部編版語文三年級下冊教學總結

小學三年級語文下冊教學工作總結

本學期，我主要擔任的是三年級（）班的語文教學工作。光陰

似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束。回顧這一學期以

來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現素質教

育為目標，結合本班實際情況，突出三年級下冊教材特點，堅持認真

備課、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學

中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的

能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，

不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自

己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期

的努力，基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下:

一、堅持了課前認真?zhèn)湔n。

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、

基本內容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，

掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，了解學生

原有的知識技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解

他們學習新知識可能會有哪些困難。并針對學生實際認真選擇教法，

采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重

每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證

了課堂教學的正常、有序的進行。

二、堅持認真上課，向課堂要質量。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿

思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生

的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、、

探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努

力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,

使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提

高課堂教學效率。

（一）注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。

為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學

生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)

學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生

踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學

生喜歡上語文課。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,

在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有

關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促

進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利

導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等

發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一

步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會

學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學

生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，

真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了

自我價值。

（三）堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述

的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是

引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精

彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整

體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦

讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學

生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，

升華認識，填補空白。

三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。

本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學

習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每

位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，

本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作

中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，

同時一，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差

生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，

在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他

的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機

會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學

習產生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹

立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課

業(yè)負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

四、注重課內外結合，培養(yǎng)大語文學習觀念。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各

個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、

有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谛率兰o里,

課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域，更是人類發(fā)展的一種重

要的精神資源。作為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘學生多

方面的潛能，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教

學沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。

我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的

問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀

花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到

作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效

的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得

更好更有收獲。

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人

師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，

教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代

在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的

教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研

究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)

現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成肩負的神圣歷史使命，為全

面提高學生的語文成績而努力奮斗。

三年級下冊語文教學工作總結

一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，三

年級的全體學生在我的語文課堂中，在家長的積極配合和耐心幫助

下；圓滿地完成了教學工作，我認為還是取得了一定的成績?，F將語

文教學工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

在語文課上，我發(fā)現學生在我的課堂上四平八穩(wěn)，一不搗亂紀律,

二不舉手發(fā)言。在平時布置的家庭作業(yè)中，抄寫字詞的學生喜歡做，

作業(yè)干凈整齊，而布置的小作文、或描寫一段話，大部分學生卻不愿

做，雖說自己是多年來帶語文，但我認為自己的課還上的缺點吧。在

一次我夸一位同學能正確回答問題的同學后，我發(fā)現舉手的同學多

了。在那以后的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬

如，在導入新課，運用一些情景的創(chuàng)設，讓學生一上課就能置身于一

種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，結合小課題《在語文教學中培養(yǎng)學生良好

的書寫習慣》，對學生的書寫在課堂中、評價作業(yè)時，進行表彰，從

此后我在語文課堂教學中，力求用語言鼓勵學生，做到讓學生變得鮮

活，讓學生學得興致盎然。

在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，

在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有

關。為此，在語文教學中，注重學生對課外知識的閱讀，培養(yǎng)學生閱

讀的興趣，使學生真正的能積累語文知識，真正為學生的學習提供了

廣闊的舞臺。

二、重視對課文的朗讀品評感悟

語文教材的每一篇課文都是文質兼美的佳作，從北海風光到素有

人間天堂的西湖，從神話到學生熟悉的掌聲等等，其語境描述的美妙,

語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生

感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒

有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我

注重在平時對閱讀抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語

言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時一，讓學生在感悟的基

礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升

華認識，填補空白。

三、重視豐富多彩的語文實踐活動。

為了學科知識間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲

得知識，我在平時的教學中注重抓語文綜合實踐活動，從而培養(yǎng)學生

的能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，我

認為自己還是有許多需在今后的教學中去不斷的完善。如課堂教學，

常以工作忙，而忽視了學習，放松了對自己的要求，在業(yè)務上有吃老

本的思想，對班里的學困生輔導不夠，今后我將去不斷的改正自己在

工作中的不足，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗！

小學三年級語文下冊教學工作總結

光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束。

回顧這一學期以來，我認真學習新課程標準及相關的理論知識,

在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學

方法.在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教

學方法，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短,

力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步，獲取了很

多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步。

語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現素質教育

為目標，結合本班實際情況，突出三年級下冊教材特點，堅持認真?zhèn)?/p>

課、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中

嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能

力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不

斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己

的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的

努力，基本完成了教育教學工作任務，以下是我對本學期的教學工作

作如下的回顧與總結：

一、堅持了課前認真?zhèn)湔n。

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、

基本內容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，

掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，了解學生

原有的知識技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解

他們學習新知識可能會有哪些困難。并針對學生實際認真選擇教法，

采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重

每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證

了課堂教學的正常、有序的進行。

二、堅持認真上課，向課堂要質量。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿

思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生

的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、、

探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努

力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,

使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提

高課堂教學效率。

（一）注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。

為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以

學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激

發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生

踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學

生喜歡上語文課。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水

平有關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，

以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因

勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積

累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生

進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，

體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給

了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感

悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗

到了自我價值。

（三）堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都

是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的

精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下

整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復

誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時"，讓

學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解,

升華認識，填補空白。

三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。

本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在

學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使

每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效

率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導

工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特

長，同時一，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶

動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工

作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，

對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多

的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢

對學習產生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會，給予鼓勵,

樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重

課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何

“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的

就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技

巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹

行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”,

要讀得更好更有收獲。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方

存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得

更好成績。

工作總結

本學期我繼續(xù)擔任三年級的語文教學工作。一年來，我

努力強化自身業(yè)務學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。

經過不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在

本學期的教學情況總結。

一、“備好課”是搞好語文教學的前提。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教

者就必然有學者。學生是學習的主體。因此，了解和分析學

生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教

學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心

研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

本班的同學比較安靜，上課氣氛不夠積極，經過一年的

共同學習與努力情況有所好轉。但中等生、差生占較大多數,

尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備

課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以

看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體

分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育

學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教

學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學

生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課

堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒

不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,

因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研

教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值

得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課

充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有

駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影

響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,

這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課

生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，

老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。

這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,

因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向

學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學

中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以

致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有

利方法解決當中困難。

二、“上好課”是搞好語文教學的關鍵。

提高學生的素質關鍵在課堂，過去我們有一種提法是

“向四十分鐘要質量”，其實到如今仍然適用。要達到這個

要求，老師就要具備如下三個要素。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動，調動

學生的學習積極性，能使課堂教學達到理想的效果。學生在

課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課

堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實，老

師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自

然能夠吸引住學生，調動學生的學習積極性。

二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重

要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健

康的精神和充沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生

更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方

面，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情

況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不

理想；而當我情緒好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，學

生也興趣盎然，教學效果極好。

三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況，學生在

不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影

響班內的學習風氣；另外，由于種種原因，學生之間還會發(fā)

生一些矛盾糾紛或者違紀的現象，會造成正常的課堂教學秩

序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴

厲的批評，都會造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加

不愛學習。因此，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的

差生，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃；對上課違紀的現象，

我采取引導和關心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。經

過一段時間的努力，取得了十分積極的效果。

三、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充。

課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西，還需要鞏

固，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時地得

到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反

饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè)、適時的家訪工作和適

當的課外訓練。

一要及時批改學生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學的延

續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現很多的問題。我認真地批改作業(yè),

有時一套作業(yè)要批改一兩個小時，以其從中總結一些課堂教

學中的紙漏。在批改學生作文時，我堅持采用詳批，并總是

給予肯定的評語，鼓勵學生經常練筆。

二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要

家長的督促和協(xié)助，比如學生在家里的預習和復習、一些應

背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞

好語文的教學。我經常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)

系，適時了解學生在家庭的學習情況，和請求家長給予幫助,

取得了很好的效果。

三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之

外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我

組織學生多讀，采取多種方式讀，發(fā)現問題及時糾正。課后

發(fā)現我組織學生進行適當的講讀訓練，以培養(yǎng)他們的語言表

達能力，并從中了解學生的一些不足。另外，對部分不自覺

的同學還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。

教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成

績：全班學生的總體學習成績有很大提高，師生以及同學之

間更加的信任。在今后的教學過程中，我仍然并且更加努力

地去工作，去教學，爭取更大的成績。

工作總結

本學期我繼續(xù)擔任三（3）班的語文教學工作。一學期

以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進步。

本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教

學理論，并在班級里對浙江師范大學鄭逸農教授的“非指示

性”教學理念進行實踐。在已有教學經驗和教學方法的基礎

上，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反

思，不斷總結，不斷認識。虛心向經驗豐富的教師學習，取

長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教

學工作的幾點剖析：

一、措施及成效

1、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學生的個

性差異，尋求最佳的教學方法并因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者

就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、

參與者。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、

有目的、有人文關懷的因材施教，這對教學成功與否至關重

要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉換教學角色，

由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的

個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，

在教學中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對

不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學

方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法

活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習

習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質量。經過一

個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。

語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云

端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生

喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產

生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因為人文、個性差異,

學生在學習中會出現功半事倍現象，差生面擴大了，會嚴重

影響班內的學習風氣。為此，我根據優(yōu)生與中下生接受能力

和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，

喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀

書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平提高了，

才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標。

對部分同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組：第一

組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學,

我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的

機會，讓他們發(fā)揮應有的潛能。第二組為肯學，但能力不強

的同學。對這部分同學我做耐心誘導，慢慢提高他們的成績,

不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提

高。第三組為紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。

對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要

有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅

持輔導，把他們的基礎重新建立起來，以后學習的效果就會

好轉。

3、運用多種方法，培養(yǎng)學生良好的習慣，提高學生的

寫作能力。

結合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分

家長了解發(fā)現，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大

部分學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥下藥

的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。另外,

我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學生邊聽

邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們

學習難的關鍵。經過一學期的努力，本班學生積累的詞匯多

了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較

明顯的提高。

4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng)。

語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視

野，我開展了一系列的語文活動。

（1）優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學

生主動進行課外閱讀

（2）好詞佳句的收集。

（3）開展辯論、演講、出手抄報等活動。

（4）課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。

二、存在不足：

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓

練。

2、與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育

不夠。

三年級（）班語文教學工作總結

時間過得真快，一學年的教學工作結束了。本學年我遵守學校的

各項規(guī)章制度，團結學校教師，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，在學校

領導和同事的關心和支持下圓滿完成了教學任務，下面就本學年的工

作做個小結：

一、學生基本情況：

本班有學生*人。在所有學生中只有一人是單位的，其余都是來

自農村。相對來說女生更聽話、懂事、愛學習；而男生則比較調皮、

經常不完成作業(yè)等。

二、抓好學生的學習習慣：

培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作的重點。如：1、每天早

自習和中午到校后的小組學習活動，由小組長組織，無論老師在不在

都一樣，一起做作業(yè)、讀書等等，一學期下來效果真的不錯。2、“愛

學習、愛生活”，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入生活之中，讓學生在學

習中感悟生活，在生活中體會學習的快樂，一學年來我發(fā)現班里的學

生愛學習、更愛生活了，你會看的他們會在校園里認真觀察花草樹木

的變化，會在樹下仔細聽小鳥在唱什么歌等等。3、我還注重學生正

確坐姿和寫姿和愛惜學習用品，因為學生還小，所有習慣的養(yǎng)成都需

要老師很重復而耐心地講解督促，一年來，我班學生已能養(yǎng)成良好的

學習習慣。

三、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課

改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師

關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在

語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學

生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(-)注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生

的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松

和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,

設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情

景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)

設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,

在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有

關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者

見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引

線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中得到語

言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考后，

學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問

題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無

窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的

課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學

習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習

中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文

的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學

生的學習提供了廣闊的舞臺。

重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的

每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精

妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內

容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學

生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀

中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內

涵，意義內涵，情感內涵。

四、加強學生的習作水平

(-)激發(fā)學生對生活的熱愛。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,

這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內心世界

的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教

學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能

穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高,

就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出

內容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學生學會

去“愛二愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人;

愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛

種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感

更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信

息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作,

在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊

密結合，提高了作文的綜合能力。

五、做好家訪工作

除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)

系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,

特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以

前有六、七個同學經常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且

過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共

同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要

求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大,

基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。

六、對學困生的幫扶工作

對學困生的幫扶是教育教學工作的重點，一直以來我都在找尋更

好的方法，本學年我采用學生1+1和家長支持的方法，收到很好的效

果，如：班里有幾個學生經常不完成作業(yè)和不會讀課文，在家長和學

生1對1的幫扶下有了很大進步，在今后的教學中還要繼續(xù)運用，做

得更好。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣

得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后

的語文學習打下了良好的基礎。本次水平測試的平均分是：*分。

總之，一學年的教學工作結束了，一年來我始終堅持以新課程的

標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)和

利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活

源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，讓學生學會學習，學會生活,

做一個學生喜歡的老師。

小學三年級語文教學工作總結

時光飛逝，驀然回首，一學期的教學又結束了?；仡櫼粚W期的語

文教學工作，我感觸良多，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權

作經驗教訓的總結：

一、創(chuàng)設平等、活躍的課堂氛圍。

結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如畫畫、猜

字謎、講故事等，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的

學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，

這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所

欲言。對說得好的，我會馬上表揚；有說錯的，也進行鼓勵，希望他

們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教

學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向

上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限

熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積

極性。

二、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和

基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提

高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行

款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而

非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，在學習生字

方面，為了讓學生更加深刻認識容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間

來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方

法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精

力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習

慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識

地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，

了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是

安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成

情況，抽更多的時間進行輔導；三是注意對他們的教育方法。采取鼓

勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評?！痹谌粘９?/p>

作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你

能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在

微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂

得理的澄清。一旦發(fā)現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物

質獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時一，給予他們生活上的關

心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的

學習積極性得到提高。后半學期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學生的

學習積極性明顯增強，進步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)

系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,

特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以

前有六、七個同學經常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且

過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共

同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要

求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大,

基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。

五、改進地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱

讀和作文，導致在考試中失分率很高。特別是作文，學生無法下筆，

有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，

提高語言表達能力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)

新意識。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養(yǎng)

成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、

內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓

練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在

讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創(chuàng)意的表達。通

過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、

得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引

導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生

活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切

體驗。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,

也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化

中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教

師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開

的聲音，享受這美好的人生！

小學三年級語文下學期教學工作總結

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束

了，回顧這一學期以來，我們三（*）班全體師生在學校領導的大力

支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，

圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績：期末考試，

語文科平均分*分，及格率*%,優(yōu)秀率*%。**、**、**三位同學分

別榮獲年級語文、數學、英語三科期考總分第*、第*、第*名，現將

具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課

改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師

關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在

語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，

使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生

的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松

和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,

設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情

景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)

設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,

在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有

關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者

見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，

巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言

的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，

學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問

題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮

的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課,

課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空

間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體

驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理

解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的

學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述

的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是

引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精

彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體

印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以

悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時、讓學生在感

悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理

解，升華認識，填補空白。如在《一面五星紅旗》的閱讀教學中，我

是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方

給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生

充分表述他們的真實感受，有的說：“文中中國留學生在面包店里和

老板交流的時候的細節(jié)，‘猶豫''展開''凝視''搖搖頭'這幾個詞

就把留學生熱愛祖國的高尚情操都介紹給我們聽了，他不愧是我們中

國人，我為他深感驕傲?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，

進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各

個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、

有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革

實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水

滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了

基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《燕子》后，組

織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索

大自然的奧秘。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑

獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也

取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加

倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

工作總結

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，

我繼續(xù)擔任三年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸

頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文

教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結：

一、提高教學質量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，

本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內

容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”

和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用

了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課

堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現象，我要求全班

學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學

生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語

文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。

搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因

此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況工作總結來滲

透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀一畫一思一寫一問”的五步預習方

法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。

學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，

指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結”分段、概括段意、概括主

要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學

習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于

熱點社會事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆

端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多

練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多

思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總

分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研

究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了

學生智慧的火花。

當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，

按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程

中要強調的內容。

（三）做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班

整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的

方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時

幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔

的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和

知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾

學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后

才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課

外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、

好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明

顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、

演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、

動手的能力。

二、存在問題與不足

1＞同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成

認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容

把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比

賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現

他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時、要加強德育工

作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

小學語文三年級下冊教學工作總結

本學期我擔任三年級語文教學工作，一學期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，

順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下：

一、改革課堂教學

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領

會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終

身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實

踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、

新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“合作一一探究一一創(chuàng)造一一

創(chuàng)新”為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。

二、煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究

欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)

定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征

和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在

處理每單元的重點課文時，我們始終采用“整體感知一一合作探究一一反思質疑一一拓

展延伸”的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上

感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成

為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的

展現與培養(yǎng)或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互

動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現

的機會?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源

于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動

中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體

素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模

式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩

開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科

工具性與人文性特點的集中體現。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體

驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為

我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的

探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上

過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究

教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充

分利用信息課上的網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，

擴展創(chuàng)造性思維。情感調動到位了，學習效率自然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念

的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促

進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現由“授之

以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，

努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、

系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了

視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

三年級語文下冊教學工作總結

日子過得真快，轉眼間，一期的教學工作已經結束了。在這期里，我

任課三年級兩個班的學生無論是在學習的行為習慣方面，還是在字詞句、

閱讀、作文方面，都有頗大的收獲?；仡欉@學期，既忙碌，又充實，有許

多值得總結和反思的地方。現將本期的工作做一個小結，借以促進提高。

一、了解班級語文水平的實際情況，有的放矢。

一開學，我就認真分析了班上孩子的實際情況，發(fā)現我班的大多數孩

子對語文學習比較感興趣，尤其是對課外讀物簡直是愛不釋手。但卻存在

這樣一個明顯問題，那就是作文水平不高，大約有十個左右的學生不喜歡

作文，一寫作文就感覺是一件很痛苦的事情。我特別留意了這些同學，發(fā)

現他們好讀書，但不動筆墨，過兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必

須養(yǎng)成作筆記的習慣，多積累好詞佳句，并且要達到學以致用的目的。另

外我專們利用每周三的兩節(jié)閱讀課作為學生們的閱讀交流課或作文展示

課,達到共同學習的目的，從而在班上形成一個追求文學寫作的一個氛圍O

因而，同學們的作文水平也就得到了很大的提高。

二、積極參與教研，提高自身業(yè)務素質。

素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素

質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實

施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真

正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能

說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)

節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極

發(fā)言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

三、重視朗讀感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美

妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。

為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學

生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內

涵。同時、讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中

深化理解，升華認識，填補空白。

本學期又加強了學生的古詩文誦讀。在教學中，針對我們三年級一班

學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用

最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古

詩文的興趣為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,在每一學月鼓勵通過辦手

抄報等形式展示自己的閱讀成果。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促

進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改進教學的有力手段。對學生

的學習評價，既關注學生知識與技能的理解與掌握，更關注他們情感與態(tài)

度的形成與發(fā)展；既關注學生語文學習的結果，更關注他們在學習過程中

的變化與發(fā)展。我們應使評價結果有利于樹立學生學習語文的興趣，促進

學生的發(fā)展。

五、落實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。

“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨

并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,

所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,

就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見,

方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳

授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學三年級的學生而言，則需要一個

較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎一一

字詞、背誦緊抓不放；擴大積累一一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）

天天都寫；訓練能力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，

反復錘煉；作文訓練一一循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”

發(fā)揮，作文緊扣課標和測試方向，力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放

飛思想，大膽發(fā)揮……

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、

實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

四年級下冊語文教學工作總結

不知不覺，本學期的教學工作又將接近尾聲，回顧自己本學期以

來的教學，感覺自己在教學方式及方法上并沒有多大的突破，為了能

從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水

平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)

的回顧總結與說明：

一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣。小學生對待學習，往往偏重于興

趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心,

而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產生和發(fā)展起來

的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自

主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、

探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到

讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學

習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(1)規(guī)范學生的學習習慣。做好課前預習，課后復習，這對語

文教學來說是非常重要的。

(2)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，

讀、說、寫構成學生學習的三要素，只有讀懂了文章的意思，才能清

楚的表達其含義，大膽的的質疑，在前兩個要素都解決好后，就自然

而然的寫出想表的的內容。

二、重知識遷移，由課內向課外拓展。以課堂學習為核心，向學

生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域延伸和拓展，使

課堂訓練與課外行為訓練效的結合，取得語文教學的整體效益。在語

文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發(fā)奮學習等的教育，因

此就不能僅僅局限學習方面的教育。

三、備好課，做好充分準備。教學中，備課是一個必不可少，十

分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備小學四年級全科目課件教案

習題匯總。

課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，

每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿

意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，

會令學生和老師都獲益不淺。

四、積極參加教研活動，努力提高教學水平

五、存在的問題

本學期最讓我感到無力與困擾的是學生的習作。由于自己對于習

作方面缺乏有效的指導，感覺學生的習作水平并沒有質的提高，大多

數同學的習作和上學期相比沒有多大進步，語句不通順，語句表達不

恰當的現象很多很多，讓我感到自己教學的失敗。再者不會運用生活

及學習中積累到的好詞好句。另一個問題就是學生的閱讀，雖然平時

對這方面不斷的加強指導，但是學生始終在閱讀是不認真，不耐心。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教

材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改

掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的

樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗!

四年級語文教學工作總結

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名

語文教師，我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不

了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們如饑似渴的求知欲，現將

本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這

一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教

材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學

生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民

主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構

建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自

主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的

機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F在本班

學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展O

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四年級也是

學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運

用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評

選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進

學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”

領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時

間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提

高學生的寫作能力。四年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生

的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四

年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我

充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好

句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生

讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗

試，本班學生的詞匯量大大增加，寫