人教版六年級上冊第五單元 雪絨花 教案

人教版六年級上冊第五單元雪絨花教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級和班級：人教版六年級上冊第五單元

3.授課時間：1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)課文《雪絨花》，使學(xué)生能夠理解并運用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句型，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文《雪絨花》，使學(xué)生了解并傳承雪絨花的象征意義，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)與批判性思維：通過分析課文《雪絨花》中的意象和象征，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和批判性思維能力，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.審美與創(chuàng)造：通過欣賞課文《雪絨花》的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在日常生活中能夠發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）語言理解與運用：《雪絨花》這首詩歌的語言優(yōu)美，富有詩意。教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解并掌握詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“潔白無瑕”、“輕柔地?fù)u曳”等。通過反復(fù)朗讀、討論和造句，讓學(xué)生在實際運用中提高語言表達能力。

（2）文化傳承與理解：雪絨花在奧地利和瑞士等國家具有特殊的象征意義，代表著勇敢、純潔和堅韌不拔。教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生了解并傳承這種象征意義，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

（3）思維品質(zhì)與批判性思維：詩歌中的意象和象征具有較強的抽象性，對學(xué)生而言具有一定的難度。教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生分析詩歌意象和象征的能力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和批判性思維能力。

（4）審美與創(chuàng)造：欣賞詩歌的美感，體會詩人所表達的情感。教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在日常生活中能夠發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

2.教學(xué)難點

（1）關(guān)鍵詞匯和句型的運用：詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句型具有一定的難度，學(xué)生需要在實際運用中加以掌握。教學(xué)難點在于如何幫助學(xué)生突破這一障礙，提高語言表達能力。

（2）文化傳承與理解：雪絨花的象征意義對學(xué)生而言較為陌生，需要教師引導(dǎo)和講解。教學(xué)難點在于如何讓學(xué)生深刻理解并傳承這種象征意義。

（3）思維品質(zhì)與批判性思維：詩歌中的意象和象征具有較強的抽象性，學(xué)生需要培養(yǎng)分析詩歌意象和象征的能力。教學(xué)難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生突破抽象思維的障礙，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

（4）審美與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩歌美感的能力，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點在于如何激發(fā)學(xué)生的審美興趣和創(chuàng)造力。

為了解決上述教學(xué)難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)設(shè)情境：通過圖片、音樂等多媒體手段，為學(xué)生營造一個富有詩意的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動討論：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（3）實例分析：通過分析其他類似的文學(xué)作品，讓學(xué)生了解詩歌中的意象和象征，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（4）實踐活動：鼓勵學(xué)生參與詩歌朗誦、創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教科書《雪絨花》等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、相關(guān)文學(xué)作品等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、詩歌朗誦、創(chuàng)作等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《雪絨花》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《雪絨花》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《雪絨花》的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！堆┙q花》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《雪絨花》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《雪絨花》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《雪絨花》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《雪絨花》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《雪絨花》的詩意、關(guān)鍵詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《雪絨花》的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《雪絨花》的詩意和象征展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《雪絨花》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《雪絨花》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《雪絨花》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《雪絨花》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《雪絨花》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《雪絨花》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《雪絨花》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《雪絨花》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《雪絨花》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《雪絨花》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言理解與運用：學(xué)生能夠理解《雪絨花》詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“潔白無瑕”、“輕柔地?fù)u曳”等，并能夠在實際情景中運用這些詞匯和句型進行表達。

2.文化傳承與理解：學(xué)生將了解并傳承雪絨花的象征意義，提高對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。通過學(xué)習(xí)《雪絨花》，學(xué)生將能夠認(rèn)識到不同文化之間的差異和共性，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)與批判性思維：學(xué)生將能夠分析詩歌中的意象和象征，培養(yǎng)抽象思維和批判性思維能力。通過討論和思考，學(xué)生將學(xué)會提出問題、分析問題并解決問題的方法。

4.審美與創(chuàng)造：學(xué)生將能夠欣賞詩歌的美感，培養(yǎng)審美能力。通過詩歌朗誦和創(chuàng)作等活動，學(xué)生將能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

此外，學(xué)生還將能夠：

1.提高朗讀和默讀的能力，能夠流利地朗讀詩歌，并能夠默讀并理解詩歌的內(nèi)容。

2.學(xué)會欣賞詩歌，理解詩歌的主題和情感，并能夠表達自己對詩歌的感受和理解。

3.培養(yǎng)合作和溝通能力，能夠在小組討論中積極參與，并與同伴進行有效的溝通和合作。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在課堂上主動參與學(xué)習(xí)活動，并提出問題和解決問題。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點和難點，包括詩歌的理解、關(guān)鍵詞匯的運用、意象和象征的分析等。

3.作業(yè)可以是書面作業(yè)，如填空題、選擇題、簡答題等，也可以是口頭作業(yè)，如詩歌朗誦、小組討論等。

4.作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

2.針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，進行詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識。

3.對于學(xué)生的作業(yè)亮點和進步，給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

5.定期與學(xué)生進行交流，了解他們對作業(yè)的看法和建議，調(diào)整作業(yè)布置和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我對教學(xué)方法、策略、管理等方面進行了反思。在教學(xué)方法上，我采用了講解、提問、討論、小組合作等多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和批判性思維能力。在教學(xué)管理上，我注意營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解《雪絨花》詩歌的意象和象征時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對抽象概念的理解和掌握存在困難。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對詩歌的理解不夠深入。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解抽象概念時，可以通過具體的實例或生活場景來幫助學(xué)生理解。例如，在講解“潔白無瑕”這一意象時，可以結(jié)合生活中實際的例子，讓學(xué)生更好地理解這一概念。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前為學(xué)生提供一些問題或討論話題，引導(dǎo)他們深入思考和參與討論。同時，也可以鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點和想法，以提高他們的參與度。

3.在課堂上，可以多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進度，及時給予指導(dǎo)和建議。例如，在講解《雪絨花》詩歌時，可以及時詢問學(xué)生對詩歌的理解和感受，及時解答他們的疑問，幫助他們更好地理解詩歌。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點：

1.關(guān)鍵詞匯和句型的運用：《雪絨花》中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“潔白無瑕”、“輕柔地?fù)u曳”等，需要通過實例幫助學(xué)生理解并運用。

2.文化傳承與理解：雪絨花的象征意義，以及不同文化之間的差異和共性，需要引導(dǎo)學(xué)生理解和傳承。

3.思維品質(zhì)與批判性思維：詩歌中的意象和象征，需要培養(yǎng)學(xué)生分析詩歌意象和象征的能力。

4.審美與創(chuàng)造：詩歌的美感，需要培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩歌的能力，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

②教學(xué)難點：

1.關(guān)鍵詞匯和句型的運用：詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句型具有一定的難度，需要幫助學(xué)生突破這一障礙，提高語言表達能力。

2.文化傳承與理解：雪絨花的象征意義對學(xué)生而言較為陌生，需要教師引導(dǎo)和講解。

3.思維品質(zhì)與批判性思維：詩歌中的意象和象征具有較強的抽象性，需要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和批判性思維能力。

4.審美與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩歌美感的能力，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，需要激發(fā)學(xué)生的審美興趣和創(chuàng)造力。

③板書設(shè)計：

1.關(guān)鍵詞匯和句型：列出《雪絨花》中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“潔白無瑕”、“輕柔地?fù)u曳”等。

2.文化傳承與理解：列出雪絨花的象征意義，以及不同文化之間的差異和共性。

3.思維品質(zhì)與批判性思維：列出詩歌中的意象和象征，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌意象和象征的能力。

4.審美與創(chuàng)造：列出詩歌的美感，以及培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩歌的能力，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。典型例題講解例題1：請簡要概括《雪絨花》詩歌的主要內(nèi)容。

答案：《雪絨花》這首詩歌主要描繪了雪絨花的美麗形象，表達了詩人對雪絨花的贊美和敬仰之情。

例題2：請分析《雪絨花》詩歌中的意象和象征。

答案：《雪絨花》詩歌中，雪絨花被賦予了潔白無瑕、輕柔搖曳等形象，象征著純潔、堅韌不拔的品質(zhì)。

例題3：請從語言表達的角度分析《雪絨花》詩歌的修辭手法。

答案：《雪絨花》詩歌中運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，增強了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

例題4：請結(jié)合《雪絨花》詩歌，談?wù)勀銓鹘y(tǒng)文化傳承與理解的認(rèn)識。

答案：《雪絨花》詩歌中雪絨花被賦予了特殊的象征意義，反映了不同文化之間的差異和共性。通過學(xué)習(xí)這首詩歌，我更加理解和尊重傳統(tǒng)文化，認(rèn)識到傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的重要性。

例題5：請根據(jù)《雪絨花》詩歌，談?wù)勀銓υ姼柚幸庀蠛拖笳鞯睦斫狻?/p>

答案：《雪絨花》詩歌中，雪絨花被賦予了潔白無瑕、輕柔搖曳等形象，象征著純潔、堅韌不拔的品質(zhì)。這些意象和象征使詩歌更具表現(xiàn)力和感染力，讓我們更能感受到詩人對雪絨花的贊美之情。

例題6：請從詩歌結(jié)構(gòu)的角度分析《雪絨花》的層次和特點。

答案：《雪絨花》詩歌采用了總分總的結(jié)構(gòu)，先總述雪絨花的美麗形象，再具體描繪雪絨花的美，最后表達對雪絨花的贊美之情。這種結(jié)構(gòu)使得詩歌層次分明，條理清晰。

例題7：請結(jié)合《雪絨花》詩歌，談?wù)勀銓υ姼柚嘘P(guān)鍵詞匯和句型的運用。

答案：《雪絨花》詩歌中，詩人運用了“潔白無瑕”、“輕柔搖曳”等關(guān)鍵詞匯和句型，生動地描繪了雪絨花的形象，使讀者能夠更好地理解和感受詩歌的美。

例題8：請結(jié)合《雪絨