1、古詩(shī)三首 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1、古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)，選自人教版語文五年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)內(nèi)容包括三首經(jīng)典古詩(shī)：《靜夜思》、《賦得古原草送別》和《登鸛雀樓》。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.《靜夜思》：體會(huì)詩(shī)人在夜深人靜時(shí)，對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

2.《賦得古原草送別》：理解詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美，以及離別時(shí)的哀愁。

3.《登鸛雀樓》：領(lǐng)略詩(shī)人王之渙登高遠(yuǎn)望，抒發(fā)壯志凌云的情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)：

1.通過對(duì)《靜夜思》的感悟，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感，提升審美鑒賞能力。

2.分析《賦得古原草送別》的意境，提高學(xué)生對(duì)自然美和人文情感的理解力。

3.領(lǐng)悟《登鸛雀樓》的壯闊景象，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

4.借助古詩(shī)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解并背誦三首古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。

解決辦法：通過多次朗讀、分組討論和情景模擬，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)意，加強(qiáng)記憶。

2.難點(diǎn)：《賦得古原草送別》中古風(fēng)詞句的理解。

突破策略：采用古今對(duì)比、詞義解析和實(shí)際語境應(yīng)用，幫助學(xué)生逐步解讀難點(diǎn)詞句。

3.難點(diǎn)：《登鸛雀樓》中宏觀景象的想象與表達(dá)。

突破策略：利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生想象力，并結(jié)合寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)所見所感。

4.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的整體鑒賞能力。

解決辦法：通過對(duì)比分析三首詩(shī)的異同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的韻律美、意境美和哲理美，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對(duì)本章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于對(duì)古詩(shī)背景、作者生平、詩(shī)句解析等知識(shí)點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，針對(duì)詩(shī)句意境、詩(shī)人情感等方面進(jìn)行深入探討，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)古詩(shī)的意境，如角色扮演、情景劇表演等。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以項(xiàng)目形式研究古詩(shī)中的自然、歷史、文化等元素，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入：通過播放古詩(shī)吟誦視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（2）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀三首古詩(shī)，標(biāo)注難點(diǎn)和疑惑，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

（3）課堂討論：分組討論古詩(shī)的意境、情感、韻律等方面，分享學(xué)習(xí)心得，互相解答疑惑。

（4）情境體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古詩(shī)中的場(chǎng)景，感受詩(shī)人情感。

（5）項(xiàng)目研究：以小組為單位，選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告。

（6）總結(jié)與反饋：學(xué)生展示研究成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：展示古詩(shī)原文、圖片、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)句解析等內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

（2）視頻：播放古詩(shī)吟誦、古詩(shī)背景介紹等視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站、在線詞典等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)物教具：如古詩(shī)詞卡片、古詩(shī)掛圖等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的記憶和理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古詩(shī)三首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“詩(shī)人在夜晚想了些什么？”、“離別時(shí)的心情是怎樣的？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、情境體驗(yàn)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解三首古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩(shī)的意境、情感等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如詩(shī)人背景、古詩(shī)創(chuàng)作背景等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩(shī)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如背誦古詩(shī)、撰寫賞析短文等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為學(xué)生提供了以下與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《靜夜思》背景資料：介紹李白的生平、創(chuàng)作背景及該詩(shī)的文學(xué)價(jià)值。

（2）《賦得古原草送別》詩(shī)人生平介紹：了解白居易的生平事跡、創(chuàng)作特點(diǎn)及其在唐代詩(shī)壇的地位。

（3）《登鸛雀樓》賞析文章：分析王之渙這首詩(shī)的意境、藝術(shù)特色及其在我國(guó)古典詩(shī)歌中的地位。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究李白、白居易、王之渙三位詩(shī)人的其他作品，了解他們的詩(shī)歌風(fēng)格和藝術(shù)成就。

（2）對(duì)比分析這三位詩(shī)人的作品，探討他們?cè)诒磉_(dá)情感、描繪景象方面的異同。

（3）以小組為單位，選擇一首古詩(shī)進(jìn)行研究，分析其創(chuàng)作背景、意境、韻律等方面的特點(diǎn)，撰寫研究報(bào)告。

（4）關(guān)注古詩(shī)中的自然、歷史、文化等元素，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課堂（一）課堂評(píng)價(jià)

1.提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解程度，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高課堂參與度。

2.觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與情況、合作交流能力和思維發(fā)展?fàn)顩r，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.測(cè)試：定期進(jìn)行課堂小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

4.解決問題：針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，給予具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

2.及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確改進(jìn)方向。

3.鼓勵(lì)與指導(dǎo)：在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。針對(duì)學(xué)生的不足，給予具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

4.作業(yè)展覽：定期舉辦作業(yè)展覽，展示優(yōu)秀作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

5.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-《靜夜思》

-重點(diǎn)詩(shī)句：床前明月光，疑是地上霜。

-情感：思鄉(xiāng)之情。

-《賦得古原草送別》

-重點(diǎn)詩(shī)句：離離原上草，一歲一枯榮。

-情感：離別之哀。

-《登鸛雀樓》

-重點(diǎn)詩(shī)句：白日依山盡，黃河入海流。

-情感：壯志凌云。

②簡(jiǎn)潔明了：

-每首詩(shī)的標(biāo)題和作者名字突出顯示。

-重點(diǎn)詩(shī)句用不同顏色或字體標(biāo)出，便于學(xué)生識(shí)別。

-情感主題簡(jiǎn)潔明了，一目了然。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用簡(jiǎn)筆畫或圖標(biāo)來描繪詩(shī)句中的景象，如月亮、草地、河流等。

-設(shè)計(jì)詩(shī)句的排版，使之形成一定的視覺節(jié)奏和韻律。

-在板書周圍適當(dāng)添加與古詩(shī)意境相符的裝飾元素，如山水畫、古風(fēng)圖案等。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如將詩(shī)句融入到故事情境中，通過板書講述故事，激發(fā)學(xué)生想象力。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到古詩(shī)教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

1.情境創(chuàng)設(shè)的重要性：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示相關(guān)圖片、視頻和故事，讓學(xué)生感受古詩(shī)的意境。實(shí)踐證明，這種方法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.合作學(xué)習(xí)的有效性：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生分組討論，共同探討古詩(shī)的意境和情感。學(xué)生們的積極參與讓我深感欣慰，他們不僅提高了合作能力，還拓展了思維。

3.重視學(xué)生的個(gè)性化解讀：在講解古詩(shī)的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問。這使得課堂氛圍更加活躍，也讓我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的理解。尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

4.教學(xué)方法的多樣化：為了幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、情境體驗(yàn)等。這些方法各有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求靈活運(yùn)用。

5.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)：在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，情感體驗(yàn)非常重要。通過引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)人的情感，他們能更好地理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

6.課后拓展的必要性：在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。這不僅有助于鞏固課堂所學(xué)，還能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的探究能力。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性：在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我注重課堂提問、作業(yè)批改和反饋。全面、及時(shí)的評(píng)價(jià)有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，也為我提供了調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)《古詩(shī)三首》的理解和欣賞，我推薦以下拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《唐詩(shī)三百首》中的其他著名詩(shī)篇，如杜甫的《春望》、王維的《相思》等，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人的風(fēng)格和情感。

（2）視頻資源：觀看與古詩(shī)相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫，如《唐詩(shī)故事》、《唐宋詩(shī)詞大會(huì)》等，讓學(xué)生更直觀地了解古詩(shī)的背景和意境。

2.拓展要求

（1）自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《