少年宮書(shū)法興趣班教學(xué)案

流渡中學(xué)少年宮書(shū)法興趣班輔導(dǎo)教案

嚴(yán)莊坤

第一課時(shí)

課題：書(shū)法——寫(xiě)字基本知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握書(shū)寫(xiě)得姿勢(shì)，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)得特點(diǎn)。

2、了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展得歷史。

3、掌握基本筆畫(huà)得書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

重點(diǎn)：基本筆畫(huà)得書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：運(yùn)筆得技法。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解書(shū)法得發(fā)展史及字體得分類(lèi)：

1、介紹我國(guó)書(shū)法得發(fā)展得歷史。

2、介紹基本書(shū)體:顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書(shū)寫(xiě)得基本知識(shí)與要求：

1、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）

2、了解鋼筆得性能：筆頭富有彈性;選擇出水順暢得鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；

選擇易溶解得鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干

凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)

1、基本筆畫(huà)包括:橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。3、學(xué)生

練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）4、運(yùn)筆得技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆得過(guò)程中

要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)得書(shū)寫(xiě)要求一氣呵

成。在運(yùn)筆中靠指力得輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化得效果，以求字得美觀(guān)、大氣。5、

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正）

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)得練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸。

我得思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久得歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這

就是書(shū)寫(xiě)得起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養(yǎng)得基本常識(shí)?；竟P畫(huà)書(shū)寫(xiě)就是整

個(gè)字書(shū)寫(xiě)得基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

課題：書(shū)寫(xiě)練習(xí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“杏花春雨江南”6個(gè)字。

2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”得意思，并用鋼筆寫(xiě)出符合栗求得得字。

重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

難點(diǎn)：注意字得結(jié)構(gòu)與筆畫(huà)得書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評(píng)價(jià)上次作業(yè)。

二、講解新課：

1、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與執(zhí)筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）。2、書(shū)寫(xiě)方法就是：

寫(xiě)一個(gè)字瞧一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）3、書(shū)寫(xiě)教學(xué)“杏花春雨江

南”6個(gè)字。

杏：上大下小，上面要寫(xiě)得大，大在哪里？（大在撇捺）寫(xiě)得時(shí)候撇捺要舒展，

象燕子張開(kāi)得翅膀；下面得“口”要寫(xiě)得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”得豎

寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

花：也就是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對(duì)準(zhǔn)上面得左豎，

豎彎鉤起筆對(duì)準(zhǔn)上面得右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書(shū)寫(xiě)一

個(gè)大得豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書(shū)寫(xiě)僵硬得豎彎鉤，并在旁邊打義）。

春：上部三橫都就是短橫，收筆處不栗頓；撇畫(huà)最長(zhǎng)，捺畫(huà)從哪里起筆？從第

三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”得兩豎栗豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；從下面瞧，哪一筆最低？鉤

最低，中豎最短；四個(gè)點(diǎn)都就是斜點(diǎn)。

江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展；右邊“工”字上橫就是

短橫，下橫就是長(zhǎng)橫；中豎略斜。

南:上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都就是短得，中間一豎懸針;三個(gè)豎畫(huà)

左、中差不多長(zhǎng)，右豎鉤最低;橫折鉤要寫(xiě)出彎勢(shì)。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、講評(píng)：

收上學(xué)生得作業(yè)，進(jìn)行批改與評(píng)比，對(duì)寫(xiě)得好得進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，

然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)練習(xí)1、杏花春雨江南

我得思考:進(jìn)一步加強(qiáng)寫(xiě)字姿勢(shì)訓(xùn)練，這就是根本。在了解字結(jié)構(gòu)得基礎(chǔ)上更

好得把握每個(gè)字得書(shū)寫(xiě)。及時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣。

第三課時(shí)

課題：書(shū)寫(xiě)練習(xí)2

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握車(chē)字旁寫(xiě)法，并能把“輕”字寫(xiě)端正。2、完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

重點(diǎn)：正確地書(shū)寫(xiě)“輕”字

難點(diǎn)：“車(chē)”字旁得書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。

1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。2、指出存在得主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性得

練習(xí)。

二、指導(dǎo)“車(chē)"字旁寫(xiě)法：

1、出示范字，觀(guān)察“車(chē)”字旁寫(xiě)法。2、討論明確其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“車(chē)”字旁分

四筆完成，整個(gè)偏旁左重右輕，不超過(guò)豎中線(xiàn)。第一筆橫稍短。第二筆撇折收筆于

橫中線(xiàn)。第三筆垂露豎，應(yīng)在第一筆橫下得正中位置起筆。最后一筆，比第一橫長(zhǎng)

一些，離折筆稍近一些。3、練寫(xiě)“車(chē)”字旁。

三、指導(dǎo)臨寫(xiě)“輕”字。

1、觀(guān)察范字。2、明確寫(xiě)法。

“輕”字得寫(xiě)法：“輕”字左窄右寬，右邊得第一筆起筆與左邊得第一筆短

橫相齊平，底部大體相齊，右邊上下兩部分基本相等。

四、課后延伸

書(shū)寫(xiě)：斬、轉(zhuǎn)

板書(shū)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)練習(xí)2、輕、斬、轉(zhuǎn)

我得思考：以復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入，并有針對(duì)地進(jìn)行糾正。明確字得重心及每個(gè)筆畫(huà)

在田字格中分布得位置，使學(xué)生初步掌握字得結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在練習(xí)書(shū)寫(xiě)“車(chē)”字旁

得基礎(chǔ)上，更好得把握整個(gè)字得字形。課后及時(shí)鞏固，拓展。

第四課時(shí)

課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（六）

教學(xué)目標(biāo)：1、懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭得字宜上大而下小。2、通

過(guò)練習(xí)，寫(xiě)好課文中得例字。

重點(diǎn)：掌握以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭得字宜上大而下小

難點(diǎn)：把握好字得結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、教學(xué)新課

1、講解以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭得字

（1）教師講解字頭得書(shū)寫(xiě)。（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（3教師根據(jù)實(shí)

際情況小結(jié)，提出要求。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)例字

（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面得“玉”字占格子

得一半以上，特別就是最后一橫宜稍長(zhǎng)，使整個(gè)字立正?！案F”：下面得力字宜正，

不宜寫(xiě)得太小。（其余字略）⑵學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。3、提出注意點(diǎn)三、講評(píng)：

收上學(xué)生得作業(yè)，進(jìn)行批改與評(píng)比，對(duì)寫(xiě)得好得進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后

貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（6）寶、窮、寫(xiě)、會(huì)、奔

我得思考：使學(xué)生更好得把握好字得結(jié)構(gòu)，同時(shí)在教師得指導(dǎo)下提高學(xué)生辨

別能力。激勵(lì)學(xué)生更好得書(shū)寫(xiě)。

第五課時(shí)

課題：怎樣寫(xiě)好字

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度。2、掌握方法，不斷練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、正確得學(xué)書(shū)之路

1.臨帖

臨帖就是學(xué)習(xí)書(shū)法得最根本得方法。古往今來(lái)，沒(méi)有一個(gè)書(shū)法家就是不經(jīng)臨

習(xí)而成功得，沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)得好得人就是不經(jīng)過(guò)臨帖得。只有臨帖，取法唐楷、晉

行、漢隸、秦篆等傳統(tǒng)得東西，才會(huì)有所獲。

2.專(zhuān)一

學(xué)書(shū)首先應(yīng)師承一家，建立根據(jù)地，然后再發(fā)展。這就有一個(gè)選帖得問(wèn)題，選

帖得標(biāo)準(zhǔn):①好帖；②喜歡。選定帖后專(zhuān)心致志，認(rèn)真臨習(xí)，堅(jiān)持不懈，直至形同神

似。這個(gè)時(shí)期檢驗(yàn)?zāi)鷮W(xué)習(xí)得怎樣，首先瞧臨得像不像，再瞧筆法筆意。

3.博采眾長(zhǎng)

當(dāng)對(duì)一本帖或一家書(shū)體臨習(xí)達(dá)到形同神似之后，就要廣涉其她好帖，取其營(yíng)

養(yǎng)加以吸收消化，融會(huì)貫通。

4.字外功夫

練字得同時(shí)經(jīng)常要多讀書(shū)，多掌握方方面面得知識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)?？傊痪?/p>

話(huà)，加強(qiáng)字外功夫得訓(xùn)練。

在此基礎(chǔ)上，逐步形成自己得風(fēng)格,便自成一家。

綜上所述，我們可以把正確得學(xué)書(shū)之路概括為：

二、科學(xué)得學(xué)書(shū)方法

明確了正確得學(xué)書(shū)之路之后，我們還要掌握科學(xué)得學(xué)習(xí)方法，有了科學(xué)得學(xué)

習(xí)方法，就可得到較好得學(xué)習(xí)效果。

1.臨帖與摹帖

這既就是正確學(xué)書(shū)之路得開(kāi)端，又就是正確學(xué)書(shū)方法中得根本點(diǎn)，必須堅(jiān)信

不疑，堅(jiān)定不移。

摹帖與臨帖各有優(yōu)點(diǎn)，效果各異。姜夔《續(xù)書(shū)譜》中說(shuō)：“臨書(shū)易失占人位置，

而多得古人筆意，摹書(shū)易得古人位置，而多失古人筆意，臨書(shū)易進(jìn)，摹書(shū)易忘?！逼?/p>

中得“筆意”即指筆法、筆勢(shì)及線(xiàn)條意趣?！芭R”得方法就就是瞧著字帖，照著

寫(xiě)。只要仔細(xì)地臨，便容易掌握筆法筆意.從而把范本得精髓學(xué)到手?！澳　钡梅?/p>

法，就就是用薄紙蒙在帖上，直接地描畫(huà)。所以字形基本上不會(huì)走樣，多摹幾遍，

有利于把握結(jié)構(gòu)。但摹書(shū)瞧不清筆法，“易失筆意”，雖然間架不錯(cuò).但沒(méi)有筆法，

字就僵化。所以，初學(xué)者可以臨摹并用，相互補(bǔ)充。

2.每天定量

事實(shí)證明，任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變得過(guò)程，練字也一樣，寫(xiě)得太少，

練習(xí)量跟不上，就談不上進(jìn)步；當(dāng)然盲目機(jī)械地多寫(xiě)，疲倦了效果也不好。一定得

量才能達(dá)到得一定得效果，較佳得量才能達(dá)到較佳得效果。

3.循序漸進(jìn)

學(xué)習(xí)書(shū)法，在勤學(xué)苦練得基礎(chǔ)上,還應(yīng)該懂得它就是一個(gè)循序漸進(jìn)得過(guò)程：

第一，先正楷，后行草。蘇軾說(shuō)：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走?！?/p>

就就是說(shuō)楷、行、草書(shū)三者如同人得立、走、跑，如果人連站都不能站，怎么能走

與跑呢？如果沒(méi)有楷書(shū)基礎(chǔ)，直接寫(xiě)行書(shū)、草書(shū)，就會(huì)疏于法度，流于輕滑飄浮。

行書(shū)、草書(shū)就是楷書(shū)得流、便、疏、散，學(xué)好楷書(shū)之后，加強(qiáng)用筆得流動(dòng)呼應(yīng)，行

草就容易上手。等到楷法熟練，再寫(xiě)行草時(shí).便可悟到兩者相通之處，可相輔相成，

互相促進(jìn)，相得益彰。

第三，先點(diǎn)畫(huà)，后結(jié)構(gòu)，再章法。書(shū)法就是線(xiàn)條得藝術(shù)，也就就是以基本點(diǎn)畫(huà)為

基礎(chǔ)得藝術(shù)?；军c(diǎn)畫(huà)不好，整字或整篇得藝術(shù)性就無(wú)從談起。由于鋼筆尖性硬，

在線(xiàn)條變化上相對(duì)簡(jiǎn)單得多，故鋼筆書(shū)法學(xué)習(xí)在結(jié)構(gòu)上花得時(shí)間多，而在用筆、點(diǎn)

畫(huà)上相對(duì)較少。但這并不就是說(shuō)點(diǎn)畫(huà)用筆不重要，相反，它就是鋼筆書(shū)法得基本功,

只有在點(diǎn)畫(huà)書(shū)寫(xiě)得基本功扎實(shí)之后，才可能去把握結(jié)構(gòu)。在結(jié)構(gòu)上有了一定得基

礎(chǔ)后，整幅字得章法就容易把握了。

第六課時(shí)

課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（七）

教學(xué)目標(biāo):1、了解“皿”、“土”等做字底得字得結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這類(lèi)字得

寫(xiě)法。2、通過(guò)練習(xí)，寫(xiě)好課文中得例字。

重點(diǎn)：掌握字得結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀(guān)察例字，進(jìn)行討論：

（1）這些字就是什么結(jié)構(gòu)？（2）它們分別就是什么字底？（3）書(shū)寫(xiě)上有什么特

點(diǎn)？

二、教師示范小結(jié)

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

盤(pán)：上半部分宜瘦長(zhǎng)，下面要寬扁。

皇：''白"字頭就是方形結(jié)構(gòu)得，要寫(xiě)得緊湊些，略??；“王”上兩橫短，下橫

長(zhǎng)，略大。

至：第一橫不要太斜，撇折點(diǎn)也不要太斜；下面得“土”要端正，下橫要長(zhǎng)。

豎：上半部分要擺好位置，左右不要分開(kāi)；下面得“立”，點(diǎn)在正中，上橫短，

點(diǎn)撇要呼應(yīng)，下橫適當(dāng)拉長(zhǎng)。

四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

五、收上學(xué)生得作業(yè)，進(jìn)行批改與評(píng)比，對(duì)寫(xiě)得好得進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)

章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（七）、盤(pán)至豎

我得思考：通過(guò)自主觀(guān)察來(lái)了解字形。在逐字得教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主

分析，養(yǎng)成良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第七課時(shí)

課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（八）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解上下相同、左右相同這類(lèi)字得結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這類(lèi)字得寫(xiě)法。

2、通過(guò)練習(xí)，寫(xiě)好課文中得例字。

重點(diǎn)：掌握這類(lèi)字得結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、例字，再說(shuō)說(shuō)它們有什么共同得特點(diǎn)。

二、讀課文中得一段話(huà),說(shuō)說(shuō)這段話(huà)得意思。

三、教師示范并小結(jié)。

四、范字指導(dǎo)提要

哥：下面得部分要先寫(xiě)“口”再寫(xiě)豎鉤，注意筆順。

竹：左豎回鋒，有撇略高于與長(zhǎng)于左撇。

羽：左小右大，其中得4點(diǎn)要擺好位置，使其顯得豐滿(mǎn)些。

呂、昌：口與曰要寫(xiě)成扁方形，上下重復(fù)，上小下大。

兢：語(yǔ)文課文中還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，這個(gè)字可只讓學(xué)生知道其書(shū)寫(xiě)方法，左邊得豎

彎鉤改成豎提。

五、收上學(xué)生得作業(yè)，進(jìn)行批改與評(píng)比，對(duì)寫(xiě)得好得進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)

章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（八）、哥羽

我得思考:通過(guò)自主觀(guān)察來(lái)了解字形。在逐字得教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主

分析，養(yǎng)成良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第八課時(shí)

課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（九）

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：1、了解左右偏旁比例不等得特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這些字得寫(xiě)法。2、通過(guò)書(shū)

寫(xiě)練習(xí)，寫(xiě)好課文中得例字。

重點(diǎn)：掌握這類(lèi)字得結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、先瞧瞧例字，再說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn)。

二、讀讀課文，說(shuō)說(shuō)這些例字得書(shū)寫(xiě)有什么規(guī)律。

三、教師示范并小結(jié)。

四、范字指導(dǎo)提要

峰：“山”字旁略高，右半得長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。

與、知：右“口”一般比左"口”大，并比左“口”略低。

催：左讓右，單人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平穩(wěn)，高大些。

說(shuō)：言字旁橫向左取勢(shì)，不宜過(guò)寬，轉(zhuǎn)折時(shí)要對(duì)準(zhǔn)上面得點(diǎn)，提與下一筆呼應(yīng)，

并注意提得角度。

五、收上學(xué)生得作業(yè)，進(jìn)行批改與評(píng)比，對(duì)寫(xiě)得好得進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)

章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（九）、峰催說(shuō)

我得思考：通過(guò)自主觀(guān)察來(lái)了解字形。在逐字得教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主

分析，養(yǎng)成良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第九課時(shí)

課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（十）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解左中右結(jié)構(gòu)字得構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這類(lèi)字得寫(xiě)法。

2、通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，寫(xiě)好課文中得例字。

重點(diǎn)：掌握這類(lèi)字得結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、先瞧瞧例字，再說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn)。

二、想一想，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這些字得關(guān)鍵就是什么？

三、教師示范并小結(jié)：這課得例字均就是左中右結(jié)構(gòu)得字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意相互

間得穿插與避讓?zhuān)怪畢f(xié)調(diào)統(tǒng)一。

四、范字指導(dǎo)提栗

仰：中間得豎提收縮。

做：中間部分收縮，使右邊部分得長(zhǎng)撇得到充分得舒展。

哪：左口向上抬，右豎充分往下舒展。

班：左提收緊，使中間得撇能向左充分展開(kāi)。右“王”下橫從撇下起筆，略長(zhǎng)

些。

街：中間部分得豎起筆稍高，以顯示挺拔有神,4個(gè)橫畫(huà)要與右邊得橫畫(huà)相互

穿插，使其緊密不松散。

五、收上學(xué)生得作業(yè)，進(jìn)行批改與評(píng)比，對(duì)寫(xiě)得好得進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)

章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書(shū)設(shè)計(jì):結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（十）、仰街哪

我得思考:通過(guò)自主觀(guān)察來(lái)了解字形。在逐字得教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主

分析，養(yǎng)成良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第十課時(shí)

課題：學(xué)習(xí)鋼筆字得方法

教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握練習(xí)鋼筆字得方法

重點(diǎn):掌握練習(xí)鋼筆字得方法。

教學(xué)過(guò)程：

練字就是思維活動(dòng)與感覺(jué)器官得一種鍛煉，就是眼、腦、手并用形成得一種

特殊技巧，從不會(huì)到會(huì)，靠人引路或自己探索；從會(huì)到熟，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)得書(shū)寫(xiě)訓(xùn)

練。在科學(xué)得練習(xí)方法指導(dǎo)下，在反復(fù)得書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中逐步提高，就是學(xué)習(xí)寫(xiě)字得成

功之路。具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

一、激發(fā)動(dòng)機(jī)，培弊意志

根據(jù)心理學(xué)得理論，動(dòng)機(jī)就是激起人去行動(dòng)或抑制這個(gè)行動(dòng)得愿望與意圖，

就是一種推動(dòng)人得行為活動(dòng)得內(nèi)在原因。動(dòng)機(jī)與需要就是緊密聯(lián)系得，動(dòng)機(jī)得基

礎(chǔ)就是人類(lèi)得各種需要。人得需要有生理需要與社會(huì)需要，練習(xí)寫(xiě)字便就是人得

一種社會(huì)需要。中小學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字就是提高書(shū)寫(xiě)水平，掌握科學(xué)文化知識(shí)得需要;

成年人練習(xí)寫(xiě)字就是傳遞信息，提高工作效率得需要；從藝術(shù)角度講，練字則就是

人們對(duì)美得追求得需栗。

人對(duì)練習(xí)寫(xiě)字得需要不就是自生得，而就是靠實(shí)踐得體驗(yàn)，靠教育者得引導(dǎo)，

逐步形成得，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚得興趣。這樣，才能更好地激發(fā)練字得動(dòng)

機(jī)。否則，無(wú)意練字，勉強(qiáng)對(duì)付，定就是筆力浮滑，結(jié)構(gòu)松散，進(jìn)步不快；這樣又會(huì)反

過(guò)來(lái)影響寫(xiě)字得興趣。

意志，對(duì)練習(xí)寫(xiě)字得人尤為重要。在人們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字得重要性，產(chǎn)生練字得欲

望后，還要根據(jù)練字得要求，擬定計(jì)劃，選擇練習(xí)手段,循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)。這種

自覺(jué)確定目得、支配與調(diào)節(jié)自己得行動(dòng)，克服困難，以達(dá)到預(yù)期目得得心理活動(dòng)，

就就是錘煉意志得過(guò)程。練就一手好字不就是一件很容易得事，俗話(huà)說(shuō)“字無(wú)百

日功”。練字要經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練，逐步提高與形成書(shū)寫(xiě)技巧得過(guò)程。在這個(gè)過(guò)

程中，會(huì)感到枯燥無(wú)味，練習(xí)時(shí)間難以保證，效果不明顯。這時(shí)，如果不具備良好得

練字意志品質(zhì)，就會(huì)出現(xiàn)棄筆停練、半途而廢得現(xiàn)象。因此，必須加強(qiáng)練字意志品

質(zhì)得鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習(xí)過(guò)程中遇到得困難，做到忙中抽閑，持之

以恒。要長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，求質(zhì)不求量，天夭寫(xiě)、天天練。如果每天能堅(jiān)持寫(xiě)好兩、

三個(gè)字，兩年后，就可把兩千多個(gè)最常用字練好了?？傊?，要做到進(jìn)步不快不泄氣，

成績(jī)顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會(huì)達(dá)到理想得目得地。

二、循序漸進(jìn)，規(guī)矩練字

循序漸進(jìn)就是人們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)得一個(gè)普遍原則。這一原則栗求按照學(xué)

科得邏輯系統(tǒng)與人得認(rèn)識(shí)能力發(fā)展順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而逐步地、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)

知識(shí)相基本技能。這一原則就是由學(xué)科知識(shí)本身具有嚴(yán)密得邏輯系統(tǒng)決定得，也

就是人們得認(rèn)識(shí)及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有‘'序”可循得客觀(guān)要求。

漢字結(jié)構(gòu)以筆畫(huà)為最小單位，由筆畫(huà)組成獨(dú)體字，由筆畫(huà)與獨(dú)體字演變?yōu)椴?/p>

首，再由部首組成合體字，這就是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁得邏輯系統(tǒng)。練習(xí)寫(xiě)字就應(yīng)該遵循

這個(gè)系統(tǒng)得順序，一步一步地練習(xí)。但就是，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，并非順序唯一。因?yàn)?/p>

漢字筆畫(huà)、部首、結(jié)構(gòu)各要素之間得關(guān)系就是相互聯(lián)系、相互影響得。比如，字

得筆畫(huà)與字得結(jié)構(gòu)，按順序講，應(yīng)先練筆畫(huà)，再練結(jié)構(gòu)，因?yàn)楣P畫(huà)就是結(jié)構(gòu)得基礎(chǔ)。

但就是，在練習(xí)筆畫(huà)時(shí)，單練筆畫(huà)還不行，還必須結(jié)合字得結(jié)構(gòu)一起練習(xí)，因?yàn)橥?/p>

一種筆畫(huà)在不同字得結(jié)構(gòu)中有不同得表現(xiàn)形式，只有將筆畫(huà)與具體字得結(jié)構(gòu)結(jié)合

起來(lái)練習(xí)，才能逐步寫(xiě)出合格得筆畫(huà)。同時(shí)，在練習(xí)過(guò)程中還應(yīng)根據(jù)練習(xí)內(nèi)容確定

練習(xí)得重點(diǎn)與難點(diǎn)，不能平分時(shí)間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳

印，難寫(xiě)得字、難練得內(nèi)容就要多下些工夫，以掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)、寫(xiě)好為原則，從而

達(dá)到預(yù)期得目得。

規(guī)矩練字，就就是指練字要合乎法度，只有從規(guī)矩入，才能從規(guī)矩出。除了上

面說(shuō)得循序漸進(jìn)之外，練字時(shí)還要特別強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真”二字。練字，必先心定氣與，

神入靜界，做到：靜下心來(lái)慢慢寫(xiě)，瞧帖、瞧格寫(xiě)字，意在筆先，寫(xiě)一個(gè)對(duì)照一個(gè)，

一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。初學(xué)寫(xiě)字得人，為了便于把握字得結(jié)構(gòu)與字得大小，應(yīng)該在畫(huà)

有格子得紙上練習(xí)，充分利用格線(xiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)與把握方塊漢字得結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)類(lèi)

型。練字得途徑，應(yīng)以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過(guò)程中逐步掌握漢字得書(shū)寫(xiě)技

巧。

三、臨摹結(jié)合，掌握規(guī)律

古今學(xué)書(shū)練字得經(jīng)驗(yàn)證明，臨摹字帖就是唯一途徑，就是行之有效得方法。摹

帖，就就是把字帖放在比較透明得習(xí)字紙下，用筆照著字帖上透出來(lái)得字一點(diǎn)一

畫(huà)去描，栗求描寫(xiě)得字筆跡不要越出字帖上字得筆畫(huà)軌道。如果摹寫(xiě)得就是毛筆

字帖，則描寫(xiě)得筆畫(huà)應(yīng)走字帖上字得筆畫(huà)得中線(xiàn)；如果摹寫(xiě)得就是鋼筆字帖，則描

寫(xiě)得筆畫(huà)應(yīng)與字帖上字得筆畫(huà)完全重合。這樣，久而久之，就可以學(xué)到字帖上字得

行筆軌道與字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就就是把字帖放在習(xí)字紙旁，照著帖上得字依樣畫(huà)

“葫蘆”，要求筆畫(huà)寫(xiě)得像，并注意輕重、節(jié)奏與粗細(xì)得變化。這樣，久而久之，

就可學(xué)到字帖上字得筆意。由于臨書(shū)比摹書(shū)難，因此要先摹后臨。由于臨與摹就

是兩種相輔相成得學(xué)書(shū)練字得手段,所以要臨摹結(jié)合,循序漸進(jìn)。

在臨摹字帖過(guò)程中還應(yīng)該注意以下問(wèn)題：

第一，要先專(zhuān)一，后博學(xué)剛開(kāi)始練字得人,在選好一本字帖之后，就要專(zhuān)心致

志練下去，不可朝三暮四，隨意更換字帖。這就是因?yàn)槊恳槐咀痔几饔刑攸c(diǎn)，自

成體系，如果今天臨這本，明天臨那本，到頭來(lái)哪一本也寫(xiě)不像。只有待一本字帖

臨像了，寫(xiě)熟了，才可再換其她字帖，博采眾長(zhǎng)。

第二，要認(rèn)真讀帖讀帖就是臨摹字帖得前提。讀帖好比讀書(shū)，為得就是明其

道理，而不僅僅就是識(shí)字或抄書(shū)。只有讀得懂、瞧得細(xì)，才會(huì)印象深、寫(xiě)得像、記

得牢。對(duì)字帖上得字，其筆畫(huà)怎樣書(shū)寫(xiě)，結(jié)構(gòu)怎樣安排，章法怎樣布置。都要仔細(xì)

琢磨，從中找出規(guī)律，才能寫(xiě)得有興趣，寫(xiě)得像。

第三，要注意練字得效果在臨摹字帖過(guò)程中，不能盲目追求摹得多，臨得快，

而應(yīng)該注重臨摹得實(shí)際效果，做到臨寫(xiě)一遍就有一遍得進(jìn)步，摹寫(xiě)一次就要有一

次得收獲。對(duì)難寫(xiě)得字要集中兵力打殲滅戰(zhàn)，反復(fù)臨摹，這樣才會(huì)有真正得收獲，

才會(huì)不斷進(jìn)步。

第四，要注意掌握規(guī)律在臨摹過(guò)程中，不能停留在對(duì)每一個(gè)具體字得認(rèn)識(shí)與

練習(xí)上，而應(yīng)注意歸納總結(jié)字與字之間得區(qū)別與聯(lián)系，去認(rèn)識(shí)與掌握一類(lèi)字寫(xiě)法

得共同點(diǎn)，以收到舉一反三之效。這樣，可以大大提高練字得進(jìn)度。這種規(guī)律，既

可以通過(guò)自己臨摹實(shí)踐去總結(jié)，又可學(xué)習(xí)別人已經(jīng)總結(jié)出來(lái)得經(jīng)驗(yàn)。初學(xué)寫(xiě)字得

人應(yīng)注重學(xué)習(xí)別人練字得經(jīng)驗(yàn)，以便少走彎路，節(jié)約時(shí)間。這實(shí)際上就是要求練字

得人，要讀一些練字技法方面得書(shū)或聽(tīng)一聽(tīng)課，先明其道理,做到在規(guī)律指導(dǎo)下練

習(xí)，在練習(xí)中體驗(yàn)規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固與提高書(shū)寫(xiě)技能。

第十一課時(shí)

課題：欣賞練習(xí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《張芝臨池》一課，教育學(xué)生學(xué)習(xí)大書(shū)法家張芝勤奮好學(xué)得精神。

2、在指導(dǎo)欣賞中讓學(xué)生得到啟示，栗練好字必須勤學(xué)苦練。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)大書(shū)法家張芝勤奮好學(xué)得精神

難點(diǎn)：要練好字必須勤學(xué)苦練。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)：我們國(guó)家有許許多多得書(shū)法家，每個(gè)書(shū)法家都有不少感人得勤

學(xué)苦練得故事。今天，我們要介紹得就是張芝練字得故事。

二、瞧圖聽(tīng)故事，討論：(1)張芝臨“池”得故事說(shuō)明了什么？

(2)我們應(yīng)該怎樣向張芝學(xué)習(xí)？

三、小結(jié)

四、欣賞第7課學(xué)生作品選。這位作者就是靠從小刻苦訓(xùn)練，才寫(xiě)出這樣好

得作品得?，F(xiàn)在她仍在繼續(xù)苦練。

五、練習(xí)寫(xiě)古詩(shī)。先讀詩(shī)，后解義，再書(shū)寫(xiě)。

六、部分同學(xué)練字積極性高，又有潛力，可鼓勵(lì)她們?cè)诜礁癖旧线M(jìn)行書(shū)寫(xiě)，也

可改換書(shū)寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

張芝臨“池”得故事

我得思考：學(xué)習(xí)名人故事，培養(yǎng)好學(xué)得精神。

第十二課時(shí)

課題：欣賞練習(xí)2

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)“讀古詩(shī)、猜謎語(yǔ)”得教學(xué)，激發(fā)學(xué)生得書(shū)寫(xiě)興趣，進(jìn)一步提

高學(xué)生得書(shū)寫(xiě)水平。

重點(diǎn)：教學(xué)“讀古詩(shī)、猜謎語(yǔ)”

難點(diǎn)：提高學(xué)生得書(shū)寫(xiě)水平。

教學(xué)過(guò)程：

一、講評(píng)上節(jié)課得作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀與進(jìn)步得同學(xué)，并張貼展覽部分學(xué)生作

業(yè)。

二、補(bǔ)充書(shū)法家得故事。

三、討論：

(1)書(shū)法家文征明為什么會(huì)學(xué)有所成？

(2)她為什么特別喜歡那位少年兒童？

(3)為什么送一支毛筆？

(4)我們應(yīng)該怎樣向她學(xué)習(xí)？

四、指導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)，寫(xiě)謎語(yǔ)

板書(shū)設(shè)計(jì)：文征明得故事

我得思考：激發(fā)學(xué)生得書(shū)寫(xiě)興趣。

第十三課時(shí)

課題：偏傍之七

教學(xué)目標(biāo):1、掌握反文旁與殳字旁，斤字旁欠字旁得寫(xiě)法。2、理解左右結(jié)構(gòu)

字得寫(xiě)法。

重點(diǎn)：理解左右結(jié)構(gòu)字得寫(xiě)法，合理分配左右兩邊得比例。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，左右結(jié)構(gòu)得字也有很多種結(jié)構(gòu)得安排方法，怎樣分配要瞧具體

得情況而定。

二、新授

1、反文得寫(xiě)法：左右基本相等。注意點(diǎn)：攻、改兩字在寫(xiě)得過(guò)程中，左邊得工

與已應(yīng)稍稍短一些。注意攻字左邊工字得穿插。

2、殳字傍左右兩邊基本相等，注意捺要稍長(zhǎng)。殿字得最左面得一撇不宜過(guò)長(zhǎng)。

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

4、斤字傍得寫(xiě)法：斤字得一豎在一個(gè)字中就是主筆，不能寫(xiě)歪。欠字傍宜寫(xiě)

得比較寬一點(diǎn)，并且注意斤字一撇得穿插。

5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

6、作業(yè)展示。

三、綜合練習(xí)。

1、課本中綜合練習(xí)上面兩排字。

四、小結(jié)，左右結(jié)構(gòu)字得寫(xiě)法特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：“攻改殿斯歐”

第十四課時(shí)

課題：偏傍之八

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握單耳傍與右耳傍得結(jié)構(gòu)特征、聯(lián)撇旁與立刀旁得結(jié)構(gòu)安排。

2、理解左右結(jié)構(gòu)字得寫(xiě)法。重點(diǎn)：右耳旁得具體寫(xiě)法。“鄉(xiāng)”得寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字得寫(xiě)法

二、新授

a）單耳與右耳得寫(xiě)法：左右勻稱(chēng)。注意點(diǎn)：不論就是單耳還就是右耳，一豎都

必須比左邊長(zhǎng)一些。單耳得左邊如果比較長(zhǎng)一點(diǎn)，單耳寫(xiě)得時(shí)候起筆就要靠下一

點(diǎn)。如“印”“卻”等字

b）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

c）“鄉(xiāng)”得寫(xiě)法：三撇要有一定得變化，包括形狀、長(zhǎng)短得變化，取勢(shì)得變

化。總體必須保持在一條豎線(xiàn)上。立刀旁得前一豎要短一些?！班l(xiāng)”與立刀旁都

要求狹窄一些，不能太寬。

d）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

e）作業(yè)展示。

三、綜合練習(xí)。

1、P4課本中綜合練習(xí)上面兩排字。

四、小結(jié)，這節(jié)課您得收獲就是什么？

五、作業(yè)：P4連段文字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

叩、印、卻、邵、鄧、那、郵、鄰、形、杉、彤、彭、文入岡八判、刻

我得思考：要加強(qiáng)每一個(gè)筆畫(huà)得用筆方法，教育學(xué)生用筆千古不變，結(jié)體因人

而異得道理。

第十五課時(shí)

課題：臨摹字帖得方法

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握臨摹字帖得方法

重點(diǎn)：臨摹字帖得方法

教學(xué)過(guò)程：

臨摹字帖就是學(xué)習(xí)書(shū)法得必由之路，也就是行之有效得好辦法。

臨摹得字帖有兩種，一種就是毛筆字帖，一種就是鋼筆字帖。學(xué)習(xí)鋼筆書(shū)法,

理所當(dāng)然地要臨摹鋼字帖，但如果沒(méi)有理想得鋼筆字帖，臨摹毛筆字帖得效果也

很好。因?yàn)槊P字帖大都具有較高得藝術(shù)性，除了其點(diǎn)畫(huà)精到、粗細(xì)分明、來(lái)龍

去脈交待清楚外，還具有結(jié)構(gòu)漂亮、章法完美得優(yōu)點(diǎn)，有利于初學(xué)者學(xué)習(xí)。另外，

毛筆字帖品種豐富，風(fēng)格多樣，也便于選擇使用。只就是毛筆字帖得線(xiàn)條比較粗壯,

而鋼筆筆跡比較尖細(xì)，所以臨摹時(shí)應(yīng)去其血肉，取其筋骨。只栗認(rèn)真學(xué)習(xí)，定有較

大收獲。

那么怎樣臨摹字帖呢？

首先挑選一本自己比較喜愛(ài)得、點(diǎn)畫(huà)比較工整得、結(jié)體比較勻稱(chēng)得字帖來(lái)臨

摹。如果就是毛筆字帖得話(huà)，則應(yīng)挑選字體小一點(diǎn)得字帖，這樣可省去縮小得工

夫。

其次，在習(xí)字時(shí)，要先摹后臨、臨摹結(jié)合。所謂摹，就就是把字帖放在比較透

明得習(xí)字紙下，用鋼筆照著字帖上得字一點(diǎn)一畫(huà)地“描紅”。要求鋼筆得筆跡不

栗越出毛筆字外，都寫(xiě)在字帖上字得點(diǎn)畫(huà)中間。這樣，久而久之，就容易學(xué)到字帖

上字得結(jié)構(gòu)。所謂臨，就就是把字帖放在習(xí)字紙旁；照著帖上得字依樣畫(huà)葫蘆。要

求點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)得象，有輕重節(jié)奏與粗細(xì)得變化。這樣，久而久之，就容易學(xué)到字帖上字

得筆意。由于臨書(shū)比摹書(shū)難，因此要先摹后臨，由于臨與摹就是兩種相輔相成得學(xué)

字手段，因此要臨摹結(jié)合，循序漸進(jìn)。

再者，臨摹前要仔細(xì)讀帖。對(duì)帖上得字，其點(diǎn)畫(huà)怎樣書(shū)寫(xiě)，結(jié)構(gòu)怎樣安排，章法

怎樣布置，都要仔細(xì)琢磨并從中找出規(guī)律，這樣就容易寫(xiě)得有興趣，也容易寫(xiě)得象,

寫(xiě)得好。臨摹時(shí)，不能貪多貪快，而應(yīng)集中兵力打殲滅戰(zhàn)，每天堅(jiān)持一、二小時(shí)，

反復(fù)她臨摹幾個(gè)字，這樣才會(huì)有真正得收獲。對(duì)難寫(xiě)得字，更要知難而上，多臨摹，

多比較。

此外，光臨摹也還不夠，還要會(huì)背、核、用。背，就就是不瞧帖，背著帖寫(xiě)，做

到不瞧帖也能把帖上得字寫(xiě)出來(lái)，力求形神畢肖；核，就就是將背寫(xiě)得字與帖上得

字進(jìn)行核對(duì)。瞧有否差錯(cuò)，要善于發(fā)現(xiàn)自己得不足，從而改正缺點(diǎn)；用，就就是實(shí)踐,

把學(xué)了得東西，用到實(shí)際生活中去，在實(shí)踐中來(lái)鞏固與提高所學(xué)得東西。

最后，在已臨摹好了一種字帖后，還應(yīng)象蜜蜂采百花釀佳蜜一樣博采眾長(zhǎng)地

再臨一些其它字帖。當(dāng)然，學(xué)寫(xiě)字帖也最忌見(jiàn)異思遷，今天摹這本帖，明天臨那本

帖，象走馬燈似得輪換著書(shū)寫(xiě)，這樣，就是寫(xiě)不好字得，初學(xué)鋼筆行書(shū)者務(wù)必注意。

第十六課時(shí)

課題：偏旁之九

教學(xué)目標(biāo)：掌握以頁(yè)、鳥(niǎo)、羽、隹等為偏旁得字得寫(xiě)法

重點(diǎn)：鳥(niǎo)字旁得字得正確寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“頁(yè)、鳥(niǎo)、羽、隹”等為偏旁得字得寫(xiě)法。

二、新課

1、各個(gè)偏旁得分析

“頁(yè)"字旁左右略等，注意凡就是左邊短得字，左邊栗向上提，如“項(xiàng)”字。

“順”字得三豎不能寫(xiě)得一樣，要有長(zhǎng)短彎直得變化。

“鳥(niǎo)”字為偏旁得字得字，主要注意就是鳥(niǎo)得寫(xiě)法，轉(zhuǎn)折處要向里彎。而且鳥(niǎo)

字旁要寬一點(diǎn)。

“羽”與“隹”字旁要略微寬一點(diǎn)。

3、老師范寫(xiě)各個(gè)范字，注意讓學(xué)生瞧清筆畫(huà)得輕重徐疾得變化。

4、學(xué)生作業(yè)：第5頁(yè)得一面。老師指導(dǎo)。

5、稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完成第六頁(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

頂、項(xiàng)、順、須、雞、鴨、鵝、鵲、翅、翔、翻、翩、難、雅、雄、雕

我得思考：羽字旁得字學(xué)生容易寫(xiě)得比較扁，所以要學(xué)生多練多寫(xiě)。

第十七課時(shí)

課題：偏旁之十

教學(xué)目標(biāo)：掌握以寸、力、戈、辛等為偏旁得字得寫(xiě)法

重點(diǎn)：寸得一豎要寫(xiě)好直，戈得斜鉤要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“寸、力、戈、辛”等為偏旁得字得寫(xiě)法。

三、新課

1、各個(gè)偏旁得分析

“寸”字旁與“力”字旁左右略等，寸得一豎要寫(xiě)直。力字得一撇宜長(zhǎng)一些。

“戈”字得斜鉤要長(zhǎng)一點(diǎn)，不能寫(xiě)得太彎。

“辛”字旁應(yīng)稍稍長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出來(lái)得字才好瞧一些。如“辨”字，

2、師范寫(xiě)各個(gè)范字，注意讓學(xué)生瞧清筆畫(huà)得輕重徐疾得變化。

對(duì)、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。

3、學(xué)生作業(yè)：第7頁(yè)得一面。老師指導(dǎo)。

4、稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完成第8頁(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

對(duì)、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。

第十八課時(shí)

課題：偏旁之十一

教學(xué)目標(biāo)：掌握以"、竹、山、羊等為偏旁得字得寫(xiě)法

重點(diǎn)：“#”得上面兩豎，羊字頭得寫(xiě)法

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“#、竹、山、羊”等為偏旁得字得寫(xiě)法。

四、新課

1、各個(gè)偏旁得分析

字頭與“竹”字頭宜扁一些，如藝、節(jié)、蒼等字，"字頭得兩豎不能寫(xiě)

得一樣。

“山”字頭要上面宜扁一些如巖、崖等字

“羊”字頭得上面要窄一點(diǎn)，下面要寬一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出來(lái)得字才好瞧。

2、寫(xiě)各個(gè)范字，注意讓學(xué)生瞧清筆畫(huà)得輕重徐疾得變化。

藝、節(jié)、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞

學(xué)生作業(yè)：第9頁(yè)得一面。老師指導(dǎo)。

3、稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完成第10頁(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

藝、節(jié)、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞

我得思考：羊字頭應(yīng)該就是這些字中得難點(diǎn)，要示范到位。

第十九課時(shí)

課題：偏旁之十二

教學(xué)目標(biāo)：掌握以爪、刀、四、寸等為偏旁得字得寫(xiě)法

重點(diǎn)：“雨”得四點(diǎn)清

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“爪、刀、四、寸”等為偏旁得字得寫(xiě)法。

五、新課

1、各個(gè)偏旁得分析

“爪”字頭宜寫(xiě)得扁一些，讓出來(lái)給下面得字，如舀字

“刀”字頭要小一點(diǎn)，如色、兔。

“四”字頭要扁一些，如羅、署、罪、置等字。

“雨”字頭要寬一些，注意四點(diǎn)要有上定得變化，如雪、零、霧等字

4、老師寫(xiě)各個(gè)范字，注意讓學(xué)生瞧清筆畫(huà)得輕重徐疾得變化。

采、妥、舀、孵、負(fù)、爭(zhēng)、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露

學(xué)生作業(yè)：第11頁(yè)得一面。老師指導(dǎo)。

5、稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完成第12頁(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

采、妥、舀、孵、負(fù)、爭(zhēng)、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露

我得思考：雨字頭得四點(diǎn)要寫(xiě)得有變化，否則整個(gè)字就僵掉了。

第二十課時(shí)

課題:硬筆實(shí)用行書(shū)得學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：1、規(guī)范行草得用筆結(jié)構(gòu)特點(diǎn);2、o讓學(xué)生在練字過(guò)程中形成自

己得風(fēng)格

重點(diǎn)：形成自己得風(fēng)格

教學(xué)過(guò)程：

我們每個(gè)人在小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始習(xí)字，但只知道橫要平、豎要直，忽視了用筆

方法得學(xué)習(xí)（當(dāng)時(shí)大多數(shù)人不懂用筆，只覺(jué)得有筆鋒得、大小一致、均勻得字就就

是好字）。小學(xué)階段-雖然沒(méi)有學(xué)到寫(xiě)字得筆法，但每個(gè)人卻練就并形成］,各自得

有楷體特點(diǎn)得結(jié)構(gòu)、外形，有長(zhǎng)形得、扁形得、斜勢(shì)得等等。到了中學(xué)，由于作業(yè)

量得增加，書(shū)寫(xiě)得速度加快，加上多數(shù)教師不規(guī)范行草書(shū)寫(xiě)法得影響，又逐漸形成

了不規(guī)范行草得用筆結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。久而久之，就形成了自己得書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。這些錯(cuò)誤

得書(shū)寫(xiě)習(xí)慣就是我們現(xiàn)在練字與實(shí)際應(yīng)用得一個(gè)障礙。

找到了根本得原因。我們學(xué)習(xí)書(shū)法就必須想辦法去改變這種書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，尋求

一種具有美得法則得書(shū)寫(xiě)習(xí)慣取而代之。我國(guó)東漢時(shí)期得書(shū)法理論家蔡邕在其論

著《九勢(shì)》中寫(xiě)道：''夫書(shū)肇于自然。自然而立，陰陽(yáng)生焉；陰陽(yáng)既生，形勢(shì)出矣”。

意為書(shū)法起源于自然，自然界中得陰陽(yáng)動(dòng)靜、陽(yáng)剛陰柔、陽(yáng)實(shí)陰虛等等對(duì)立統(tǒng)一，

在書(shū)法中無(wú)處不存在?！皶?shū)肇自然”之說(shuō)從哲學(xué)得高度啟示我們：書(shū)法形式之美，

除去其特有得造型外.打動(dòng)人心得

根本原因在于“肇于自然”得“陰陽(yáng)”，即相反相成得黑白、剛?cè)?/p>