9《古詩(shī)三首：清明》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

9《古詩(shī)三首：清明》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第九課《古詩(shī)三首：清明》。這一節(jié)課主要教授學(xué)生關(guān)于清明節(jié)的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)三首古詩(shī)，讓學(xué)生了解清明節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗以及人們?cè)谶@一天的情感表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律、意境等有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解古詩(shī)的內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)的優(yōu)美之處。同時(shí)，通過(guò)了解清明節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗，學(xué)生可以更好地了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感：通過(guò)學(xué)習(xí)《清明》這首古詩(shī)，讓學(xué)生了解清明節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力：通過(guò)欣賞《清明》這首古詩(shī)的優(yōu)美韻律和意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高他們對(duì)文學(xué)作品的欣賞水平。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)：通過(guò)分析《清明》這首古詩(shī)的內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提升他們的思維品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《清明》這首古詩(shī)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律、意境等有一定的了解。他們已經(jīng)能夠背誦和默寫一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，并對(duì)古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，他們喜歡通過(guò)故事和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠快速接受新知識(shí)。同時(shí)，他們喜歡互動(dòng)和合作，善于從同伴中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解古詩(shī)的意境和內(nèi)涵方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一定的困難。古詩(shī)的表達(dá)方式和現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同，學(xué)生可能需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)。此外，學(xué)生可能在理解和運(yùn)用古詩(shī)中的修辭手法方面存在困難。此外，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和積極性，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師可以采取以下措施：

1.通過(guò)生動(dòng)的講解和形象的描繪，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意境和內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

4.給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課本：《統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》

-課件：古詩(shī)《清明》的PPT或動(dòng)畫

-教學(xué)視頻：關(guān)于清明節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗的視頻

-配樂(lè)朗誦：古詩(shī)《清明》的配樂(lè)朗誦音頻

2.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如白板、電子黑板）

3.信息化資源：

-電子教材：電子版的《統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》

-在線資源庫(kù)：提供關(guān)于清明節(jié)和古詩(shī)的相關(guān)資料和活動(dòng)設(shè)計(jì)

4.教學(xué)手段：

-講授法：講解古詩(shī)《清明》的背景、意境和內(nèi)涵

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生討論古詩(shī)《清明》的意義和感受

-角色扮演：讓學(xué)生扮演古詩(shī)中的人物，體驗(yàn)詩(shī)中的情感

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于清明節(jié)的小詩(shī)或繪畫作品

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討古詩(shī)《清明》的意境和內(nèi)涵教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩(shī)三首：清明》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)清明節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索清明節(jié)的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解清明節(jié)的基本概念。清明節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是最重要的祭祀節(jié)日之一。它是為了紀(jì)念先人、掃墓祭祖的日子，也是春季踏青的好時(shí)節(jié)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了清明節(jié)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達(dá)對(duì)先人的懷念之情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)清明節(jié)的重要性和祭祀的意義。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與清明節(jié)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示清明節(jié)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“清明節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了清明節(jié)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)清明節(jié)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：關(guān)于清明節(jié)和古詩(shī)的相關(guān)文章和故事集，如《清明節(jié)的故事》、《古詩(shī)賞析》等，這些資源可以提供更深入的知識(shí)和背景信息，幫助學(xué)生更好地理解清明節(jié)和古詩(shī)的內(nèi)涵。

-傳統(tǒng)文化書籍：介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化和節(jié)日的書籍，如《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》、《中國(guó)文化讀本》等，這些書籍可以提供更全面的文化背景，幫助學(xué)生了解清明節(jié)在中國(guó)文化中的地位和意義。

-在線教育資源：提供關(guān)于清明節(jié)和古詩(shī)的在線教育資源，如教育平臺(tái)上的相關(guān)課程和講座，這些資源可以提供更豐富的學(xué)習(xí)方式和視角，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，選擇與清明節(jié)和古詩(shī)相關(guān)的書籍和文章，通過(guò)閱讀來(lái)拓寬知識(shí)面和提升閱讀能力。

-建議學(xué)生參加傳統(tǒng)文化俱樂(lè)部或社團(tuán)，參與相關(guān)的活動(dòng)和討論，通過(guò)與他人的交流和合作來(lái)深入理解和傳承傳統(tǒng)文化。

-引導(dǎo)學(xué)生利用在線教育資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看相關(guān)的教育視頻、參與在線討論和論壇，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)獲取更多的學(xué)習(xí)資源和信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，如制作關(guān)于清明節(jié)的手抄報(bào)、繪畫作品或?qū)懽餍≡?shī)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)一起討論和探索清明節(jié)和古詩(shī)的相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。課后作業(yè)七、課后作業(yè)

1.詩(shī)歌創(chuàng)作：仿照《清明》這首古詩(shī)，創(chuàng)作一首關(guān)于清明節(jié)的小詩(shī)。

2.文化調(diào)研：選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，調(diào)查它的來(lái)歷、習(xí)俗和相關(guān)的古詩(shī)，并寫一篇調(diào)研報(bào)告。

3.詩(shī)歌朗誦：選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗誦練習(xí)，并錄制視頻。

4.詩(shī)歌繪畫：根據(jù)《清明》這首古詩(shī)的意境，創(chuàng)作一幅繪畫作品。

5.詩(shī)歌解析：選擇一首古詩(shī)，分析其意境、情感和修辭手法，并寫一篇解析文章。

示例題型及答案：

1.詩(shī)歌創(chuàng)作示例：

題目：《清明時(shí)節(jié)》

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

答案：《清明時(shí)節(jié)》這首詩(shī)描繪了清明節(jié)時(shí)細(xì)雨紛飛、行人心緒沉重的景象。通過(guò)詢問(wèn)酒家的位置，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)于清明節(jié)的懷念和哀思。

2.文化調(diào)研示例：

調(diào)研節(jié)日：端午節(jié)

來(lái)歷：端午節(jié)起源于中國(guó)古代，為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原而設(shè)立。

習(xí)俗：賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。

相關(guān)古詩(shī)：《離騷》

答案：端午節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，起源于紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。人們?cè)诙宋绻?jié)會(huì)舉行賽龍舟、吃粽子、掛艾草等習(xí)俗。《離騷》是屈原的代表作之一，通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)了他的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)理想的追求。

3.詩(shī)歌朗誦示例：

詩(shī)歌：《靜夜思》

朗誦要點(diǎn)：注意韻律、情感和語(yǔ)調(diào)。

答案：《靜夜思》是唐代詩(shī)人李白的作品，通過(guò)描繪夜晚的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。在朗誦時(shí)，要注意詩(shī)歌的韻律、情感和語(yǔ)調(diào)，以傳達(dá)出詩(shī)人的情感和意境。

4.詩(shī)歌繪畫示例：

詩(shī)歌：《清明》

繪畫要點(diǎn)：描繪清明節(jié)時(shí)節(jié)的景象，如細(xì)雨、行人、酒家等。

答案：根據(jù)《清明》這首古詩(shī)的意境，可以創(chuàng)作一幅描繪清明節(jié)時(shí)節(jié)細(xì)雨紛飛、行人心緒沉重、酒家所在的繪畫作品。在繪畫中，可以通過(guò)細(xì)膩的描繪和色彩的運(yùn)用，傳達(dá)出詩(shī)歌的情感和氛圍。

5.詩(shī)歌解析示例：

詩(shī)歌：《登鸛雀樓》

解析要點(diǎn)：分析詩(shī)歌的意境、情感和修辭手法。

答案：《登鸛雀樓》是唐代詩(shī)人王之渙的作品，通過(guò)描繪登上鸛雀樓所見的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)壯麗山河的贊美和對(duì)理想的追求。在解析時(shí)，可以分析詩(shī)歌中的意象、情感表達(dá)和修辭手法，如對(duì)偶、夸張等，以深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。教學(xué)反思在這次《古詩(shī)三首：清明》的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，學(xué)生們對(duì)于古詩(shī)的韻律和意境的理解還有待提高。在課堂上，我通過(guò)講解和示范，希望他們能夠更好地把握古詩(shī)的韻味，但感覺(jué)效果并不理想。這可能是因?yàn)楣旁?shī)的表達(dá)方式和現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同，學(xué)生需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)。因此，我需要尋找更有效的教學(xué)方法，比如通過(guò)朗讀、背誦和表演等方式，讓學(xué)生更直觀地感受古詩(shī)的美。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫夤旁?shī)的內(nèi)涵方面也存在困難。古詩(shī)中的修辭手法和深層意義往往需要一定的文學(xué)素養(yǎng)才能理解。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)困難，我嘗試通過(guò)舉例和比較的方法來(lái)解釋，但感覺(jué)效果并不理想。因此，我需要尋找更合適的解釋方式和教學(xué)策略，比如通過(guò)小組討論、角色扮演和創(chuàng)作活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用古詩(shī)的內(nèi)涵。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和積極性。這可能是因?yàn)楣旁?shī)的學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，缺乏趣味性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)