《宇宙的邊疆》9(部編)課件

宇宙的邊境卡爾·薩根一、作者簡(jiǎn)介卡爾·薩根〔CarlSagan，1934—1996〕，美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家〞和“公眾科學(xué)家〞。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人龐大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探究科學(xué)之路。他對(duì)人類將無(wú)人航天器發(fā)送到太空起過(guò)重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探究方面也有諸多成就。他主持過(guò)電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書(shū)籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈凡響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)課文是一部電視片的解說(shuō)詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：〔1〕解說(shuō)詞要依據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要特別事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題?！?〕解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年基本概念的介紹〔知識(shí)擴(kuò)展〕，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像〔情理擴(kuò)展〕。〔3〕解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。本文的說(shuō)明順序解說(shuō)詞具有一定的視覺(jué)性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)苿?dòng)。就我們的閱讀來(lái)說(shuō)，課文已經(jīng)脫離了電視視覺(jué)畫(huà)面〔還能感覺(jué)到電視畫(huà)面對(duì)文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院〞等介紹性詞語(yǔ)〕，獨(dú)立成篇，從說(shuō)明順序上看，采用的是空間順序：宇宙吟星系〔星系群、子星系)----恒星---太陽(yáng)系---行星這樣的說(shuō)明順序，好處在于：

〔1〕雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō)，這樣能夠更清楚、直觀地介紹。〔2〕空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)小，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。〔3〕由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類的家園，這是探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)〞的熱情?！叭祟惖膶?lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度〞，由宇宙再反觀地球，就是人類的將來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

本文運(yùn)用了大量的議論與抒情，有什么作用？人類熟悉宇宙，是從地球開(kāi)始的，為什么作者的解說(shuō)，不沿著人類熟悉發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？作者對(duì)宇宙有怎樣的熟悉？作者對(duì)人類有怎樣的熟悉?課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明？【明確】課文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識(shí)，但是更特別的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開(kāi)始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，激烈的議論和抒情色彩，融說(shuō)理和抒情為一體，而且和說(shuō)明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類的熟悉。語(yǔ)段中的議論和抒情也是隨處可見(jiàn)的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1033分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是‘令人羨慕的’?？梢?jiàn)天體是多么寶貴〞等。返回【明確】當(dāng)然，按人類對(duì)宇宙熟悉的歷程來(lái)介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理；其二，這是電視片的解說(shuō)詞，由攝影的角度來(lái)看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺(jué)畫(huà)面也不好協(xié)調(diào)。返回【明確】宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義〞。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?，而人類的將?lái)，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。返回【明確】人類在宇宙中是微小的，“只不過(guò)是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃〞；人類關(guān)懷的大多數(shù)問(wèn)題，對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是微不夠道、毫無(wú)意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以微小的身軀，來(lái)探究廣闊的宇宙，人類在微小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。返回【明確】作為電視片