不想給人家拜年，也不愿意人家給我拜年”可知道父親一生“愁苦”。19題考查段落的作用。題目要求分析第⑤段在文章結(jié)構(gòu)上的作用，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文做鋪墊、照應(yīng)等角度去分析。細(xì)讀第⑤段及其上下文可知，“你說(shuō)他這方面有些迷信保守嗎”承接上文“吃年夜飯的時(shí)候，他又講起忌諱來(lái)了”?！翱墒撬植辉趺醋鹬啬切┡f的風(fēng)俗習(xí)慣”轉(zhuǎn)折，引出下文父親“他從來(lái)不守歲，也不準(zhǔn)孩子們守歲”這些不尊重舊習(xí)俗的事情。由此可知，第⑤段在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過(guò)渡作用。20題考查賞析句子的表達(dá)效果。應(yīng)在理解語(yǔ)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析其運(yùn)用的手法及表達(dá)效果。畫線句“零食早已吃光了”“鞭炮早已放完了”“蠟燭也滅了”是三個(gè)結(jié)構(gòu)相同（相似）的句子，運(yùn)用了排比的修辭手法。從內(nèi)容上看，畫線句寫出了“我們”守歲時(shí)間長(zhǎng)，表現(xiàn)出守歲這件事情的不容易；而且守歲的兩個(gè)多鐘頭，零食、鞭炮、蠟燭、木炭就已消耗用盡。由此可知，“消耗財(cái)物”也是父親不讓我們守歲的原因。同時(shí)，“火盆里木炭也燒盡了”，讓我們對(duì)于守歲“感覺(jué)沒(méi)有味道了”，突出了家境的貧窮以及“我們”不能繼續(xù)守歲的乏味、無(wú)聊的心情。21題考查分析人物形象。解答此題，找到第?～?段，根據(jù)人物的言行舉止分析其形象。從?段“1933年，父親面臨失業(yè)的危險(xiǎn)。舊年又來(lái)了，家里剩的錢很少，他心情很壞，不知道怎樣才能度過(guò)這個(gè)年關(guān)”可知，父親生活充滿坎坷，職業(yè)常有危機(jī)。從?段“除夕那天，他忽然有了主意，想出了一副對(duì)聯(lián)：大家莫忘新國(guó)恥，小宅不度舊歷年。……馬上出去買了紅紙，托一個(gè)字好的朋友把對(duì)聯(lián)寫好，回家就貼到門上。他很高興發(fā)明了這個(gè)可以安然度過(guò)年關(guān)的辦法”，?段“初一早上，他還怕有人來(lái)拜年，就帶著我們幾個(gè)大一點(diǎn)的孩子出去看電影”可知，父親想出了安然度過(guò)年關(guān)的辦法，聰慧有才。從?段“父親非常生氣，立刻找來(lái)一張白紙，不做什么對(duì)聯(lián)，也不管自己字的好壞，提筆就寫了一段話。大意是：我不過(guò)年，不想給人家拜年，也不愿意人家給我拜年。這張紙條張貼出去以后，就沒(méi)有一個(gè)人來(lái)拜年了”可知，父親堅(jiān)持不拜年，獨(dú)斷專橫，暴躁易怒、沖動(dòng)激進(jìn)，因此我們的春節(jié)是在一種難堪的氣氛中度過(guò)的。22題考查分析體會(huì)作者情感?；卮鸨绢}，要聯(lián)系全文，分析作者對(duì)父親的情感。本文講述了在新中國(guó)成立前的舊社會(huì)，父親為過(guò)年而犯難的事。作者的父親是一位中學(xué)英文教師，是知識(shí)分子，當(dāng)時(shí)失業(yè)在即，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，難度年關(guān)，怕人來(lái)拜年，便寫了“大家莫忘新國(guó)恥，小宅不度舊歷年“的對(duì)聯(lián)?？梢韵胂?，在那個(gè)年代，遇到過(guò)年時(shí)，幾家歡喜幾家憂，窮人家過(guò)年難，年難過(guò)。而這些，年少的作者起初是不理解的，為此，內(nèi)心是非常愧疚的，現(xiàn)在理解了，父親“愁苦”，并非天生如此，而是被生活所迫，父親痛恨舊社會(huì)的黑暗，但卻又無(wú)可奈何，喜愛(ài)節(jié)日快樂(lè)氣氛，常又錢少職位不保。因此，劃線句中，“我知道你是多么盼望幸福的和平的生活！你是多么喜愛(ài)節(jié)日里的歡樂(lè)氣氛?。　边@是對(duì)父親深深的理解；“你就笑一笑吧，笑一笑吧”這是對(duì)父親深深的祝福，希望父親“笑一笑”，能夠過(guò)上像現(xiàn)在一樣快樂(lè)的春節(jié)。而父親已離開(kāi)五年，作者多么想與父親“在一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的春節(jié)”，流露出作者對(duì)父親不能盡孝的遺憾，以及對(duì)父親深深的懷念。三、作文，從下列兩題中任選一題，按要求寫篇文章。（共60分）23.作文花樣年華，青春飛揚(yáng)。求學(xué)路上，父母的關(guān)懷、師友的鼓勵(lì)、成功的喜悅，甚至成長(zhǎng)的迷茫、追夢(mèng)的艱辛、遭受的挫折，都曾觸動(dòng)你的心靈，點(diǎn)燃你的希望，激勵(lì)你的斗志，成為你偉岸人格的奠基。請(qǐng)以《那一刻，我流淚了》為題，寫一篇作文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；③不少于600字。【例文】那一刻，我流淚了是不是跌倒了才會(huì)想要爬起，是不是流淚了才會(huì)想要珍惜?！}記一滴小小的眼淚，在陽(yáng)光的折射下有七彩的斑斕。它美好地在臉上劃出一首弧線，卻勾起了我心痛的往事。還記得自己用如何惡劣的態(tài)度對(duì)待外婆。外婆對(duì)我甚至比對(duì)她自己還好。曾經(jīng)幼稚的我卻一次次將她的心傷得鮮血淋漓，直到她逝去。聽(tīng)著舅媽撕心裂肺地叫著：“媽媽，媽媽呀！”我心底最柔軟的地方被觸動(dòng)了，腦海中閃現(xiàn)出一幅幅感人至深的畫面：外婆替我顫巍巍地端來(lái)熱騰騰的蓮子湯；得了白內(nèi)障的外婆摸索著為我包粽子；為了讓我開(kāi)心，腿腳不方便的外婆去幾里外的集市為我買衣服……我沉浸在美好的回憶里，真想開(kāi)心地笑，可是那一聲聲對(duì)外婆的呼喚把我拉回到現(xiàn)實(shí)。外婆安詳?shù)靥稍跐嵃椎拇矄紊?，雙眼緊閉。此刻我再也笑不出來(lái)，一想到外婆再也不會(huì)笑呵呵地和我講話，再也吃不到她包的粽子，再也看不到她的身影……那些她所有的好都將離我遠(yuǎn)去，我的內(nèi)心不禁溢滿了難過(guò)，眼淚突然落了下來(lái)。那是悔恨的淚水，好想再摸一摸外婆那張皺巴巴的臉，可是手悄悄伸出，又悄悄地收回，臉上早已淚流成河?？v然心中追悔莫及，但又有什么辦法？直到失去了才懂得流淚，才想要珍惜，是不是都已太遲？世上沒(méi)有后悔藥，時(shí)間也不會(huì)因一個(gè)人而倒流，我們也不可能回到過(guò)去?；蛟S曾經(jīng)的自己傷害了許多人，或許曾經(jīng)的自己太懵懂無(wú)知，或許曾經(jīng)的自己太蠻橫無(wú)理。但是我們流淚過(guò)，眼淚的味道是咸咸的、澀澀的，它就是我們的“藥”。不是“后悔藥”，但卻在警示著我們：不要等到品嘗到了眼淚的苦澀才后悔，如果想要珍惜，就從現(xiàn)在開(kāi)始。我們?cè)跁r(shí)光的流逝中蛻變，在眼淚的洗禮下成長(zhǎng)。每一次流淚都有一段刻骨銘心的回憶。這個(gè)讓人流淚的時(shí)刻啊，教會(huì)我們走向成熟?！窘馕觥窟@是一篇命題作文。首先，審題?！澳且豢獭币辉~對(duì)時(shí)間及事情的數(shù)量做了限制，有追憶的性質(zhì)。一定要控制好所寫事情所發(fā)生的時(shí)間段，一般情況下是一瞬間?！拔摇毕拗屏宋恼碌娜宋?，是敘事的主體，要圍繞“我”身邊發(fā)生的事來(lái)寫，這樣便于寫出真情實(shí)感。“流淚”一詞對(duì)事情的性質(zhì)作了必要的要求，是一種體驗(yàn)感受，為何流淚？從流淚中感悟到了什么？這是文章的寫作重點(diǎn)。其次，立意。顯然這篇文章適合寫成一篇記敘文，并且要把讓人流淚的事情交代清楚，把記敘和后面的點(diǎn)睛式的抒情議論有機(jī)結(jié)合起來(lái)才行。真情實(shí)感是文章感人的一個(gè)條件，但有了真情未必感人，中間還要有一個(gè)如何表達(dá)的問(wèn)題。寫作時(shí)要努力通過(guò)景物描寫、事件敘述來(lái)寄托自己的喜怒哀樂(lè)。可借用特寫鏡頭，要緊扣“那一刻”這一特定瞬間加以具體細(xì)致的描繪，多方面細(xì)膩地刻畫人物的內(nèi)心世界，著重寫情感世界的變化。要努力運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和渲染等藝術(shù)手法，這樣才能讓人回味無(wú)窮。最后，選材。“流淚”是因?yàn)橛|動(dòng)了心靈，即是一種情感的表達(dá)，可以是喜悅、感動(dòng)、不舍、懊悔等，應(yīng)選擇讓自己刻骨銘心，令自己有所感悟的“流淚”經(jīng)歷。可在人類情感汪洋的“敏感”區(qū)域——親情、友情、師生情等方面選材，也可在人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵點(diǎn)上選材。24.作文花樣年華，青春飛揚(yáng)。求學(xué)路上