第1課《春》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

同學(xué)們，人們都說春天是最美好的季節(jié)，草長鶯飛，桃紅柳綠，自古以來又有多少的文人墨客為之傾慕，留下了千古絕唱的詩篇。同學(xué)們，你能背出幾首嗎？導(dǎo)入新課遲日江山麗，風(fēng)吹花草香。

——杜甫《絕句》好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。春夜喜雨唐·杜甫1

春該文創(chuàng)作時間約為1933年。此時朱自清剛剛結(jié)束歐洲漫游回國，與陳竹隱女士締結(jié)美滿姻緣，而后喜得貴子，同時出任清華大學(xué)中國文學(xué)系主任，人生可謂好事連連，春風(fēng)得意。在該篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實上飽含著作家特定時期的思想情緒、對人生乃至人格的追求，表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對自由境界的向往。探尋背景散文是一種自由、靈活的抒寫見聞、感受的文體。它的特點是“形散而神不散”。所謂“形散”是指選材、結(jié)構(gòu)、表達方式、語言運用靈活自由；“神不散”是指無論形式表達怎么自由，都必須緊緊圍繞一個中心。以聯(lián)想、想象為橋梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常見的寫作手段。從細處落筆，以小見大，是它表現(xiàn)主題的常用形式。

文體知識作者簡介朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人、學(xué)者。其散文樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗，極富真情實感，以獨特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，創(chuàng)造了具有民族特色的散文體制和風(fēng)格。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《綠》等。朗潤（）漲起來（）嫩綠（）宛轉(zhuǎn)（）應(yīng)和（）撐傘（）醞釀（）窠巢（）烘托（）蓑笠（）抖擻（）黃暈（）rùnyùnniànɡhèyùnsǒuwǎnzhǎnɡhōnɡsuōlìkēcháonènchēnɡ●●●●●●●●●●●●●●字詞學(xué)習(xí)●多音字暈（）黃暈（）暈倒yùnyūn和（）應(yīng)和（）和平hèhé【串句記憶法】我站在橋上看著不斷上漲（zhǎnɡ）的河水，突然有種頭昏腦漲（zhànɡ）的眩暈感。暈車、暈船都讀“yùn”。（）和牌hú（）和面huó（）和弄huò鉆（

）鉆研（）鉆戒zuānzuàn悄（）輕悄悄（）悄然qiāoqiǎo形容寂靜無聲或憂愁的樣子。理解重點詞語欣欣然趕趟兒賣弄舒活一年之計在于春花枝招展歡歡喜喜的樣子。原意是趕得上，這里有“趁時機、湊熱鬧”的意思。有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。舒展，活動。一年的打算在春天。意思是，春是一年的開始，

應(yīng)該把全年要做的事及早安排好?；ㄖτL(fēng)擺動，婀娜多姿。形容婦女打扮得十分艷。

招展，迎風(fēng)擺動。體會本文的寫作特點，學(xué)習(xí)本文運用比喻、擬人等修辭手法描繪景物的方法。（重點、難點）感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。（重點）學(xué)習(xí)目標整體感知1.你能按照盼春、繪春、頌春的提示把文章分為三個部分嗎？2.文中描寫了春天的哪些景物？3.假如你是一個畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標題嗎？如：____圖。整體感知有感情地朗讀課文，思考：文章主要寫了什么？可以分為幾個部分？第一部分（第1段）：盼春第二部分（第2—7段）：繪春第三部分（第8—10段）：贊春江南春景圖第2段：總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)。第3—7段春草圖——小草報春——游春之悅春風(fēng)圖——微風(fēng)唱春——沐春之醉春花圖——百花爭春——鬧春之歡春雨圖——細雨潤春——潤春之美迎春圖——勤人迎春——迎春之樂

第1段寫盼春，運用了什么修辭手法？表達了作者什么感情?⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達了作者盼春的急切。⑵“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”把物當作人來寫，運用擬人，表達了作者對春天來臨的喜悅。（3）第一段為全文定下了清新愉悅的抒情基調(diào)。盼春齊讀第2段，并思考下面的問題：1.請結(jié)合具體語句談?wù)劚径问侨绾紊鷦有蜗蟮孛鑼懘夯卮蟮?、萬物復(fù)蘇的景象的。2.既然春已經(jīng)來到了作者面前，為什么他不先從細小的一草一木寫起呢？繪春一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

先用“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”，運用擬人句和排比句，語言簡潔，卻生動地勾勒了冬去春來、萬物復(fù)蘇的春的輪廓。總括

課文集中描繪了哪幾幅春天的圖景？每幅圖景分別有什么特點？春日圖景名稱：春草圖特點：嫩、綠、多、軟簡筆畫：名稱：春花圖特點：數(shù)量多、種類多、顏色多簡筆畫：名稱：春風(fēng)圖特點：暖、柔簡筆畫：名稱：春雨圖特點：連綿、細密、輕柔簡筆畫：名稱：迎春圖特點：充滿希望、富有生氣簡筆畫：春草圖

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。春草圖在第3段里，作者運用了哪些富有表現(xiàn)力的詞語來描寫春草？分別表現(xiàn)了春草的什么特點？——春草破土而出的情態(tài)——小草頑強的擠勁和生命力——小草的質(zhì)地——小草的色澤——小草長勢旺盛“偷偷地”“鉆”“嫩嫩的”“綠綠的”“滿是的”春草圖哪一句可以看出小草的生長狀態(tài)？第二句：長勢喜人，面積大。除了寫這些，還寫了草地上玩耍的人們，為什么要寫呢？寫人是為了襯托草，因為春天的草太可愛了，軟綿綿的，所以許多人想親近它。（間接描寫）為什么作者在描繪春草圖時要穿插小孩子的畫面呢？小草和小孩子都處在生命中最富有生氣、最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象。結(jié)合整個自然段，看看作者是如何多角度地描寫春花?樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合眼前花兒爭春想象結(jié)果實虛實結(jié)合像眼睛，像星星，眨呀眨暗寫風(fēng)與陽光明暗結(jié)合紅、粉、白甜味兒色味結(jié)合桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。運用擬人的修辭手法，賦予花以人的情態(tài)，既寫出春花競相開放的情景，又表現(xiàn)出花兒的繁盛，表達了作者對春花的喜愛之情。擬人作者在描繪春花時使用了什么修辭手法？有什么表達效果？春花圖紅的像火，粉的像霞，白的像雪。連用三個比喻，構(gòu)成排比。把花比作“火”“霞”“雪”，三種顏色和前文的“桃樹、杏樹、梨樹”構(gòu)成一一照應(yīng)的關(guān)系，寫出花的不同色彩，突出了春花的絢麗多彩。比喻、排比春花圖特征花朵多、花色艷、花味甜順序由上而下、由實到虛語言修辭:擬人、比喻、排比用詞：感情對春天的喜愛之情躍然紙上第3句中的“鬧”字寫得好，好在它不僅寫出了聲音，還寫出了熱烈的氣氛，繪聲繪色地表現(xiàn)出一派明媚的春光小試身手“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。春風(fēng)圖春草和春花都是具體、形象、可感的事物，而春風(fēng)卻是看不見也摸不著的，作者怎樣去寫呢？觸覺嗅覺聽覺春風(fēng)的柔和：引用南宋志南的“吹面不寒楊柳風(fēng)”，將春風(fēng)比喻成“母親的手”，“撫摸”巧妙地寫出了春風(fēng)的柔和、溫暖。春風(fēng)的芳香：“泥土的氣息”“青草味兒”“花的香”“都在微微潤濕的空氣里醞釀”。春風(fēng)的悅耳：鳥鳴的清脆、宛轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮。聽覺觸覺嗅覺春雨圖看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？比喻、排比通過印象的疊加，強化了表達效果，生動形象地寫出了春雨細且密、細且亮、細且柔的特點。江南春雨的妙處在哪里？試結(jié)合文章第6段說明。春雨圖像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。

——比喻樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?！獋?cè)面描寫鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊……在雨里靜默著。——環(huán)境描寫春雨圖迎春圖天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。這里的“也”有什么作用？

“也”字，照應(yīng)前文“春花圖”中花的“趕趟兒”，寫出了人們爭相迎春的情景。由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)?！耙荒曛嬙谟诖骸眴⒌先藗?抓住大好春光，奮發(fā)向上。體現(xiàn)了文章主旨。描繪了四幅春景圖，為何還寫“迎春圖”？迎春圖春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。誦讀第三部分頌春：朱自清先生對“春”的獨特的感受：突出春天艷麗的容顏小姑娘春天比喻擬人突出春天的勃勃生機剛落地的娃娃突出春天的青春活力健壯的青年分行排列，先后有序，順序不能顛倒。這三句是按人類的成長順序來形象地點明春天的成長過程。這個順序也有力量由小到大、時間從先到后的意思。青年娃娃小姑娘

三個比喻各成一段，更能強調(diào)春的不同的生長過程，抒發(fā)作者強烈贊美春天的真摯情感。

如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。這篇寫景抒情散文，以優(yōu)美的語言，細膩地描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅圖畫，描