小學(xué)五年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程 三階第6課：病毒傳播 教案

小學(xué)五年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程三階第6課：病毒傳播教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)五年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程三階第6課：病毒傳播教案課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)五年級(jí)課后服務(wù)：Scratch少兒編程三階第6課——病毒傳播

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：每周三下午16:00-17:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：計(jì)算思維與問題解決能力。通過學(xué)習(xí)病毒傳播的編程模擬，學(xué)生將掌握運(yùn)用Scratch進(jìn)行復(fù)雜數(shù)學(xué)模型構(gòu)建的方法，培養(yǎng)其在面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，能夠運(yùn)用編程手段進(jìn)行模擬、分析與解決的能力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維與創(chuàng)新能力，使其在項(xiàng)目實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考、探索與總結(jié)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通表達(dá)能力，為未來進(jìn)一步學(xué)習(xí)編程與科學(xué)探究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解病毒傳播的數(shù)學(xué)模型。

2.應(yīng)用Scratch編程實(shí)現(xiàn)病毒傳播的模擬。

難點(diǎn)：

1.將復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型簡(jiǎn)化為可編程的邏輯。

2.在Scratch中高效地設(shè)計(jì)角色互動(dòng)和病毒傳播規(guī)則。

解決辦法與突破策略：

1.通過動(dòng)畫和實(shí)物模型展示病毒傳播的過程，幫助學(xué)生形象理解數(shù)學(xué)模型。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，共同探討如何將數(shù)學(xué)模型轉(zhuǎn)化為編程邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。

3.提供編程模板和提示，降低編程難度，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試并逐步完善程序。

4.教師進(jìn)行示范，展示如何設(shè)置角色屬性和編寫病毒傳播的代碼塊，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)榜樣。

5.鼓勵(lì)學(xué)生相互交流編程技巧，分享解決問題的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)難點(diǎn)突破。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)：

a.講授法：教師通過PPT展示，講解病毒傳播的數(shù)學(xué)模型和Scratch編程相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討如何將病毒傳播的數(shù)學(xué)模型轉(zhuǎn)化為編程邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

c.案例研究：分析現(xiàn)實(shí)生活中的病毒傳播案例，引導(dǎo)學(xué)生理解編程在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以病毒傳播模擬項(xiàng)目為主線，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目過程中，自主學(xué)習(xí)和掌握編程技能。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

為促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演病毒、宿主等角色，通過互動(dòng)演示病毒傳播過程，提高學(xué)生對(duì)病毒傳播機(jī)制的理解。

b.實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生利用Scratch編程進(jìn)行病毒傳播模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編程技能。

c.游戲：設(shè)計(jì)病毒傳播主題的編程游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高編程能力。

d.作品展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生展示自己的編程作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自我反思能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

為輔助教學(xué)，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：展示病毒傳播的數(shù)學(xué)模型、編程知識(shí)點(diǎn)和案例，方便學(xué)生理解和掌握。

b.視頻：播放病毒傳播的動(dòng)畫和現(xiàn)實(shí)案例，幫助學(xué)生形象地了解病毒傳播過程。

c.在線工具：利用Scratch在線編程平臺(tái)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)編寫、調(diào)試和分享編程作品。

d.教學(xué)素材：提供病毒傳播相關(guān)的圖片、聲音等素材，幫助學(xué)生豐富編程作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)病毒傳播的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道病毒是如何傳播的嗎？它對(duì)我們的日常生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于病毒傳播的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受病毒傳播的規(guī)律和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹病毒傳播的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Scratch編程基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Scratch編程在病毒傳播模擬中的應(yīng)用。

過程：

講解Scratch編程的基本概念，包括角色、舞臺(tái)、腳本等元素。

詳細(xì)介紹如何使用Scratch創(chuàng)建角色、編寫腳本，并通過實(shí)例演示病毒傳播的編程邏輯。

使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解編程中的循環(huán)、條件判斷等概念。

3.病毒傳播案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解病毒傳播的特性和模擬方法。

過程：

選擇幾個(gè)典型的病毒傳播案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、傳播過程和模擬方法，讓學(xué)生全面了解病毒傳播的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何運(yùn)用Scratch編程解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組探討一個(gè)病毒傳播的模擬項(xiàng)目。

小組內(nèi)討論項(xiàng)目的實(shí)施步驟、可能遇到的挑戰(zhàn)以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)病毒傳播模擬的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施步驟和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)病毒傳播模擬的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧病毒傳播的基本概念、Scratch編程應(yīng)用和案例分析等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)病毒傳播模擬在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用編程知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于病毒傳播模擬的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

為幫助學(xué)生更深入地理解病毒傳播的原理和Scratch編程應(yīng)用，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

a.相關(guān)書籍：《病毒傳播學(xué)》、《計(jì)算機(jī)編程入門：Scratch實(shí)戰(zhàn)》等，這些書籍可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解病毒傳播的數(shù)學(xué)模型和編程技巧。

b.科普文章：關(guān)于病毒傳播機(jī)制、疫情防控等方面的科普文章，可以加深學(xué)生對(duì)病毒傳播規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

c.視頻教程：Scratch編程的在線視頻教程，涵蓋從基礎(chǔ)到進(jìn)階的各種知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固和拓展編程技能。

d.實(shí)際案例：關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的病毒傳播案例，如流感、新冠病毒等，了解疫情防控措施和病毒傳播規(guī)律。

2.拓展建議

為使學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，以下是一些建議：

a.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和科普文章，了解病毒傳播的數(shù)學(xué)模型和實(shí)際案例，提高理論水平。

-關(guān)注病毒傳播領(lǐng)域的最新研究成果，了解科研人員在病毒防控方面所做的努力。

-閱讀Scratch編程相關(guān)的書籍和教程，學(xué)習(xí)更多編程技巧，提高編程能力。

b.實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自主完成Scratch編程項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-嘗試編寫不同類型的病毒傳播模擬程序，探索編程解決問題的方法。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的編程項(xiàng)目，提高解決問題的能力。

c.交流拓展：組織學(xué)生參加編程社區(qū)、線上論壇等平臺(tái)，與其他學(xué)習(xí)者分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得。

-參加線上編程比賽，鍛煉自己的編程技能，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

-加入學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們一起探討編程問題，共同進(jìn)步。

d.創(chuàng)新拓展：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將Scratch編程應(yīng)用到其他領(lǐng)域，如游戲開發(fā)、動(dòng)畫制作等。

-嘗試結(jié)合其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等，開發(fā)跨學(xué)科的項(xiàng)目，提高綜合素質(zhì)。

-探索編程與藝術(shù)的結(jié)合，如制作音樂、繪畫等創(chuàng)意作品，展示編程的魅力。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)病毒傳播的Scratch模擬項(xiàng)目，要求包含至少兩個(gè)角色（病毒和宿主），并模擬病毒在不同宿主之間的傳播過程。

答案示例：

-角色一：病毒，具備傳播屬性，能在接觸到宿主時(shí)使其感染。

-角色二：宿主，具備健康和感染狀態(tài)，感染后能傳播給其他宿主。

2.編寫一個(gè)關(guān)于病毒傳播的簡(jiǎn)短說明，解釋項(xiàng)目中使用的數(shù)學(xué)模型和編程邏輯。

答案示例：

-項(xiàng)目采用基于接觸傳播的數(shù)學(xué)模型，病毒傳播概率設(shè)定為50%。

-編程邏輯中，使用條件語句判斷病毒與宿主的接觸情況，并使用循環(huán)語句模擬傳播過程。

3.制作一個(gè)病毒傳播過程的流程圖，展示從病毒接觸到宿主感染再到傳播給其他宿主的過程。

答案示例：

-流程圖包括以下步驟：病毒接觸宿主、判斷感染概率、宿主狀態(tài)更新、傳播給其他宿主。

4.列出在項(xiàng)目中可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

答案示例：

-挑戰(zhàn)：如何實(shí)現(xiàn)病毒傳播的隨機(jī)性。

-解決方案：使用Scratch中的隨機(jī)數(shù)功能，為病毒傳播概率設(shè)置隨機(jī)范圍。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的病毒傳播案例，討論如何通過編程模擬更復(fù)雜的傳播情景。

答案示例：

-現(xiàn)實(shí)案例：新冠病毒通過飛沫傳播。

-編程模擬：在Scratch項(xiàng)目中增加飛沫角色，模擬飛沫在空氣中的傳播路徑和感染概率。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的病毒傳播模擬知識(shí)，特布置以下作業(yè)：

a.完成課后作業(yè)：設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)病毒傳播的Scratch項(xiàng)目，要求如下：

-至少包含兩個(gè)角色：病毒和宿主。

-模擬病毒在宿主之間的傳播過程，考慮傳播概率、宿主狀態(tài)變化等因素。

-編寫項(xiàng)目說明，闡述所采用的數(shù)學(xué)模型和編程邏輯。

-提交項(xiàng)目源代碼、流程圖和項(xiàng)目說明。

b.拓展作業(yè)：針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的病毒傳播案例，分析并改進(jìn)自己的Scratch項(xiàng)目，要求如下：

-結(jié)合實(shí)際案例，增加新的角色和傳播途徑，如飛沫傳播、接觸傳播等。

-考慮更多影響因素，如病毒潛伏期、免疫時(shí)間等，使項(xiàng)目更符合現(xiàn)實(shí)情況。

-提交拓展項(xiàng)目的源代碼、流程圖和項(xiàng)目說明。

2.作業(yè)反饋

教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，以下是一些建議：

a.批改作業(yè)：

-檢查項(xiàng)目的完整性和功能性，確保病毒傳播過程正確無誤。

-評(píng)估項(xiàng)目的創(chuàng)新性和實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高編程能力。

-重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生編寫的項(xiàng)目說明，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)模型和編程邏輯的理解程度。

b.反饋意見：

-指出作業(yè)中存在的問題，如編程錯(cuò)誤、邏輯漏洞等，并給出具體改進(jìn)建議。

-肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以推薦他們參加相關(guān)競(jìng)賽或活動(dòng)，提升自信心和編程水平。

c.個(gè)性化指導(dǎo)：

-對(duì)于完成作業(yè)困難的學(xué)生，提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們解決問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、交流，共同提高編程能力。

-定期組織作業(yè)講解和答疑，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)支持。反思改進(jìn)措施a.采用案例教學(xué)法，通過分析現(xiàn)實(shí)生活中的病毒傳播案例，提高學(xué)生對(duì)病毒傳播規(guī)律的認(rèn)識(shí)。