Unit 1 Cultural Heritage Assessing Your Progress教案-2023-2024學年高一英語 人教版2019必修第二冊

Unit1CulturalHeritageAssessingYourProgress教案-2023-2024學年高一英語人教版（2019)必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版（2019）必修第二冊的Unit1CulturalHeritage，主要涉及文化遺產(chǎn)的概念、分類及其保護等方面的知識。通過對教材的深入分析，可以發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的知識有著密切的聯(lián)系。

首先，文化遺產(chǎn)的概念與學生已有的歷史、地理知識有關。學生已經(jīng)學過歷史、地理方面的知識，對文化遺產(chǎn)的概念有了一定的了解。因此，在本節(jié)課的教學中，可以引導學生運用已有的歷史、地理知識來理解文化遺產(chǎn)的概念，從而加深對文化遺產(chǎn)的理解。

其次，文化遺產(chǎn)的分類與學生已有的文化知識有關。學生已經(jīng)學過文化方面的知識，對文化遺產(chǎn)的分類有了一定的了解。在本節(jié)課的教學中，可以引導學生運用已有的文化知識來理解文化遺產(chǎn)的分類，從而加深對文化遺產(chǎn)的理解。

再次，文化遺產(chǎn)的保護與學生已有的環(huán)保知識有關。學生已經(jīng)學過環(huán)保方面的知識，對文化遺產(chǎn)的保護有了一定的了解。在本節(jié)課的教學中，可以引導學生運用已有的環(huán)保知識來理解文化遺產(chǎn)的保護，從而加深對文化遺產(chǎn)的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

在語言能力方面，學生將通過學習Unit1CulturalHeritage，掌握有關文化遺產(chǎn)的詞匯和表達方式，能夠運用英語進行有效的交流和表達。同時，學生將能夠理解并運用文章中的長難句，提高閱讀理解能力。

在文化意識方面，學生將了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，增強對多元文化的理解和尊重，提高跨文化交際的能力。

在思維品質(zhì)方面，學生將通過分析文化遺產(chǎn)的保護問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

在學習策略方面，學生將學習如何使用教材和參考資料，提高自主學習和合作學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握有關文化遺產(chǎn)的詞匯和表達方式。

2.理解并運用文章中的長難句，提高閱讀理解能力。

3.了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，增強對多元文化的理解和尊重。

難點：

1.分析文化遺產(chǎn)的保護問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

2.運用英語進行有效的交流和表達。

解決辦法：

1.針對重點1，通過詞匯卡片、詞組練習等方式進行鞏固。

2.針對重點2，通過閱讀練習、長難句解析等方式進行提高。

3.針對難點1，通過案例分析、小組討論等方式進行突破。

4.針對難點2，通過角色扮演、小組合作等方式進行提升。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、教學軟件、白板等。

2.課程平臺：人教版（2019）必修第二冊教材、教學PPT。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、英語學習APP等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、詞匯卡片、詞組練習等。

5.教具：文化遺產(chǎn)圖片、地圖、文化用品等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解文化遺產(chǎn)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習文化遺產(chǎn)的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確文化遺產(chǎn)教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保文化遺產(chǎn)教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習文化遺產(chǎn)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入文化遺產(chǎn)學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為文化遺產(chǎn)新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文化遺產(chǎn)的概念、分類及其保護等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文化遺產(chǎn)保護問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗文化遺產(chǎn)知識的應用，提高實踐能力。

在文化遺產(chǎn)新課呈現(xiàn)結束后，對文化遺產(chǎn)知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文化遺產(chǎn)知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決文化遺產(chǎn)問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文化遺產(chǎn)內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注文化遺產(chǎn)保護的學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合文化遺產(chǎn)內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習文化遺產(chǎn)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的文化遺產(chǎn)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文化遺產(chǎn)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《世界文化遺產(chǎn)名錄》介紹，了解全球文化遺產(chǎn)的保護現(xiàn)狀。

-《文化遺產(chǎn)保護的挑戰(zhàn)與機遇》文章，探討文化遺產(chǎn)保護面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

-《文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保護》報告，了解數(shù)字化技術在文化遺產(chǎn)保護中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生參觀當?shù)氐奈幕z產(chǎn)地，深入了解文化遺產(chǎn)的歷史和文化價值。

-開展文化遺產(chǎn)保護主題的社區(qū)服務項目，讓學生參與文化遺產(chǎn)保護的實際工作。

-鼓勵學生參與文化遺產(chǎn)保護相關的學術研討會、講座等活動，拓寬知識視野。

-組織學生進行文化遺產(chǎn)保護的創(chuàng)意設計比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

-引導學生關注文化遺產(chǎn)保護的國際動態(tài)，了解各國文化遺產(chǎn)保護的政策和措施。

-鼓勵學生開展文化遺產(chǎn)保護的社會調(diào)查，了解公眾對文化遺產(chǎn)保護的認識和態(tài)度。

-組織學生參與文化遺產(chǎn)保護的志愿者活動，親身體驗文化遺產(chǎn)保護的重要性和挑戰(zhàn)。

-引導學生開展文化遺產(chǎn)保護的教育宣傳活動，提高公眾的文化遺產(chǎn)保護意識。

-鼓勵學生進行文化遺產(chǎn)保護的科研項目，深入研究文化遺產(chǎn)保護的理論和技術。

-引導學生關注文化遺產(chǎn)保護的法律法規(guī)，了解文化遺產(chǎn)保護的法律保障和責任。

-鼓勵學生開展文化遺產(chǎn)保護的國際交流，了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)保護經(jīng)驗。

-引導學生進行文化遺產(chǎn)保護的創(chuàng)意寫作，通過文學作品表達文化遺產(chǎn)的價值和意義。

-鼓勵學生進行文化遺產(chǎn)保護的影視創(chuàng)作，通過影像作品展現(xiàn)文化遺產(chǎn)的魅力和保護的重要性。

-引導學生進行文化遺產(chǎn)保護的音樂創(chuàng)作，通過音樂作品傳遞文化遺產(chǎn)的情感和故事。

-鼓勵學生進行文化遺產(chǎn)保護的視覺藝術創(chuàng)作，通過視覺藝術作品呈現(xiàn)文化遺產(chǎn)的美學和價值。

-引導學生進行文化遺產(chǎn)保護的數(shù)字媒體創(chuàng)作，通過數(shù)字媒體作品展現(xiàn)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)代性和創(chuàng)新性。

-鼓勵學生進行文化遺產(chǎn)保護的社會創(chuàng)新項目，通過社會創(chuàng)新解決文化遺產(chǎn)保護的現(xiàn)實問題。

-引導學生進行文化遺產(chǎn)保護的跨界合作項目，通過跨界合作實現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護的多元化和創(chuàng)新性。板書設計1.知識點：文化遺產(chǎn)的概念、分類、保護措施等。

板書設計：將文化遺產(chǎn)的概念、分類、保護措施等知識點以圖表、流程圖等形式呈現(xiàn)，使學生一目了然。

2.詞匯：文化遺產(chǎn)相關詞匯，如遺產(chǎn)、保護、修復、傳承等。

板書設計：將這些詞匯以卡片、詞云等形式展示，幫助學生記憶和運用。

3.句型：文化遺產(chǎn)保護的常用句型，如“文化遺產(chǎn)需要我們的保護”、“我們要傳承文化遺產(chǎn)”等。

板書設計：將這些句型以示范、例句等形式展示，引導學生運用到實際表達中。

4.藝術性：運用色彩、圖形、布局等元素，使板書更具視覺吸引力。

板書設計：采用生動、有趣的圖形和色彩搭配，吸引學生的注意力，提高學習興趣。

5.趣味性：融入文化遺產(chǎn)相關的故事、案例，使板書更具故事性和趣味性。

板書設計：通過講述文化遺產(chǎn)保護的真實故事、案例，激發(fā)學生的學習熱情，提高主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《世界文化遺產(chǎn)名錄》介紹，了解全球文化遺產(chǎn)的保護現(xiàn)狀。

-《文化遺產(chǎn)保護的挑戰(zhàn)與機遇》文章，探討文化遺產(chǎn)保護面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

-《文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保護》報告，了解數(shù)字化技術在文化遺產(chǎn)保護中的應用。

-《文化遺產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展》報告，探討文化遺產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展的關系。

-視頻資源：

-《世界遺產(chǎn)的故事》紀錄片，了解世界遺產(chǎn)的歷史和文化價值。

-《文化遺產(chǎn)保護的挑戰(zhàn)與機遇》TED演講，深入了解文化遺產(chǎn)保護的現(xiàn)狀和未來。

-《文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保護》視頻教程，學習如何利用數(shù)字化技術保護文化遺產(chǎn)。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間自主學習拓展內(nèi)容，深入了解文化遺產(chǎn)保護的相關知識。

-學生可選擇感興趣的閱讀材料或視頻資源進行學習，提高自主學習能力。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解拓展內(nèi)容。

-學生可通過小組討論、撰寫心得體會等方式，分享學習拓展內(nèi)容的收獲和感受。

-鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，如參與文化遺產(chǎn)保護的志愿服務活動、開展文化遺產(chǎn)保護的社會調(diào)查等。

-學生可結合所學知識，開展文化遺產(chǎn)保護的主題研究或創(chuàng)意設計，提高實踐和創(chuàng)新能力。

-教師可組織學生進行文化遺產(chǎn)保護的知識競賽、演講比賽等活動，檢驗和展示學習成果。

-鼓勵學生關注文化遺產(chǎn)保護的國際動態(tài)，了解各國文化遺產(chǎn)保護的政策和措施。

-學生可參與文化遺產(chǎn)保護的國際交流活動，拓寬視野，增進對不同文化背景下文化遺產(chǎn)保護的理解和尊重。

-學生可利用課后時間，參與文化遺產(chǎn)保護的科研項目，深入研究文化遺產(chǎn)保護的理論和技術。

-教師可組織學生進行文化遺產(chǎn)保護的教育宣傳活動，提高公眾對文化遺產(chǎn)保護的認識和重視。

-學生可開展文化遺產(chǎn)保護的創(chuàng)意寫作、影視創(chuàng)作、視覺藝術創(chuàng)作等，通過不同形式表達對文化遺產(chǎn)保護的理解和支持。

-學生可利用數(shù)字媒體技術，開展文化遺產(chǎn)保護的創(chuàng)意設計，展示文化遺產(chǎn)的現(xiàn)代性和創(chuàng)新性。

-學生可參與文化遺產(chǎn)保護的社會創(chuàng)新項目，解決文化遺產(chǎn)保護的現(xiàn)實問題，為文化遺產(chǎn)保護作出貢獻。

-學生可進行文化遺產(chǎn)保護的跨界合作項目，實現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護的多元化和創(chuàng)新性。

-學生可關注文化遺產(chǎn)保護的法律法規(guī)，了解文化遺產(chǎn)保護的法律保障和責任。

-學生可開展文化遺產(chǎn)保護的國際交流，了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)保護經(jīng)驗。

-學生可進行文化遺產(chǎn)保護的創(chuàng)意寫作，通過文學作品表達文化遺產(chǎn)的價值和意義。

-學生可進行文化遺產(chǎn)保護的影視