【大單元教學(xué)】Unit 1 What he like 第3課時(shí) 分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元教學(xué)】Unit1Whathelike第3課時(shí)分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析【大單元教學(xué)】Unit1Whathelike第3課時(shí)分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本課時(shí)以Unit1Whathelike為主題，基于前兩課時(shí)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和喜好表達(dá)的學(xué)習(xí)，深入探討如何運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行人物描述。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，通過(guò)聽力、口語(yǔ)交流以及小組活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，以及掌握描述人物喜好、性格和日?；顒?dòng)的句型和詞匯。所選素材均源自課本，如單元中的對(duì)話、詞匯表及相關(guān)練習(xí)，確保教學(xué)內(nèi)容與課程要求相符合，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又提高其語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面展開。結(jié)合Unit1Whathelike教學(xué)內(nèi)容，旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物的喜好、性格和日?；顒?dòng)，掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行觀察、分析、比較和推理等思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問(wèn)題解決能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人們對(duì)喜好和日?；顒?dòng)的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

本課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在使學(xué)生在掌握語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和文化意識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是初中年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具有一定的特點(diǎn)和基礎(chǔ)。

1.學(xué)生層次：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生在前兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念和用法，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型描述人物的喜好。然而，對(duì)于更復(fù)雜的句型和詞匯，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

（2）能力層面：學(xué)生的聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作能力有一定的基礎(chǔ)，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力仍有待提高。此外，學(xué)生在小組合作和課堂互動(dòng)中，展示出一定的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)體系中，對(duì)于時(shí)態(tài)、詞匯、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為扎實(shí)。但在本課時(shí)中，需要進(jìn)一步拓展描述人物性格、日常活動(dòng)的詞匯和句型，部分學(xué)生可能在此方面存在不足。

（2）能力方面：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較強(qiáng)，但在寫作和聽力方面有一定程度的不足。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和積極性存在差異，部分學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與熱情較高，而另一部分學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出良好的素質(zhì)，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面，部分學(xué)生還存在一定的局限性。

3.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，能夠按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和策略，對(duì)課程學(xué)習(xí)造成一定影響。

（2）課堂行為：大部分學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易分心，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生在知識(shí)掌握方面的差異，可能導(dǎo)致在本課時(shí)中對(duì)描述人物喜好、性格和日?；顒?dòng)的詞匯、句型的掌握程度不一。教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分層教學(xué)，提高教學(xué)效果。

（2）能力層面：學(xué)生在能力方面的差異，可能影響本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生在素質(zhì)方面的表現(xiàn)，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果具有重要影響。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和跨文化交際意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本、練習(xí)冊(cè)以及詞匯表。

-教師提前準(zhǔn)備與Unit1Whathelike相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)頁(yè)，如對(duì)話填空、詞匯練習(xí)和句型替換練習(xí)等。

-教師還需準(zhǔn)備一些額外的閱讀材料，如簡(jiǎn)短的人物描述文，以便于學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同人物的日常生活照，以幫助學(xué)生在視覺上更好地理解和記憶描述人物的詞匯和句型。

-制作圖表，總結(jié)本課時(shí)的重要語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

-搜集一些簡(jiǎn)短的視頻片段，展示不同人物的日?；顒?dòng)和興趣愛好，增加課堂的趣味性，同時(shí)提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-設(shè)計(jì)和打印角色扮演卡片，供學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)使用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為不同的區(qū)域，如小組討論區(qū)、個(gè)人閱讀角和角色扮演區(qū)。

-在小組討論區(qū)，擺放桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流和合作學(xué)習(xí)。

-個(gè)人閱讀角可以設(shè)置在教室的安靜角落，提供舒適的閱讀環(huán)境。

-角色扮演區(qū)可以設(shè)置在教室前方，配備簡(jiǎn)單的道具，如卡片、圖片等，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

-教室墻壁上張貼與本節(jié)課相關(guān)的詞匯和句型海報(bào)，以及學(xué)生的作品展示區(qū)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)描述人物喜好的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾蚊枋鲎约汉退说南埠?？這些喜好又如何反映我們的個(gè)性和日常生活？”

展示一些關(guān)于不同人物喜好的圖片，讓學(xué)生初步感受描述喜好對(duì)了解一個(gè)人的重要性。

簡(jiǎn)短介紹一般現(xiàn)在時(shí)在描述人物喜好中的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)在描述人物喜好中的基本用法和句型結(jié)構(gòu)。

過(guò)程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)的定義，包括其時(shí)態(tài)特征和常見結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)在描述人物喜好中的應(yīng)用，使用圖表或示例句幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)在實(shí)際交流中的運(yùn)用。

3.人物喜好案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)在描述人物喜好中的實(shí)際應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的人物喜好案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、描述方式和表達(dá)效果，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時(shí)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)解決交流問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人物喜好相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題描述的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)在描述人物喜好中的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、句型結(jié)構(gòu)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活和英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述人物喜好的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)人物描述文選》：精選了一些關(guān)于人物描述的短文，涵蓋了一般現(xiàn)在時(shí)的各種句型和詞匯，幫助學(xué)生鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-《我的偶像》：一本描述不同領(lǐng)域名人及其喜好、性格和日常活動(dòng)的書籍，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行人物描述。

-《趣味英語(yǔ)對(duì)話》：包含多個(gè)與人物喜好相關(guān)的對(duì)話，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇一位名人或熟悉的人物，通過(guò)收集資料、整理信息，用一般現(xiàn)在時(shí)描述該人物的喜好、性格和日?；顒?dòng)，撰寫一篇短文。

-學(xué)生可以與同學(xué)合作，互相描述對(duì)方的喜好，并進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)對(duì)話情景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)在描述人物喜好、性格和日?；顒?dòng)中的常用句型和詞匯，制作成學(xué)習(xí)卡片，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語(yǔ)表達(dá)，如電影、電視劇、廣告等，收集其中與人物描述相關(guān)的句子和詞匯，拓寬自己的知識(shí)面。

此外，學(xué)生還可以通過(guò)以下方式拓展知識(shí)點(diǎn)：

-研究一般現(xiàn)在時(shí)在其他場(chǎng)景中的應(yīng)用，如學(xué)校生活、家庭生活等，提高時(shí)態(tài)運(yùn)用的靈活性。

-學(xué)習(xí)其他英語(yǔ)時(shí)態(tài)在人物描述中的應(yīng)用，如一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等，增強(qiáng)對(duì)時(shí)態(tài)的掌握。

-了解不同文化背景下人們對(duì)喜好和日?；顒?dòng)的表達(dá)方式，提高跨文化交際能力。七、板書設(shè)計(jì)①一般現(xiàn)在時(shí)：定義、結(jié)構(gòu)、用法

②人物喜好描述：詞匯、句型、技巧

③小組討論與展示：主題、討論方法、展示技巧

2.重點(diǎn)詞匯：

①喜好：hobby、interest、favourite

②性格：outgoing、shy、kind

③日?；顒?dòng)：watchTV、playsports、readbooks

3.重點(diǎn)句型：

①描述喜好：He/Shelikesto...

②描述性格：He/Sheis...

③描述日?；顒?dòng)：He/Sheusually...

4.藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆或白板筆，使板書更加生動(dòng)有趣。

②使用簡(jiǎn)筆畫或漫畫形式展示人物形象，增加視覺效果。

③加入一些有趣的符號(hào)或表情，使板書更具趣味性。

④設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空、選擇等，讓學(xué)生參與其中，提高他們的參與度。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-布置一篇關(guān)于描述自己或朋友喜好的英語(yǔ)短文，要求使用一般現(xiàn)在時(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬對(duì)話，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物喜好、性格和日常活動(dòng)。

-收集一些關(guān)于不同人物喜好的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中人物的喜好。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)進(jìn)行批改，指出語(yǔ)法、詞匯、句型等方面的錯(cuò)誤，并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生的對(duì)話作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的表達(dá)能力和合作精神，提出進(jìn)一步提高的建議。

-對(duì)學(xué)生的圖片描述作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)圖片內(nèi)容的理解和對(duì)人物喜好的描述，給出針對(duì)性的反饋和建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物喜好，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.利用多媒體資源，如圖片和視頻，增加了課堂的趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)仍存在詞匯量不足和句型運(yùn)用不熟練的問(wèn)題，這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注和解決。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的反饋可能不夠及時(shí)和具體，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成效認(rèn)識(shí)不足。

（三）改進(jìn)措施

1.為了豐富學(xué)生的詞匯量和句型運(yùn)用，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多互動(dòng)式的詞匯和句型練習(xí)，如填空、造句等，以強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重及時(shí)性和具體性，針對(duì)學(xué)生的每一次表現(xiàn)都給出具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助他們明確自己的進(jìn)步空間和努力方向。

3.針對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中的困難，我打算開展一些課外語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如英語(yǔ)角、演講比賽等，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)。典型例題講解例題1:根據(jù)圖片描述人物喜好。

圖片描述：一個(gè)男孩正在打籃球。

問(wèn)題：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述這個(gè)男孩的喜好。

答案：Helikesplayingbasketball.

例題2:根據(jù)句子描述人物性格。

句子描述：Sheisalwayssmilingandtalkingtoeveryone.

問(wèn)題：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述這個(gè)女孩的性格。

答案：Sheisfriendlyandoutgoing.

例題3:描述人物的日常活動(dòng)。

句子描述：Inthemorning,heusuallygoesforarun.

問(wèn)題：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述他的日?；顒?dòng)。

答案：Heusuallygoesforaruninthemorning.

例題4:描述人物在特定時(shí)間做的事情。

句子描述：Atnight,shereadsabookbeforegoingtobed.

問(wèn)題：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述她在晚上