幼兒園最佳的方案

幼兒園最佳的通用方案為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園最佳的通用方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。幼兒園最佳的通用方案1一、活動(dòng)名稱：美術(shù)活動(dòng)——水果寶寶二、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。三、重難點(diǎn)：表現(xiàn)出重疊關(guān)系四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、范例一幅、水果實(shí)物2、幼兒的做畫用具五、活動(dòng)流程：導(dǎo)入主題——觀察討論——簡(jiǎn)單示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示六、活動(dòng)指導(dǎo)：（一）導(dǎo)入主題1、(出示范例)師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀?(蘋果、香蕉、生梨……)2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢?恩看看楊老師買了什么水果。(蘋果、草莓、西瓜)（二）觀察討論1、教師出示水果實(shí)物，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。2、師：看看老師買來的水果哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?看一看，想一想老師是怎么放這些水果的?哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面?你們覺得這樣放好看嗎?為什么好看?(草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最后面)（三）簡(jiǎn)單示范1、師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好?2、教師出示范圖3、師：老師拍的'照片好看嗎?你們想不想給水果拍照呢?那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎?4、師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好?(師先畫草莓)5、師：我們?cè)俳o哪個(gè)水果拍呀?(蘋果)看看老師拍的照片你們能看到蘋果的全部嗎?(被草莓遮住了不能看到)那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這里應(yīng)該怎么樣呢?(跳過去)6、師：我們拍完了蘋果，最后給誰拍呀?(西瓜)看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎?(被蘋果草莓遮住了)對(duì)那我們和蘋果一樣從這里開始拍，到這里怎么樣呀?(跳過去)7、師：我們拍照拍完了嗎?(沒有)還要干嗎呀?(……)小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好?(好)怎么樣的衣服才是最漂亮的呢?(紅、綠色……)蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎?(不好看)恩一會(huì)我要看看哪個(gè)小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。（四）幼兒表現(xiàn)1、幼兒做畫，老師觀察并指導(dǎo)（五）作品展示1、介紹自己的作品。2、相互贈(zèng)送作品師：把自己拍好的照片送給自己喜歡幼兒園最佳的通用方案2一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)要專心致志，多下功夫。2、嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，知道學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間。3、理解認(rèn)讀句子“寬為限緊用功工夫到滯塞通”。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、Ppt(人物行為對(duì)錯(cuò)圖片、句子及譯文)。2、《幼兒身體力行表》。三、活動(dòng)過程：（一）傾聽故事，談一談故事中好的學(xué)習(xí)方法。1、師幼問好活動(dòng)開始，師幼互行鞠躬禮，問好。2、講述故事師：今天我給你們帶來三個(gè)小故事，我們一起來聽一聽吧!故事一，師：明明回到家要去干什么?幼兒回答。(明明要出去玩)師：媽媽是怎么說的?幼兒回答。(媽媽提醒明明還沒有寫作業(yè))師：明明是怎么說的?幼兒回答。(明明說明天是周末，周末再寫)師：最后明明是怎么做的?幼兒回答。(明明回家寫作業(yè)了)師：這個(gè)小故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法?幼兒回答。(今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí))故事二，師：小慧為什么發(fā)愁?幼兒回答。(她買了很多書，不知道什么時(shí)候能看完)師：哥哥幫小慧想了什么好方法?幼兒回答。(先制定一個(gè)計(jì)劃)師：故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法?幼兒回答。(要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃)故事三，師：孝孝為什么佩服小禾?幼兒回答。(小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內(nèi)容)師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內(nèi)容?幼兒回答。(因?yàn)樾『堂刻於紩?huì)用半個(gè)小時(shí)看書，而且每次讀書時(shí)都會(huì)反復(fù)去讀)師：通過聽這個(gè)小故事，我們知道了什么學(xué)習(xí)方法?幼兒回答。(多看多學(xué)，每天堅(jiān)持，只要工夫到了，就會(huì)有收獲)3、教師小結(jié)師：聽了這三個(gè)小故事，我們學(xué)到了三個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，分別是學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間，能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，平時(shí)堅(jiān)持多看多學(xué)，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。（二）觀察圖片，幫助圖中人物改正錯(cuò)誤做法。1、出示圖片出示圖一(一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包)，師：圖中的人在做什么?你們覺得這樣做對(duì)嗎?幼兒回答。(他一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包，這樣做是不對(duì)的)出示圖二(同時(shí)在看兩本書)，師：看看他在干什么?他這樣做對(duì)嗎?幼兒回答。(她在同時(shí)看兩本書，這樣做不對(duì))2、改正做法師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰來幫助他們改正錯(cuò)誤的做法?幼兒回答。(在學(xué)習(xí)的時(shí)候要專心，不能一邊學(xué)習(xí)一邊玩;讀書時(shí)，讀完一本后再讀另一本)3、教師小結(jié)師：看來好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣很重要，我們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)好的方法。（三）隨師誦讀，理解并記憶學(xué)習(xí)方法的句子1、出示句子師：在《弟子規(guī)》中有這樣一句話：“寬為限緊用功功夫到滯塞通”意思就是說不妨把學(xué)習(xí)的期限安排得寬裕一些，但在學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達(dá)了。2、幼兒跟讀師：這個(gè)方法非常好，讓我們一起來讀一讀吧。3、教師小結(jié)師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中去。（四）師幼談話，說一說自己平時(shí)的學(xué)習(xí)方法。1、師幼談話師：你們平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的?你有什么好的學(xué)習(xí)方法?幼兒回答。(我是認(rèn)真學(xué)習(xí)的，專心用功學(xué)習(xí)、抓緊時(shí)間等)2、教師小結(jié)師：大家說了很多學(xué)習(xí)方法，有些方法非常好，例如專心用功學(xué)習(xí)、抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我們可以互相借鑒一下。（五）生活踐行，嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。1、提出要求師：學(xué)習(xí)時(shí)要是計(jì)劃，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)大家回到家嘗試著制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃吧!2、教師小結(jié)師：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要把時(shí)間放寬松一些，在執(zhí)行的時(shí)候要加緊用功，時(shí)間長(zhǎng)了我們積攢的知識(shí)就多了，遇到再難解決的問題也能夠把它解決。3、結(jié)束活動(dòng)師幼互行鞠躬禮，活動(dòng)結(jié)束。附故事：故事一：明明剛從學(xué)?；氐郊揖鸵鋈ネ?，媽媽提醒明明：“還沒有寫作業(yè)呢?”明明說：“明天是周末，明天再寫吧。”媽媽說：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天?！泵髅鏖_始寫作業(yè)。故事二：小慧買了很多書回來，不知道什么時(shí)候能看完，開始發(fā)愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個(gè)計(jì)劃，先看哪一本、再看哪一本。”小慧聽了非常高興，按照哥哥的方法去做，開始做計(jì)劃。故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾