愛心帽教案7篇

愛心帽教案7篇愛心帽教案篇1

活動名稱：《愛心手語》

領(lǐng)域：社會年齡段：大班執(zhí)教老師：李雁芳設(shè)計意圖我們周圍存在很多的弱勢群體，他們需要我們大家的關(guān)愛。引導(dǎo)幼兒在活動中去理解關(guān)心他人，服務(wù)他人，培養(yǎng)幼兒的愛心、責(zé)任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個完美的世界。讓每一個幼兒都擁有一顆熱愛生活，關(guān)愛他人的愛心，是幼兒社會性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。因此，當(dāng)幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時，我們更應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛，去幫助生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非言語交流和表達(dá)方式。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的`想法。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備1、電腦一臺。

2、課件（做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片）3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

活動過程一、游戲"猜一猜"、"捂耳朵"體驗當(dāng)聾啞人引入活動"猜一猜"讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，教師來說一句話，看看小朋友能不能聽見二、看手語圖片提問小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的嗎？

小結(jié)聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

三、初步認(rèn)識手語提問你們會做手語嗎？

老師做幾個手語讓你們猜猜。（老師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等）四、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂《天使的翅膀》講述聾啞人的故事，出現(xiàn)小女孩的圖片。

提問如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她交流，誰先來？

（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達(dá)出來）小結(jié)你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在聯(lián)歡晚會上。

五、出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》

小結(jié)她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

她們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，她們要感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》。讓我們一起唱一唱，做一做。感謝天下所有的好心人。

延伸活動繼續(xù)學(xué)習(xí)手語歌《感恩的心》，通過手語表演的學(xué)習(xí)，進一步關(guān)愛聾啞人，讓幼兒的心靈更加美麗、友善。

活動反思通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關(guān)愛。

今天開展的社會活動《愛心手語》中，始終交織著一條愛的情感線。手語作為一種交流的符號、工具，一直服務(wù)于愛心這根主線，運用手語認(rèn)識與情感體驗相結(jié)合的方式，使幼兒進一步關(guān)愛聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。

在活動中，我以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的欲望。優(yōu)點之處在于我運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開，在活動中通過學(xué)習(xí)一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、交流的欲望，并進一步引導(dǎo)幼兒對聾啞人產(chǎn)生同情心和愛心。

通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。

不足之處在于應(yīng)該運用情景表演來讓幼兒更充分的感受對待及幫助殘疾人的美好情感。

活動反思：

社會活動《愛心手語》，始終交織著一條愛的情感線。通過運用手語認(rèn)識與情感體驗相結(jié)合的方式，使幼兒進一步關(guān)愛聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。通過活動幼兒知道了應(yīng)該正確對待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。本次活動達(dá)到了預(yù)期效果，很多幼兒在聽到聾啞小女孩的不幸遭遇時留下了同情的眼淚，在學(xué)習(xí)手語時，孩子們表現(xiàn)都非常積極，表示要用自己學(xué)到的手語幫助聾啞人。

不足之處是，有個別幼兒對老師講的故事沒有什么感覺，課后結(jié)合大家的評價，我覺得是我的引導(dǎo)還不是很到位，講故事時情感的流露感有所欠缺。

愛心帽教案篇2

教材分析：

中班幼兒懂得要幫助別人的道理，但日常生活中容易忽視別人的情緒，缺乏關(guān)心、體貼、幫助他人的方法。本次活動利用發(fā)生在幼兒的身邊事，結(jié)合實際情境，提醒幼兒關(guān)注他人的情緒，了解他人的需要，鼓勵幼兒給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。

活動目標(biāo)：

1、能關(guān)注周圍人的情緒，有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。

2、善于發(fā)現(xiàn)身邊的愛心事例，能用基本完整的語言介紹給同伴。

3、體驗幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、“幼兒學(xué)習(xí)材料”操作材料②，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我的想象），《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件33。

2、提前收集幼兒幫助周圍人的照片，布置圖片展。活動建議：

一、播放課件，請幼兒欣賞《迷路的小花鴨》，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助別人的愿望。

提問：歌曲里面唱了一件什么事？小花鴨找不到媽媽心情是怎樣的？誰幫助了它？找到媽媽后小花鴨的心情又是怎樣的？小朋友的心情是怎樣的？

引導(dǎo)幼兒了解小花鴨遇到困難及被人幫助后心情變化的過程，感知幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

請幼兒圍繞“歌曲中的小朋友是個怎樣的'孩子”展開討論。

小結(jié)：有愛心的小朋友會用關(guān)心、幫助別人的方法讓自己的愛心像小天使一樣插上翅膀，傳播到每一個角落。

二、請幼兒參觀照片展，了解生活中同伴是如何相互關(guān)心、相互體貼的。

1、請幼兒自主觀察照片，說說誰是“愛心小天使”，鼓勵幼兒說明理由。

2、請個別幼兒講述，可根據(jù)具體情況請被幫助的小朋友談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

小結(jié)：愛心可以給別人帶來快樂和溫暖。

3、為照片中關(guān)心和幫助別人的小朋友頒發(fā)“愛心小天使”徽章（操作材料）。

4、鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述自己身邊的愛心事件。

請幼兒回顧講述生活中自己的小故事，師幼共同進行評價，頒發(fā)“愛心小天使”徽章。請幼兒觀看課件“愛在行動”，了解在我們的周圍還有許多人在默默地關(guān)心、幫助別人，如為沒帶雨傘的老人打傘、主動扶起摔倒的人、幫助老奶奶過馬路、撿拾公共場所的垃圾、為有需要的人讓座等。

活動延伸：

1、請幼兒回家和爸爸、媽媽一起閱讀《我的想象》第6一7頂，判斷圖片中哪些小朋友可以得到“愛心小天使”徽章，說明原因。

2、繼續(xù)運用“愛心小天使”徽章激勵幼兒平日在幼兒園、家里關(guān)注別人的情緒，主動幫助、關(guān)心別人。

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愛心帽教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并掌握“優(yōu)裕、躋身、溘然長逝、先驅(qū)、緬懷”等詞語。

2、把握文章的主要內(nèi)容，理解南丁格爾從事護理事業(yè)原因和護理事業(yè)上作出的杰出貢獻。體會南丁格爾執(zhí)著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住句中的重點詞語，體會句子中人物的心情。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

1、理解南丁格爾在護理事業(yè)上作出的杰出貢獻。

2、體會南丁格爾執(zhí)著堅毅、勇敢堅強、無私無畏的偉大精神。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)探究：

1、讀通課文，學(xué)會生字新詞

2、初步了解南丁格爾這個人物。（結(jié)合課外資料。）

二、合作交流：

檢查新詞。

1、（出示詞語：優(yōu)裕、躋身、毅然、傳奇、先驅(qū)、溘然長逝、緬懷）指名讀詞。

2、理解“緬懷”的意思。

3、概述傳奇人物。

a、你們還記得這些數(shù)字嗎？讓我們隨著這些表示年份的數(shù)字再次走近南丁格爾吧！

（出示：1820年，；克里米亞戰(zhàn)爭（1853－1856年）爆發(fā)后，

1857年以后，

1860年，

1901年，

1910年，

b、學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容，試著用書上或用自己的話概括南丁格爾的一生。

c、學(xué)生自由發(fā)言。

d、師過渡：剛才同學(xué)們用簡潔的話語概括了她那傳奇的一生?，F(xiàn)在你們細(xì)讀課文，同學(xué)們可以讀一讀，劃一劃，看看哪些地方讓你感受到她的傳奇。選擇你自己的讀書方法來讀，大聲讀也可以，默讀也可以。

三、品讀體驗：

1、學(xué)生自由通讀課文，思考：課文按什么順序?qū)懙模?/p>

2、全班交流，隨機讓學(xué)生說說感受。

3、在同學(xué)們談感受的過程中，我發(fā)現(xiàn)大家對她的一生都有著很深的感觸。現(xiàn)在讓我們從她最初的選擇開始吧！

1)傳奇選擇

家境優(yōu)裕，受過高等教育，卻選擇當(dāng)時地位低下的護理職業(yè)。（結(jié)合當(dāng)時的社會背景。）

教師適時補充：她博覽文學(xué)名著，通曉歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)，精通英、法、德、意四國語言，擅長繪畫與音樂。她的家庭背景、個人才能可以讓她很輕易就會躋身上流社會，這也是她父母的期望。

可她毅然選擇了充滿荊棘的護理之路。理解“毅然”。這毅然，說明了出什么？（決心、堅強、勇敢、對護理工作的熱愛）

2)戰(zhàn)場奇跡

a)抓住關(guān)鍵詞句：主動申請、獨自、率領(lǐng)，體會到她的堅強勇敢、無所畏懼等品質(zhì)。

b)可在她精心地護理著受傷的士兵時，換來的卻是這樣的奚落。

出示軍官與她的對話部分：

有一次，南丁格爾正在一邊給傷員換藥，一邊安慰著他，傷員感動得流下了淚水。這時，有一位少校軍官進來了，把南丁格爾叫了出去，帶著滿臉不屑的神情對她說：

“高貴的小姐，你還是回倫敦去吧！你就是把這些傷員護理好了，他們也不能上戰(zhàn)場了。”

“為什么？”南丁格爾不解地問。

“你想一想，一個動不動就流眼淚地人，能沖鋒陷陣嗎？你和你地同伴把他們嬌寵壞了！”

“不！”南丁格爾直視著少校地嚴(yán)禁說：“在我地眼里，他們是人。是兄弟，他們受傷了，他們應(yīng)該得到護理和安慰?！?/p>

少校還想說什么，南丁格爾表情嚴(yán)肅地說：“對不起，少校先生，我現(xiàn)在沒有時間和你討論這個問題?！闭f完，她轉(zhuǎn)過身向病房走去。）

同桌學(xué)生分角色朗讀對話，你從中感受到什么？

c)品味她說的兩句話。

d)“對不起，他們是人，是兄弟，他們受傷了，他們應(yīng)該得到護理和安慰?！弊x一讀這句話，認(rèn)真體會，你能從中感受到什么？

指名談感受，試著讀出自己的感受。

（一個“人”突出了她對生命的尊重。而“兄弟”一詞卻讓我們感受到她對士兵們的關(guān)愛，在她的眼里他們就是她的親人，而“受傷了”讓我們感受到她內(nèi)心的那種同情；“應(yīng)該”讓我們感受到她的責(zé)任心。）

e)“對不起，少校先生，我現(xiàn)在沒有時間和你討論這個問題?！彼龥]有時間與長官說話，她的時間究竟去哪了？能結(jié)合文中的句子說說嗎？

（她的時間都花在了這些受傷的兄弟身上，她要注意士兵的傷口是否換藥了，是否得到了適當(dāng)?shù)娘嬍?。她要每夜巡視，改善醫(yī)院的條件……她沒有時間與長官談?wù)摕o味的話題，卻在短短半年內(nèi)創(chuàng)

造了一個奇跡：將士兵的死亡率由42％降到了2％。我們來算一算：戰(zhàn)地醫(yī)院以前因為醫(yī)療救護條件的低劣只能收治1700名傷員，在她的手下有多少人從死亡線上活下來？可是后來在她的努力下，病房條件大大改善，醫(yī)院竟收治了3000－4000名傷員。）

f)再次品味讀話。

3）、分組交流：戰(zhàn)場因受傷而犧牲的戰(zhàn)士由最初的42%減少到2%，這一變化說明了什么？

4)創(chuàng)立護士學(xué)校。

在戰(zhàn)地醫(yī)院她用自己的愛心、恒心、責(zé)任心、勇敢等挽救了許多士兵的生命，可她并沒有停下自己的腳步。

戰(zhàn)后回國，她被尊為民族英雄，但是，（生接讀）如果你是她的家人或朋友，你能理解她的這種做法？

自由暢談。同桌互說。

四、鞏固延伸：

1、她在凱旋歸來后走上了一條為整個人類造福的路?？伤约耗?？1857年以后（指名讀第13自然段前半部分。）讀到這兒，我們已經(jīng)認(rèn)識了一個怎樣的南丁格爾？

（出示南丁格爾照片。）讓我們仔細(xì)看看這位傳奇人物吧！與你想象中的形象一樣嗎？

2、配樂朗誦南丁格爾格言：

護士工作的對象，不是冷冰冰的石頭、木頭和紙片，而是具有熱血和生命的人類。

護理工作是平凡的工作，然而護理人員卻用真誠的愛去撫平病人心靈的創(chuàng)傷，用火一樣的熱情去點燃患者戰(zhàn)勝疾病的勇氣。

護士必須有一顆同情心和一雙愿意工作的手。

護理本身是一項最精細(xì)的藝術(shù)，精細(xì)的藝術(shù)要靠高潔的護風(fēng)和高尚的護德鑄就。

3、她所說的就是她自己做到的，讓我們帶著對她的敬仰再來讀一讀她的格言吧！

五、布置作業(yè)：從劃線的詞語中你能體會到什么？

1、他在日記中寫道：“擺在我面前的路有三條：一是成為文學(xué)家；而是結(jié)婚當(dāng)主婦；三是當(dāng)護士。”他不顧父母反對，毅然選擇了第三條路。

2、南丁格爾開創(chuàng)了現(xiàn)代護理專業(yè)的偉大事業(yè)，這對整個人類是一項空前的貢獻。

板書：白衣天使

堅強白勇敢

極富愛心衣責(zé)任心

無私無畏天謙恭禮讓

慈祥可親使舍己為人

教學(xué)反思：拓展練習(xí)可以以“當(dāng)今的南丁格爾”為話題展開討論，交流匯報。針對“非典時期”涌現(xiàn)出來的層出不窮的醫(yī)護工設(shè)計為人的感人故事，進一步體會白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高，從無私人格的角度詮釋英雄的內(nèi)涵。

愛心帽教案篇4

一、教學(xué)根本目的：

1、孩子按意愿嘗試自己獨立選取教學(xué)材料，打扮水果籃，培育審美情調(diào)。

2、孩子觀測和察看、表述、記錄教學(xué)中加強、累積水果的感性經(jīng)驗。

3、孩子在教學(xué)中體會成功快樂，產(chǎn)生關(guān)心長輩的感情。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、早期知識預(yù)備：已認(rèn)知了些許熟知水果。

2、教學(xué)材料預(yù)備：種種水果，水果籃，記錄卡，裝扮用的彩帶，剪刀，雙面膠，透明膠等。

三、教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)興致

以觀摩“水果商店”引題啟發(fā)孩子教學(xué)興致。

（二）觀測和察看互動

1、交流溝通

提問：

（1）水果商店均有哪一些水果？

（2）你最喜愛吃啥水果？為何？

2、感情共鳴

提問：

（1）為何爸爸媽媽常常買水果給孩子吃？

（2）我們可為他們做些啥呢？

（三）動手制作

1、觀測和察看欣賞

提問：水果裝在袋子好還是裝在籃內(nèi)好？為何？

2、動手操作要求

（1）孩子自選水果并記錄

（2）孩子自選教學(xué)材料裝扮果籃

四、觀看作品

1、孩子相互觀看，出示作品。

2、激起述說饋贈祝詞。

愛心帽教案篇5

設(shè)計意圖：

我們周圍存在很多的弱勢群體，他們需要我們大家的關(guān)愛。引導(dǎo)幼兒在活動中去理解關(guān)心他人，服務(wù)他人，培養(yǎng)幼兒的愛心、責(zé)任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個完美的世界。讓每一個幼兒都擁有一顆熱愛生活，關(guān)愛他人的愛心，是幼兒社會性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。因此，當(dāng)幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時，我們更應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛，去幫助生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非言語交流和表達(dá)方式。

3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、電腦一臺。

2、課件（做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片）

3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

活動過程：

一、游戲"猜一猜"、"捂耳朵"體驗當(dāng)聾啞人引入活動"猜一猜"讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，教師來說一句話，看看小朋友能不能聽見

二、看手語圖片提問小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的嗎？

小結(jié)聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

三、初步認(rèn)識手語提問你們會做手語嗎？

老師做幾個手語讓你們猜猜。（老師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等）

四、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂《天使的翅膀》講述聾啞人的故事，出現(xiàn)小女孩的圖片。

提問如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她交流，誰先來？

（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達(dá)出來）小結(jié)你們真是有愛心的.好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在聯(lián)歡晚會上。

五、出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》

小結(jié)她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

她們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，她們要感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》。讓我們一起唱一唱，做一做。感謝天下所有的好心人。

延伸活動：

繼續(xù)學(xué)習(xí)手語歌《感恩的心》，通過手語表演的學(xué)習(xí)，進一步關(guān)愛聾啞人，讓幼兒的心靈更加美麗、友善。

活動反思：

通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關(guān)愛。

今天開展的社會活動《愛心手語》中，始終交織著一條愛的情感線。手語作為一種交流的符號、工具，一直服務(wù)于愛心這根主線，運用手語認(rèn)識與情感體驗相結(jié)合的方式，使幼兒進一步關(guān)愛聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。

在活動中，我以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的欲望。優(yōu)點之處在于我運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開，在活動中通過學(xué)習(xí)一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、交流的欲望，并進一步引導(dǎo)幼兒對聾啞人產(chǎn)生同情心和愛心。

通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。

不足之處在于應(yīng)該運用情景表演來讓幼兒更充分的感受對待及幫助殘疾人的美好情感。

愛心帽教案篇6

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動作可以表達(dá)多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達(dá)方式。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

電腦一臺、課件。

活動過程：

一、看手語圖片，引入活動t：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

二、初步認(rèn)識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。

（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊flash學(xué)習(xí)：你好、早上好、我愛你、等等三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的.美味了?。?/p>

有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點聲音……）t：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達(dá)出來。）

小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片t：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

活動反思：

通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關(guān)愛。手語作為一種交流的符號、工具，一直服務(wù)于愛心這根主線，運用手語認(rèn)識與情感體驗相結(jié)合的方式，使幼兒進一步關(guān)愛聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的欲望。運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開，在活動中通過學(xué)習(xí)一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、交流的欲望，并進一步引導(dǎo)幼兒對聾啞人產(chǎn)生同情心和愛心。通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。

愛心帽教案篇7

設(shè)計意圖：

本課我們主要讓幼兒學(xué)習(xí)有禮貌的、集中注意的傾聽老師講故事，自己能組織語言流利清晰地復(fù)述故事。幼兒可以演繹出故事情景，把握人物的對話，體驗人物的情感。

活動目標(biāo)：

1.理解故事，