建筑工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案

建筑工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案

一、建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，優(yōu)先發(fā)展與自治區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)

業(yè)發(fā)展及傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)特色相適應(yīng)的專業(yè)；發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)；

艱苦行業(yè)所需專業(yè)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、草原文化的專業(yè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)

于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革，堅(jiān)

持以育人為根本，堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，開創(chuàng)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)的路

子，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

二.建筑行業(yè)背景調(diào)研

(-)行業(yè)背景

建筑業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，也是技術(shù)密集型與人才密集型行業(yè),

在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著重要作用。隨著2014年城鎮(zhèn)化繼續(xù)推進(jìn)、中西部交通設(shè)施

的改進(jìn)、棚戶區(qū)改造、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等，2014年投資仍會(huì)保持平穩(wěn)較快

發(fā)展的趨勢(shì)。隨著民生工程的建設(shè)、新型城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，建筑業(yè)處于低迷發(fā)展?fàn)?/p>

態(tài)的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)。"未來建筑業(yè)將不會(huì)頻繁再現(xiàn)20%以上的增速，會(huì)走向相

對(duì)平緩的發(fā)展態(tài)勢(shì)。建筑業(yè)的高增長(zhǎng)主要受益于固定資產(chǎn)投資的高增長(zhǎng)。據(jù)中國(guó)

產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)發(fā)布的2016-2021年中國(guó)建筑市場(chǎng)深度調(diào)查研究與發(fā)展前景分析報(bào)

告顯示，隨著建筑業(yè)發(fā)展速度放緩，如今建筑企業(yè)更應(yīng)思考如何轉(zhuǎn)型發(fā)展。因?yàn)?/p>

建筑企業(yè)過去靠大投入、拼命融資、鋪攤子的快速發(fā)展模式已經(jīng)不適用，建筑企

業(yè)未來應(yīng)注重發(fā)展質(zhì)量的提升以及利潤(rùn)率的提升等。

國(guó)家“十三五”期間建筑業(yè)發(fā)展與制度創(chuàng)新的主要目標(biāo)和任務(wù)是："深入貫

徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以保障工程質(zhì)量安全為核心，以加快建筑業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，以建筑節(jié)能減排為重點(diǎn)，以繼續(xù)深化建筑業(yè)體制機(jī)制改革

為動(dòng)力，以完善法規(guī)制度和標(biāo)準(zhǔn)體系為著力點(diǎn)，以技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新為支撐，加大

政府監(jiān)管力度，加強(qiáng)行業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，促進(jìn)建筑業(yè)可持續(xù)發(fā)展"。《內(nèi)蒙古自治區(qū)

國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》中也同時(shí)確定："提升建筑業(yè)發(fā)展

水平，抓住新型城鎮(zhèn)化發(fā)展機(jī)遇，充分發(fā)揮建筑業(yè)在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、吸收農(nóng)牧民

工就業(yè)等方面重要作用，加快建筑業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)，大力推進(jìn)科技進(jìn)步和

技術(shù)創(chuàng)新，更加突出建筑經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路，改進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理方式，提高產(chǎn)業(yè)集中度，

把建筑業(yè)打造成為技術(shù)先進(jìn)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)、節(jié)能減排的綠色產(chǎn)業(yè)和帶動(dòng)力強(qiáng)的支柱

產(chǎn)業(yè)。"。

"鼓勵(lì)建筑業(yè)企業(yè)開展跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨所有制聯(lián)合、兼并、重組、股份

合作，形成一批資金雄厚、人才密集、技術(shù)先進(jìn)，科研、設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工管理

和融資等能力較強(qiáng)的企業(yè)集團(tuán)和大型建筑業(yè)企業(yè)，培育發(fā)展3-5家特級(jí)企業(yè)，

一級(jí)企業(yè)突破200家，公路、水利、市政等專業(yè)承包企業(yè)占比達(dá)到60%。支持

建筑業(yè)企業(yè)升級(jí)增項(xiàng)，提高資質(zhì)等級(jí)，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)范圍。大力發(fā)展工程咨詢、勘

察、設(shè)計(jì)、監(jiān)理、招標(biāo)代理、造價(jià)咨詢、工程質(zhì)量檢測(cè)等建筑業(yè)服務(wù)企業(yè)。支持

建筑業(yè)企業(yè)"走出去"，拓展區(qū)內(nèi)外市場(chǎng)。到“十三五”末，建筑業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)

化發(fā)展和科技研發(fā)能力顯著提升，區(qū)內(nèi)企業(yè)占建筑業(yè)市場(chǎng)份額力爭(zhēng)達(dá)到50%以

上?！边@些都給建筑業(yè)人才培養(yǎng)提供了廣闊的前景，給建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)帶

來了良好的發(fā)展機(jī)遇。

根據(jù)自治區(qū)人才交流中心統(tǒng)計(jì)，自治區(qū)建筑及房地產(chǎn)招聘大中專畢業(yè)生的十

大熱門專業(yè)是：建筑工程、建筑學(xué)、電氣工程技術(shù)、給排水工程、供暖通風(fēng)與空

調(diào)、工程造價(jià)管理、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、管理工程。自治

區(qū)的建筑正由中、小型向大型建筑、高層建筑、智能建筑發(fā)展，對(duì)工程技術(shù)人員

的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，要求從業(yè)人員具備相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格或職稱，未

來企業(yè)非常青睞持有一定職業(yè)資格證書的熟練技術(shù)人員，對(duì)中高級(jí)人才的需求越

來越大。這就迫切需要加大建筑業(yè)教育的發(fā)展，解決建筑業(yè)的快速發(fā)展和人才培

養(yǎng)滯后之間的矛盾，以滿足建筑行業(yè)的需要。我院建筑工程技術(shù)專業(yè)辦學(xué)方向明

確，適應(yīng)社會(huì)需求，職業(yè)特色鮮明，立足于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，承擔(dān)建筑專

業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，向行業(yè)輸送對(duì)口適用的高技能復(fù)合型應(yīng)用型專業(yè)人才，發(fā)展

前景良好。

（二）人才需求分析

改革開放以來，我國(guó)建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展，建筑業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱作用日益

增強(qiáng)，建筑業(yè)的科技進(jìn)步迫切需要提高高技能人才的水平培養(yǎng)和造就一大批“懂

技術(shù)、會(huì)施工、會(huì)管理"的生產(chǎn)一線技術(shù)和管理人才，是建設(shè)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的

重要保證。建筑業(yè)3893萬從業(yè)人員中，專業(yè)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理人員合起來僅9%,

這個(gè)比例數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于各行業(yè)18%的平均水平，建筑工程技術(shù)人才數(shù)量上嚴(yán)重短

缺，教育部、建設(shè)部將其列為建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才，今后10年，每年要由

職業(yè)教育培養(yǎng)建筑施工專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)與管理人員36萬人。

建筑工程技術(shù)專業(yè)立足于內(nèi)蒙古，面向全國(guó)，定位于為建筑工程行業(yè)培養(yǎng)基

層一線的應(yīng)用性技術(shù)人才。根據(jù)這一專業(yè)人才需求趨勢(shì)，考慮我院的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),

本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是具備建筑工程技術(shù)專業(yè)專門理論知識(shí)的、具有良好職業(yè)道德

和熟練技能的建筑類高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。主要面向建筑單位、施工單位、

設(shè)計(jì)單位和監(jiān)理單位，培養(yǎng)可從事一般工程的計(jì)算機(jī)輔助結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和檢驗(yàn)工作，

能擔(dān)任施工員、預(yù)算員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員等技術(shù)人員。強(qiáng)調(diào)以職業(yè)培養(yǎng)為根本，

以技能實(shí)訓(xùn)為手段，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以培養(yǎng)計(jì)劃為規(guī)范，培養(yǎng)符合社會(huì)和行

業(yè)需求的實(shí)操技能型人才。本專業(yè)本階段將適當(dāng)拓寬專業(yè)口徑擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)面；

加強(qiáng)與企業(yè)結(jié)合，建立更多實(shí)訓(xùn)渠道，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，形成以培養(yǎng)建筑工程

現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)人員為主的專業(yè)特色。

三、基本原則

本著"依托行業(yè)、強(qiáng)化特色、就業(yè)導(dǎo)向"及"工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思

想，加強(qiáng)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式的研究與實(shí)踐，強(qiáng)化課程體系建

設(shè)和改革；以校企合作、工學(xué)結(jié)合為核心，完善和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；重視學(xué)生

實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以保障實(shí)施"教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式為突破口，

推進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)施；強(qiáng)化教學(xué)管理制度建設(shè)，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

力度。確保教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)“雙師型”教學(xué)

團(tuán)隊(duì)；結(jié)合建筑行業(yè)實(shí)際情況提高教學(xué)、科研水平及社會(huì)服務(wù)能力。

四、基本思路

(-)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

1、專業(yè)基本情況

建筑工程技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦2004年，學(xué)制三年，具備較強(qiáng)的辦學(xué)實(shí)力。目前，

本專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)共33人，累計(jì)畢業(yè)生人數(shù)2534人。

2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)

幾年來，通過"外部引進(jìn)，內(nèi)部培養(yǎng)"，建筑工程技術(shù)專業(yè)建立了一支適合

人才培養(yǎng)模式和課程體系運(yùn)行需要的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。

本專業(yè)現(xiàn)有專任教師10人，其中高級(jí)職稱6人，中級(jí)職稱3人初級(jí)職稱1人,

具有博士學(xué)位1人，碩士學(xué)位的3人。專任教師年齡結(jié)構(gòu)為45歲以上2人，占

專任教師總?cè)藬?shù)的20%;35-45歲4人，占專任教師總?cè)藬?shù)40%;35歲以下4人，

占專任教師總?cè)藬?shù)的40%。60%的專任教師獲得了國(guó)家注冊(cè)結(jié)構(gòu)師、監(jiān)理師、

建造師等執(zhí)業(yè)資格證書，70%以上的專任教師具備了"雙師"素質(zhì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)

構(gòu)合理，梯隊(duì)分明，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工程實(shí)踐能力強(qiáng)，骨干教師都擁有一種以上

的專業(yè)(職業(yè))資格證書，整體素質(zhì)好。

3.實(shí)訓(xùn)基地

(1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一覽表表1

名稱數(shù)量面積(m2)實(shí)訓(xùn)位數(shù)主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

建筑材料實(shí)訓(xùn)室12654212測(cè)試材料的物理性質(zhì)

士工實(shí)臉實(shí)訓(xùn)室118620測(cè)試土的物理性質(zhì)及強(qiáng)度

力學(xué)實(shí)臉室15620材料的力學(xué)性能

普通測(cè)量實(shí)訓(xùn)室111620基本的測(cè)量的操作

實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助施工管理、建筑繪圖

專業(yè)軟件機(jī)房280100

應(yīng)用和建筑工程軟

課程實(shí)訓(xùn)專用室2300450專業(yè)課程實(shí)際案例全過程實(shí)訓(xùn)

(2)校外實(shí)訓(xùn)基地

專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表表2

名稱數(shù)量面積(m2)實(shí)訓(xùn)位數(shù)主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

測(cè)量實(shí)習(xí)基地11346271測(cè)量實(shí)習(xí)土左旗西紅岱村

內(nèi)蒙古鴻元監(jiān)理有

2-350-100施工技術(shù)參觀實(shí)習(xí)

限責(zé)任公司

內(nèi)蒙古千廈房地產(chǎn)

1100-200施工技術(shù)參觀實(shí)習(xí)

開發(fā)有限責(zé)任公司

(3)實(shí)訓(xùn)設(shè)備

建筑工程學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)。為本專業(yè)提供了良好的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)

訓(xùn)條件。同時(shí)，本專業(yè)還與三個(gè)大中型建筑企業(yè)建立了長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和產(chǎn)學(xué)研

合作關(guān)系，成為本專業(yè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)和教師的實(shí)

踐技能培養(yǎng)提供了良好條件。

專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備一覽表表3

名稱型號(hào)數(shù)量?jī)r(jià)格主要實(shí)訓(xùn)功用

負(fù)壓篩分儀（80）FST-15041608.50測(cè)水泥細(xì)度

天平（稱量500克）500克/0.5克8160.00稱重

水泥凈漿攪拌機(jī)NJ16062500.00攪拌水泥凈漿

沸煮箱FZ-3121600.00測(cè)水泥體積安定性

量水器（套）250ml655.00量水的體積

新標(biāo)準(zhǔn)水泥稠度儀ISO2300.00測(cè)標(biāo)準(zhǔn)水泥的稠度

溫?zé)狃B(yǎng)護(hù)箱HBY-4016400.00加熱，養(yǎng)護(hù)

雷氏夾616.00測(cè)水泥體積安定性

雷氏夾膨脹測(cè)定儀LD6100.00測(cè)水泥體積安定性

水泥膠砂攪拌機(jī)JI-563100.00攪拌水泥膠砂

水泥膠砂攪振實(shí)臺(tái)ZT-9662300.00振實(shí)水泥膠砂攪

水泥試模（三聯(lián)）4*4*168100.00制水泥膠沙試塊

電動(dòng)抗折機(jī)DKZ-500032900.00測(cè)水泥膠沙的抗折強(qiáng)度

抗壓夾具4*4220.00測(cè)抗壓強(qiáng)度的輔助工具

刮平刀620.00

環(huán)刀不銹鋼10025.00取土樣

固結(jié)儀WG64756.00固結(jié)土樣

剪刀儀SDJ63100.00剪切土樣

電動(dòng)擊實(shí)儀多功能17800.00擊實(shí)建材

電動(dòng)脫模議15T16800.00脫土模

新標(biāo)準(zhǔn)土樣篩3006600.00A師-A-士1

灌砂筒2006180.00壓實(shí)度檢測(cè)

相對(duì)密度儀WG23900.00測(cè)密度

液塑限聯(lián)合測(cè)定儀電腦數(shù)顯22400.00測(cè)定土的液塑限

鼓風(fēng)干燥機(jī)101A-213134.00干燥材料

螺旋鉆取土樣5M1350.00取土樣

壓力試驗(yàn)機(jī)（300KN）數(shù)顯118000.00測(cè)強(qiáng)度

材料萬能試驗(yàn)機(jī)數(shù)顯189400.00測(cè)強(qiáng)度

（1000KN）

壓力試驗(yàn)機(jī)（2000KN）數(shù)顯120000.00測(cè)強(qiáng)度

冷彎沖頭（套）6-12512000.00測(cè)冷彎性能

游標(biāo)卡尺300mm6100.00測(cè)長(zhǎng)度

地質(zhì)儀4040.00

地質(zhì)羅盤儀B0Y-140210.00

新標(biāo)準(zhǔn)砂石篩3005380.00砂石篩分

電動(dòng)震篩機(jī)92A63060.00砂石篩分

比重瓶500mm615.00測(cè)比重

容積升（套）1L2L5L670.00測(cè)水的容積

瓷方盤（套）大，中，小655.00裝集料

石子壓碎儀1280.00測(cè)石子壓碎值

針片狀規(guī)準(zhǔn)儀國(guó)際670.00測(cè)石子針片狀顆粒含量

地秤100kg(150kg)2(2)130(140)稱質(zhì)量

電動(dòng)卷材不透水儀DGY-8718430.00

卷材拉力儀DL111000.00

碎強(qiáng)制式攪拌機(jī)30L13230.00拌合混凝土

坍落度筒6110.00測(cè)混凝土坍落度

加厚磨光試模（組）150m38160.00混凝土試塊成型

動(dòng)臺(tái)1Am311900.00

回彈儀ZG3-A4550.00測(cè)強(qiáng)度

砂漿稠度儀SC-1454380.00測(cè)砂漿稠度

加厚磨光砂漿試模70.7mm38105.00砂漿試塊成型

（組）

砂漿分層度4190.00測(cè)砂漿分層度

自控瀝青延伸儀SY-1.5A23485.00測(cè)瀝青延伸

電腦瀝青針入度儀DF-423910.00測(cè)瀝青針入度

瀝青軟化點(diǎn)測(cè)定儀DF-523800.00測(cè)瀝青軟化點(diǎn)

粘度儀SYD-062126545.00測(cè)粘度

閃點(diǎn)儀SYD-353622380.00測(cè)閃點(diǎn)

馬歇爾電動(dòng)擊實(shí)儀MDJ-1117110.00

瀝青混合攪拌機(jī)LHJB-2017420.00瀝青混合料試件成型

馬歇爾穩(wěn)定試驗(yàn)儀DF-517400.00

恒溫水槽CF-B21955.00

承載比試驗(yàn)儀及附件GBR19550.00

（二）存在的問題與不足

建筑工程技術(shù)專業(yè)是我校的重點(diǎn)專業(yè)，近年來在人才培養(yǎng)模式改革、師資隊(duì)

伍建設(shè)、課程建設(shè)等方面取得了較大發(fā)展，在內(nèi)蒙古自治區(qū)同類院校中具有一定

的影響力。然而，在高職教育的改革與發(fā)展，特別是專業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力上尚

存在一定差距。主要表現(xiàn)在：

1.教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)還有待進(jìn)一步

建設(shè)，知識(shí)和年齡結(jié)構(gòu)有待逐步改善。

2.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面有待深化，教學(xué)改革、課程改革與建設(shè)剛剛起步，

課程整合、課程建設(shè)和教學(xué)模式改革需要進(jìn)一步推進(jìn)。

3.校企合作尚未形成完善的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，缺乏內(nèi)在動(dòng)力和制度保障，企

業(yè)在人才培養(yǎng)中的參與度不足。校企合作形式單一，現(xiàn)有校企合作密切程度有待

深化，合作機(jī)制體制有待創(chuàng)新。

4.與企業(yè)深度合作開發(fā)建設(shè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量、數(shù)量還

需進(jìn)一步加強(qiáng)。

5.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研攻關(guān)和對(duì)外技術(shù)開發(fā)與服務(wù)能力還需要進(jìn)一步增強(qiáng)。

五.建設(shè)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

堅(jiān)持"依托行業(yè)、強(qiáng)化特色、就業(yè)導(dǎo)向"的辦學(xué)理念，鞏固和完善"1-2-2-

3"人才培養(yǎng)模式，依據(jù)專業(yè)特色的優(yōu)勢(shì)及行業(yè)特點(diǎn)，實(shí)行模塊化教學(xué)，加大精

品課、核心課建設(shè)力度。同時(shí)，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，努力打造一支專業(yè)技術(shù)過硬的雙

師型優(yōu)秀教師隊(duì)伍；進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)

與企業(yè)深度合作，產(chǎn)學(xué)研有機(jī)融合，提高行業(yè)認(rèn)可度。

通過項(xiàng)目建設(shè)，將建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成具有"示范性、實(shí)踐性、高技能

性”的自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，成為立足內(nèi)蒙古、面向全國(guó)建筑行業(yè)的高端技能型專

門人才培養(yǎng)基地和建筑技術(shù)服務(wù)與職業(yè)技能培訓(xùn)中心。同時(shí)，帶動(dòng)專業(yè)群內(nèi)建筑

工程造價(jià)、建筑工程裝飾和道路橋梁等相關(guān)專業(yè)協(xié)同發(fā)展，辦學(xué)水平進(jìn)一步提高。

（二）具體目標(biāo)

1.專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，在德、智、體、美、勞等方

面全面發(fā)展。面向施工、建設(shè)等企事業(yè)單位，具有建筑工程技術(shù)綜合職業(yè)能力，

具備建筑工程技術(shù)專業(yè)必需的文化知識(shí)與專業(yè)理論知識(shí)，具有工程質(zhì)量監(jiān)督與控

制專業(yè)技能的高素質(zhì)技能型的專門人才。畢業(yè)生定向?yàn)槭┕ぜ夹g(shù)職業(yè)崗位，畢業(yè)

生應(yīng)達(dá)到二級(jí)建造師的培養(yǎng)規(guī)格要求，在土建施工企業(yè)從事項(xiàng)目組織、質(zhì)量控制、

材料檢測(cè)、質(zhì)量驗(yàn)收、施工安全、工程監(jiān)理等工作，主要崗位是施工員、質(zhì)檢員、

安全員、預(yù)算員、材料檢測(cè)實(shí)驗(yàn)員，相關(guān)崗位為建筑工程現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理員等。

2.人才培養(yǎng)模式目標(biāo)

進(jìn)一步完善"1-2-2-3、知行合一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)"的工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式，

即"一主線"（以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線）、"兩體系"（理論教學(xué)體系和

實(shí)踐教學(xué)體系）、“雙證書"（學(xué)歷證書和崗位職業(yè)資格證書）、“三結(jié)合"（產(chǎn)

學(xué)研結(jié)合、實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐結(jié)合、專業(yè)技術(shù)教育與人文素質(zhì)教育結(jié)合）的人才培養(yǎng)模

式；以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，"理論教學(xué)"-"認(rèn)知實(shí)

習(xí)"-"實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)I"-"頂崗實(shí)習(xí)"四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿教學(xué)過程，實(shí)踐、實(shí)

訓(xùn)技能教學(xué)課時(shí)超過總學(xué)時(shí)數(shù)的50%。

3.課程體系建設(shè)

實(shí)行模塊化教學(xué)，建成以"人文素質(zhì)能力及通用能力"、"建筑工程基礎(chǔ)能

力"、"建筑工程項(xiàng)目管理能力及應(yīng)用能力"、"建筑工程施工能力"、"建筑

工程設(shè)計(jì)能力”為目標(biāo)的專業(yè)化課程體系。

重點(diǎn)建設(shè)5門優(yōu)質(zhì)核心課，建設(shè)成3門精品課，同時(shí)完成相應(yīng)的資源上網(wǎng)，

實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。加大優(yōu)質(zhì)核心課程配套教材、實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)。計(jì)劃完成5本

配套教材和實(shí)訓(xùn)教材。

優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)進(jìn)度見表。

優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)進(jìn)度表表4

序課程預(yù)期目標(biāo)和進(jìn)度

號(hào)名稱

2018-2020年

完成電子版教材、電子教案、習(xí)題庫(kù)、學(xué)習(xí)方法指

建筑工程施工組織與

1導(dǎo)，并上網(wǎng)，完成審核，教學(xué)實(shí)施。

管理（院級(jí)精品課程）

鋼結(jié)構(gòu)完成電子教案、習(xí)題庫(kù)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，完成審核，

4

（院級(jí)精品課程）教學(xué)實(shí)施。

工程測(cè)量完成電子版教材、電子教案、習(xí)題庫(kù)、學(xué)習(xí)方法指

5

（院級(jí)精品課程）導(dǎo)，并上網(wǎng)，完成審核，教學(xué)實(shí)施。

3.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

采取校外引進(jìn)、企業(yè)鍛煉、國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)、承擔(dān)科研課題等途徑，通過3年建

設(shè)，建設(shè)一支教育理念先進(jìn)、專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)水平高、實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)、

具備施工企業(yè)工作經(jīng)歷、專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)師德建設(shè)，

全面提升教師的綜合素質(zhì)。形成一支以1名專業(yè)帶頭人、5名骨干教師為核心的

教學(xué)梯隊(duì)，"雙師"素質(zhì)教師達(dá)到8人，占教師總數(shù)的80%.

4.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高職高專教育以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為目的，在實(shí)踐教學(xué)上要加強(qiáng)針對(duì)性

和實(shí)用性，因而，我專業(yè)非常重視實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。通過校內(nèi)外實(shí)

訓(xùn)基地的建設(shè)和發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，提高新任教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使教師真

正具備"雙師"素質(zhì)。

在原有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的基礎(chǔ)上洛吉合重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目核心課程體系的需要,

對(duì)本專業(yè)教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行全方位的建設(shè)。不斷完善混凝土結(jié)構(gòu)工程

綜合實(shí)訓(xùn)車間、碎、砂漿攪拌實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間；5個(gè)實(shí)訓(xùn)室,普通測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、數(shù)

字測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、控制測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、GPS測(cè)量實(shí)訓(xùn)室。

在現(xiàn)有3個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，再建設(shè)3個(gè)相對(duì)穩(wěn)定深度融合

的校外實(shí)訓(xùn)基地。與內(nèi)蒙古第二建設(shè)股份有限責(zé)任公司、呼和浩特市建筑工程有

限責(zé)任公司、內(nèi)蒙古興泰建筑工程有限責(zé)任公司、內(nèi)蒙古千廈房地產(chǎn)開發(fā)有限責(zé)

任公司、呼和浩特市鴻元監(jiān)理有限公司進(jìn)一步加深校企合作，將這些企業(yè)的工程

項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)作為學(xué)生的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生綜合性"頂崗實(shí)訓(xùn)I”創(chuàng)造更

廣闊的領(lǐng)域。

5、實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以構(gòu)筑學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能

力為主要目標(biāo)，以崗位要求為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，因而現(xiàn)階段的主要任務(wù)是加強(qiáng)實(shí)際工作

能力的培養(yǎng)，提高工作技能和基本素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)教育向能力、素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)

變。重點(diǎn)是：

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件建設(shè)：完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱，實(shí)訓(xùn)教材和課

程體系建設(shè)；建章立制，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)、儀器物資、安全等各項(xiàng)管理科學(xué)化、規(guī)范

化；此外，在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)注重及時(shí)吸收高科技和社會(huì)文化等最新成果，充

實(shí)和更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核方法，制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

體系、監(jiān)控體系和評(píng)價(jià)體系，要加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程管理。

6、社會(huì)服務(wù)能力

"根據(jù)建筑企業(yè)技術(shù)改造及社會(huì)發(fā)展的需要，通過校企合作，努力為企業(yè)解

決新材料、新工藝、新技術(shù)及安全、環(huán)保、節(jié)能等方面的技術(shù)難題，形成良好的

校企合作氛圍，將新的科研成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。每年完成500人次施工員、

預(yù)算員、資料員、安全員、質(zhì)檢員等崗位資格的考前培訓(xùn)。繼續(xù)開展區(qū)內(nèi)外高職

院校的對(duì)口專業(yè)交流支援，提高專業(yè)服務(wù)與輻射能力。

六、建設(shè)措施及推進(jìn)計(jì)劃

（-）人才培養(yǎng)模式

根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求、職業(yè)技能需求，建筑工程技術(shù)專業(yè)要充實(shí)和加強(qiáng)由專業(yè)

教師和行業(yè)專家組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，進(jìn)一步完

善"1-2-2-3"的工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式，即"一主線"（以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能

力為主線）、“兩體系"（理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系）、“雙證書"（學(xué)歷

證書和崗位職業(yè)資格證書）、“三結(jié)合"（產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐結(jié)合、專業(yè)

技術(shù)教育與人文素質(zhì)教育結(jié)合）的人才培養(yǎng)模式；以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線構(gòu)

建實(shí)踐教學(xué)體系，"理論教學(xué)"一"認(rèn)知實(shí)習(xí)"一"實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)"一"頂崗實(shí)

習(xí)”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿教學(xué)過程。實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)技能教學(xué)課時(shí)超過總學(xué)時(shí)數(shù)的50%。

具體人才培養(yǎng)方案見圖6-lo

到2020年底，使該模式更具靈活性、開放性和適用性，便于校企合作進(jìn)一

步深化，更好地適應(yīng)企業(yè)的個(gè)性化用人需求，為訂單式培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通

過與施工企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議和頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，明確企業(yè)在人才培養(yǎng)中的教育

教學(xué)功能，保證頂崗實(shí)習(xí)由學(xué)?！半p師"素質(zhì)教師和企業(yè)兼職教師共同完成，保

證頂崗實(shí)習(xí)效果。同時(shí)，探索部分與實(shí)際工程密切聯(lián)系的課程直接到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)

行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂與施工現(xiàn)場(chǎng)的一體化，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中經(jīng)過學(xué)習(xí)、

訓(xùn)練，形成就業(yè)崗位所需的職業(yè)能力。將建筑工程施工員、質(zhì)量員、安全員、造

價(jià)員和資料員的崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)直接引入課程標(biāo)準(zhǔn)。與中國(guó)建設(shè)勞動(dòng)學(xué)會(huì)建設(shè)

崗位職業(yè)鑒定站和內(nèi)蒙古自治區(qū)建設(shè)廳密切聯(lián)系，構(gòu)建職業(yè)資格證書直通車，確

?！半p證書”制度的實(shí)施。

人才

第二學(xué)年■第三學(xué)■年

專業(yè)技能與專業(yè)

基本技能專業(yè)能力拓展選證書

技術(shù)應(yīng)用能力—Ib

建施工員上崗證

單預(yù)算員上崗證

一

程質(zhì)量員上崗證

安全員上崗證

材料員上崗證

測(cè)量工四級(jí)證

施

信

a建（或三綱證）

臻1

工xt

m費(fèi)

唐^

鞏

i鞏

加

g施

工

能

雪

第

i呂

刀

-理

（二）課程體系建設(shè)

1.崗位職業(yè)能力分析

通過對(duì)建筑行業(yè)高技能人才的調(diào)查和行業(yè)人才需求資料分析,確定以建筑工

程施工、建筑工程項(xiàng)目管理、建筑工程概預(yù)算等三項(xiàng)職業(yè)能力為本專業(yè)的關(guān)鍵能

力。工作崗位的知識(shí)與技能要求見表5。

2.重構(gòu)課程體系

以培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)能力為核心，對(duì)照專業(yè)平臺(tái)、專項(xiàng)能力、職業(yè)崗位，重新

構(gòu)建適合本專業(yè)發(fā)展的課程體系。到三年畢業(yè)時(shí)，學(xué)生應(yīng)完成2644學(xué)時(shí)，達(dá)到

必修學(xué)分150學(xué)分，其中理論1045學(xué)時(shí)，實(shí)踐1599學(xué)時(shí)。此外，學(xué)生還需按

教學(xué)計(jì)劃選修6門任選課。

以職業(yè)化的教師隊(duì)伍，多樣化的教學(xué)手段，工程化與高仿真的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。依托基本知識(shí)及技能平臺(tái)、專業(yè)技術(shù)平臺(tái)和專業(yè)管理平臺(tái)使本

專業(yè)畢業(yè)生具備從事專業(yè)崗位工作所必須的專業(yè)識(shí)圖能力、建材應(yīng)用能力、施工

測(cè)量能力、施工管理能力、安全管理能力、質(zhì)量檢驗(yàn)?zāi)芰Α①Y料管理能力、成本

控制能力、微機(jī)應(yīng)用能力和工種操作能力等多項(xiàng)能力。

工作崗位的知識(shí)與技能對(duì)照表表5

工作崗位關(guān)鍵能力知識(shí)要求技能要求

測(cè)量員建筑工程網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化及網(wǎng)絡(luò)圖繪制、單

位工程施工組織設(shè)計(jì)、工程施工組織建筑工程現(xiàn)場(chǎng)

施工員建筑工程施工總設(shè)計(jì)、施工放樣、建筑材料性能與檢施工操作及管

測(cè)、施工機(jī)械性能與使用、通用工種施理能力

質(zhì)檢員工技術(shù)、建筑工程施工技術(shù)

材料員

建筑工程質(zhì)量控制、進(jìn)度控制及投資材料檢驗(yàn)、工程

安全員控制、材料試驗(yàn)檢測(cè)、招投標(biāo)與合同管現(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量

建筑工程項(xiàng)目管理

資料員理、信息管理、工程檔案歸檔方法、資檢測(cè)能力、施工

料整理、歸檔、現(xiàn)場(chǎng)安全知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理能力

監(jiān)理員

建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)，建筑工程定額編制建筑工程

造價(jià)員建筑工程概預(yù)算

與預(yù)算概預(yù)算

"輪崗實(shí)踐、一專多能"是最后1年企業(yè)實(shí)踐應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。"輪崗

實(shí)踐”是指學(xué)生用四個(gè)月的時(shí)間在企業(yè)的多個(gè)專業(yè)崗位通過輪崗的方式進(jìn)行綜合

實(shí)踐，在已經(jīng)掌握基本知識(shí)、基本技能和專項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能

力，使學(xué)生初步具有多個(gè)崗位的工作能力為順利過渡到頂崗實(shí)習(xí)階段打下基礎(chǔ)。

"一專多能”是指在四個(gè)月的綜合實(shí)踐過程完成后，根據(jù)企業(yè)的需求、學(xué)生的就

業(yè)意愿及今后的發(fā)展規(guī)劃，選擇與就業(yè)崗位相同或相近的1~2個(gè)崗位，進(jìn)行頂

崗實(shí)習(xí)，最終達(dá)到"畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即上崗、上崗即頂崗”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

課程體系的構(gòu)建要緊緊圍繞這一思路，使學(xué)生在三個(gè)平臺(tái)的支撐下，具有從

事專業(yè)崗位工作所應(yīng)具備的各項(xiàng)專項(xiàng)能力，并以專項(xiàng)能力為依托，通過綜合實(shí)踐,

初步具有施工員、質(zhì)檢員、預(yù)算員、測(cè)量員、材料員和安全員等多個(gè)職業(yè)崗位的

工作能力，最后通過頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備1~2個(gè)職業(yè)崗位"零距離"上崗

的職業(yè)能力。

3.核心課程建設(shè)

(1)建設(shè)思路。根據(jù)基于校企合作、工學(xué)結(jié)合的"1-2-2-3”的人才

培養(yǎng)模式，構(gòu)建符合建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位(群)要求的工作過程系統(tǒng)化課

程體系；在課程標(biāo)準(zhǔn)中導(dǎo)入建筑施工技術(shù)規(guī)范和崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)

課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接；按"任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向"、"教

學(xué)做一體化”等教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，組織教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程

與生產(chǎn)(施工)過程的對(duì)接。根據(jù)實(shí)際工作崗位和能力培養(yǎng)要求，建設(shè)《建筑工

程施工技術(shù)》、《建筑工程施工組織與管理》、《建筑工程概預(yù)算》3門工學(xué)結(jié)

合的核心課程。使學(xué)生掌握建筑施工和管理工作程序，在校的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性,

為順利開展頂崗實(shí)習(xí)和工作創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

(2)建設(shè)內(nèi)容。在核心課程建設(shè)基礎(chǔ)上，以精品課程的建設(shè)帶動(dòng)本專業(yè)領(lǐng)

域其他課程的建設(shè)。在課程建設(shè)中，堅(jiān)持以工作過程為導(dǎo)向，以關(guān)鍵能力培養(yǎng)為

核心，將職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)融入課程之中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐、職業(yè)崗位

標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，建設(shè)由教學(xué)大綱、理論實(shí)踐一體化教材、電子教案、多媒體課件、

音像媒體、在線自測(cè)、素材庫(kù)等資源組成的專業(yè)核心課程。到2017年底完成5

門核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì),并完成與之配套的特色教材的選擇

或編寫工作。同時(shí)，將其中3門課程建設(shè)成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程和精品課程，并完

成1門內(nèi)蒙古自治區(qū)精品課程的建設(shè)與申報(bào)工作，制作5門核心課程的多媒體

精品教學(xué)課件及相應(yīng)教學(xué)資料,初步建成具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和具有自主學(xué)習(xí)功能的專

業(yè)教學(xué)資源（庫(kù)）。

（3）建設(shè)措施。①由行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)骨干及專業(yè)帶頭人組成校企

合作的課程建設(shè)小組。②進(jìn)行廣泛的專業(yè)調(diào)研，收集基礎(chǔ)資料。③通過資料的分

析、整理，形成課程建設(shè)規(guī)劃、目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)的初步方案，經(jīng)過專家論證后修訂形

成最終方案。④課程建設(shè)小組負(fù)責(zé)課程建設(shè)的計(jì)劃、建設(shè)實(shí)施、監(jiān)督檢查和驗(yàn)收。

4.特色教材建設(shè)

為了與課程體系改革保持一致，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容作重大改革。以能力為目標(biāo),

以項(xiàng)目為載體，大力增加職業(yè)崗位案例和實(shí)例，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教

學(xué)內(nèi)容。打破傳統(tǒng)教材框架，重新整合成注重實(shí)訓(xùn)I、符合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的教

材，把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變到知識(shí)的應(yīng)用上來。特色教材建設(shè)走校企合作、工學(xué)結(jié)合道

路，采用項(xiàng)目負(fù)責(zé)制。要在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，以項(xiàng)目建設(shè)的形式實(shí)

施各項(xiàng)建設(shè)工作。充分發(fā)揮項(xiàng)目班子中行業(yè)企業(yè)專家的作用，將企業(yè)培訓(xùn)理念、

企業(yè)文化、職業(yè)工作情境、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備以及職業(yè)資格等知

識(shí)直接融進(jìn)教材。同時(shí)，在教材內(nèi)容中有機(jī)導(dǎo)入施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（見表6）。

課程中導(dǎo)入施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)表6

序號(hào)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程名稱導(dǎo)入施工工藝標(biāo)準(zhǔn)名稱

1建筑施工工程①地基與基礎(chǔ)工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)

2高層建筑施工②砌體工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)

3鋼筋混凝土與砌體工程③混凝土結(jié)構(gòu)工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)

④鋼結(jié)構(gòu)工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)

4工程監(jiān)理概論

5建筑工程質(zhì)量事故分析與處理⑤屋面工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)

計(jì)劃到2020年底開發(fā)建設(shè)《建筑工程施工》、《建筑工程抗震》、《土力

學(xué)地基基礎(chǔ)》、《建筑材料與檢測(cè)》、《建筑工程CAD繪圖》等5門特色教材

(見表7)。在教材內(nèi)容的編排上，增加應(yīng)用型、實(shí)踐型教學(xué)知識(shí)的比重，增加

工程實(shí)際應(yīng)用方面知識(shí)，緊密貼近實(shí)際，使學(xué)生在校的學(xué)習(xí)更有較強(qiáng)的針對(duì)性,

實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)，為順利開展頂崗實(shí)習(xí)和工作創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

同時(shí)，隨著這些教材的公開出版，要在此基礎(chǔ)上完善動(dòng)態(tài)示教所需的相關(guān)資

料。

特色教材建設(shè)計(jì)劃表單位：萬元表7

時(shí)間待建設(shè)特色教材名稱經(jīng)費(fèi)

2018《建筑工程施工技術(shù)》2

2018《建筑材料與檢測(cè)》2

2019《建筑工程抗震》2

2019《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》2

2020《建筑工程CAD繪圖》2

5.教學(xué)方法

新課程體系，把部分的教學(xué)內(nèi)容集中在課堂講授，而把大量的教學(xué)內(nèi)容安排

在微機(jī)教室、專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)教室、實(shí)訓(xùn)車間等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。通過動(dòng)態(tài)示教、

立體化的教學(xué)手段，使學(xué)生更容易理解和掌握課程的相關(guān)內(nèi)容，記憶更加深刻。

動(dòng)態(tài)示教包括以下兩個(gè)方面：

(1)多媒體播映典型建筑工程的構(gòu)造、組成、施工程序、施工方法、安裝

運(yùn)輸、質(zhì)量檢驗(yàn)等動(dòng)態(tài)演示的畫面，并有配音講解。

(2)由專門的技師在實(shí)訓(xùn)車間內(nèi)直觀演示施工工藝流程、施工方法、施工

技術(shù)質(zhì)量要點(diǎn)、工種操作等。

校內(nèi)教育期間采取模擬和實(shí)際相結(jié)合的方法，學(xué)生在仿真和真實(shí)的工作環(huán)境

中去礪練，安排學(xué)生既要?jiǎng)幽X又要?jiǎng)邮郑瑢?shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)能力。

校外教育期間，工作內(nèi)容和外部環(huán)境完全處于真實(shí)的工作狀態(tài)，全過程滲透工學(xué)

結(jié)合的教學(xué)思想。工學(xué)結(jié)合主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)拷貝實(shí)際工程的圖紙，練習(xí)識(shí)讀建筑工程圖的能力，編寫圖紙會(huì)審記

錄；

(2)結(jié)合相關(guān)課程的教學(xué)，認(rèn)知常用建筑材料，并在建材檢測(cè)實(shí)訓(xùn)中心動(dòng)

手檢驗(yàn)材料的各項(xiàng)指標(biāo)和性能，掌握常用建筑材料的應(yīng)用能力；

(3)在測(cè)量實(shí)訓(xùn)室，模擬工程的定位、放線、抄平等，培養(yǎng)建筑施工測(cè)量

的能力；

(4)根據(jù)實(shí)際工程的圖紙、配套的會(huì)審記錄、設(shè)計(jì)變更、技術(shù)聯(lián)系單等，

借助預(yù)算軟件和有關(guān)的文件，在專業(yè)微機(jī)教室編制工程預(yù)算，進(jìn)行工料分析，培

養(yǎng)工程成本控制能力和工程結(jié)算能力；

(5)針對(duì)真實(shí)具體的分部分項(xiàng)施工，編制施工安全技術(shù)交底，制定施工安

全技術(shù)措施，培養(yǎng)施工安全管理的能力；

(6)根據(jù)實(shí)際工程及施工場(chǎng)地的外部環(huán)境，制定施工方案、編制施工進(jìn)度

計(jì)劃、繪制施工現(xiàn)場(chǎng)布置圖，培養(yǎng)施工組織管理能力；

(7)在實(shí)訓(xùn)車間內(nèi)通過分部工程的實(shí)例，利用實(shí)際的檢測(cè)工具由學(xué)生親自

動(dòng)手，檢驗(yàn)各分項(xiàng)工程的施工質(zhì)量，培養(yǎng)施工質(zhì)量的檢驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

(8)在實(shí)訓(xùn)車間內(nèi)，由學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行綁扎鋼筋、安拆模板、砌體砌筑、墻

面抹灰、腳手架搭拆等的操作，培養(yǎng)主要工種操作能力；

(9)用一年的時(shí)間，學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地親身參與工程實(shí)踐，在真實(shí)的環(huán)

境中，培養(yǎng)崗位職業(yè)能力。

6.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)將本著開放性、自主性、創(chuàng)新性的原則，整合校

內(nèi)各專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，引進(jìn)和開發(fā)國(guó)內(nèi)外相關(guān)行業(yè)的教學(xué)資源，建成一個(gè)有行

業(yè)企業(yè)共同參與、設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范、使用方便快捷的具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的共享型專業(yè)教

學(xué)資源庫(kù)。

專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)計(jì)劃表單位：萬元表5

時(shí)間建設(shè)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)

建設(shè)支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源共享平臺(tái)，建設(shè)2門高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)課程；

2018-2019內(nèi)容包括專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、專業(yè)信息文獻(xiàn)庫(kù)、多媒體課件庫(kù)、試題3

庫(kù)、案例庫(kù)等。

建設(shè)2門網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)的專業(yè)課件庫(kù)，收錄專業(yè)相關(guān)企業(yè)、

2019-2020行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成規(guī)范的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；收錄整理與專業(yè)相關(guān)的圖書、4

期刊、報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議資料等資源，完善專業(yè)信息庫(kù)。

建設(shè)2門網(wǎng)絡(luò)課程；進(jìn)一步收錄整理與專業(yè)相關(guān)的圖書、期刊、

2020報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議資料等資源，完善專業(yè)信息庫(kù)，建設(shè)2門專業(yè)5

課件庫(kù)。

合計(jì)12

教學(xué)資源庫(kù)圍繞專業(yè)教學(xué)文件、專業(yè)教學(xué)資源、專業(yè)素材庫(kù)、網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)

平臺(tái)、教學(xué)環(huán)節(jié)檔案等幾個(gè)模塊進(jìn)行資源的建設(shè)。通過開發(fā)和引進(jìn)，建設(shè)各類網(wǎng)

絡(luò)教學(xué)課程和素材庫(kù)；根據(jù)課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)系列教學(xué)軟件。通過建立專業(yè)專題特

色資源庫(kù)及配套的專業(yè)信息門戶網(wǎng)站，豐富、擴(kuò)展專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的信息資源內(nèi)

容。

7.建立以崗位能力為核心的學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

為了配合新的課程體系構(gòu)建以及工學(xué)結(jié)合課程的開發(fā)，抓緊建立與之配套的

以職業(yè)能力為核心的學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。通過對(duì)每個(gè)課程和教學(xué)過程的系統(tǒng)分析,

結(jié)合各項(xiàng)職業(yè)能力考核的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與方法，把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)從目

前以學(xué)科成績(jī)?yōu)楹诵?，改變到以崗位能力為核心的軌道上來?/p>

建立企業(yè)（用人單位）和行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)校、社會(huì)等多方共同參與的人才培養(yǎng)

質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為專

業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，建立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。一是

學(xué)校評(píng)價(jià)。包括思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)際操作能力三個(gè)方面；二是實(shí)訓(xùn)單位和

用人企業(yè)的評(píng)價(jià)。包括職業(yè)素質(zhì)、工作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的評(píng)價(jià)。重點(diǎn)考察學(xué)

生的工作能力；三是社會(huì)評(píng)價(jià)。包括以下兩個(gè)觀測(cè)點(diǎn)：本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率和

生源情況，重點(diǎn)考察就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

通過人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的運(yùn)用，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，判斷專業(yè)人才

培養(yǎng)質(zhì)量，由此發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，尋找和彌補(bǔ)不足，進(jìn)而完善人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)

過程，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本著為行業(yè)企業(yè)和企業(yè)服務(wù)的原則，努力縮小或

消除學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)之間的差異，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生"零距離"就業(yè)創(chuàng)造條件。

8.多元化課程評(píng)價(jià)體系建設(shè)

建設(shè)思路：

為合理的對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立課程評(píng)價(jià)體系。進(jìn)行主體多元化、標(biāo)準(zhǔn)多元

化、內(nèi)容多元化、手段多元化的評(píng)價(jià)，對(duì)課程和課程體系形成評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)課

程和課程體系的可持續(xù)性建設(shè)。

主體多元化：由課程專家、行業(yè)企業(yè)專家、專業(yè)教師及學(xué)生（在校學(xué)生和畢

業(yè)生）組成多元主體。

標(biāo)準(zhǔn)多元化：課程體系包含多門課程，要針對(duì)課程的具體情況，每門課程建

立課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，做到標(biāo)準(zhǔn)多元化。

內(nèi)容多元化:職業(yè)專門化課程既包括了知識(shí)性的內(nèi)容也包括了操作性的內(nèi)容,

同時(shí)教學(xué)中又要注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，這些教學(xué)目標(biāo)既有在知識(shí)領(lǐng)域的，也

有在動(dòng)作技能領(lǐng)域和道德情感領(lǐng)域的。通過評(píng)價(jià)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，還要

培養(yǎng)他們的情感，做到讓學(xué)生的知識(shí)和道德情感同時(shí)提高。通過評(píng)價(jià)還要激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣和養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)提高知識(shí)的能力和樹立正

確的價(jià)值觀。

手段多元化：注重過程評(píng)價(jià)手段與終結(jié)評(píng)價(jià)手段的多元評(píng)價(jià)。

建設(shè)內(nèi)容：

由3名課程專家、5名企業(yè)專家、10名教師共同參與，向本專業(yè)學(xué)生征求

意見，對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行前期的研討后，制定10門課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程進(jìn)行

主體、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、手段的多元化評(píng)價(jià)，形成課程評(píng)價(jià)體系。課程評(píng)價(jià)體系建設(shè)

進(jìn)度見表。

課程評(píng)價(jià)體系建設(shè)進(jìn)度表表6

預(yù)期目標(biāo)和進(jìn)度

建設(shè)內(nèi)容

2018-2020年度

多方參與，共同建立多元化課程評(píng)價(jià)體系，試運(yùn)行；根據(jù)試運(yùn)行反饋意見，修改

課程評(píng)價(jià)

調(diào)整后運(yùn)行。

體系

（三）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

按照專業(yè)發(fā)展要求，制定詳細(xì)的專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師素質(zhì)教師和兼

職教師任職標(biāo)準(zhǔn)。校企人員互兼互聘，雙向掛職，保證專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)和雙師

結(jié)構(gòu)的合理性。建立績(jī)效考核機(jī)制，實(shí)施績(jī)效考核，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)和造就

一批基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐業(yè)務(wù)能力突出的專業(yè)帶頭人和骨干教師。建設(shè)一支由雙

師素質(zhì)專任教師、建筑企業(yè)工程師、能工巧匠共同組成的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

此外不斷提高教師的專業(yè)水平、科研和創(chuàng)新能力，提升專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力。

建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)或引進(jìn)1名專業(yè)帶頭人、5名專業(yè)骨干教師