2025屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)第一部分現(xiàn)代文閱讀板塊二現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-文學(xué)類文本閱讀專題二散文閱讀復(fù)習(xí)任務(wù)二歸納內(nèi)容要點(diǎn)課件

復(fù)習(xí)任務(wù)二歸納內(nèi)容要點(diǎn)[知識(shí)導(dǎo)圖]01任務(wù)點(diǎn)一任務(wù)點(diǎn)一概括局部特定指向信息“概括局部特定指向信息”題是高考散文閱讀的?？碱}型，既指概括一個(gè)段落的內(nèi)容要點(diǎn)，也指概括多個(gè)段落(層次)的內(nèi)容要點(diǎn)，包括段(層)意概括(概括方法類似于“概括思路”，不再贅述)、特點(diǎn)(作用)概括(以概括散文中的人、物、環(huán)境的某種類型、某一方面的特點(diǎn)或作用為主)、原因(價(jià)值、影響、意義等)概括和情感概括。教材復(fù)習(xí)思維啟示(1)預(yù)定《莽原》全年——要求進(jìn)步，追求真理(2)反抗校長(zhǎng)——勇敢頑強(qiáng)，有正義感、責(zé)任感(3)參與請(qǐng)?jiān)覆⒂龊Α⒂聼o畏，為國(guó)家和民族勇于犧牲首先找到寫劉和珍事跡的相關(guān)段落；然后按照概括小說情節(jié)的方法概括事件(如果是寫景散文，根據(jù)所寫的景物，合并內(nèi)容相同的語句，進(jìn)而明確所寫景物)，再挖掘事件背后隱含的人物性格或精神(如果是景物，就分析描寫景物的修飾語，概括景物呈現(xiàn)的特點(diǎn))

2.有評(píng)論家稱《荷塘月色》一文既有“淡淡的喜悅”也有“淡淡的哀愁”，為什么這么說？教材復(fù)習(xí)(1)“淡淡的喜悅”：①因?yàn)樽髡呤窍霐[脫憂郁情懷才前往荷塘的。文章開頭寫道，“忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧”。②受美景的感染。走在荷塘邊的小路上，作者經(jīng)過一番澄思靜慮，便覺得自己是個(gè)“自由的人”；到了荷塘，他真正暫得自由，心系于美景，怡然之情頓生；之后由賞景而思接千載，想到古人采蓮的那個(gè)“熱鬧的季節(jié)”“風(fēng)流的季節(jié)”。(2)“淡淡的哀愁”：①不滿于現(xiàn)實(shí)，“這幾天心里頗不寧靜”。②美景中也有黯淡之色。路是幽僻的，寂寞的；“樹色一例是陰陰的”；聽到熱鬧的蟬聲和蛙聲，卻想到“熱鬧是它們的，我什么也沒有”；想到古人采蓮的盛況，卻發(fā)出“可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”的感慨。不滿于現(xiàn)實(shí)，又不得不回到現(xiàn)實(shí)中來，盡管身處美景中，到底無法排遣“淡淡的哀愁”思維啟示把“淡淡的喜悅”和“淡淡的哀愁”當(dāng)作“結(jié)果”，去追尋產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的原因。原因有兩個(gè)方面，一個(gè)從作者心情的角度去找，一個(gè)從所寫環(huán)境的角度去找，也就是內(nèi)因和外因，或說主觀原因和客觀原因1．(2022·全國(guó)乙卷)閱讀下面的文字，完成題目。“九一八”致弟弟書蕭紅可弟：小戰(zhàn)士，你也做了戰(zhàn)士了，這是我想不到的。世事恍恍惚惚地就過了；記得這十年中只有那么一個(gè)短促的時(shí)間是與你相處的，現(xiàn)在想起就像連你的面孔還沒有來得及記住，而你就去了。記得當(dāng)我們都是小孩子的時(shí)候，當(dāng)我離開家的時(shí)候，那一天的早晨你還在大門外和一群孩子玩著，那時(shí)你才十三四歲，你看著我離開家，向著那白銀似的滿鋪著雪的無邊的大地奔去。你戀著玩，對(duì)于我的出走，你連看我也不看。而事隔六七年，你也就長(zhǎng)大了，有時(shí)寫信給我，因?yàn)槲业钠鞑欢?，信有時(shí)收到，有時(shí)收不到。但我讀了之后，竟看不見你，不是因?yàn)槟切挪皇悄銓懙?，而是在那信里邊你所說的話，都不像是你說的。比方說——生活在這邊，前途是沒有希望的……我看了非常的生疏，又非常的新鮮，但心里邊都不表示什么同情，因?yàn)槲铱傆幸粋€(gè)印象，你曉得什么，你小孩子。所以我回信的時(shí)候，總是愿意說一些空話，問一問，家里的櫻桃樹這幾年結(jié)櫻桃多少？紅玫瑰依舊開花否？或者是看門的大白狗怎樣了？你的回信，說祖父的墳頭上長(zhǎng)了一棵小樹。在這樣的話里，我才體味到這信是弟弟寫給我的。但是沒有讀過你的幾封這樣的信，我又走了，越走越離得你遠(yuǎn)了?？傻?，我們都是自幼沒有見過海的孩子，海是生疏的，我們怕，但是也就上了海船，飄飄蕩蕩的，前邊沒有什么一定的目的，也就往前走了。不知多久，忽然又有信來，是來自東京的，說你是在那邊念書了。恰巧那年我也要到東京去看看，我想這一次可以見到你了。這是多么出奇的一個(gè)奇遇。我一到東京就寫信給你，約你第三天的下午六點(diǎn)在某某飯館等我。那天，我五點(diǎn)鐘就等在那里，一直到了六點(diǎn)鐘，沒有人來，我又多等了一刻鐘，我又多等了半點(diǎn)鐘，我想或者你有事情會(huì)來晚了的。到最后的幾分鐘，竟想到，大概你來過了，或者已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我。第二天，我想還是到你住的地方看一趟。有一個(gè)老婆婆，說你已經(jīng)在月初走了，離開了東京了。你那簾子里頭靜悄悄的，好像你在里邊睡午覺的。半年之后，我還沒有回上海，你又來了信，說你已經(jīng)到了上海，是到上海找我的。我想這可糟了，又來了一個(gè)小吉卜賽。這流浪的生活，怕你過不慣，也怕你受不住。但你說：“你可以過得慣，為什么我過不慣？”等我一回到上海，你每天到我的住處來，我看見了你的黑黑的人影，我的心里充滿了慌亂。我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去。常常在街上碰到你們的一伙，你們都是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來到這人地生疏的地方，你們都懷著萬分的勇敢，只有向前，沒有回頭。但是你們都充滿了饑餓，所以每天到處找工作。你們是可怕的一群，在街上落葉似的被秋風(fēng)卷著，彎著腰，抱著膀，打著寒戰(zhàn)。那時(shí)你不知我心里的憂郁，你總是早上來笑著，晚上來笑著。進(jìn)到我屋子來，看到可吃的就吃，看到書就翻，累了，躺在床上就休息。你那種傻里傻氣的樣子，我看了，有的時(shí)候，覺得討厭，有的時(shí)候也覺得喜歡，雖是歡喜了，但還是心口不一地說：“快起來吧，看這么懶?！辈欢鄷r(shí)就“七七”事變，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們?cè)邳S瓜架下捉著蟲子的那樣的夜，那樣黑黑的夜，那樣飛著螢蟲的夜。你走了，你的眼睛不大看我，我也沒有同你講什么話。我送你到了臺(tái)階上，到了院里，你就走了。那時(shí)我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意。只覺得恍恍惚惚的，把過去的許多年的生活都翻了一個(gè)新，事事都顯得特別真切，又都顯得特別模糊，真所謂有如夢(mèng)寐了?？傻埽銖男【蜕n白，不健康，而今雖然長(zhǎng)得很高了，精神是好的，體力仍舊是壞的。我很怕你走到別的地方去，支持不住，可是我又不能勸你回家，因?yàn)槟愕男睦锍錆M了誘惑，你的眼里充滿了禁果。恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西去，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你一封信，我想沒有兩天就可見到你了。那時(shí)我心里可開心極了，因?yàn)槲铱吹讲簧俸湍隳菢幽贻p的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，工作的時(shí)候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國(guó)有你們，中國(guó)是不會(huì)亡的。雖然我給你的信，你沒有收到，我也沒能看見你，但我不知為什么竟很放心，就像見到了你一樣。因?yàn)槟阋彩撬麄冎械囊粋€(gè)，于是我就把你忘了。但是從那以后，你的音信一點(diǎn)也沒有的。而至今已經(jīng)四年了，你到底沒有信來。我本來不常想你，不過現(xiàn)在想起你來了，你為什么不來信。今天又快到“九一八”了，寫了以上這些，以遣胸中的憂悶。愿你在遠(yuǎn)方快樂和健康。1941年9月(有刪改)(1)這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請(qǐng)分析這種恍惚感的由來。[解題提示]

借鑒P109《荷塘月色》一文既有“淡淡的喜悅”，也有“淡淡的哀愁”的原因的思維角度。答：_____________________________________________________________【答案】

①感慨時(shí)光流逝之快，十年中和弟弟相處的時(shí)間短促。②對(duì)與弟弟相處的回憶感到真切而又模糊，恍如夢(mèng)境。③牽掛、擔(dān)心、思念流浪在外的弟弟。(2)對(duì)于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，且有不同的感受。請(qǐng)對(duì)此加以分析。[解題提示]

借鑒P109《記念劉和珍君》概括事件的思維角度，然后再挖掘事件背后的“感受”。答：_____________________________________________________________【答案】

①弟弟在上海時(shí)，“我”的心理感受是慌亂：這些流浪的年輕人粗直可愛、充滿力量、勇敢向前，但他們沒有目標(biāo)，前途未卜，所以這時(shí)候“我”對(duì)弟弟這樣的生活狀態(tài)是感到憂郁慌亂的。②弟弟在山西時(shí)，“我”的心理感受是開心：這些和弟弟一樣的年輕人快樂活潑、積極勇敢，從他們的身上，“我”看到了希望，有他們?cè)冢袊?guó)不會(huì)滅亡，所以這時(shí)候“我”的內(nèi)心是開心而放心的，堅(jiān)信勝利一定會(huì)屬于弟弟這群年輕人。局部特定信息概括。一、因果探尋類概括(1)關(guān)注題干提問模式，界定題型。因果探尋類題目，題干提問時(shí)一般都有“為什么”“什么原因”

“什么理由”等關(guān)鍵詞。(2)注意思維模式：由果溯因，一果多因。散文中作者多闡發(fā)對(duì)生活的感悟或某種道理，這些感悟或道理，就是命題者命題的“果”，這些“果”從何而來，就要從文中的敘事、描寫中尋找。這類題涉及的范圍比較大，答題時(shí)要盡量把“因”找全。(3)遵循就近和分散相結(jié)合的原則。題干語句出現(xiàn)的地方往往是答案要點(diǎn)所在的區(qū)域，所以一定要“就近”思考答案。此外，還會(huì)有一二要點(diǎn)分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文中，需要延伸思維，適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍，把答案找全。(4)用因果法檢查答案是否正確。用“因?yàn)椤浴钡男问桨言蚺c結(jié)論連接起來讀一讀。如果因果關(guān)系成立，則基本正確；如果生硬，則可能不正確，或語言組織不到位。二、特點(diǎn)類概括1．審清題干，明確方向明確陳述對(duì)象是人物還是景物，然后明確思維趨向。(1)概括人物形象特點(diǎn)：①?gòu)挠洈⒌氖录懈爬ㄌ攸c(diǎn)。②從描寫中概括特點(diǎn)。對(duì)于文中的動(dòng)作、語言、心理等描寫，特別是細(xì)節(jié)描寫要重點(diǎn)關(guān)注，這些描寫均可以提煉出人物形象的特點(diǎn)。③從抒情議論中概括特點(diǎn)。文中抒情、議論的語句，特別是對(duì)該人物的評(píng)價(jià)性語句，往往直接點(diǎn)明人物形象特點(diǎn)，概括時(shí)不可忽視。(2)概括物象特點(diǎn)：①分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤、聲音)和環(huán)境特點(diǎn)。②挖掘物象的內(nèi)在品格(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神)，抓物與志的“契合點(diǎn)”。③分析塑造此形象的意義(運(yùn)用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種情操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求)。答題要注意由表及里、由淺入深。2．閱讀原文，確定區(qū)域題干中關(guān)鍵詞出現(xiàn)的區(qū)域往往是答題要點(diǎn)所在區(qū)域。3．概括區(qū)域內(nèi)的文字，抓其本質(zhì)，分類概括02任務(wù)點(diǎn)二任務(wù)點(diǎn)二概括整體內(nèi)容“概括整體內(nèi)容”是針對(duì)整篇文章的內(nèi)容而言的，包含兩點(diǎn)：一是文本思想意義的概括；二是作者思想情感和寫作意圖的概括。但一般很難把這兩者完全區(qū)分開。這兩者以文章層意、內(nèi)容要點(diǎn)為基礎(chǔ)，又涉及作者主觀創(chuàng)作意圖和文章客觀表達(dá)效果，同時(shí)涉及文內(nèi)使用的材料和文外相關(guān)材料或現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。解答此類題目，要求考生具有較高的分析概括能力和語言表達(dá)能力。必修上冊(cè)《荷塘月色》表達(dá)了作者怎樣的情感主旨？教材復(fù)習(xí)思維啟示(1)文章寫了荷塘月色美麗的景象，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實(shí)、渴望自由、想超脫現(xiàn)實(shí)而又不能的復(fù)雜思想感情，為后人留下了舊中國(guó)正直知識(shí)分子在苦難中徘徊前進(jìn)的足跡(2)寄托了作者一種向往未來的思想，也表達(dá)了作者對(duì)荷塘月色的喜愛之情(1)概括情感、主旨意蘊(yùn)類題目需要結(jié)合文章所寫內(nèi)容來回答。如“寫了荷塘月色美麗的景象”(2)同時(shí)，還要結(jié)合時(shí)代背景，結(jié)合當(dāng)時(shí)作者所處的社會(huì)環(huán)境來認(rèn)定情感。如“不滿現(xiàn)實(shí)、渴望自由”(3)分析所寫景物傳達(dá)的作者情感，如“喜愛之情”2．(2014·湖南卷)閱讀下面的文字，完成題目。糧食學(xué)群①人和人見面，會(huì)問上一句：吃飯了嗎？后來人們認(rèn)為這樣的問法很土，多半不這樣問了，可是在鄉(xiāng)下，那些種糧食的人，依舊這樣問著。種糧食的人知道，他們問的是天底下最重要的一樁事，是生命中不可或缺的事情。②陽光在泥地上扎根生長(zhǎng)，那便是生命。在這個(gè)世界上，有許多植物動(dòng)物，用不同的方式獲取陽光，最后又把它們身上的陽光傳遞給我們。它們就是我們的糧食。人類的一切，無不根植于糧食之中。無處不在的糧食，恰恰又是最容易被忽略被蔑視被糟蹋甚至被篡改的東西。③農(nóng)業(yè)時(shí)代，就是將一些植物和動(dòng)物生長(zhǎng)直至走向餐桌的過程完整地置于人的面前，讓人參與其中。一粒稻谷，從發(fā)芽到分蘗抽穗，到最后長(zhǎng)成谷粒，那是天和地還有人一同來到一株稻秧上的結(jié)果。為了這，你需要一塊合適的土地，需要將人與畜的勞作連同肥料一起加入泥土，還需要一份陽光、一份雨水。稻子長(zhǎng)成了，鳥會(huì)飛過來啄走一些，還有一些，會(huì)從人的收獲中悄悄溜走，逃進(jìn)泥土的懷抱。這樣一粒經(jīng)歷了艱辛曲折甚至是傳奇一生的稻子，當(dāng)它來到餐桌上時(shí)，人怎么會(huì)隨隨便便對(duì)待呢？農(nóng)夫和他們的妻兒都相信，糟蹋糧食會(huì)遭電打雷劈。④養(yǎng)一頭豬是一個(gè)家庭屋頂下的大事件。一個(gè)“家”字早就說出了一頭豬在家庭中的地位。一家人就像對(duì)待命根子一樣對(duì)待它，喂它養(yǎng)它，為它搔癢，為它梳理毛發(fā)，清除上頭的虱子。當(dāng)年，我的爺爺奶奶就這樣在家里養(yǎng)豬。⑤豬養(yǎng)大養(yǎng)肥了，整個(gè)村子都知道。一頭豬大了，就得送往肉食站，就像男兒大了就得出門，女兒大了就得出嫁一樣。送豬的頭天晚上，奶奶特意往豬潲里多放了些紅薯皮和糠，爺爺奶奶一齊過去，看著它吃，看它吃得那樣開心，兩位老人都有些于心不忍：它不知道這是它的最后晚餐。⑥送豬用的獨(dú)輪車已經(jīng)備好，奶奶特意在上頭墊了一只麻袋，這是她能夠?yàn)樗呢i做的最后一件事情了。獨(dú)輪車轉(zhuǎn)動(dòng)起來，一路上的坎坷，全都通過那只上了輻條的木輪來到豬身上，在它腹部和臀部的肥膘上顫動(dòng)、晃蕩。豬跟著顛簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也響，叫得響肥膘也蕩得洶涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒時(shí)的糧食，一家人的命根。路的一端傳來奶奶的呼喚：⑦“豬娃子耶，回來喲！”⑧像是招魂，又像在呼喊著糧食。⑨大機(jī)器時(shí)代，人與食物，生命與他的源頭被切斷。來到人們面前的，只剩大米、面粉和肉食。甚至連這些都不是，只是米飯、面包和精美的菜肴，或者干脆就是一包包袋裝的食品。一頭接一頭的豬或牛，被倒掛在流水線上，就那么嗞的一下，頃刻被一分為二，分別流向兩邊的生產(chǎn)線，被切割被包裝，成為食品流向市場(chǎng)。轟鳴的機(jī)器對(duì)食物對(duì)生命不再懷有敬意，只有喧騰與暴力，再加上冷血與不可一世的狂妄。機(jī)器顛覆了糧食，也在顛覆吃糧的人和吃本身。吃飯成了工作，成了閑暇，成了友誼，成了角力場(chǎng)，成了我們的出發(fā)點(diǎn)和目的地。⑩化肥和激素應(yīng)運(yùn)而生，改寫了季節(jié)，改寫了雨水，改寫了大地和太陽的行期，改寫了生命的密碼，通往食物的路變得簡(jiǎn)單快捷，變得容易。農(nóng)藥又恰好可以代表人類的貪婪與兇惡在這個(gè)世界上出席，刪改本屬于上天的事情。人對(duì)于食物不再懷有敬意，有的只是貪婪地占有，只是吞噬撕咬帶來的快感。饑餓已經(jīng)遠(yuǎn)去，食物因多而賤，沒有了饑餓，我們拿什么去尊敬食物呢？對(duì)食物的敬意沒有了，我們拿什么去尊敬自己呢？?小的時(shí)候，看到我的老祖父拾掇撒落的飯粒放進(jìn)嘴里，一粒，兩粒，緩緩地咀嚼，仿佛在從事一項(xiàng)極其莊嚴(yán)、極其神圣的事業(yè)。是啊，這是我們一生都要從事的事業(yè)。我們一生中的哪一天停了下來，生命也會(huì)隨之停頓。?我現(xiàn)在還清楚地記得，一家人圍著一張桌子吃晚餐的情景：整個(gè)屋子只為這樣一件事情而存在，油燈因?yàn)樗找?，地球?yàn)榱怂鼜陌滋燹D(zhuǎn)到了夜晚！那時(shí)候，我們吃得最多的是紅薯；那時(shí)候，我們討厭紅薯。但恰恰是這些紅薯，還有少量稻米把我們喂養(yǎng)成人。紅薯、麥子和稻米，正是它們決定了我后來的人生。后來我們看事物想問題，都帶上它們的痕跡。?從一粒稻米身上，我聽到一條江的流聲，聽到雪山在冬眠，又聽到陽光在催它上路，聽到云在飄，風(fēng)在吹，雨水和泥土在竊竊私語。由此我知道，世間萬事，人心的重量，全都可以用一顆麥子或是一粒稻米來稱量。我知道，糧食不但進(jìn)入血肉，也成了我們的靈魂。(選自《散文》，2013年第10期。有刪節(jié))概括全文主旨，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶?。[解題提示]

借鑒P112《荷塘月色》情感主旨的思維啟示。答：_____________________________________________________________【答案】

(1)主旨：文章充滿溫情地?cái)懥宿r(nóng)業(yè)時(shí)代糧食與人的