20《小壁虎借尾巴》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

20《小壁虎借尾巴》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《小壁虎借尾巴》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講述了一只小壁虎在尾巴受傷后，向其他動(dòng)物借尾巴的故事。課文以童話的形式，傳遞了友誼、互助、勇敢等正面價(jià)值觀，同時(shí)通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)和形象的動(dòng)物角色，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，并能夠復(fù)述故事。此外，通過(guò)故事中的對(duì)話，學(xué)生可以練習(xí)朗讀和表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的了解和愛護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀與理解：學(xué)生能夠讀懂故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，體會(huì)故事中的情感。

2.表達(dá)與交流：學(xué)生能夠復(fù)述故事，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。

3.思維發(fā)展：學(xué)生能夠通過(guò)故事情節(jié)，進(jìn)行推理和分析，培養(yǎng)邏輯思維能力。

4.文化傳承：學(xué)生能夠通過(guò)故事，了解動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。

5.實(shí)踐與創(chuàng)新：學(xué)生能夠通過(guò)故事，激發(fā)想象力，進(jìn)行故事創(chuàng)編或角色扮演。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們充滿好奇心，對(duì)世界充滿探索欲望。他們?cè)谡Z(yǔ)文方面的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，識(shí)字量有限，閱讀理解能力正在逐步提升。在能力方面，他們具備了一定的聽說(shuō)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，但表達(dá)能力還有待提高。在素質(zhì)方面，他們具有強(qiáng)烈的求知欲和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愿意積極參與課堂活動(dòng)。

在行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生大多活潑好動(dòng)，注意力容易分散。他們對(duì)新奇事物充滿興趣，但往往缺乏耐心和持久性。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。一方面，他們的好奇心和探索欲望有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。另一方面，注意力分散和行為習(xí)慣可能會(huì)影響課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中需要采取相應(yīng)的措施。首先，要充分利用學(xué)生的好奇心和探索欲望，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要關(guān)注學(xué)生的注意力分散問(wèn)題，通過(guò)合理安排課堂環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的專注力。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)內(nèi)容上，教師要緊密結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)方法上，教師要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)方法與手段1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)形象的講解，向?qū)W生傳授課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分角色朗讀課文，通過(guò)扮演不同角色，提高學(xué)生的表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，展示課文的圖片、動(dòng)畫等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備壁虎尾巴等實(shí)物或模型，讓學(xué)生直觀觀察和觸摸，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠順利掌握課文內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小壁虎借尾巴》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要向他人尋求幫助的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小壁虎借尾巴的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解小壁虎借尾巴的基本概念。這是一個(gè)關(guān)于友誼、互助和勇敢的故事。通過(guò)這個(gè)故事，我們可以學(xué)到許多重要的道理。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了小壁虎借尾巴在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)友誼和互助這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與小壁虎借尾巴相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示小壁虎借尾巴的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小壁虎借尾巴在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小壁虎借尾巴的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)小壁虎借尾巴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這一章節(jié)后，學(xué)生取得了以下幾方面的學(xué)習(xí)效果：

1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，體會(huì)故事中的情感，對(duì)小壁虎借尾巴的故事有了深入的了解。

2.學(xué)習(xí)生字詞：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生掌握了一些新的生字詞，如“借”、“尾巴”等，擴(kuò)大了詞匯量。

3.復(fù)述故事：學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，提高了表達(dá)能力和敘述能力。

4.朗讀和表達(dá)：通過(guò)課文中的對(duì)話，學(xué)生練習(xí)了朗讀和表達(dá)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.了解動(dòng)物生活習(xí)性：通過(guò)故事中的動(dòng)物角色，學(xué)生了解了一些動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)了愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

6.想象力培養(yǎng)：故事情節(jié)激發(fā)了學(xué)生的想象力，他們能夠進(jìn)行故事創(chuàng)編或角色扮演，培養(yǎng)了想象力。

7.思維能力培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)故事情節(jié)進(jìn)行推理和分析，培養(yǎng)了邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。

8.合作意識(shí)和交流能力：通過(guò)小組討論和合作，學(xué)生培養(yǎng)了合作意識(shí)和交流能力，能夠與他人共同完成任務(wù)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。

10.文化傳承：學(xué)生通過(guò)故事，了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些價(jià)值觀，如友誼、互助等，培養(yǎng)了文化傳承的意識(shí)。

這些學(xué)習(xí)效果與教材相符，實(shí)用性強(qiáng)，表明學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得了顯著的進(jìn)步。這些效果不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)和能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課文復(fù)述：要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述《小壁虎借尾巴》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和敘述能力。

2.生字詞練習(xí)：布置一些生字詞的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的新字詞，提高識(shí)字量。

3.故事創(chuàng)編：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于小壁虎借尾巴的后續(xù)故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。

4.合作討論：組織學(xué)生分組討論，探討故事中友誼、互助等主題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予反饋。

2.點(diǎn)評(píng)與建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的點(diǎn)評(píng)和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

3.鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事教學(xué)法：通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力。

2.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，增強(qiáng)他們的參與感和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂紀(jì)律管理：一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，容易分散注意力，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

2.個(gè)體差異關(guān)注：在教學(xué)中，