信息技術教學設計教學教案

信息技術教學設計教學教案

作為一位杰出的老師，經常要依據教學須要編寫教案，教案是保證

教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案

是怎么寫的嗎?下面是由給大家?guī)淼男畔⒓夹g教學設計教學教案7

篇，讓我們一起來看看！

信息技術教學設計教學教案篇1

一、教材分析

本課是在第10課的基礎上，進一步學習另一種選擇結構一一嵌

套選擇結構程序的編寫，這種選擇結構可以對更加困難的狀況進行推

斷；另外介紹碰撞傳感器的安裝與運用。

二、教學目標

1、學問性和技能目標

了解碰撞傳感器的運用方法與工作原理，理解嵌套選擇結構程序

的含義。

2、過程和方法目標

(1)學會在機器人上安裝和運用碰撞傳感器；

(2)學會在編寫程序時應用嵌套選擇結構；

(3)能應用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。

3、情感性目標

讓學生在練習中體驗快樂、成功、競爭、和諧的心情，培育學生

團結互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質，提高學生相互溝通的實

力,

三、教學重、難點

1、教學重點

(1)碰撞傳感器的安裝與運用；

(2)編寫含有嵌套選擇結構程序。

2、教學重點

(1)編寫有嵌套選擇結構程序；

(2)如何在日常生活中應用碰撞傳感器。

四、教學準備

與碰撞傳感器有關的視頻。

五、教學過程

1、設置情境、導入新課。

屏幕展示游樂園里的碰碰車碰撞情境，以及機器人碰撞后轉行走

等有關視頻。

老師：為什么它們碰撞后會自動變更方向呢？今日，我們就來學

習這個原理。

2、分析、安裝碰撞傳感器原理。

老師演示受到碰撞后會轉向行走的機器人，并簡潔闡述一下碰撞

傳感器工作原理，運用留意事項。

老師演示如何安裝碰撞傳感器。

學生分組安裝，老師指導幫助。

老師再次闡述安裝方法、檢測程序。

3、學生練習碰撞行走。

思索：看書P74流程圖，思索機器人受到碰撞后怎么辦？

學生分析，溝通匯報。

老師依據學生匯報方法進行設置，完成后演示機器人碰撞行走

（假如不行，試著讓學生想想緣由及解決方法。）。

老師演示正確的設置方法，并依據學生匯報狀況進行更正，說明

緣由。

學生分組合作，老師指導幫助。（提示學生安裝的接口號）

小組表演，大家點評。

4、強化練習、鞏固學問。

請同學們完成書中“試一試”練習內容。

5、總結評價。

老師引導學生對本課學問進行小結，并結合自己的學習收獲，回

答教材中的"評一評〃內容。

信息技術教學設計教學教案篇2

一、談話引入

1、"上學期我們已經學會在'寫字板'中輸入文章，但'寫字板'有時

也會‘力不從心’……〃，有許多任務它還是無法完成?。ɡ蠋熃榻B一些在

實際排版時不能用"寫字板〃解決的狀況）

二、相識Word

1、下面，我們就來相識一位本領更大的摯友。（老師引入Word）。

2、找到新?lián)从眩蠋煾嬷獙W生Word圖標的特征或出示一個圖

標，讓學生想方法打它打開！提示學生同時打開寫字板，進行比較。

3、老師總結學生的探討。

4、讓工具欄變一下魔法：

師："有時WORD還會變臉呢！”出示工具欄被移動后的WORD,

告知學生如何移動工作欄（尤其是當工具欄的一部分被隱藏時）。讓

學生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上，看看有什么變更，再

移回來。

三、修改文章

1、打開文章

師：有一個同學老寫錯別字，今日我們就用"word〃來幫助它改正

錯誤。你能打開"……"這篇放在"我的文檔”中的文章嗎？

2、抓“蟲子〃

A：師：文章中的錯別字就像菜園里的蟲子一樣，請大家找一找

這篇文章中的“蟲子〃，看誰抓的蟲子最多。

B：請幾個小組來總結一下，并說說發(fā)覺了什么？

C：改正錯別字。師：我們已經找到了文章中的錯別字，現在我

們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！

四、保存文章

師：我們已經抓完了"蟲子〃，并把他們全部改正了，同學們都做

得很好、很快！但是改正錯別字后還有一件重要的事情要做，它是什

么呢？怎么做呢？

五、課后小結：今日我們學習了什么？你有什么發(fā)覺?

讓學生探討自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做

出來。學生依據老師的.提示自己想方法打開Word（點桌面圖標或起

先菜單等）同桌合作。

在老師的指導下，學生進行工具欄的拖放操作，并用自己寵愛的

方式放一下工具欄的位置。（老師要向學生強調：工具欄盡量不要放

得太亂）

在老師的提示下讓學生試一試后總結打開的方法：可有兩種。（雙

擊或用菜單中的"打開"叮囑）

請幾位同學快速演示一下打開文件的方法。

學生分小組在文章中查找錯別字。

學生把找到的錯別字展示出來，并請其它同學補充。

學生發(fā)覺：原來Word也特殊聰慧，它已經幫我們指出了大多數

錯別字了?。ㄔ谖淖窒陆洺屑t的或綠的曲線）

學生結合自己的語文學問，對錯別字進行刪。

學生探討，認為確定要保存好已經修改的文件。

學生依據已經學習過的文件保存的方法進行操作（可以用工具欄

上的保存圖標，也可以用菜單中的"保存"或"另存為"叮囑）

（假如是另存為那么可在老師指導下給自己的文件取一個自己

寵愛的新文件名并保存）

學生進行課后探討，回憶本課學問點

打開程序的方法一般都是相同的，學生只要通過老師簡潔的引導

或相互間的幫助就可完成

通過比較找到區(qū)分，同時也發(fā)覺許多共同點，讓學生學習Word

心中有底，而不是特殊生疏。

玩一玩"，更能讓學生寵愛上這個新軟件。

復習鞏固打開文件的方法。

通過游戲和競賽的方式激發(fā)愛好、促進學生間的合作。

通過視察發(fā)覺問題，并積累了閱歷。

讓自己的語文學問在計算機課上也展示一下，并練習了刪改文字

的技巧。

保存文件和新命名文件有確定的難度，要讓學生多練習幾次，以

得到鞏固。

教學反思：

在學生的文章中出現錯別字是較為普遍的現象，讓學生在電腦上

查找修改錯別字，一方面要讓學生明白養(yǎng)成良好的學習習慣的重要性,

另一方面也要學生體會到應用計算機帶來的便捷。讓學生修改的錯別

字不宜太多，也不要注明，要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學生查找的愛

好與成效，在教學中可接受競賽的模式。本課中文件的保存是教學的

難點，對于新建的文檔如何保存，保存時應留意些什么，老師應留意

賜予必要的說明！

信息技術教學設計教學教案篇3

教學目標

1.相識鍵盤。

2.了解鍵盤操作指法。

3.學會中排鍵的操作指法。

4.學會寫字板的啟動和退出。

5.學會正確的打字姿態(tài)。

教學重點

學會基本鍵指法，學會正確的打字姿態(tài)。

教學難點

不看鍵盤輸入基本鍵字母。

課前準備

實物鍵盤、課件

教學過程

一、一覽鍵盤

1.引入：（播放鍵盤打字卡通畫），"你想成為鍵盤操作高手嗎？

讓我們從相識鍵盤起先吧。"

2.相識鍵盤：（播放課件、鍵盤實物展示）

四個功能區(qū)：功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、小鍵盤區(qū)

二、擺好姿態(tài)（播放課件）

1.說一說："打字和寫字一樣，須要有正確的姿態(tài)，你覺得應留

意哪些呢？〃“保持正確的打字姿態(tài)好處是什么？"

2.要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊，

身體可略傾斜，離鍵盤20~30厘米。

3.意義：防近視，削減乏累。

三、彈指"功夫〃

1.引："要想成為鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有

一些武功秘籍，大家想不想學呢？〃

2.指法規(guī)則:

3.找一找："怎樣做到不看鍵盤，將各手指，安家，？〃

4.摸一摸，放一放

四、一展身手

1.弓I："到哪里去輸入文字試試自己敏捷的手指呢？”"寫字板〃

2.練習（先按確定依次，后打亂）

3.小結教案《3.鍵盤一家》

信息技術教學設計教學教案篇4

一、教學目標

學問目標：

1、了解顯示屬性的設置方法。

2、駕馭更改Windows桌面背景的方法。

3、駕馭設置屏幕愛惜程序的方法。

技能目標：

1、通過探究設置背景與屏幕愛惜程序，培育學生的視察實力和

實踐實力，加強學生信息素養(yǎng)的培育。

2、通過設置背景與屏幕愛惜程序，引導學生應用現代信息技術

進行學習，同時培育學生的想象實力和動手實力，并進一步提高他們

的審美實力以及創(chuàng)新實力。

情感目標：通過教學探究，學問的遷移和轉化，逐步變愛好為探

究的動力。激發(fā)學生探求未知、相識新知的愿望，提高學習現代信息

技術課的樂觀性和主動性。止匕外，還要教化學生維護好計算機，樹立

“我為人人，人人為我〃的思想，保持微機室電腦的整體美。

二、教學重、難點

重點：設置背景與屏幕愛惜程序。

難點：通過校內網，供應相關信息，拓寬學生視野，進一步提高

操作技能。

三、教學過程

1、創(chuàng)設情景引入新課

（1）將老師機的桌面設置演示給學生看。（視察學生們的反應）

（2）結合多媒體網絡教室軟件分別用ACDSee看圖軟件出示幾

幅桌面背景畫。

老師提問：大家覺得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法？引出

了本節(jié)課所要探討的課題：裝飾你的"桌面"。

2、合作溝通探求方法

⑴請會的同學在座位上講解演示。（操作方法，步驟：在桌面的

空白處右擊鼠標，選擇屬性。）

⑵全體學生自主探究，嘗試練習

要求：

①變更桌面背景（要求駕馭變更桌面背景最基本操作）

②"居中〃、"平鋪〃與"拉伸〃有什么區(qū)分？

三人為一小組，進行探討、操作練習，老師巡察指導。檢查探討

結果，讓學生們清楚說出"居中〃、"平鋪〃與"拉伸〃之間的區(qū)分。

⑶老師機桌面展示，引入屏保的學習

（大屏幕出現愛惜程序）屏幕上出現了什么？

你希望學習"屏幕愛惜程序”的哪些學問？小組探討。（作用、啟

動、結束、設置）

⑷合作探究，嘗試練習

要求：①屏幕愛惜程序定義

②屏幕愛惜程序作用

③如何設置屏幕愛惜程序：小組探討，代表演示講解，老師整

理總結

3、做游戲

我這里有一些小紙條，每一張上面寫著一個任務，那么下面請每

一組派一個代表來抽，抽到哪種就請你們組的成員一起來完成這個任

務，下面大家快抓緊時間去完成你們的任務吧?。ㄐ〗M合作，老師巡

察指導）

同學們的任務完成得都很精彩，但是大家有沒有發(fā)覺，你們在美

化桌面和屏幕愛惜時，都沒有找到許多的素材，是不是？那老師的那

些素材又是在哪里找到的呢？

（引導學生上老師機上下載素材進行自主學習，探究，并完成網

頁中布置的課外任務，讓學生自行設置，鼓舞他們相互協(xié)作，發(fā)揚團

隊協(xié)作的精神。）

4、課堂小結感悟提升

(1)通過本課的探討學習，你獲得了哪些新的學問？你認為你

有哪些方面的進步？

(2)給你印象最深的問題是哪一個？你有什么看法？

(3)指出在公共機房，為了人人能正常運用計算機請不要設置

屏保密碼。為了保持微機室的整體美，請將桌面變回原樣。(對學生

進行道德教化)

5、布置作業(yè)拓展新知

(1)可不行以自己創(chuàng)作一幅圖，當作桌面？

(2)可不行以讓桌面上的圖片動起來？

(3)“滾動字幕"程序設置

(4)三維文字的屏保效果

(5)變更顯示外觀的設置

信息技術教學設計教學教案篇5

一、教學目標

1、能夠運用“自動求和"功能對Excel表格的數據進行求和。

2、通過自主探究學習Excel中的求和運算，提升邏輯實力和動手

操作實力。

3、在學習中體會Excel強大的數據處理功能，感受信息技術給生

活和學習帶來的高效便捷性。

二、教學重難點

【重點】"自動求和〃功能的運用方法。

【難點】"自動求和〃功能的靈敏運用。

三、教學過程

（一）導入新課

多媒體出示"學生成果表〃。老師提問：上節(jié)課利用什么公式將表

中每名學生的總分計算出來的？學生回憶上節(jié)課所學內容進行回答:

選中單元格后在編輯欄中輸入公式。老師點評學生對于利用公式進行

求和的方法駕馭的很好。老師接著引導：在Excel中經常會用到求和

運算，每次運用公式進行求和計算相對來說有點繁瑣，在Excel中其

實有一種比利用公式求和還要簡便的方法，能夠大大提高計算效率,

引起學生的愛好和新穎。以此引入新課一一自動求和。

（二）新課講授

1、“自動求和”方法一

學生自主閱讀教材5分鐘時間，思索："自動求和〃按鈕的位置及

"自動求和"按鈕的讀法。完成后請學生回答?！?自動求和〃按鈕在常

用工具欄】學生對于"自動求和〃按鈕的讀法可能不會讀，老師講解:

二”是求和符號，讀作"西格瑪"，外語名稱：Sigma,是第十八個希臘

字母，在數學中，把它作為求和符號運用，所以在Excel中用霓〃用作

求和符號。

老師演示"自動求和〃按鈕的運用方法，讓學生細致視察。老師演

示完畢后，找學生代表回答操作步驟?！镜?步：打開"學生成果表"。

第2步：把鼠標指針移到B3單元格上，按住左鍵向右拖動到D3單

元格后放開，同時選定B3、C3和D3單元格。第3步：單擊常用工

具欄中的“自動求和〃按鈕，E3單元格里就會顯示出左側三個單元格中

數據的和。】學生回答完畢后，老師組織學生自主在計算機上操作，

老師巡察指導并提示：仿照第2、3步操作，計算E4和E5單元格中

的數值。

2、“自動求和”方法二

老師引導學生視察，當沒有選定數據區(qū)域，而是干脆選中D6單

元格，再單擊"自動求和〃按鈕后會有什么變更。學生視察后得出結果。

【有一個計算結果，但并不知道是計算的哪一列數據】老師講解：只

需選中須要計算求和的數據區(qū)域下緊挨著的單元格，"自動求和"按鈕

也可以計算出這一列的總和。組織學生用這種方法計算出語文、數學

的總成果，3分鐘時間。學生操作完畢后，老師點評學生學習實力強，

并總結："自動求和"按鈕可以通過選中數據區(qū)域或在須要計算的一列

或一行數據的緊挨著的單元格后，單擊“自動求和"按鈕進行快速求和

運算，當求和的數據區(qū)域須要更改時，可以通過更改編輯欄中數據區(qū)

域，進行精確的計算。

（三）鞏固提高

老師布置練習任務：打開"班費支出表”，計算表中數據之和。在

此過程留意視察學生操作狀況，賜予適當幫助，盡可能讓全部學生都

完成操作，對于又快又準的同學賜予表揚。

（四）小結作業(yè)

小結：老師提問，學生回答總結"自動求和”的方法。

作業(yè)：用今日學到的學問幫媽媽設計一個"家庭日常支出表〃，計

算每個月的家庭總支出，看看誰是媽媽的好幫手。

信息技術教學設計教學教案篇6

教學目標：

1.學問目標：學生能針對主題收集資料，并能將資料分類保存；

嫻熟地運用PowerPoint制作相關的幻燈片。

2.實力目標：培育學生獲得信息、分析信息和處理信息的實力。

3.情感目標：通過制作漢字進展過程的作品，培育學生的愛國主

義情感。

教學重點：

"漢字的進展”幻燈片的制作。

教學難點：

資料分類保存的習慣培育。

課時支配：

2課時。

教材分析：

本課的主要任務是通過收集資料來探討漢字的進展過程。建立文

件夾、下載資料等學問學生都已學過，這一課重點突出分類保存的優(yōu)

越性，要傳授一些操作技巧，如強調依據須要建立文件夾；將圖片通

過"另存為"的方法保存到相應的位置；依據須要下載文字，可以通過

將網頁中的文字復制粘貼到記事本并保存起來的方法削減一些不須

要的代碼等。

幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設置為背景的方法。在指導學

生制作時，應留意背景與文本等內容的協(xié)調，避開利用圖片作背景而

使整個版面變亂。

在溝通中，除了溝通作品外，應讓學生多溝通一些制作時的閱歷、

感受，引導學生相互欣賞，相互學習。

教學建議：

1.激趣引入。

課件展示漢字"車〃的進展，激發(fā)學生了解漢字進展的愛好，提出

本節(jié)課的任務。

2.收集資料。

老師引導小組探討，準備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應的文

件夾。

舉薦相應的網站"中國科普博覽”。

可先提問圖片的保存方法，再來說說文字的保存，并強調文件名

的命名。

小組合作完成資料的收集。

3.動手制作。

小組探討準備介紹的內容和形式，確定運用哪些資料，并對資料

進行確定的整理。

先請學生演示幻燈片中背景的設置，再引導學生嘗試用圖片作背

旦

O

小組合作完成幻燈片的制作，老師巡察，鼓舞學生發(fā)揮自己的想

像力，不拘泥于老師的演示文稿，并幫助學生剛好解決問題。

4.典型溝通。

老師選取有特點的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的.作品），請學

生說說自己的設計意圖、制作方法、合作狀況、遇到的問題