Module2 Unit 2 Cute animals（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit2Cuteanimals（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析本單元的主題是“Cuteanimals”，內(nèi)容選自牛津上海版（試用本）英語四年級(jí)下冊(cè)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解和學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性。教材內(nèi)容主要包括詞匯學(xué)習(xí)、語法學(xué)習(xí)和閱讀理解三部分。

在詞匯學(xué)習(xí)部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)如“tall”、“short”、“l(fā)ong”、“short”、“big”、“small”等描述動(dòng)物外貌特征的詞匯。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些詞匯描述動(dòng)物的外貌特征。

在語法學(xué)習(xí)部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并通過大量練習(xí)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。

在閱讀理解部分，學(xué)生將閱讀兩篇關(guān)于動(dòng)物的文章，通過閱讀，學(xué)生將了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性，同時(shí)，也將提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能掌握描述動(dòng)物外貌特征的詞匯，如“tall”、“short”、“l(fā)ong”、“short”、“big”、“small”等，并能運(yùn)用這些詞匯描述動(dòng)物的外貌特征。學(xué)生能理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，描述動(dòng)物的生活習(xí)性。

2.思維品質(zhì)：通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)生能理解文章的主旨大意，提高閱讀理解能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)注和愛護(hù)，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性，提高英語表達(dá)能力。同時(shí)，通過閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。在詞匯方面，他們已經(jīng)掌握了描述人物特征的詞匯，如“tall”、“short”、“big”、“small”等。然而，對(duì)于描述動(dòng)物特征的詞匯，他們可能還不太熟悉。在語法方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)，但在實(shí)際運(yùn)用中，可能還存在一些困難。在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的英語文章，但對(duì)于復(fù)雜的句子和段落，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高。

在知識(shí)方面，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語知識(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何描述人物的外貌特征，如“tall”、“short”、“big”、“small”等。然而，對(duì)于描述動(dòng)物特征的詞匯，他們可能還不太熟悉。在語法方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)，但在實(shí)際運(yùn)用中，可能還存在一些困難。在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的英語文章，但對(duì)于復(fù)雜的句子和段落，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高。

在能力方面，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語聽說讀寫能力，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流，能夠閱讀簡(jiǎn)單的英語文章，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語寫作。然而，在表達(dá)能力方面，他們還需要進(jìn)一步的提高。在閱讀理解方面，他們還需要進(jìn)一步提高。在寫作方面，他們還需要進(jìn)一步提高。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語素質(zhì)，他們能夠積極參與英語課堂活動(dòng)，他們能夠認(rèn)真完成英語作業(yè)，他們能夠積極參與英語課外活動(dòng)。然而，在自主學(xué)習(xí)方面，他們還需要進(jìn)一步的提高。在合作學(xué)習(xí)方面，他們還需要進(jìn)一步的提高。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的良好行為習(xí)慣，他們能夠按時(shí)完成英語作業(yè)，他們能夠積極參與英語課堂活動(dòng)，他們能夠遵守英語課堂紀(jì)律。然而，在自主學(xué)習(xí)方面，他們還需要進(jìn)一步的提高。在合作學(xué)習(xí)方面，他們還需要進(jìn)一步的提高。

在課程學(xué)習(xí)方面，四年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還存在一些困難，他們需要進(jìn)一步的提高。在詞匯方面，他們需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。在語法方面，他們需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。在閱讀方面，他們需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。在寫作方面，他們需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。在聽說方面，他們需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握本單元的主要詞匯、語法和閱讀理解內(nèi)容。講授過程中，教師可以運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的例子，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)動(dòng)物外貌特征和生活習(xí)性的看法，以及如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物的行為。通過討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，提高思維品質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)法：教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于動(dòng)物外貌特征和生活習(xí)性的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察動(dòng)物的行為，從而更好地理解所學(xué)知識(shí)。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解和學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)白板、英語學(xué)習(xí)APP等，設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3.實(shí)物展示：教師可以準(zhǔn)備一些動(dòng)物的模型或圖片，讓學(xué)生觀察并描述它們的外貌特征，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生提高英語水平。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)可愛動(dòng)物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道哪些可愛動(dòng)物？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于可愛動(dòng)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹可愛動(dòng)物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.可愛動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)講解

目標(biāo)：讓學(xué)生了解可愛動(dòng)物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解可愛動(dòng)物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹可愛動(dòng)物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.可愛動(dòng)物案例分析

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解可愛動(dòng)物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的可愛動(dòng)物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解可愛動(dòng)物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用可愛動(dòng)物解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論可愛動(dòng)物的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與可愛動(dòng)物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)可愛動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)可愛動(dòng)物的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括可愛動(dòng)物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)可愛動(dòng)物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用可愛動(dòng)物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于可愛動(dòng)物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯能力：學(xué)生能夠熟練掌握描述動(dòng)物外貌特征的詞匯，如“tall”、“short”、“l(fā)ong”、“short”、“big”、“small”等，并能準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞匯描述動(dòng)物的外貌特征。

2.語法能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，描述動(dòng)物的生活習(xí)性。他們能夠正確構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)的句子，并能夠在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用。

3.閱讀理解能力：通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，提高閱讀理解能力。他們能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，理解作者的意圖和觀點(diǎn)。

4.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性，學(xué)生的觀察、比較和概括能力得到了培養(yǎng)。他們能夠通過觀察動(dòng)物的行為，推斷出它們的生活習(xí)性，并能夠?qū)⑦@些信息進(jìn)行總結(jié)和歸納。

5.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生對(duì)不同動(dòng)物的生活習(xí)性有了更深入的了解，培養(yǎng)了他們對(duì)動(dòng)物的關(guān)注和愛護(hù)，增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性，提高了英語表達(dá)能力。同時(shí)，通過閱讀理解練習(xí)，提高了學(xué)生的閱讀理解能力。

7.合作能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。他們能夠與組員共同探討問題，分享想法，并能夠有效地合作完成任務(wù)。

8.創(chuàng)新能力：在小組討論中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議，展示了他們的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠思考可愛動(dòng)物的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出獨(dú)特的觀點(diǎn)。

9.自主學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索和解決問題。他們能夠通過觀察、閱讀和討論，獲取新知識(shí)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

10.表達(dá)能力：通過課堂展示和討論，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠清晰地表達(dá)自己的想法，準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，并能夠有效地與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)。板書設(shè)計(jì)1.動(dòng)物外貌特征詞匯：tall、short、long、short、big、small

2.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法

3.閱讀理解技巧：主旨大意、關(guān)鍵信息提取、作者意圖和觀點(diǎn)理解

二、重點(diǎn)詞和句

1.重點(diǎn)詞：tall、short、long、short、big、small

2.重點(diǎn)句型：一般現(xiàn)在時(shí)的句子構(gòu)成和用法

三、藝術(shù)性和趣味性

1.使用動(dòng)物圖片或插圖，使板書更加生動(dòng)有趣

2.設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)或游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

3.使用顏色和字體變化，使板書更加吸引學(xué)生的注意力重點(diǎn)題型整理-練習(xí)題目：請(qǐng)用英語描述你最喜歡的動(dòng)物的外貌特征。

-參考答案：Myfavoriteanimalisacat.Itissmallwithshortfur.Ithaslongwhiskersandbig,brighteyes.

2.一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物行為的練習(xí)

-練習(xí)題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述一只狗的行為。

-參考答案：Adogbarks.Itruns.Iteats.Itsleeps.

3.閱讀理解練習(xí)

-練習(xí)題目：閱讀以下文章，回答問題。

-文章內(nèi)容：Thelionisthekingofthejungle.Itisbigandstrong.Ithaslong,sharpclawsandalongtail.Lionsliveingroupscalledprides.Theyhunttogether.

-問題：Whatisthelioncalled?Why?

-參考答案：Thelioniscalledthekingofthejunglebecauseitisbigandstrong.

4.小組討論題目

-討論題目：你認(rèn)為哪種動(dòng)物是最可愛的？為什么？

-參考答案：Ithinkpandasarethecutestanimals.Theyarefluffyandhaveblackandwhitefur.Theyarealsoveryplayfulandalwaysseemhappy.

5.課堂展示題目

-展