2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊 第14.3課《水調(diào)歌頭-明月幾時有》【課件】

水調(diào)歌頭蘇軾學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者生平，理解關(guān)鍵句的表面意思和深刻意蘊(yùn)，品味詞的藝術(shù)美，熟讀并背誦。2.把握內(nèi)容，理解作者的情感變化，感受作者樂觀曠達(dá)的情懷，學(xué)會在逆境中調(diào)整自己的心態(tài)。3.體會詞的意境，感受“月亮”所寄寓的內(nèi)涵。走近作者【蘇軾】(1037—1101)，字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。北宋文學(xué)家、書畫家。與父蘇洵、弟弟蘇轍同位于“唐宋八大家”之列。他是在散文、詩、詞、書、畫等方面成就都很高。其詞引領(lǐng)豪放一派，豪壯雄渾，其詩清新雄健。詩文有《東坡七集》等，詞集有《東坡樂府》。蘇軾的詞氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，一改詞的婉約之風(fēng)。與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人；其散文造詣亦與歐陽修并稱“歐蘇”，對后代很有影響。曾在朝為官，后因反對王安石變法而被貶官。走近作者寫作背景這首詞是宋神宗熙寧九年（1076）中秋，蘇軾在密州（今山東諸城）任太守時所作。1074年，蘇軾因與王安石政見不合，外任密州太守，政治上很不得意。其弟蘇轍當(dāng)時在河南，兄弟二人已七年未見。中秋之夜，詞人望月所思，想起仕途不順，妻子早逝，又不能與弟弟相聚，感慨萬千，寫下了這首詞。根據(jù)范讀，標(biāo)注生詞字音并試著劃分朗讀節(jié)奏。初讀詩詞水調(diào)歌頭

蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月/幾時有？把酒/問青天。不知/天上宮闕，今夕/是何年。我欲/乘風(fēng)歸去，又恐/瓊樓玉宇，高處/不勝寒。起舞/弄/清影，何似/在/人間。

轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應(yīng)有恨，何事/長向/別時圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人長久，千里/共嬋娟。què自主朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出感情。指導(dǎo)朗讀qǐzhuǎnchán結(jié)合注釋，疏通課文大意。疏通文意端起酒杯遙問青天，不知道月中宮殿，今晚該是多好的日子啊。我本想駕著長風(fēng)回到天上去，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的清寒。那么，就讓我在人間的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也隨著舞動，此情此景，哪里比得上人世間呢？上闋月亮轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的門窗上，照著不能入睡的人。（月亮）不該有什么怨恨吧，為什么偏在人們不能團(tuán)聚時圓呢？人世間有悲歡離合，月亮也有陰晴圓缺，這樣的事從古以來就是難以十全十美的。只希望我們都能生活得平安長久，那么雖然相隔千里，也都能共賞這美好的月光了。下闋細(xì)讀感悟1.可以怎樣概括詞的上下闋內(nèi)容？上闋：望月問月由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。由感傷離別轉(zhuǎn)而為對離人的祝福。下闋：對月懷人2.本詞的小序有什么作用？交待了作詞時間，以及寫詞目的，總領(lǐng)全篇。丙辰/中秋，歡飲/達(dá)旦，大醉，作/此篇，兼懷/子由。細(xì)讀感悟3.結(jié)合上闋內(nèi)容，梳理作者情感變化軌跡。細(xì)讀感悟苦悶向往矛盾對人間生活的熱愛明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。細(xì)讀感悟4.“高處不勝寒”有哪幾層含義？①指經(jīng)受不住高處的寒冷。②不愿回朝廷做官，厭惡朝中的黨派相爭、勾心斗角。③沒有志同道合的朋友的孤單冷清。④經(jīng)受不住人世間的人情冷暖，世態(tài)炎涼。細(xì)讀感悟5.“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”在文中有何作用？

月光轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照著屋里失眠的人?！稗D(zhuǎn)朱閣，低綺戶”

“照無眠”承上

啟下細(xì)讀感悟6.站在詞人角度，該如何理解“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這幾句？

人月無常，自古皆然，人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，都是自然的常理，是人生無法克服的遺憾。認(rèn)識到了這一點(diǎn)，詞人由傷感轉(zhuǎn)入理智，化悲怨為曠達(dá)，表現(xiàn)了詞人心胸開闊、樂觀曠達(dá)的一面。細(xì)讀感悟7.詞的下闋中，作者的心情是怎樣變化的？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？責(zé)備、埋怨（月亮）因親人不能團(tuán)聚而惆悵。樂觀曠達(dá)化用謝莊《月賦》中的句子“隔千里兮共明月”。細(xì)讀感悟

詩人終于以理遣情，只要人能平安幸福，生命長久，雖分隔千里，但共賞這一輪明月，并互致慰藉不也是一種團(tuán)聚么？這是自我安慰，也是對親人的勸慰，同時也是自己政治遭遇的撫慰，表現(xiàn)出詩人豁達(dá)的胸襟與豪邁的情懷。細(xì)讀感悟明月、酒、青天、“我”、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶實(shí)景：虛景：聯(lián)想：想象：宮闕（瓊樓玉宇）明月（月圓）——團(tuán)圓（人圓）明月——宮闕——瓊樓玉宇寫法探究虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想與想象結(jié)合——古詩文中月亮的別稱別稱緣由銀鉤、玉鉤因初月如鉤玉弓、弓月因弦月如弓金輪、玉輪、銀盤、玉盤、金鏡、玉鏡因滿月如輪、如盤、如鏡銀兔、玉兔、金蟾、銀蟾、蟾宮因傳說月中有兔和蟾蜍桂月、桂輪、桂宮、桂魄因傳說月中有桂樹廣寒、清虛因傳說月中有廣寒、清虛兩座宮殿望舒因傳說為月亮駕車之神名望舒嫦娥因傳說嫦娥住在月中嬋娟因人們常把月亮比作美女拓展延伸拓展延伸定風(fēng)波

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。比較這首詞和《水調(diào)歌頭》，說一說二者在人生態(tài)度上表現(xiàn)出的異同。

兩詞都表現(xiàn)了作者樂觀、曠達(dá)的人生態(tài)度?！端{(diào)歌頭》寫作者從月有陰晴圓缺感悟到人有悲歡離合，自古皆然，表現(xiàn)了他達(dá)觀超然的生活態(tài)度。本詞寫作者在雨中瀟灑徐行，不懼風(fēng)雨，表現(xiàn)了他順應(yīng)自然、樂觀曠達(dá)的心態(tài)。課堂小結(jié)

《水調(diào)歌頭》這首詞寫作者因?yàn)檎翁幘车氖б庖约昂偷艿芴K轍的別離，中秋對月，不無抑郁惆悵之感。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中