Unit 10 Section B 3a-Self check 教案2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語下冊(cè)同步教學(xué)（人教版）

Unit10SectionB3a-Selfcheck教案2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語下冊(cè)同步教學(xué)（人教版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級(jí)英語下冊(cè)Unit10SectionB3a-Selfcheck

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)英語一班

3.授課時(shí)間：2023年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit10SectionB3a-Selfcheck的內(nèi)容，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和提高英語聽說讀寫能力，提高運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。同時(shí)，學(xué)生能夠了解西方文化背景，提高文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流等方式，培養(yǎng)分析問題、解決問題的思維品質(zhì)。此外，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高英語學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)Unit10SectionB3a-Selfcheck之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit10的相關(guān)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)的語法知識(shí)，以及與日常生活相關(guān)的話題。他們已經(jīng)能夠運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行簡單的描述和敘述。此外，學(xué)生還掌握了基本的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、掃描和略讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語有著濃厚的興趣，尤其是對(duì)聽力和口語交流部分。大部分學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠獨(dú)立完成閱讀理解任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動(dòng)和合作來學(xué)習(xí)，他們善于通過討論和交流來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit10SectionB3a-Selfcheck時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，部分學(xué)生可能對(duì)一般過去時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，特別是在構(gòu)造復(fù)雜句子時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。其次，閱讀理解部分可能會(huì)對(duì)一些生詞和短語的含義理解有困難。此外，學(xué)生在聽力和口語表達(dá)方面也存在一定程度的挑戰(zhàn)，特別是在理解快速口語和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)光盤、錄音機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)通等。

3.信息化資源：人教版英語教材、教學(xué)課件、PPT模板、在線英語字典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、分組合作法、問答法、交際法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit10SectionB3a-Selfcheck》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要用英語描述過去經(jīng)歷的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語描述過去經(jīng)歷的語言奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時(shí)的基本概念。一般過去時(shí)是用來描述過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。（詳細(xì)解釋概念）。它在英語交流中非常重要，用于講述過去的故事和經(jīng)歷。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用一般過去時(shí)描述過去的事件。通過分析案例，大家能夠更好地理解一般過去時(shí)的運(yùn)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與過去經(jīng)歷相關(guān)的實(shí)際問題，并用英語進(jìn)行描述。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何用一般過去時(shí)描述過去的事件。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用一般過去時(shí)描述過去經(jīng)歷”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)一般過去時(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過去時(shí)

一般過去時(shí)用來描述過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。其構(gòu)成如下：

-動(dòng)詞過去式：在動(dòng)詞原形后加-ed，例如：work-worked，play-played。

-動(dòng)詞短語：動(dòng)詞+副詞或介詞短語，例如：gotoschool-wenttoschool，eatbreakfast-atebreakfast。

-情態(tài)動(dòng)詞：情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形，例如：canplay-couldplay，mustread-hadtoread。

2.一般過去時(shí)的標(biāo)志性詞語

-的時(shí)間狀語：yesterday，tomorrow，thedaybeforeyesterday等。

-頻度副詞：once，twice，threetimes等。

-否定句：didn'tdo，haven'tdone等。

3.一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)

一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)用來表示過去某個(gè)時(shí)間被做的動(dòng)作。其構(gòu)成如下：

-助動(dòng)詞do/does/did的過去式was/were+過去分詞，例如：Thecakewasbakedbymymother.

4.疑問句和回答

-疑問句：一般過去時(shí)的疑問句需要在句子開頭使用助動(dòng)詞did，例如：Didyoufinishyourhomework?

-回答：根據(jù)疑問句的肯定或否定形式，回答也相應(yīng)使用肯定或否定形式，例如：Yes,Idid./No,Ididn't.

5.常用的一般過去時(shí)表達(dá)方式

-動(dòng)詞過去式，例如：walked，ate，slept。

-動(dòng)詞+副詞或介詞短語，例如：wenttothepark，atedinner。

-動(dòng)詞+副詞，例如：ranquickly，stoodstill。

-情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形，例如：couldswim，mightvisit。

6.一般過去時(shí)的特殊規(guī)則

-結(jié)尾為-e的動(dòng)詞，去-e加-d，例如：like-liked，ride-rode。

-結(jié)尾為-y的動(dòng)詞，變y為i再加-ed，例如：study-studied，carry-carried。

-結(jié)尾為-ow的動(dòng)詞，變ow為o再加-ed，例如：grow-grew，know-knew。

-結(jié)尾為-重讀音節(jié)-結(jié)尾的動(dòng)詞，雙寫最后一個(gè)字母再加-ed，例如：run-ran，stop-stopped。

7.一般過去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用

-描述過去的事件，例如：Ivisitedmygrandparentsyesterday.

-談?wù)撨^去的習(xí)慣，例如：Mymotheroftencookeddinnerforus.

-敘述過去的故事，例如：Theywenttothebeachandhadagreattime.課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與一般過去時(shí)相關(guān)的英語短文，例如《過去的節(jié)日》、《我的童年》等，以增強(qiáng)對(duì)一般過去時(shí)的理解和應(yīng)用。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片或電影片段，如《獅子王》、《玩具總動(dòng)員》等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解其中的過去時(shí)表達(dá)。

2.拓展要求

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-學(xué)生可以結(jié)合拓展內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，例如嘗試編寫自己的過去時(shí)故事，或者與同學(xué)進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需要在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并提交拓展作業(yè)，如寫一篇過去時(shí)的故事、制作一個(gè)過去時(shí)的時(shí)間軸等。

-教師對(duì)學(xué)生的拓展作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高英語語言能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上通過引入生活情境，如描述過去的事件和經(jīng)歷，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用一般過去時(shí)。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我采用了分組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和互動(dòng)。這種方式提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.個(gè)性化評(píng)價(jià)：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長。通過鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我?guī)椭麄兘⒘俗孕判暮妥灾鲗W(xué)習(xí)的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生在小組討論時(shí)會(huì)分散注意力，討論內(nèi)容有時(shí)也偏離了學(xué)習(xí)目標(biāo)。我需要更好地管理課堂，確保學(xué)生始終保持在學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.教學(xué)方法：盡管我使用了互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出較低的參與度。我需要尋找更多的方法來吸引所有學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的拓展作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果感到困惑。我需要制定更清晰和具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以幫助學(xué)生理解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將制定更嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)則和小組討論指南，確保學(xué)生在小組討論時(shí)保持專注并緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，我會(huì)定期監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

2.多樣化的教學(xué)方法：我計(jì)劃嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、故事講述等，以吸引學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和任務(wù)。

3.明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：我將制定一套明確和具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)要求。在評(píng)價(jià)學(xué)生的拓展作業(yè)時(shí)，我會(huì)根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行公正和具體的評(píng)價(jià)，并提供積極的反饋和建議。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了Unit10SectionB3a-Selfcheck，主要內(nèi)容包括了一般過去時(shí)的概念、用法、標(biāo)志性詞語和被動(dòng)語態(tài)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到一般過去時(shí)用來描述過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，其標(biāo)志性詞語包括yesterday、tomorrow等時(shí)間狀語和頻度副詞。我們學(xué)習(xí)了動(dòng)詞過去式的構(gòu)成和特殊規(guī)則，如結(jié)尾為-e的動(dòng)詞去-e加-d，結(jié)尾為-y的動(dòng)詞變y為i再加-ed等。我們還學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，其構(gòu)成是助動(dòng)詞did的過去式was/were加上過去分詞。在疑問句和回答方面，我們學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)的疑問句需要在句子開頭使用助動(dòng)詞did，回答則根據(jù)疑問句的肯定或否定形式使用肯定或否定形式。最后，我們通過實(shí)際案例分析，理解了一般過去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用，如描述過去的事件、談?wù)撨^去的習(xí)慣和敘述過去的故事。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

(1)Whatisthepasttenseoftheverb"play"?

A.plays

B.playing

C.played

D.play

(2)Whatisthepasttenseoftheverb"eat"?

A.eats

B.eating

C.ate

D.eat

(3)Whatisthepasttenseoftheverb"run"?

A.runs

B.running

C.ran

D.run

2.填空題：

(1)Yesterday,I(go)totheparkwithmyfriends.

(2)She(watch)amovielastnight.

(3)They(visit)theirgrandparents