部編版小升初新七年級語文暑假銜接講義第16講：暑期綜合素質(zhì)評價(學生版+解析)

暑期綜合素質(zhì)評價第拾陸講暑期綜合素質(zhì)評價第拾陸講學習目標學習目標壹知識點復(fù)習串講，查漏補缺；講練結(jié)合，精講精練；常用答題方法解析，為開學考試鋪墊。課程總結(jié)課程總結(jié)貳第一講第一講劉義慶(公元403--444年)，南北朝劉宋王朝宗室，所著除《世說新語》以外，還有《幽明錄》《宣驗記》等小說和文集，但已散失。《世說新語》是南朝宋時所作的文言志人小說集，是魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，坊間基本上認為由南朝宋劉義慶所撰寫，也有稱是由劉義慶所組織門客編寫。又名《世說》。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。通行本6卷36篇。第二講第二講基礎(chǔ)知識點號(一) 句末點號包括句號、問號、感嘆號三種(二) 句中點號包括逗號、分號、頓號和冒號四種，表示句中的停頓和結(jié)構(gòu)關(guān)系。標號標號主要標明語句的性質(zhì)和作用，包括引號、破折號、括號、省略號、著重號、書名號、連接號和專用號種。第三講第三講提問方式概括本文的主要內(nèi)容。文中講了幾件事，請你說說。答題技巧Step1：時間+地點+人物+起因+經(jīng)過+結(jié)果（找出六要素）；Step2：人+什么事+結(jié)果（排除文中沒有出現(xiàn)，或刪去不影響大意的要素）第四講第四講列提綱方法:1. 題目:題目(或補充完整的題目)需想好。2. 主要內(nèi)容和中心:①簡述內(nèi)容（包括關(guān)鍵詞）；②“需反復(fù)強調(diào)”的主旨句3. 材料結(jié)構(gòu)安排（主要的部分）:(1)安排好材料的組織順序。(2)確定好重點寫的內(nèi)容。(3)一波三折巧妙敘事，設(shè)置轉(zhuǎn)折點，達到吸引讀者，深化文章中心的目的。第五講第五講基礎(chǔ)知識魯迅，著名文學家、思想家、革命家、民主戰(zhàn)士，新文化運動的重要參與者，，中國現(xiàn)代文學的奠基人之一?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的回憶性散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。章節(jié)目錄1、《狗·貓·鼠》2、《阿長與〈山海經(jīng)〉》3、《二十四孝圖》4、《五猖會》5、《無?！?、《從百草園到三味書屋》7、《父親的病》8、《瑣記》9、《藤野先生》10、《范愛農(nóng)》第六講第六講詩歌主題《觀滄?！肥且皇讓懢笆闱樵姟Ｔ娙送ㄟ^勾畫大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了意氣昂揚的豪邁感情和開闊胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠大抱負?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》通過對景物的描寫，表達了詩人聽說友人被貶時的惆悵與同情，并給予友人關(guān)切與安慰?！洞伪惫躺较隆繁驹妼懼坌薪械乃娝?。詩人通過描寫長江雄奇壯闊的風景，抒發(fā)了旅途之中的思鄉(xiāng)之情。《天凈沙·秋思》寓情于景，通過描繪一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表現(xiàn)了游子長期漂泊異鄉(xiāng)的凄苦、惆悵之情。第七講第七講基礎(chǔ)知識孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，中國古代思想家、政治家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人、“大成至圣先師”?！墩撜Z》是儒家經(jīng)典之一，與《孟子》《大學》《中庸》并稱“四書”，又稱四子書，為歷代儒客學子研習之核心書經(jīng)?！墩撜Z》十二章主要內(nèi)容1. 教與學2. 修身做人3. 待人處事第八講第八講基礎(chǔ)知識比喻：明喻、暗喻、借喻比擬：擬人、擬物答題格式1. 比喻運用了比喻的修辭手法，（把什么比作什么，）生動形象地寫出了＋對象＋特性,表達了作者……的情感。2. 擬人運用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動形象地寫出了＋對象＋特性，表達了作者……的情感。3. 夸張運用了夸張的修辭手法，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象，突出了＋對象＋特性。4. 排比運用排比修辭手法，強調(diào)了＋對象＋特性，語調(diào)鏗鏘，句式整齊，增強語勢，突出情感，增加表現(xiàn)力。第九講第九講基礎(chǔ)知識人物描寫方法可分為5種：外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。（外語動心神）描寫作用(一) 肖像描寫1. 能反映出人物的生活狀況和身體狀況，2. 能反映出人物的性格特征(二) 語言描寫1. 刻畫人物性格形象，2. 揭示出人物的身份和社會地位，3. 透露出人物的心理，4. 推動故事的情節(jié)發(fā)展。(三) 動作描寫1. 具體生動地再現(xiàn)了某件事的過程，2. 刻畫人物的性格，3. 透露人物的心理，4. 揭示人物的社會地位和身份，5. 推動故事情節(jié)的發(fā)展(四) 心理描寫1. 刻畫人物形象，2. 透露人物的心理（如：喜、怒、哀、樂、懼等）(五) 神態(tài)描寫1. 刻畫人物的性格形象，2. 突出人物的性格特征第十講第十講一、 刻畫人物1 寫人物要抓住主要特點2 刻畫人物要展開具體描寫具體方法：(1) 用詞要準確，能突出人物特點(2) 恰當運用語言、動作、心理、神態(tài)外貌的描寫手法(3) 運用夸張、比喻、擬人等修辭3 融入情節(jié)，體現(xiàn)個性第十一講第十一講基礎(chǔ)知識諸葛亮，字孔明、號臥龍（也作伏龍），三國時期蜀漢丞相、杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家，代表作有《出師表》、《誡子書》等。《誡子書》全文通過智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得非常深切，成為后世歷代學子修身立志的名篇，第十二講第十二講病句類型成分殘缺、詞序不當、搭配不當、重復(fù)羅嗦、否定不當、誤用歧義、前后矛盾、用詞不當修改病句基本方法增：對成分殘缺的句子，可增添字詞，補全殘缺成分。刪：對重復(fù)多余、句式雜糅、前后矛盾的句子，可刪去多余的字詞。調(diào)：對語序不當?shù)木渥樱烧{(diào)整語序，使之合理。換：對用詞不當、搭配不當、不合事理、指代不明、有歧義、不得體的詞語可進行更換，使之合理。第十三講第十三講提問方式結(jié)合具體語境，理解下列句子中加橫線詞語的含義。理解下列句子中加橫線詞語的含義答題技巧Step1：明確詞語的本義Step2：結(jié)合語境解釋詞語（褒貶變化、情感寄托）Step3：詞語的特殊表達形式（修辭、描寫，有則分析）Step4：詞語含義選擇第十四講第十四講基礎(chǔ)知識記敘文順序：順序、倒敘、插敘、補敘。順序安排技巧1、 六要素敘事順序2、 倒敘巧開頭(1) 線索起興（人物，事物，語言，環(huán)境等）。(2) 矛盾爆發(fā)起興（利用矛盾引起讀者注意）3、 插敘補充法(1) 圍繞某人或某物，進行相關(guān)聯(lián)想回憶從前的情景，直接敘述往事借助他人的敘說，轉(zhuǎn)述往昔事情第十五講第十五講基礎(chǔ)知識吳承恩，字汝忠，號射陽山人，明代文學家。是中國四大古典名著之一的《西游記》的最后完成者。《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，與《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》并稱為中國古典四大名著。典型情節(jié)孫悟空大鬧天宮四圣試禪心三打白骨精豬八戒智激美猴王智取紅孩兒車遲國斗法通天河遇靈感大王真假美猴王三借芭蕉扇綜合測評綜合測評叁基礎(chǔ)綜合基礎(chǔ)綜合白求恩同志去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，他旨在以中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)為目的，我們中國共產(chǎn)黨員也要學習這種精神，才能打倒帝國主義，解放世界的民族和人民，解放我們的民族和人民。這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重。對同志對人民不是滿腔熱（

），而是_________、_________、_________。這種人至少不能算一個純（

）的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個無不佩服，沒有一個無不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。1．依次給這段文字中加點的字注音，全都正確的一項是（

）A．殉（xùn）隘（yì） B．殉（xún）隘（ài）C．殉（xún）隘（yì） D．殉（xùn）隘（ài）2．在這段文字括號里依次填入漢字，全都正確的一項是（

）A．忱

淬 B．枕

淬 C．忱

粹 D．枕

粹3．在這段文字橫線處依次填入詞語，全都正確的一項是（

）A．冷冷靜靜

漫不經(jīng)心

無動于衷 B．冷冷清清

漠不關(guān)心

麻木不仁C．冷冷靜靜

漫不經(jīng)心

麻木不仁 D．冷冷清清

漠不關(guān)心

無動于衷4．下列句子沒有語病正確的一項是（

）A．他旨在以中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)為目的。B．我們中國共產(chǎn)黨員也要學習這種精神，才能打倒帝國主義，解放世界的民族和人民，解放我們的民族和人民。C．從前線回來的人說到白求恩，沒有一個無不佩服，沒有一個無不為他的精神所感動。D．晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。5．下列句子在橫線上排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）最妙的是下點小雪呀?？窗?，____。____。____；____；____。____。_____?、倬褪窍滦⊙┌桑瑵鲜鞘懿蛔〈笱┑?，那些小山太秀氣②山坡上，有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著③等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色④山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊⑤山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦⑥看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚⑦這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣A．④⑤②⑦⑥③① B．⑤④②⑦⑥③① C．⑤④①②⑦⑥③ D．①④⑤②⑦⑥③6．下列與下圖古詩理解和分析不正確的一項是（

）A．“闊”字是神來之筆，既寫江水之勢，又寫冰雪消融、大地回春之景。B．“海日”一聯(lián)無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令中，蘊含著自然的理趣。C．“歸雁洛陽邊”沒有直接抒情，而是以鴻雁傳書的典故，暗寫游子之思。D．全詩各聯(lián)都運用精妙工整的對偶，因而讀來瑯瑯上口，表達富有神韻。7．下列對《西游記》情節(jié)表述錯誤的一項是（

）A．《西游記》中，孫悟空在三打白骨精后，因豬八戒挑唆被師傅趕走，沙僧用激將法把他請回。B．《西游記》中黎山老母、觀音、普賢、文殊下凡以招婿試探唐僧師徒的道心，唐僧、悟空、沙僧三人不為所動，唯獨八戒心意動搖，上當受罰。C．《西游記》中豬八戒在高老莊被孫悟空收服，隨悟空一同保護唐僧前往西天取經(jīng)，后被封為“凈壇使者”。D．《西游記》取經(jīng)途中悟空曾三次離開團隊，終又回歸，歷經(jīng)磨難，保師傅取得真經(jīng)。文言文閱讀文言文閱讀誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)穗、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠，夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性，年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！8．下面句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．非淡泊無以明志

明：明確、堅定B．非學無以廣才

廣：增長C．淫慢則不能勵精

淫：放縱D．險躁則不能治性

險：危險9．下面句子的節(jié)奏劃分，不正確的一項是（

）A．靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。 B．非寧靜/無以致遠。C．險躁則/不能/治性。 D．悲守/窮廬，將復(fù)/何及！10．下面對文章的理解分析，不正確的一項是（

）A．文章中的“靜”是一個關(guān)鍵詞?！办o”是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)，是學習的前提。B．作者認為一方腰靠賊泊、寧靜以“明志”：另方面騷調(diào)無“志”則不足以“學成”。C．文章作者圍繞學習告誡兒子要戒才需要具備立志、學習、惜時三個”條件。D．文章先闡發(fā)，再立論，又從反正兩方面論證，邏輯謹嚴，前后相承，言語短卻意蘊悠長。閱讀下面語段，完成各題。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學而》子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄稙檎纷釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞??！薄稙檎纷釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆。”《為政》子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”《雍也》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄队阂病罚ā墩撜Z》十二章）11．解釋下列句中加點字的意思。（1）學而時習之，不亦說乎？（2）吾日三省吾身12．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人不知而不慍，不亦君子乎？____________________________________________________________________________________________（2）溫故而知新，可以為師矣。____________________________________________________________________________________________13．孔子極力贊賞顏回的哪一種品質(zhì)？顏回的“不改其樂”包含了什么道理？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．孔子提倡學習要與思考相結(jié)合，請從文中找出相應(yīng)的語句。對于學習，你有怎樣的體驗？請簡要說說你的觀點。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀《陳太丘與友期行》，完成小題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。15．下列各項中加點詞語意思不同的一項是（

）A．太丘舍去

一狼徑去B．下車引之

曉之者曰C．去后乃至

乃悟前狼假寐D．日中不至

吾日三省吾身16．下列對文中畫線語句的翻譯和理解，全都錯誤的一項是（

）A．客問元方：“尊君在不？”翻譯：客人問元方：“你的父親在家嗎？”理解：客人剛到時禮貌地與元方交流，用了“尊君”這樣的敬辭表示尊重。B．友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！狈g：友人便生氣地說：“真不是人啊！和我相約同行，卻跟別人一起走了?！崩斫猓河讶艘驗橹e心虛，所以想要先發(fā)制人，怒斥陳元方的父親，借以增加氣勢。C．元方入門不顧。翻譯：元方頭也不回地進了自家的大門。理解：元方以“入門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴。17．結(jié)合原文與鏈接材料，在后面語段橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容?！炬溄硬牧稀课何暮钆c虞人①期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷之。魏于是乎始強。（司馬光《資治通鑒·魏文侯書》）【注釋】①虞人：管理山澤的小官?！蛾愄鹋c友期行》中，因為友人“過中不至”“對子罵父”，陳元方認為他是個①___________________的人，不值得深交；鏈接材料中，魏文侯冒雨赴約的行為讓魏國②___________________。這兩篇短文告訴我們，無論是普通人還是一國之君，③___________________都是至關(guān)重要的。詩歌鑒賞詩歌鑒賞次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。18．對這首詩賞析有誤的一項是（

）A．“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標題中的“次”指停留、停宿。B．首聯(lián)運用互文的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞。C．頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。D．頸聯(lián)蘊含著時序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。19．杜甫的《春望》和本詩都提到了“書”的意象，請分析其蘊含的情感有何不同。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面詩歌。完成下面小題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。20．下面對詩作賞析有誤的一項是（

）A．詩中一個“漲”字，富有動態(tài)形象，既寫出了巴山水注入秋池的夜雨景象，又表現(xiàn)出詩人愁思綿綿的深厚。B．這首詩運用聯(lián)想，借巴山夜雨以抒發(fā)旅思鄉(xiāng)愁、懷舊念遠的感情，恰切地表現(xiàn)了時間與空間回環(huán)往復(fù)的意境之美，藝術(shù)構(gòu)思極為巧妙。C．“巴山夜雨”在詩中出現(xiàn)了兩次，第一次是虛寫，表現(xiàn)的是他日對此時此地此景的回味；第二次是實寫，表現(xiàn)了詩人當下不能與家人相聚的愁苦感受。D．“何當”呼應(yīng)“未有期”，有力的表現(xiàn)了作者盼望重逢的強烈愿望。21．《夜雨寄北》作為一封普通的“家書”。幾行淺顯的詩句，既有眼前之苦又有未來之樂，千百年來，不知感動了多少人。那么，詩人是如何寫出內(nèi)心情感的曲折變化的？請結(jié)合全詩來談一談。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀春的腳步趙麗宏①誰能阻檔春天的腳步呢？該來的時候，她就悄悄地來了。那奇妙的腳步聲，響在空氣中響在原野上，響在世界的每一個角落。那是冰河開裂的聲音，是天空鳥兒歡快的鳴叫聲，是暖風里花兒吐蕊。②寒風還在呼嘯，春天的腳步就已經(jīng)在我們的身邊響起。此刻，我窗下的兩棵臘梅正在開花。金黃的花朵吐出一縷又一縷幽昏，在料峭的春寒中飄蕩。綻開在嚴寒中的臘梅，是春姑娘的莞爾一笑。春天的序幕，就在這清新的微笑中被悄悄拉開。③在我的生命中，這是第七十個春天了。人生實在太匆匆！我曾經(jīng)無數(shù)次用文字描繪我看到的春天容顏，記錄春天的腳步在我心里留下的回聲。在我的記憶中，春天是生命的啟迪、是希望和憧憬。④關(guān)于春天的腳步，在生命的海一段旅程中，都有不同的記最。我現(xiàn)在還能找到五十多年前的日記。那時，我是一個“知青”，在崇明島“插隊落戶”。晚上住在一間茅草屋里，窗外北風呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體，冷得難以入睡。早晨，天蒙蒙亮時，突然被窗外的聲音驚醒……⑤我當時在日記本上這樣寫道：早晨，有人輕敲我的窗戶。打開窗戶，發(fā)現(xiàn)敲窗的竟然是窗外的桃樹。風吹桃樹，樹枝晃動，碰到了我的窗戶。枝頭的桃花含苞待放，露水在花蕾上閃動，早霞照在花枝上，一片玫瑰色的嫣紅……花枝敲窗，是什么美妙的預(yù)兆？……我起床、開窗，讓結(jié)滿蓓蕾的樹枝進入我的小草屋。你好春天，謝謝你用這樣的方式來到我的身邊。⑥1977年，國家恢復(fù)高考，那一年，我參加了高考。1978年春天，背著行李去華東師范大學中文系報到時，那是做夢一樣的情景。那時，眼里看到的、耳畔聽到的、心中感受到的，都是春天的氣息。我們在教室里聽教授們講歷史談文學，在圖書館里盡情閱讀世界名著，在教室門外走，的墻壁上展示新寫的詩文。晚上，在宿舍里就著手電筒的微光看書，在收音機里收聽大地上的各種好消息。改革開放帶來的變化，每天都讓人激動驚喜。我忍不住寫詩，寫散文，表達自己的心情。一次，我寫了一首長詩，題為《春天呵，請在中國落戶》，抒發(fā)了迎來春天的喜悅！⑦一天上午，有同學跑到宿舍里告訴我：“快去看，你的長詩在報上發(fā)表了！”我走到文史樓下的報欄前，只見很多人圍在那里看，長詩發(fā)表在《文匯報》副刊上，很醒目。⑧寫這首詩，已經(jīng)是很遙遠的事了。時過四十多年，還有人在各種場合朗誦這首詩。我想，并不是這首詩寫得有多好，而是人們一直心存對春天的鐘情和喜愛。⑨這兩年，出門少了，坐在書房里讀書寫作的時間多了。我書房的西窗外，有一棵大橡樹，不管春夏秋冬，樹冠總是綠意蕩漾，不時有我不認識的小鳥飛到樹上鳴唱，有時還會飛到窗臺上，隔著玻璃窗，睜著亮晶晶的眼睛窺視坐在書桌前的我。人類有樹木花鳥作為朋友，是多么美好的事情。⑩春天的腳步，依然如期而至，在我的心里激蕩起奇妙的回聲。深藏在心中的很多念頭，在春天的腳步中萌動了，蘇醒了。那是對生命的思索和期望，如夢中之夢，是無羈的奇思，是孩童一般純真的幻想。去年，我寫成了長篇小說《樹孩》。一棵生長了一百年的黃楊樹，在我的小說中有了智慧和靈性。他在一場山火中死里逃生，被雕刻成一個可愛的孩童，開始了奇異的流浪和探索。樹孩在世間的經(jīng)歷，讓他感受到人間的愛，也見識了大自然對生靈無微不至的關(guān)照。樹孩的流浪，止于重返大地的春天。在春的腳步聲中，樹孩在解凍的泥土中生根長葉，又變成了一棵年輕的樹。?小說的尾聲，是一只黃鸝鳥在這棵樹上歌唱。且讓我也用歌聲為這篇短文結(jié)尾吧：這生生不息的大地，讓我們一起為生命歌唱。（選自《人民日報》2022年2月7日，有改動）22．文章以“春的腳步”為題目有什么好處？結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．請從修辭的角度賞析第①段畫線句子。那奇妙的腳步聲，響在空氣中，響在原野上，響在世界的每一個角落。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．品味第④段中加點詞語的表達效果。晚上住在一間茅草屋里，窗外北風呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體，冷得難以入睡。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．文章④-⑧段運用了插敘的寫法，插敘了兩件事：________________和________________；插敘這兩件事豐富了文章的內(nèi)容，交代春天是我的生命希望的原因，脈絡(luò)更加清晰，深化了文章的中心，表達了作者對________________________________，使文章結(jié)構(gòu)緊湊渾然一體。26．《春的腳步》與朱自清的《春》有什么異曲同工之妙？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________麥黃黃

杏黃黃（李翔）①父親要出山做麥客去了。②他穿一身洗得發(fā)白的藍布衫，頭戴一頂半舊的草帽，手握鐮刀，肩上挎著塞滿干糧的黃挎包，對母親說：“今年想走遠些，多掙幾個，趕麥子搭鐮了再回來?！备赣H見我在被窩里骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著眼珠，指著腰間的黃挎包說：“聽話，好好念書，到時候給你買一口袋杏子回來?！雹鄹赣H做過多年的麥客。每次回來，他都會喜形于色地打開挎包，伸手抓出黃亮黃亮的叫人一見就直流口水的杏子分給我們?！斑青赀青辍钡亟乐幼拥臅r刻是多么舒心美妙呀?、茏源蚋赣H離家后，妹妹每隔兩天就仰起小臉問母親：“爸爸啥時回家呀？”母親摸著妹妹的羊角辮說：“去地里看看，啥時麥子黃了，你爸爸就回來嘍！”我和妹妹便飛跑到山頂?shù)牡乩锶タ贷溩??？赡且黄柠湹馗車艿墓嗄緟惨粋€顏色……⑤下過一場透雨，接著又暴曬了好多天，麥子真的熟了。村里出去做麥客的人相繼回了家，可父親一點消息都沒有。母親急了。⑥蠶老一時，麥熟一晌。我家的麥子能搭鐮了，若再等下去……母親心焦似火。第二天一早，母親帶領(lǐng)我們上了地。整整折騰了三天，才勉強割了三畝來地。母親心焦了。⑦第四天天快黑時，跟在身后拾麥穗的妹妹突然舉起小手喊道：“快看呀，爸爸回來啦，有杏子吃啦！”我趕快抬起頭看，不見人影，卻忽然發(fā)現(xiàn)身后未割的麥子一陣潮水般涌動，有人在麥浪里伏腰揮鐮。“哦！是爸爸，爸爸回來啦！”我和哥哥不約而同地叫出了聲。母親兩眼霎時濕潤了。父親很快趕了過來，在他身后排著一列士兵般的麥捆子，一件件扎得結(jié)結(jié)實實、整整齊齊的。父親對我們苦澀地笑一笑，淡淡地說：“路上耽擱了，回來晚了……”⑧我驟然覺得父親陌生了許多，才二十來天工夫好像隔開了好多年，蓬亂的長發(fā)上蒙著厚厚一層塵土，顴骨山崖般凸出來，臉頰水坑一樣陷進去，暗淡無光的眼珠一下子掉進了又深又大的井口似的眼眶中；褲腿裂開一道大口子，一尺來長的灰布條有氣無力地耷拉在膝蓋上。妹妹興奮地一把抓住挎包翻了個底朝天，見什么也沒有，“哇”的一聲哭了。父親擦把汗，手笨拙地伸進癟癟的褲兜，費力地摸索出一個皺巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滾出一個黃澄澄的大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨的杏子，仿佛托著一座巍峨的大山，手微微有些顫動，好大一會才囁嚅著說：“活難尋……沒掙下錢……生了病……買了一顆……好賴嘗一點……”說著父親把杏子給了妹妹。妹妹反倒不好意思起來，用婆娑的淚眼看看手里的杏子，走到母親跟前舉著杏子說：“媽，你吃吧。”母親把杏子湊到唇邊輕輕沾了沾，然后塞給了我。我緊緊地攥住這顆溫熱的杏子，望著父親那張瘦削、蒼涼又略顯慚愧的臉，悲切地說：“爸爸，還是你吃吧，我吃杏仁。”父親接過杏子在牙上碰了碰，說：“多好的杏，真甜哩?！备赣H說著把杏子隨手給了哥哥。哥哥小心地用門牙微微咬破一點皮，舔舔舌尖，咂吧咂吧嘴，又塞給了妹妹。⑨原來，那年渭河沿岸有了不少收割機，雇麥客的人少了，父親沒找到活。正要回家，遇到一個孤單無助的老婆婆。父親二話沒說，一口氣幫老婆婆收割、拉運、碾打完畢，沒收一分錢。返回的路上淋了雨，發(fā)燒了。父親用僅剩的一分錢買了這顆杏子揣在兜里，趕了兩天兩夜的路，才回到二百多里外的家。⑩那顆杏子在妹妹手心里寶貝似的攥著，到第二天晚上才吃完。第二年春天，我家門前的院子里長出了一棵小小的杏樹苗。至今，那棵杏樹還長在我家的院子邊上，長在我的記憶里。27．第⑦段中劃橫線的句子寫出了“父親”的什么心理。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28．第⑧段中有關(guān)一家人相互讓杏的細節(jié)描寫寫得極其生動感人，請任選一句話抄寫在答題紙上（中間可以用省略號），從詞語的角度加以賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________29．結(jié)合全文主要內(nèi)容說說父親是一個什么樣的人。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________30．請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓Φ冖舛蝿澗€句子的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________名著閱讀名著閱讀31．師生一場，演繹真情故事。請從下面兩組人物中任選一組。結(jié)合情節(jié)，分析人物間的師生情誼。①藤野先生和魯迅

②菩提祖師與孫悟空________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________32．走進作品，補全讀書卡片。讀書卡片（1）《西游記》

作者：

（朝代）

（人名）（2）精讀分析角色：八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激?！钡溃焊绨?，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道：“怎么說？”八戒道：“我說：妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾福∥疫€有個大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時教你死無葬身之地！”那怪聞言，越加忿怒，罵道：“是個甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剝碎著油烹！”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學與你聽也?！闭埦x文段中豬八戒的言行舉止，分析其人物性格。（3）精讀悟啟示：請結(jié)合整本名著談?wù)勀愕拈喿x啟示。示例：通過師徒四人同心協(xié)力最終到達西天取得真經(jīng)的故事，我得到的啟示是要懂得團結(jié)，要有個人服從大局的團隊意識。

暑期綜合素質(zhì)評價第拾陸講暑期綜合素質(zhì)評價第拾陸講學習目標學習目標壹知識點復(fù)習串講，查漏補缺；講練結(jié)合，精講精練；常用答題方法解析，為開學考試鋪墊。課程總結(jié)課程總結(jié)貳 由于后面有綜合測評，針對暑期十五講內(nèi)容所設(shè)，難度系數(shù)較大，每一講的復(fù)習時間建議控制在5分鐘，如果學生基礎(chǔ)扎實，成績較好，時間可以縮短，反之可以將復(fù)習時間延長，刪減部分試題。第一講第一講劉義慶(公元403--444年)，南北朝劉宋王朝宗室，所著除《世說新語》以外，還有《幽明錄》《宣驗記》等小說和文集，但已散失?！妒勒f新語》是南朝宋時所作的文言志人小說集，是魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，坊間基本上認為由南朝宋劉義慶所撰寫，也有稱是由劉義慶所組織門客編寫。又名《世說》。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。通行本6卷36篇。第二講第二講基礎(chǔ)知識點號(一) 句末點號包括句號、問號、感嘆號三種(二) 句中點號包括逗號、分號、頓號和冒號四種，表示句中的停頓和結(jié)構(gòu)關(guān)系。標號標號主要標明語句的性質(zhì)和作用，包括引號、破折號、括號、省略號、著重號、書名號、連接號和專用號種。第三講第三講提問方式概括本文的主要內(nèi)容。文中講了幾件事，請你說說。答題技巧Step1：時間+地點+人物+起因+經(jīng)過+結(jié)果（找出六要素）；Step2：人+什么事+結(jié)果（排除文中沒有出現(xiàn)，或刪去不影響大意的要素）第四講第四講列提綱方法:1. 題目:題目(或補充完整的題目)需想好。2. 主要內(nèi)容和中心:①簡述內(nèi)容（包括關(guān)鍵詞）；②“需反復(fù)強調(diào)”的主旨句3. 材料結(jié)構(gòu)安排（主要的部分）:(1)安排好材料的組織順序。(2)確定好重點寫的內(nèi)容。(3)一波三折巧妙敘事，設(shè)置轉(zhuǎn)折點，達到吸引讀者，深化文章中心的目的。第五講第五講基礎(chǔ)知識魯迅，著名文學家、思想家、革命家、民主戰(zhàn)士，新文化運動的重要參與者，，中國現(xiàn)代文學的奠基人之一?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的回憶性散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。章節(jié)目錄1、《狗·貓·鼠》2、《阿長與〈山海經(jīng)〉》3、《二十四孝圖》4、《五猖會》5、《無?！?、《從百草園到三味書屋》7、《父親的病》8、《瑣記》9、《藤野先生》10、《范愛農(nóng)》第六講第六講詩歌主題《觀滄?！肥且皇讓懢笆闱樵?。詩人通過勾畫大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了意氣昂揚的豪邁感情和開闊胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠大抱負。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》通過對景物的描寫，表達了詩人聽說友人被貶時的惆悵與同情，并給予友人關(guān)切與安慰。《次北固山下》本詩寫舟行江中的所見所感。詩人通過描寫長江雄奇壯闊的風景，抒發(fā)了旅途之中的思鄉(xiāng)之情?！短靸羯场で锼肌吩⑶橛诰?，通過描繪一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表現(xiàn)了游子長期漂泊異鄉(xiāng)的凄苦、惆悵之情。第七講第七講基礎(chǔ)知識孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，中國古代思想家、政治家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人、“大成至圣先師”。《論語》是儒家經(jīng)典之一，與《孟子》《大學》《中庸》并稱“四書”，又稱四子書，為歷代儒客學子研習之核心書經(jīng)?！墩撜Z》十二章主要內(nèi)容1. 教與學2. 修身做人3. 待人處事第八講第八講基礎(chǔ)知識比喻：明喻、暗喻、借喻比擬：擬人、擬物答題格式1. 比喻運用了比喻的修辭手法，（把什么比作什么，）生動形象地寫出了＋對象＋特性,表達了作者……的情感。2. 擬人運用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動形象地寫出了＋對象＋特性，表達了作者……的情感。3. 夸張運用了夸張的修辭手法，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象，突出了＋對象＋特性。4. 排比運用排比修辭手法，強調(diào)了＋對象＋特性，語調(diào)鏗鏘，句式整齊，增強語勢，突出情感，增加表現(xiàn)力。第九講第九講基礎(chǔ)知識人物描寫方法可分為5種：外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。（外語動心神）描寫作用(一) 肖像描寫1. 能反映出人物的生活狀況和身體狀況，2. 能反映出人物的性格特征(二) 語言描寫1. 刻畫人物性格形象，2. 揭示出人物的身份和社會地位，3. 透露出人物的心理，4. 推動故事的情節(jié)發(fā)展。(三) 動作描寫1. 具體生動地再現(xiàn)了某件事的過程，2. 刻畫人物的性格，3. 透露人物的心理，4. 揭示人物的社會地位和身份，5. 推動故事情節(jié)的發(fā)展(四) 心理描寫1. 刻畫人物形象，2. 透露人物的心理（如：喜、怒、哀、樂、懼等）(五) 神態(tài)描寫1. 刻畫人物的性格形象，2. 突出人物的性格特征第十講第十講一、 刻畫人物1 寫人物要抓住主要特點2 刻畫人物要展開具體描寫具體方法：(1) 用詞要準確，能突出人物特點(2) 恰當運用語言、動作、心理、神態(tài)外貌的描寫手法(3) 運用夸張、比喻、擬人等修辭3 融入情節(jié)，體現(xiàn)個性第十一講第十一講基礎(chǔ)知識諸葛亮，字孔明、號臥龍（也作伏龍），三國時期蜀漢丞相、杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家，代表作有《出師表》、《誡子書》等。《誡子書》全文通過智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得非常深切，成為后世歷代學子修身立志的名篇，第十二講第十二講病句類型成分殘缺、詞序不當、搭配不當、重復(fù)羅嗦、否定不當、誤用歧義、前后矛盾、用詞不當修改病句基本方法增：對成分殘缺的句子，可增添字詞，補全殘缺成分。刪：對重復(fù)多余、句式雜糅、前后矛盾的句子，可刪去多余的字詞。調(diào)：對語序不當?shù)木渥?，可調(diào)整語序，使之合理。換：對用詞不當、搭配不當、不合事理、指代不明、有歧義、不得體的詞語可進行更換，使之合理。第十三講第十三講提問方式結(jié)合具體語境，理解下列句子中加橫線詞語的含義。理解下列句子中加橫線詞語的含義答題技巧Step1：明確詞語的本義Step2：結(jié)合語境解釋詞語（褒貶變化、情感寄托）Step3：詞語的特殊表達形式（修辭、描寫，有則分析）Step4：詞語含義選擇第十四講第十四講基礎(chǔ)知識記敘文順序：順序、倒敘、插敘、補敘。順序安排技巧1、 六要素敘事順序2、 倒敘巧開頭(1) 線索起興（人物，事物，語言，環(huán)境等）。(2) 矛盾爆發(fā)起興（利用矛盾引起讀者注意）3、 插敘補充法(1) 圍繞某人或某物，進行相關(guān)聯(lián)想回憶從前的情景，直接敘述往事借助他人的敘說，轉(zhuǎn)述往昔事情第十五講第十五講基礎(chǔ)知識吳承恩，字汝忠，號射陽山人，明代文學家。是中國四大古典名著之一的《西游記》的最后完成者?！段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神魔小說，與《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》并稱為中國古典四大名著。典型情節(jié)孫悟空大鬧天宮四圣試禪心三打白骨精豬八戒智激美猴王智取紅孩兒車遲國斗法通天河遇靈感大王真假美猴王三借芭蕉扇綜合測評綜合測評叁基礎(chǔ)綜合基礎(chǔ)綜合白求恩同志去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，他旨在以中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)為目的，我們中國共產(chǎn)黨員也要學習這種精神，才能打倒帝國主義，解放世界的民族和人民，解放我們的民族和人民。這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重。對同志對人民不是滿腔熱（

），而是_________、_________、_________。這種人至少不能算一個純（

）的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個無不佩服，沒有一個無不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。1．依次給這段文字中加點的字注音，全都正確的一項是（

）A．殉（xùn）隘（yì） B．殉（xún）隘（ài）C．殉（xún）隘（yì） D．殉（xùn）隘（ài）2．在這段文字括號里依次填入漢字，全都正確的一項是（

）A．忱

淬 B．枕

淬 C．忱

粹 D．枕

粹3．在這段文字橫線處依次填入詞語，全都正確的一項是（

）A．冷冷靜靜

漫不經(jīng)心

無動于衷 B．冷冷清清

漠不關(guān)心

麻木不仁C．冷冷靜靜

漫不經(jīng)心

麻木不仁 D．冷冷清清

漠不關(guān)心

無動于衷4．下列句子沒有語病正確的一項是（

）A．他旨在以中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)為目的。B．我們中國共產(chǎn)黨員也要學習這種精神，才能打倒帝國主義，解放世界的民族和人民，解放我們的民族和人民。C．從前線回來的人說到白求恩，沒有一個無不佩服，沒有一個無不為他的精神所感動。D．晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動?！敬鸢浮?．D以身殉職（yǐshēnxùnzhí）：忠于職守而獻出生命；狹隘（xiáài）：不寬闊，更多的引申為心胸、氣量、見識等不宏大寬廣或非常局限；故選D。2．C熱忱：熱衷；熱誠，熱情的、慷慨的；純粹：指不摻雜其它成分的；無雜質(zhì)的；不含添加、替代或異質(zhì)物質(zhì)的。也指表示判斷、結(jié)論的不容置疑；故選C。3．B第一空：冷冷清清：死氣沉沉，冷落、凄涼、寂寞。冷冷靜靜：人沉著而不感情用事。形容對事不關(guān)心，冷漠以對，應(yīng)使用“冷冷清清”。第二空：漫不經(jīng)心：比喻人做事隨隨便便，不放在心上。漠不關(guān)心：形容對人或事物冷淡，一點也不關(guān)心。在此形容不關(guān)心與自己無關(guān)的事，應(yīng)使用“漠不關(guān)心”。第三空：麻木不仁：比喻對外界事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。無動于衷：心里一點兒也沒有觸動，也指在一個地方一動不動。指對應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。在此形容不關(guān)心人民的事業(yè)，應(yīng)使用“麻木不仁”?！袄淅淝迩濉薄澳魂P(guān)心”“麻木不仁”呈遞進關(guān)系；故選B。4．DA．句式雜糅；刪去“旨在”；B．語序不當；將“解放世界的民族和人民”與“解放我們的民族和人民”互換位置；C．否定不當；刪去“無”字；故選D。5．下列句子在橫線上排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）最妙的是下點小雪呀。看吧，____。____。____；____；____。____。_____?、倬褪窍滦⊙┌?，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣②山坡上，有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著③等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色④山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊⑤山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦⑥看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚⑦這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣A．④⑤②⑦⑥③① B．⑤④②⑦⑥③① C．⑤④①②⑦⑥③ D．①④⑤②⑦⑥③【答案】B閱讀文段內(nèi)容可知，這里是老舍筆下的濟南冬天的小山雪景。前面說“小點兒小雪”，第⑤句則具體寫了山上的矮松“樹尖上頂著一髻兒白花”的景象，正好是對“下點兒小雪”的承接，所以應(yīng)當先是第⑤句；由山上“樹尖上頂著一髻兒白花”到“山尖全白了”，這是空間由小到大、由近到遠的景物描寫，所以再接第④句；由“山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著”可知，這里是對小山全景的具體描繪，同樣承接上句“山尖全白了”的描寫，所以應(yīng)該再接第②句；“一道兒白，一道兒暗黃”承接第②句中“有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著”，所以應(yīng)該再接第⑦句；“這件花衣”承接第⑦句“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，所以應(yīng)該再接第⑥句；由“等到快日落的時候”可知，時間在發(fā)生變化；“那點薄雪好像忽然害了羞”則與第⑦句的“有的地方草色還露著”和第⑥句“叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚”的描寫相呼應(yīng)，所以應(yīng)該再接第③句；再由“就是下小雪吧”可知，這里是與首句“最妙的是下點兒小雪呀”相呼應(yīng)，“那些小山太秀氣”則是對前面小山雪景的描寫進行總結(jié)。所以第①句放在最后。因此順序為：⑤④②⑦⑥③①。故選B。6．下列與下圖古詩理解和分析不正確的一項是（

）A．“闊”字是神來之筆，既寫江水之勢，又寫冰雪消融、大地回春之景。B．“海日”一聯(lián)無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令中，蘊含著自然的理趣。C．“歸雁洛陽邊”沒有直接抒情，而是以鴻雁傳書的典故，暗寫游子之思。D．全詩各聯(lián)都運用精妙工整的對偶，因而讀來瑯瑯上口，表達富有神韻?！敬鸢浮緿D.尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”是一問一答的設(shè)問句，不是對偶句；所以“全詩各聯(lián)都運用精妙工整的對偶”的理解是錯誤的；故選D。7．下列對《西游記》情節(jié)表述錯誤的一項是（

）A．《西游記》中，孫悟空在三打白骨精后，因豬八戒挑唆被師傅趕走，沙僧用激將法把他請回。B．《西游記》中黎山老母、觀音、普賢、文殊下凡以招婿試探唐僧師徒的道心，唐僧、悟空、沙僧三人不為所動，唯獨八戒心意動搖，上當受罰。C．《西游記》中豬八戒在高老莊被孫悟空收服，隨悟空一同保護唐僧前往西天取經(jīng)，后被封為“凈壇使者”。D．《西游記》取經(jīng)途中悟空曾三次離開團隊，終又回歸，歷經(jīng)磨難，保師傅取得真經(jīng)?！敬鸢浮緼A.《西游記》三打白骨精中，孫悟空識破白骨精被唐僧趕走后，最終是豬八戒用激將法把孫悟空請回。選項中“沙僧用激將法把他請回”表述有誤；故選A。文言文閱讀文言文閱讀誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)穗、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠，夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性，年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！8．下面句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．非淡泊無以明志

明：明確、堅定B．非學無以廣才

廣：增長C．淫慢則不能勵精

淫：放縱D．險躁則不能治性

險：危險9．下面句子的節(jié)奏劃分，不正確的一項是（

）A．靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。 B．非寧靜/無以致遠。C．險躁則/不能/治性。 D．悲守/窮廬，將復(fù)/何及！10．下面對文章的理解分析，不正確的一項是（

）A．文章中的“靜”是一個關(guān)鍵詞。“靜”是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)，是學習的前提。B．作者認為一方腰靠賊泊、寧靜以“明志”：另方面騷調(diào)無“志”則不足以“學成”。C．文章作者圍繞學習告誡兒子要戒才需要具備立志、學習、惜時三個”條件。D．文章先闡發(fā)，再立論，又從反正兩方面論證，邏輯謹嚴，前后相承，言語短卻意蘊悠長?！敬鸢浮?．D9．C10．D【解析】8．考查對文言詞語的理解。D.“險躁則不能治性”的意思是：輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。險：輕薄，不是“危險”的意思。故選D。9．考查文言文語句的句讀。C.句意：冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情?！安荒苤涡浴笔恰半U躁”的后果，“則”為副詞；正確的句讀是：險躁/則/不能治性。故選C。10．考查對文章內(nèi)容的理解與分析。D.文章“非學無以廣才，非志無以成學”是從下面論述，“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”是從反而論述。選項“從反正兩方面論證”應(yīng)該是“從正反兩方面論證”。故選D。參考譯文：有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？閱讀下面語段，完成各題。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學而》子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄稙檎纷釉唬骸皽毓识?，可以為師矣。”《為政》子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！薄稙檎纷釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”《雍也》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”《雍也》（《論語》十二章）11．解釋下列句中加點字的意思。（1）學而時習之，不亦說乎？（2）吾日三省吾身12．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人不知而不慍，不亦君子乎？____________________________________________________________________________________________（2）溫故而知新，可以為師矣。____________________________________________________________________________________________13．孔子極力贊賞顏回的哪一種品質(zhì)？顏回的“不改其樂”包含了什么道理？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．孔子提倡學習要與思考相結(jié)合，請從文中找出相應(yīng)的語句。對于學習，你有怎樣的體驗？請簡要說說你的觀點。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】11．同“悅”，愉快自我檢查、反省12．（1）人家不了解我，并不因此惱怒，不也是君子嗎？（2）在溫習舊知識時，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)，就可以做老師了。13．安貧樂道?！安桓钠錁贰卑艘粋€具有普遍意義的道理，即人總要有一點精神追求的，為了自己的理想就要不斷追求，即使生活清苦、困頓，也能自得其樂。14．學而不思則罔，思而不學則殆。觀點言之成理即可。示例：學習應(yīng)先培養(yǎng)興趣，當對一門學問產(chǎn)生了興趣之后。自然會用心學習，進而學得比別人好?！窘馕觥?1．本題考查文言實詞的理解。、①句意：學了（知識）然后按一定的時間復(fù)習它，不也是很愉快嗎？說：同“悅”，愉快。②句意：我每天多次反省自己。?。鹤晕覚z查，反省。12．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①句中重點詞語有：知：了解；慍：惱怒。②句中重點詞語有：溫：溫習；故：學過的知識；以：憑借；為：成為，作為。13．本題考查文章的理解和分析。結(jié)合“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也”，意思是“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種夯困清苦，顏回卻沒有改他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊”，由此可知，顏回安于貧窮，以堅持自己的信念為樂，孔子極力贊賞顏回的安貧樂道。顏回的“不改其樂”告訴我們，一個人如果有高尚的精神追求，明確的奮斗目標，就不會顧及外界條件的惡劣，能夠在貧苦的環(huán)境中感悟到生活的快樂和學習的樂趣。14．本題考查句子的理解和分析。根據(jù)題干要求“提倡學習要與思考相結(jié)合”可定位為：學而不思則罔，思而不學則殆。“學而不思則罔，思而不學則殆”的意思是“只是學習卻不思考就會望文生義，迷惑而無所得，只是思考卻不學習就會精神疲倦而無所得”，從中可知孔子這是提倡將學習要與思考相結(jié)合。圍繞此觀點言之成理即可。參考譯文：孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復(fù)習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習了呢？”孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩。”孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！笨鬃诱f：“只是學習卻不思考就會望文生義，迷惑而無所得，只是思考卻不學習就會精神疲倦而無所得?！笨鬃诱f：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種夯困清苦，顏回卻沒有改他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人：愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。”閱讀《陳太丘與友期行》，完成小題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。15．下列各項中加點詞語意思不同的一項是（

）A．太丘舍去

一狼徑去B．下車引之

曉之者曰C．去后乃至

乃悟前狼假寐D．日中不至

吾日三省吾身16．下列對文中畫線語句的翻譯和理解，全都錯誤的一項是（

）A．客問元方：“尊君在不？”翻譯：客人問元方：“你的父親在家嗎？”理解：客人剛到時禮貌地與元方交流，用了“尊君”這樣的敬辭表示尊重。B．友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！狈g：友人便生氣地說：“真不是人??！和我相約同行，卻跟別人一起走了?！崩斫猓河讶艘驗橹e心虛，所以想要先發(fā)制人，怒斥陳元方的父親，借以增加氣勢。C．元方入門不顧。翻譯：元方頭也不回地進了自家的大門。理解：元方以“入門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴。17．結(jié)合原文與鏈接材料，在后面語段橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容?！炬溄硬牧稀课何暮钆c虞人①期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷之。魏于是乎始強。（司馬光《資治通鑒·魏文侯書》）【注釋】①虞人：管理山澤的小官?！蛾愄鹋c友期行》中，因為友人“過中不至”“對子罵父”，陳元方認為他是個①___________________的人，不值得深交；鏈接材料中，魏文侯冒雨赴約的行為讓魏國②___________________。這兩篇短文告訴我們，無論是普通人還是一國之君，③___________________都是至關(guān)重要的?！敬鸢浮?5．D16．B17．無信無禮“于是始強”（或強大、強盛）誠信【解析】15．本題考查一詞多義。A．均譯為“離開”；B．均譯為“他（代詞）”；C．均譯為“才”；D．太陽/每天；故選D。16．本題考查文言語句的翻譯及理解。B.重點詞：委，舍棄；去，離開。故譯為：友人便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！备鶕?jù)友人所說的話“與人期行，相委而去”可知，在友人看來是陳太丘不守信用（爽約），并未認識到自己失信于人，故而很生氣?！坝讶艘驗橹e心虛，所以想要先發(fā)制人，怒斥陳元方的父親，借以增加氣勢”表述有誤；故選B。17．本題考查人物形象及內(nèi)容理解。根據(jù)《陳太丘與友期行》“陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去”“非人哉！與人期行，相委而去”“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，陳太丘與好友約定同行，友人不僅食言，還指責陳太丘丟下自己；友人是無信無禮之人。根據(jù)鏈接材料“乃往，身自罷之。魏于是乎始強”可知，魏文侯信守承諾冒雨赴約的行為讓魏國強大起來。根據(jù)《陳太丘與友期行》“友人便怒：‘非人哉！與人期行，相委而去?！皆唬骸c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！笨芍?，元方面對父親友人的“非人哉”，不卑不亢，分條理羅列出父親友人的過錯，指出父親友人不信守諾言，沒禮貌的過失之處；啟發(fā)我們?yōu)槿颂幨酪v禮貌，講誠信；鏈接材料“魏文侯與虞人期獵”“文侯曰：‘吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？’乃往，身自罷之”，寫魏文侯與人約定打獵，雖然宴飲時很歡樂，又恰逢下雨，但是魏文侯還是親自取消了打獵活動，有了“魏于是乎始強”的效果。體現(xiàn)了“誠信”對國家的重要性?？梢姛o論是普通人還是一國之君，“誠信”都是至關(guān)重要的。參考譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門?！炬溄硬牧稀浚何何暮钔乒苌綕傻墓偌s定去打獵。這天，魏文侯與百官飲酒非常的高興，天下起雨來。文侯要出去赴約，隨從的侍臣說：“今天飲酒這么快樂，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯說：“我與別人約好了去打獵，雖然在這里很快樂，但是怎么能不去赴約呢？”于是自己前往約定地點，親自取消了打獵活動。魏國從此變得強大。詩歌鑒賞詩歌鑒賞次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。18．對這首詩賞析有誤的一項是（

）A．“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標題中的“次”指停留、停宿。B．首聯(lián)運用互文的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞。C．頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。D．頸聯(lián)蘊含著時序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。19．杜甫的《春望》和本詩都提到了“書”的意象，請分析其蘊含的情感有何不同。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】18．B19．《春望》表達詩人傷時憂國、思念家人的情感；《次北固山下》抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?8．考查詩歌內(nèi)容理解和詩句賞析。B.有誤，“客路青山外，行舟綠水前”，意思是郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，船航行在綠水之間。本句運用對偶，既工麗，又跳脫?！翱吐贰?，指作者要去的路?！扒嗌健秉c題中“北固山”。作者乘舟，正朝著展現(xiàn)在眼前的“綠水”前進，駛向“青山”，駛向“青山”之外遙遠的“客路”。交代前行之路，起筆清新，寓情于景，暗含旅途奔波之意；故選B。19．考查內(nèi)容理解和情感主旨?！洞和分小胺榛疬B三月，家書抵萬金”意思是：戰(zhàn)火持續(xù)了好幾個月仍不停息，一封家書抵得上萬兩黃金。詩人想到：戰(zhàn)火已經(jīng)連續(xù)不斷地進行了一個春天，仍然沒有結(jié)束。唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肅宗剛剛繼位，但是官軍暫時還沒有獲得有利形勢，至今還未能收復(fù)西京，看來這場戰(zhàn)爭還不知道要持續(xù)多久。又想起自己流落被俘，扣留在敵軍營，好久沒有妻兒的音信，他們生死未卜，也不知道怎么樣了。要能得到封家書該多好啊。“家書抵萬金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了詩人在消息隔絕、久盼音訊不至時的迫切心情。戰(zhàn)爭是一封家書勝過“萬金”的真正原因，這也是所有受戰(zhàn)爭追害的人民的共同心理，反映出廣大人民反對戰(zhàn)爭，期望和平安樂的美好愿望，很自然地使人產(chǎn)生共鳴。表達了詩人因戰(zhàn)事使消息隔斷，對家鄉(xiāng)，對親人的思念；《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”，意思是我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！海日東升，春意萌動，詩人放舟于綠水之上，繼續(xù)向青山之外的客路駛?cè)ァ＿@時候，一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒正要經(jīng)過洛陽的啊！詩人想起了“雁足傳書”的故事，還是托雁捎個信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時候，替我問候一下家里人。此詩以準確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。閱讀下面詩歌。完成下面小題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。20．下面對詩作賞析有誤的一項是（

）A．詩中一個“漲”字，富有動態(tài)形象，既寫出了巴山水注入秋池的夜雨景象，又表現(xiàn)出詩人愁思綿綿的深厚。B．這首詩運用聯(lián)想，借巴山夜雨以抒發(fā)旅思鄉(xiāng)愁、懷舊念遠的感情，恰切地表現(xiàn)了時間與空間回環(huán)往復(fù)的意境之美，藝術(shù)構(gòu)思極為巧妙。C．“巴山夜雨”在詩中出現(xiàn)了兩次，第一次是虛寫，表現(xiàn)的是他日對此時此地此景的回味；第二次是實寫，表現(xiàn)了詩人當下不能與家人相聚的愁苦感受。D．“何當”呼應(yīng)“未有期”，有力的表現(xiàn)了作者盼望重逢的強烈愿望。21．《夜雨寄北》作為一封普通的“家書”。幾行淺顯的詩句，既有眼前之苦又有未來之樂，千百年來，不知感動了多少人。那么，詩人是如何寫出內(nèi)心情感的曲折變化的？請結(jié)合全詩來談一談。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】20．C21．“問歸期”而“未有期”，其中包含著太多的苦澀與無奈。詩人在巴蜀羈旅中，在“夜雨漲秋池”的環(huán)境中，更感到孤獨凄涼。接下來筆鋒一轉(zhuǎn)，想象回家團聚后剪燭西窗，共話今宵的情景，時空交錯，虛實相生，把眼前的凄苦兌換成未來團聚的歡樂，也在未來的歡樂中注入被時間過濾了的“昔日”之苦，自然道出了剎那間情感的曲折變化。【解析】20．本題考查賞析。C.“巴山夜雨”在詩中出現(xiàn)了兩次，第一次是實寫，以景襯情，表現(xiàn)了詩人當下不能與家人相聚的愁苦感受；第二次是虛寫，表現(xiàn)的是他日對此時此地此景的回味。故選C。21．本題考查作者感情?！熬龁枤w期未有期”，一問一答，先停頓，后轉(zhuǎn)折，跌宕有致，極富表現(xiàn)力。其羈旅之愁與不得歸之苦，已躍然紙上?！鞍蜕揭褂隄q秋池”是詩人告訴妻子自己身居的環(huán)境和心情秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，這樣的環(huán)境讓人更感到孤獨凄涼?！昂萎敼布粑鞔盃T，卻話巴山夜雨時”，這是對未來團聚時的幸福想象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來。那時詩人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語，情深意長，徹夜不眠，以致蠟燭結(jié)出了蕊花。他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。這首詩既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，又想象了來日聚首之時的幸福歡樂。此時的痛苦，與將來的喜悅交織一起，自然道出了剎那間情感的曲折變化?，F(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀春的腳步趙麗宏①誰能阻檔春天的腳步呢？該來的時候，她就悄悄地來了。那奇妙的腳步聲，響在空氣中響在原野上，響在世界的每一個角落。那是冰河開裂的聲音，是天空鳥兒歡快的鳴叫聲，是暖風里花兒吐蕊。②寒風還在呼嘯，春天的腳步就已經(jīng)在我們的身邊響起。此刻，我窗下的兩棵臘梅正在開花。金黃的花朵吐出一縷又一縷幽昏，在料峭的春寒中飄蕩。綻開在嚴寒中的臘梅，是春姑娘的莞爾一笑。春天的序幕，就在這清新的微笑中被悄悄拉開。③在我的生命中，這是第七十個春天了。人生實在太匆匆！我曾經(jīng)無數(shù)次用文字描繪我看到的春天容顏，記錄春天的腳步在我心里留下的回聲。在我的記憶中，春天是生命的啟迪、是希望和憧憬。④關(guān)于春天的腳步，在生命的海一段旅程中，都有不同的記最。我現(xiàn)在還能找到五十多年前的日記。那時，我是一個“知青”，在崇明島“插隊落戶”。晚上住在一間茅草屋里，窗外北風呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體，冷得難以入睡。早晨，天蒙蒙亮時，突然被窗外的聲音驚醒……⑤我當時在日記本上這樣寫道：早晨，有人輕敲我的窗戶。打開窗戶，發(fā)現(xiàn)敲窗的竟然是窗外的桃樹。風吹桃樹，樹枝晃動，碰到了我的窗戶。枝頭的桃花含苞待放，露水在花蕾上閃動，早霞照在花枝上，一片玫瑰色的嫣紅……花枝敲窗，是什么美妙的預(yù)兆？……我起床、開窗，讓結(jié)滿蓓蕾的樹枝進入我的小草屋。你好春天，謝謝你用這樣的方式來到我的身邊。⑥1977年，國家恢復(fù)高考，那一年，我參加了高考。1978年春天，背著行李去華東師范大學中文系報到時，那是做夢一樣的情景。那時，眼里看到的、耳畔聽到的、心中感受到的，都是春天的氣息。我們在教室里聽教授們講歷史談文學，在圖書館里盡情閱讀世界名著，在教室門外走，的墻壁上展示新寫的詩文。晚上，在宿舍里就著手電筒的微光看書，在收音機里收聽大地上的各種好消息。改革開放帶來的變化，每天都讓人激動驚喜。我忍不住寫詩，寫散文，表達自己的心情。一次，我寫了一首長詩，題為《春天呵，請在中國落戶》，抒發(fā)了迎來春天的喜悅！⑦一天上午，有同學跑到宿舍里告訴我：“快去看，你的長詩在報上發(fā)表了！”我走到文史樓下的報欄前，只見很多人圍在那里看，長詩發(fā)表在《文匯報》副刊上，很醒目。⑧寫這首詩，已經(jīng)是很遙遠的事了。時過四十多年，還有人在各種場合