人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第三單元教案

第三單元

九、自然之道

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)課文，從中懂得做事要遵循自然規(guī)律的道理。豐

富見聞，引發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。

2.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。正確讀寫詞語。了解海龜是怎

樣離巢進(jìn)入大海的。

3.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)把握文章主

要內(nèi)容，體會(huì)中心思想的能力。

4.學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.了解課文內(nèi)容，明白要遵循自然規(guī)律的道理。

2.理解向?qū)У脑?，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

2.知道幼龜是怎樣離巢入海的。

3.學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備

海龜入海的多媒體課件。

教學(xué)過程

一激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡海龜嗎？你們對(duì)小海龜有哪些了

解？(學(xué)生根據(jù)搜集的資料講述。)你們想知道海龜是怎樣離

巢進(jìn)入大海的嗎？(播放多媒體課件。)在幼龜入海時(shí)，一個(gè)極

大的危險(xiǎn)是什么？(經(jīng)過沙灘，成為食肉鳥的美食。)可海龜有

自己戰(zhàn)勝天敵的方法，而“我們”在其中卻犯了一個(gè)極為愚

蠢的不可饒恕的錯(cuò)誤。

二初讀課文

1.請(qǐng)輕聲讀課文，畫出生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.自學(xué)生字，記住字形，理解字義。

3.思考:本文講“我們”犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？

4.質(zhì)疑:有什么不懂的地方？

三匯報(bào)交流

1.生字、新詞。

(1)字音。

啄(zhu6)愚(yS)巢穴(xue)氣喘吁吁(x口)

(2)字形。

“啄”不要少點(diǎn)。“幼”與“幻”要區(qū)別?！胺怠钡谒墓P

是點(diǎn)。

(3)詞義。

爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。形容十分積極。

魚貫而出：貫，連接，連續(xù)。像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出

去。

愚不可及：原指人為了應(yīng)付不利局面而假裝愚癡，以免

禍患，為常人所不及。躊躇：猶豫。文中指幼龜探頭出穴，欲

出又止，偵察外面是否安全的樣子。

2.本文講了“我”和同伴及生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來到南

太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜怎樣離巢進(jìn)入大海。當(dāng)“我

們“看到一只探頭出穴的幼龜被嘲東鳥咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡?

要向?qū)О延敱虼蠛?。結(jié)果巢中幼龜以為外面安全，魚貫

而出。“我們”雖然盡力拯救了一些幼龜，仍有許多幼龜成為

食肉鳥的口中食，“我們”十分悔恨。

3.質(zhì)疑解疑。

四理清層次

按事情發(fā)展順序：事情的開始（看海龜離巢入海）、發(fā)生

（探頭的幼龜遇危險(xiǎn)，向?qū)Ь仍?、發(fā)展（群龜魚貫而出，被食,

“我們”極力拯救）和結(jié)果（“我們”很悔恨）。

五朗讀課文

課后反思

在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生通過自主讀文、有感情地朗

讀、對(duì)比體驗(yàn)、換位思考等過程，理解文章內(nèi)容。教師要緊

扣重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文，幫助學(xué)生透徹理解句子的含義，把

握人物的感情變化，感悟自然之道。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文，懂得做事要遵循自然規(guī)律。

2.激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。

3.學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》

4.有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

把默讀課文時(shí)要思考的問題制成幻燈片。

教學(xué)過程

一回顧舊知識(shí)，導(dǎo)入新課

1.讀題目，想一想，“道”是什么意思？（道理，規(guī)律。）怎

樣理解題目？（自然界有其自身的規(guī)律。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，

說說本課的“自然之道”指的是什么。（幼龜從巢里出來進(jìn)

入大海的規(guī)律。）幼龜進(jìn)入大海，有其自身的規(guī)律，有其自我

保護(hù)的方法，而“我們”卻做了一件愚不可及的蠢事，“我們”

做了一件什么事？

2.請(qǐng)你瀏覽第3?7自然段，概括“我們”做了一件什么

事。（“我們”發(fā)現(xiàn)幼龜探出巢穴，被嘲東鳥啄頭時(shí)，不顧向?qū)?/p>

勸阻，要向?qū)О延敱Щ卮蠛?，結(jié)果巢里的幼龜魚貫而出，被

食肉鳥當(dāng)成了美餐。）

3.你怎樣概括一件事的內(nèi)容？（文章按事情發(fā)展的順序

敘述，因此概括也應(yīng)交代清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、

起因、經(jīng)過和結(jié)果。在仔細(xì)讀課文后，把六要素想清楚，再連

起來敘述順暢。即“讀文想六要素連順暢二)

二默讀課文，深入探究

1.默讀課文第3~7自然段，邊讀邊畫邊思考，并標(biāo)注你的

感受。

思考：(出示幻燈片)

(1)“我們”的哪些做法是愚不可及的？為什么？

(2)向?qū)г趺凑f，怎么做?對(duì)此你有什么想法？

2.小組交流，提出疑問。

老師巡視,指導(dǎo)。

3.匯報(bào)交流。

(1)愚不可及的做法及原因。

①看見探頭幼龜遇險(xiǎn)，就焦急起來，讓向?qū)朕k法。(指

導(dǎo)朗讀，讀出危險(xiǎn)及焦急的心情。)

原因是愛護(hù)幼龜，擔(dān)心它受傷害，但不懂它入海的基本

規(guī)律。

②不顧向?qū)У膭褡?，?zhí)意要向?qū)О延敱нM(jìn)大海。(讀出

急切的心情。)

原因是急切地、不顧一切地想救幼龜，絲毫沒有從動(dòng)物

自身的規(guī)律去思考。

(2)聯(lián)系下文，你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？“我們”這

樣做的結(jié)果是什么？“我們”由焦急變?yōu)楸谎矍暗木跋笏?/p>

驚。輕聲讀，體會(huì)“我們”震驚的心情。

①向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就

是這樣的。"（向?qū)вX得這是自然規(guī)律，幼龜防御天敵一定有

自我保護(hù)的辦法,不能人為地去改變。）

②向?qū)г凇耙娝啦痪取钡暮艉爸?，不情愿地把幼龜抱進(jìn)

大海。（向?qū)б彩菦]辦法，明知這樣做不好，可經(jīng)不住眾人的

指責(zé)。不過，向?qū)?yīng)該和眾人講清楚，這樣也許會(huì)避免對(duì)幼龜

造成的傷害。）

③假如你就是那位向?qū)?，你怎樣向“我們”這些急切想

救小海龜?shù)娜酥v清原因呢？（自己準(zhǔn)備,再請(qǐng)兩人說。）

4.朗讀第8自然段，體會(huì)主題。

（1）“我們”不顧自然規(guī)律，焦急地想救小海龜，而導(dǎo)致

海龜受到巨大的傷害，令“我們”震驚?！拔覀儭睒O力去救海

龜，但“我們”的內(nèi)心仍是悔恨至極。讀第8自然段，從哪兒

看出“我們”的心情？（低著頭，慢慢地走。）

（2）“我們”的內(nèi)心會(huì)想什么？（無知；好心辦壞事；不按

自然規(guī)律辦事，只能把事辦糟；自然現(xiàn)象神秘莫測(cè)，不知道就

不能亂加干涉。）

（3）向?qū)в伞叭魺o其事”到“不情愿”，現(xiàn)在心情又是什

么樣？（悲嘆。）

把悲嘆換個(gè)詞。（傷嘆，慨嘆，哀嘆。）

悲（幼龜?shù)膽K死）嘆（人類的無知，強(qiáng)行改變規(guī)律，應(yīng)受

責(zé)罰）

（4）有感情地朗讀第8自然段。

5.學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第四、六、

十條。

第四條國(guó)家對(duì)野生動(dòng)物實(shí)行加強(qiáng)資源保護(hù)、積極馴養(yǎng)

繁殖、合理開發(fā)利用的方針，鼓勵(lì)開展野生動(dòng)物科學(xué)研究。

第六條各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)野生動(dòng)物資源的管理，制

定保護(hù)、發(fā)展和合理利用野生動(dòng)物資源的規(guī)劃和措施。

第十條國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門和省、自治區(qū)、

直轄市政府，應(yīng)當(dāng)在國(guó)家和地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的主要生

息繁衍的地區(qū)和水域，劃定自然保護(hù)區(qū)，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家和地方

重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境的保護(hù)管理。

自然保護(hù)區(qū)的劃定和管理，按照國(guó)務(wù)院有關(guān)規(guī)定辦理。

三總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)

1.通過學(xué)習(xí)，我們知道大自然的萬物都有自己的規(guī)律,

我們必須遵循，否則就會(huì)好心辦壞事。你愿意更多地了解自

然嗎？那就趕快行動(dòng)吧！

2.觀察大自然（動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象）。收集資料，調(diào)

查訪問，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等，還可以進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明，在班會(huì)上進(jìn)行展

不O

課堂作業(yè)

1.判斷對(duì)錯(cuò),對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“X”。

(1)“啄木鳥”的“啄”應(yīng)讀"zhu6\()

(2)“愚不可及”的“愚”應(yīng)讀“yii”。()

(3)幼龜一般在三四月份離巢而出，爬向大海。(X)

(4)幼龜入海最危險(xiǎn)的是在經(jīng)過沙灘時(shí)，易成為食肉鳥

的美食。()

2.你還了解哪些“自然之道”？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫下來。

例如：人們?yōu)楸Ｗo(hù)羊不被狼吃掉，大肆屠殺狼；羊失去了

天敵,身體素質(zhì)下降，反而大批死亡。

十、黃河是怎么變化的

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)課文，懂得要自覺地保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則

就會(huì)受到大自然的懲罰。

2.認(rèn)識(shí)本課生字。了解黃河發(fā)生變化的過程及原因。

3.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。搜集有關(guān)黃河的資料。激

發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)《防洪、防沙治沙、環(huán)保方面的法制建設(shè)概況》。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備

制作自學(xué)提示的幻燈片。

教學(xué)過程

一談話導(dǎo)入，質(zhì)疑釋題

黃河是我國(guó)的第二長(zhǎng)河，我們的祖先很早就生活在黃河

流域了。它是我們中華民族的搖籃，可后來黃河變了。那么,

它是怎樣變化的呢？讀了課文題目，你想知道什么？（怎樣變

化，變化原因，怎樣治理。）

二初讀課文，了解課文內(nèi)容

出示自學(xué)提示：（幻燈片）

1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.查字典理解：搖籃、懸河、生息繁衍、憂患、植被、

水土流失。

3.黃河是怎樣變化的？變化的原因是什么？科學(xué)家的治

理方案是什么？

4.黃河的變化給人類的教訓(xùn)是什么？你從中受到了哪些

啟發(fā)？

三小組討論，匯報(bào)交流

四老師點(diǎn)撥，解答疑問

1.黃河變化：數(shù)千年到數(shù)萬年前，黃土高原乃至黃河流

域自然條件很好。我們的祖先在這里生息繁衍，后來黃河變

得兇猛暴烈起來，經(jīng)常決口、改道，給兩岸人民帶來深重的苦

難。

2.黃河變化的原因：一是黃土高原氣候的變化和黃土本

身結(jié)構(gòu)松散，二是人類對(duì)大自然的破壞。

兩方面原因的關(guān)系：自然條件的變化導(dǎo)致水土流失，使

得農(nóng)作物減產(chǎn)；而農(nóng)作物減產(chǎn)，人類就會(huì)多開墾荒地；開荒越

多，水土流失就越嚴(yán)重，這樣就形成了惡性循環(huán)。

3.治理方案：

①堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向。②保護(hù)好森林資源，盡

快恢復(fù)植被。③合理規(guī)劃利用土地。④大量修筑水利工程。

4.小結(jié)。

通過自學(xué)，我們知道了黃河是中華民族的搖籃，因?yàn)檫@

里曾經(jīng)氣候溫暖，森林茂密?？呻S著時(shí)間的變化，黃河發(fā)生了

變化，給兩岸人民帶來了災(zāi)難。自然環(huán)境的變化，造成水土流

失和農(nóng)作物減產(chǎn)，而人口的增長(zhǎng)，使得人們更多地開發(fā)荒地,

水土流失就更加嚴(yán)重了。為了治理黃河，科學(xué)家設(shè)計(jì)了許多

方案，保護(hù)森林、恢復(fù)植被、興修水利、合理利用土地，黃河

變好一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

5.給人類的教訓(xùn)及啟發(fā)。

6.學(xué)習(xí)《防洪、防沙治沙、環(huán)保方面的法制建設(shè)概況》。

九屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十三次會(huì)議審議通過了《防沙

治沙法》并決定自2002年1月1日起施行。這是我國(guó)林

業(yè)法制建設(shè)中的一件大事，也是我國(guó)防沙治沙史上具有里程

碑意義的一件大事。它標(biāo)志著我國(guó)防沙治沙工作從此步入法

制化軌道。

五朗讀訓(xùn)練，深入體會(huì)

1.練習(xí)朗讀使你感受最深的部分。

2.同桌互讀互評(píng)。

六引導(dǎo)搜集資料，激發(fā)責(zé)任感

1.這篇課文通過對(duì)黃河變化的過程及原因的描述，使我

們知道了要保護(hù)環(huán)境，否則將受到大自然的懲罰。黃河治理

不僅是科學(xué)家的事，也是我們大家的事。請(qǐng)你搜集有關(guān)黃河

的資料，為治理黃河出出主意，好嗎？我們將以治理黃河方案

的發(fā)布會(huì)的形式，向大家展示。

2.介紹搜集資料的方法。

上網(wǎng)，看電視、圖書、報(bào)紙、雜志，參觀等。

課后反思

1.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀，在閱讀過程中找出關(guān)鍵詞

句，提出問題，然后大家一起探討，加深學(xué)生對(duì)課文的理解,

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.黃河的變化給我們的教訓(xùn)是慘痛的，給我們的反思是

沉重的。教師可引導(dǎo)學(xué)生舉出人類破壞大自然而受到懲罰的

例子，讓學(xué)生說說怎樣才能保護(hù)好大自然，激起學(xué)生強(qiáng)烈的、

自覺的環(huán)保意識(shí)，以及民族的憂患意識(shí)。

課堂作業(yè)

1.在橫線上填上合適的詞。

氣候溫暖土地肥沃道理深刻

森林茂密結(jié)構(gòu)松散泥沙沉積

2.給加點(diǎn)字注音。

禍(hu6)河乃(nhi)至江淮(hudi)

媲美(pi)繁衍(ydn)不迭(di存)

3.保護(hù)環(huán)境，治理污染，維護(hù)生態(tài)平衡是我們義不容辭

的責(zé)任，你打算怎樣做?請(qǐng)寫下來。

可以先從自我做起，不亂扔垃圾，不使用無法降解的塑

料購(gòu)物袋等。

、蝙蝠和雷達(dá)

教學(xué)要求

1.激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

2.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。正確讀寫詞語。

3.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間

安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路

之間的聯(lián)系。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

2.了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程

一激情導(dǎo)入

同學(xué)們，大自然不愧為我們?nèi)祟惖睦蠋?，它蘊(yùn)藏著無窮

無盡的奧秘，帶給了我們?cè)S多有益的啟示。我們?nèi)祟惖脑S多

發(fā)明創(chuàng)造，都是從自然界的生物身上受到的啟發(fā)。你們都知

道哪些這樣的發(fā)明？（潛水艇受魚的潛水特點(diǎn)發(fā)明；飛機(jī)根據(jù)

鳥兒飛行的特點(diǎn)發(fā)明；建筑師受蜂巢結(jié)構(gòu)的啟發(fā)設(shè)計(jì)建筑

等。）人們仿照生物的某些功能進(jìn)行研究創(chuàng)造的科學(xué)稱為仿

生學(xué)。

二初讀課文

自學(xué)提示：

1.輕聲讀課文，畫出生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.聯(lián)系上下文，查字典或結(jié)合生活實(shí)際理解新詞。

3.這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

4.把不懂的地方畫出來。

三小組交流

四集體匯報(bào)

重點(diǎn)提示：

1.生字。

(1)字音：蝙讀bidn；捕讀bti不讀pti；銳讀rui；熒讀

y1ng不讀y1no

(2)字形：“揭”最后一筆是豎折。

2.新詞。

敏銳：這里指眼睛看得很清，反應(yīng)很快。

超聲波:超過人能聽到的最高頻率(20000赫茲)的聲波。

超聲波沿直線傳播，有方向性，并能反射回來，對(duì)物體有破壞

性。

雷達(dá):利用極短的無線電波進(jìn)行探測(cè)的裝置。

3.主要內(nèi)容。

講科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的奧

秘，從中受到了啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)，使飛機(jī)在夜間能安全航行。

五理清思路

默讀課文，理清思路,分段讀課文。

第一部分（第1、2自然段）：從飛機(jī)夜間飛行的現(xiàn)象，提

出它怎么能在夜間安全飛行的問題。

第二部分（第3~7自然段）：科學(xué)家通過三次試驗(yàn)，揭開了

蝙蝠夜間飛行的原因。

第三部分（第8自然段）：科學(xué)家根據(jù)蝙蝠夜間飛行的原

理，設(shè)計(jì)發(fā)明了雷達(dá),解決了飛機(jī)夜間安全飛行的問題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀課文，把握課文內(nèi)容，了解科學(xué)家三次試驗(yàn)的過

程及揭示的秘密。

2.理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備

蝙蝠圖片，課后第三題的幻燈片。

教學(xué)過程

一激情朗讀，引發(fā)疑問

1.老師激情朗讀或背誦第一自然段，問同學(xué)們看到這一

景象有什么疑問。(漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?)

2.由飛機(jī)引出蝙蝠介紹蝙蝠，引發(fā)疑問。

(1)出示蝙蝠圖片，結(jié)合課外資料和課本上第3自然段介

紹蝙蝠。

哺乳動(dòng)物,頭部、身體像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)

的膜。它在夜間飛行的時(shí)候，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論

怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電

線，它也能靈巧地避開。

(2)見到蝙蝠在夜間能如此飛行，你有什么疑問

嗎？(是它的眼睛敏銳，夜里能看清所有的東西嗎?)

二介紹試驗(yàn)，解釋疑問

1.導(dǎo)入：?jiǎn)栴}是創(chuàng)造發(fā)明的源泉。人們由蝙蝠的夜行產(chǎn)

生了疑問，引發(fā)思考。為弄清楚這個(gè)問題，一百多年前科學(xué)家

就做了三次試驗(yàn)。每次試驗(yàn)的準(zhǔn)備、經(jīng)過、結(jié)果是什么，最

后的結(jié)論又是什么？

請(qǐng)你以科學(xué)家的身份，介紹三次試驗(yàn)的過程及結(jié)論。

2.小組準(zhǔn)備，合理分工，介紹清晰。

3.匯報(bào)交流。

4.引發(fā)疑問：試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，而

是用嘴和耳朵配合起來探路的。面對(duì)這樣的結(jié)論，你又有什

么思考？（它們是怎樣配合起來探路的?）

三畫圖展示，引發(fā)疑問

1.同學(xué)們，課文哪一自然段介紹了蝙蝠用嘴和耳朵配合

起來探路的？（第7自然段。）

2.默讀第7自然段，用簡(jiǎn)單的圖畫說明蝙蝠飛行的秘密。

3.明白了這一秘密后，如果你是科學(xué)家，你會(huì)怎樣

想？（怎樣使飛機(jī)也具有這一功能?）

四引發(fā)想象，明確雷達(dá)的工作原理

1.假如你是飛機(jī)設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎樣把蝙蝠夜間飛行的功

能運(yùn)用到飛機(jī)上呢？（飛機(jī)也能發(fā)出一種波，遇障礙返回時(shí),

飛機(jī)又能接受這種波，使飛行員看到是否有障礙物。）

2.科學(xué)家發(fā)明的雷達(dá)，就完成了這一使命。雷達(dá)是怎樣

工作的呢?讀第8自然段，完成下面的練習(xí)。（出示幻燈片。）

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（嘴）。

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（發(fā)出的超聲波）。

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。

五回顧全文，激發(fā)創(chuàng)造欲望

1.同學(xué)們，科學(xué)家就是在大自然的現(xiàn)象中不斷發(fā)現(xiàn)問題，

不斷解決問題，不斷進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的。你能從動(dòng)物身上獲得

提示，設(shè)計(jì)一項(xiàng)小發(fā)明嗎？相信你也能成為一個(gè)小小仿生學(xué)

家。

2.學(xué)完課文，你能用簡(jiǎn)潔的語言概括課文內(nèi)容嗎？（科學(xué)

家通過試驗(yàn),揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密，發(fā)明了雷達(dá)，解決

了飛機(jī)夜間飛行的安全問題。）

板書設(shè)計(jì)

蝙益蛆抗的以嘴必、））、超）聲波無線電（波（（,（7雷達(dá)的夭線

蝙螭的耳梟’?（（雷達(dá)的受羌屏

課堂作業(yè)

2.寫出帶有數(shù)字的成語。

如：橫七豎八

五顏六色十拿九穩(wěn)

一清二楚五湖四海

3.讀課文的第7、8自然段，完成下列題目。

(1)蝙蝠探路的方法:它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲

音。這種聲音叫做超聲波。超聲波遇到障礙物就反射回來,

傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

⑵飛機(jī)上的雷達(dá)相當(dāng)于蝙蝠的嘴，雷達(dá)通過天線發(fā)出

的無線電波相當(dāng)于蝙蝠發(fā)出的超聲波,熒光屏相當(dāng)于蝙蝠的

耳朵。

(3)科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)。我還知道

潛水艇是人們從魚兒身上得到啟示發(fā)明的。

4.蝙蝠是獸類還是禽類呢？快跟同學(xué)們一起探討一下

吧！

十二、大自然的啟示

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激

發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

2.認(rèn)識(shí)本課生字。

3.朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解每篇短文的主要內(nèi)容，并明確大自然能給人類以警

示和啟發(fā)，能用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備

森林動(dòng)植物間相互聯(lián)系的示意圖的幻燈片。

教學(xué)過程

一激情導(dǎo)入

科學(xué)家探究蝙蝠飛行的奧秘，從中得到啟示，發(fā)明了雷

達(dá)，可以說蝙蝠是人類的“老師”。其實(shí)，自然界中可以充當(dāng)

人類“老師”的還有很多。請(qǐng)讀下面這篇課文。

二初讀課文

1.請(qǐng)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.看看每篇短文都寫了什么內(nèi)容。

3.提出不懂的問題。

三小組交流

四集體匯報(bào)

重點(diǎn)提示：

1.字音：

“掃帚”，“掃”是多音字，在這里讀sdo,“帚”讀zh

6u,在詞語中，應(yīng)讀輕聲。

2.字形：

腐一一府壤一一嚷翼一一冀鯨----悚

3.《“打掃”森林》寫從前德國(guó)有個(gè)林務(wù)官，一上任就命

令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，破

壞了大自然的生態(tài)平衡，把森林漸漸給毀了。

《人類的老師》寫科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟

示，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

五默讀課文

1.默讀課文，畫出體會(huì)深的詞語。

2.集體交流。

(1)《“打掃”森林》

原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣才能

保持大自然的生態(tài)平衡。森林里的動(dòng)植物是怎樣相互聯(lián)系的?

讀第5自然段，用圖表示。

森林中動(dòng)植

物聯(lián)系圖

林務(wù)官新官上任，想做出些成績(jī)，除盡敗葉野草，砍矮樹,

帶來了怎樣的結(jié)果呢？看圖示推理敘述。你還知道自然界中

哪些相聯(lián)系的事物呢？

小結(jié)：看來自然界的事物之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，

我們要很好地掌握它們，合理地利用它們，不能只憑主觀臆

斷，才不會(huì)好心辦壞事。

（2）《人類的老師》

科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所

創(chuàng)造。生物真是人類的好老師??！

科學(xué)家從蜻蜓、鯨身上得到了什么啟示，解決了什么問

題?你還知道哪些從生物身上得到啟示的例子？

六抄抄寫寫

1.抄寫好句。

2.寫出自己讀后的體會(huì)。

板書設(shè)計(jì)

“打掃”森林（因）

（2）的

保掙

生,也平街飛機(jī)鳥類、昆，蟲

把艇練

毀壞森林（果）（洛）

課堂作業(yè)

1.填上合適的詞語。

（捕食）害蟲（解決）問題（發(fā)明）飛機(jī)

（咬食）樹葉（花費(fèi)）精力（保護(hù)）森林

2.照樣子，寫詞語。

光禿禿美滋滋白花花樂呵呵

又寬敞又干凈又調(diào)皮又可愛又老實(shí)又厚道

3.按課文內(nèi)容填空。

⑴科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重

一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫動(dòng)的關(guān)鍵,解決了飛機(jī)機(jī)

翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的問題。

（2）科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理

想的“流線型”，而這種外形在水中受到的阻力昱E。工程

師設(shè)計(jì)船體模仿鯨的形體，解決了輪船航行速度慢的問題。

4.你知道我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大自然嗎？你有什么好的方

法呢?跟同學(xué)們交流交流。

語文園地三

教學(xué)要求

1.拓展視野，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)自然、探索自然的興趣。培養(yǎng)實(shí)

踐、創(chuàng)新的意識(shí)。

2.進(jìn)行“口語交際?習(xí)作”的訓(xùn)練。積累一些諺語。

3.培養(yǎng)口頭交流與書面表達(dá)的能力。培養(yǎng)遣詞造句的能

力。提高動(dòng)手操作、順利交流的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

口語交際及習(xí)作指導(dǎo)。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲。

2.提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等方面的能力。

3.進(jìn)一步激發(fā)認(rèn)識(shí)自然、探究自然的興趣。

教具準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好幻燈機(jī)或多媒體，以便學(xué)生在展示時(shí)用，黑板布

置“大自然一一人類的老師二

教學(xué)過程

一激情導(dǎo)入

同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們走進(jìn)了大自然，了解了

大自然的事物都是相互聯(lián)系的，知道了只有遵循大自然的規(guī)

律才能保持生態(tài)平衡。自然界中的許多生物，它們具有許多

特殊的功能，給人類許多啟發(fā)，幫人類解決了許多問題。同學(xué)

們，你們搜集了大量自然界給人類啟示的資料，今天我們就

來充分地展示一下，深入地認(rèn)識(shí)一下我們這位可敬的老師一

一大自然！

二小組交流

1.每個(gè)人說說自己搜集的是哪方面的資料，是怎樣給人

類以啟示的，解決了什么問題?；蛘哒f說自己了解到的發(fā)明

創(chuàng)造的事例，也可以談?wù)勛约簭膭?dòng)植物身上得到了哪些啟發(fā),

想發(fā)明什么。

2.組內(nèi)發(fā)言時(shí)，其他人要認(rèn)真聽，不正確的地方可以適

時(shí)提出合理的建議。

三全班匯報(bào)

1.從每組同學(xué)中選出一名代表上臺(tái)發(fā)言。

2.聽后有不懂的地方可以請(qǐng)教，對(duì)介紹不夠清楚的地方

可以提出建議。

3.臺(tái)上同學(xué)即時(shí)回答其他同學(xué)的問題，虛心接受別人的

建議。

（臺(tái)下同學(xué)及老師也可以解答問題。）

四小結(jié)

大自然的奧秘?zé)o窮無盡，讓我們?nèi)ネ侗即笞匀?，探索?/p>

中的奧秘吧。大自然會(huì)以寬廣的胸懷歡迎我們，成為我們智

慧的源泉，成為我們親密的伙伴，成為我們幸福美麗的家園。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.完成習(xí)作，結(jié)合學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，也可以寫活動(dòng)經(jīng)過或

心得。

2.培養(yǎng)先想后寫的習(xí)慣,提高表達(dá)的條理性。

3.激發(fā)探索大自然的興趣。

教學(xué)過程

一回顧導(dǎo)入

在口語交際中，我們各自展示了自己搜集的大自然給予

我們?nèi)祟悊⑹镜馁Y料，也有同學(xué)介紹了通過自己觀察動(dòng)植物

而受到的啟發(fā)，真是豐富多彩。同學(xué)們積極探索的熱情、合

作互助的精神、戰(zhàn)勝困難的勇氣也深深地感染了我，也一定

給彼此留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，我們就來把這一活動(dòng)某一

方面的內(nèi)容寫