2024-2025學(xué)年高中生物 第三章 基因的本質(zhì) 第4節(jié) 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段教案2 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第三章基因的本質(zhì)第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段教案2新人教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中生物——基因的本質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級生物班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”的生命觀念，理解基因在遺傳中的核心作用。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析基因相關(guān)實驗的能力，學(xué)會從實驗數(shù)據(jù)中提煉出科學(xué)結(jié)論，提高科學(xué)思維的品質(zhì)。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過自主學(xué)習(xí)與合作交流，探究基因的本質(zhì)及其在生物遺傳中的重要性。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注基因技術(shù)在生物產(chǎn)業(yè)、醫(yī)藥事業(yè)和農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，認識科學(xué)對社會發(fā)展的貢獻，增強社會責(zé)任意識。學(xué)情分析學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)對生物學(xué)有了初步的認識，掌握了細胞結(jié)構(gòu)、遺傳和變異等基本概念。然而，他們對基因的本質(zhì)及其在遺傳中的作用的理解還不夠深入。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了DNA的結(jié)構(gòu)和功能，對遺傳物質(zhì)有一定的了解。

在知識層面，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了細胞生物學(xué)、遺傳學(xué)和分子生物學(xué)等基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，他們對基因的具體作用機制、基因與DNA的關(guān)系以及基因的表達調(diào)控等方面可能還不夠清晰。

在能力層面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察、分析和推理能力。他們能夠通過觀察實驗現(xiàn)象，從中提取有價值的信息，并結(jié)合理論知識進行推理。然而，在處理復(fù)雜的生物學(xué)問題時，他們可能還缺乏一定的邏輯思維和批判性思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。他們能夠積極參與課堂討論，與同學(xué)分享自己的想法和觀點，并在小組活動中發(fā)揮各自的作用。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中存在一定的依賴心理，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課將從DNA的結(jié)構(gòu)和功能入手，引導(dǎo)學(xué)生理解基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立起對基因概念的初步認識。

2.針對學(xué)生的能力水平，本節(jié)課將通過實驗教學(xué)和問題驅(qū)動的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究基因的本質(zhì)及其在遺傳中的作用。在實驗過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，提取關(guān)鍵信息，并結(jié)合理論知識進行推理分析。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)特點，本節(jié)課將鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的生命觀念和科學(xué)思維。同時，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師將在課堂中設(shè)置適量的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教師將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師將運用生動的例子和實際案例，講解基因的概念、DNA的結(jié)構(gòu)和遺傳效應(yīng)等理論知識，幫助學(xué)生建立起對基因本質(zhì)的認識。

（2）討論法：教師將組織學(xué)生進行小組討論，探討基因在生物遺傳中的作用及其與DNA的關(guān)系。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維的能力。

（3）實驗法：教師將引導(dǎo)學(xué)生參與基因相關(guān)的實驗操作，如DNA提取、PCR技術(shù)等。在實驗過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，提取關(guān)鍵信息，并結(jié)合理論知識進行推理分析。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師將利用多媒體課件，展示DNA分子結(jié)構(gòu)、基因表達調(diào)控等圖像和動畫，幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的生物學(xué)知識。

（2）教學(xué)軟件：教師將運用教學(xué)軟件，進行課堂提問、互動討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師將引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)學(xué)術(shù)資料，了解基因研究的前沿動態(tài)，拓寬知識視野。

（4）虛擬實驗室：教師可以利用虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生模擬進行基因?qū)嶒灢僮?，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

（5）學(xué)習(xí)平臺：教師將建立線上學(xué)習(xí)平臺，分享教學(xué)資源，布置課后作業(yè)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《基因的本質(zhì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道基因與DNA的關(guān)系嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索基因的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解基因的基本概念。基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，它決定了生物的遺傳特征和生物性狀。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了基因在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)基因與DNA的關(guān)系和基因的表達調(diào)控這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與基因相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示基因的表達調(diào)控的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“基因在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了基因的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對基因的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

（1）《基因的故事》，作者：大衛(wèi)·博蘭。這本書以通俗易懂的語言講述了基因的歷史、科學(xué)發(fā)現(xiàn)和基因技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

（2）《人類基因組計劃》，作者：克雷格·文特。本書詳細介紹了人類基因組計劃的研究過程、成果和未來發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生了解基因科學(xué)的前沿動態(tài)。

（3）《基因編輯技術(shù)：從原理到應(yīng)用》，作者：詹妮弗·杜德納。這本書系統(tǒng)介紹了基因編輯技術(shù)的基本原理、操作方法和應(yīng)用案例，為學(xué)生提供深入了解基因編輯技術(shù)的途徑。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

（1）讓學(xué)生進一步了解基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如基因治療、基因診斷等?？梢圆殚喯嚓P(guān)學(xué)術(shù)文章或觀看相關(guān)紀錄片，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（2）探討基因倫理問題，如基因歧視、基因改造等。引導(dǎo)學(xué)生從道德、法律和社會角度思考這些問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和批判性思維。

（3）調(diào)查基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展前景。鼓勵學(xué)生走近實際，關(guān)注科技對社會發(fā)展的貢獻，提高學(xué)生的實踐能力。

（4）研究我國在基因領(lǐng)域的研究進展和政策法規(guī)。了解我國在基因技術(shù)研究和應(yīng)用方面的發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展和科技創(chuàng)新的意識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學(xué)生結(jié)合教材，總結(jié)基因的基本概念、重要性和應(yīng)用，形成一篇不少于500字的essay。

（2）根據(jù)實驗操作流程，設(shè)計一個基因表達調(diào)控的實驗方案，包括材料準備、實驗步驟、數(shù)據(jù)分析等，不少于300字的實驗報告。

（3）選擇一個與基因相關(guān)的社會熱點問題，如基因編輯、基因歧視等，進行調(diào)查和研究，形成一份不少于800字的調(diào)查報告。

2.作業(yè)反饋

（1）在批改作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生的概念理解、實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析等方面，確保學(xué)生能夠準確把握基因的本質(zhì)和應(yīng)用。

（2）對于essay，檢查學(xué)生的論述是否清晰、論據(jù)是否充分，提出改進建議，以幫助學(xué)生提高寫作能力。

（3）對于實驗報告，關(guān)注學(xué)生的實驗方案設(shè)計是否合理、實驗步驟是否可行、數(shù)據(jù)分析是否準確，給出具體的改進建議。

（4）對于調(diào)查報告，評估學(xué)生的調(diào)查方法是否科學(xué)、數(shù)據(jù)是否可靠、分析是否深入，提出提高學(xué)生研究能力的建議。

（5）及時向?qū)W生反饋作業(yè)批改結(jié)果，與學(xué)生進行溝通，解答他們的疑問，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

3.作業(yè)修改與輔導(dǎo)

（1）鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋意見進行作業(yè)修改，提高作業(yè)質(zhì)量。

（2）提供個別輔導(dǎo)機會，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（3）組織作業(yè)展示和交流活動，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作和分享精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.基因的概念與重要性

-本文重點：基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。

-關(guān)鍵詞：遺傳效應(yīng)、DNA片段

-板書設(shè)計：

-基因：遺傳信息的載體

-遺傳效應(yīng)：決定生物性狀的關(guān)鍵因素

-DNA片段：基因的物理形態(tài)

2.基因與DNA的關(guān)系

-本文重點：基因是DNA分子上的功能片