譯林版（三起）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案：Unit 3 My friends Period 1

譯林版（三起）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案：Unit3MyfriendsPeriod1一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的單詞和句子，能夠用英語(yǔ)介紹自己的朋友。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)圖片、游戲、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生友好相處、樂(lè)于助人的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：hair,eye,nose,mouth,face2.句子：Thisismyfriend.He/Shehas三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的單詞和句子，能夠用英語(yǔ)介紹自己的朋友。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用has描述人物特征，區(qū)分he和she的用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、錄音機(jī)、單詞卡片、人物圖片2.學(xué)具：英語(yǔ)課本、練習(xí)本五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入

利用歌曲《Hello,hello,howareyou?》營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生相互問(wèn)候，為新課做好鋪墊。2.新課展示

a.利用PPT展示人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出人物特征。

b.學(xué)習(xí)單詞hair,eye,nose,mouth,face，并通過(guò)游戲鞏固記憶。

c.學(xué)習(xí)句子Thisismyfriend.He/Shehas，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的朋友。3.操練

a.分組進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)介紹自己的朋友。

b.教師提供一些人物圖片，學(xué)生用英語(yǔ)描述其特征。4.鞏固

a.聽錄音，跟讀課文。

b.完成課本練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握。

b.布置作業(yè)：抄寫單詞和句子，用英語(yǔ)介紹自己的朋友。六、板書設(shè)計(jì)1.單詞：hair,eye,nose,mouth,face2.句子：Thisismyfriend.He/Shehas七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞和句子2.用英語(yǔ)介紹自己的朋友八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片、游戲、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和句子，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在課后，教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，以便更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)（1）利用歌曲《Hello,hello,howareyou?》營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在歡快的旋律中復(fù)習(xí)舊知，為新課做好鋪墊。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，如“找出朋友”，讓學(xué)生在游戲中自然地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，從而導(dǎo)入新課。2.新課展示環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)（1）利用PPT展示人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出人物特征。在此過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。（2）學(xué)習(xí)單詞hair,eye,nose,mouth,face時(shí)，可以結(jié)合實(shí)物或圖片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生直觀地感受和理解單詞的意義。（3）學(xué)習(xí)句子Thisismyfriend.He/Shehas時(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用句型。3.操練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)（1）分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)介紹自己的朋友。在此過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。（2）教師提供一些人物圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述其特征。在此過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的詞匯運(yùn)用和語(yǔ)言組織能力，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的表達(dá)能力。4.鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)（1）聽錄音，跟讀課文。教師可以選擇一些重點(diǎn)句子，讓學(xué)生反復(fù)聽錄音并跟讀，以提高學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。（2）完成課本練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握。在此過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。（2）布置作業(yè)時(shí)，要注意作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。6.互動(dòng)與參與在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)提問(wèn)、小組討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中，特別是對(duì)于內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和支持，讓他們?cè)谡n堂上也能獲得成功的體驗(yàn)。7.反饋與評(píng)價(jià)教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生及時(shí)的反饋，對(duì)于學(xué)生的正確回答和進(jìn)步，應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，應(yīng)采取建設(shè)性的方式予以糾正，避免批評(píng)和否定，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還應(yīng)教會(huì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控和自我提升的能力。8.教學(xué)策略的靈活性在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)反饋，靈活調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不佳，教師可以適當(dāng)重復(fù)或變換教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠理解和掌握。教師還應(yīng)善于利用教學(xué)資源，如多媒體、實(shí)物教具等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。9.文化意識(shí)的滲透在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地滲透中西方文化差異，幫助學(xué)生建立跨文化交際的意識(shí)。例如，在介紹朋友的時(shí)候，可以讓學(xué)生了解不同文化背景下介紹朋友的方式和禮儀，培養(yǎng)