黔教版《信息技術》五下 第6課《初識3D建模》主題活動6學習單

黔教版《信息技術》五下第6課《初識3D建?！分黝}活動6學習單科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）黔教版《信息技術》五下第6課《初識3D建?！分黝}活動6學習單教學內(nèi)容黔教版《信息技術》五下第6課《初識3D建模》主題活動6學習單：

1.熟悉3D建模的基本概念與原理。

2.掌握3D建模軟件的基本操作界面。

3.學習使用3D建模軟件進行簡單物體的創(chuàng)建與編輯。

4.了解3D打印技術及其與3D建模的關系。

5.完成以下實踐活動：

a.利用3D建模軟件設計一個簡單的筆筒。

b.對所設計的筆筒進行適當?shù)男薷暮蛢?yōu)化。

c.將設計好的筆筒導出為3D打印格式，并簡要了解3D打印過程。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)新能力，通過3D建模實踐，使學生能夠?qū)⒊橄蟾拍钷D化為具體的三維模型。

2.提高學生的問題解決能力，使學生能夠在設計過程中，針對遇到的問題，運用3D建模技術進行有效解決。

3.增強學生的信息技術應用能力，讓學生掌握3D建模軟件的基本操作，培養(yǎng)其在生活中運用3D建模技術的能力。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力，通過小組合作完成設計任務，促進學生之間的交流與合作。

5.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵其對設計作品進行不斷優(yōu)化，培養(yǎng)其追求卓越的品質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點

-理解3D建模的基本概念與原理，如三維坐標系、基本幾何體、建模工具等。

-掌握3D建模軟件的基本操作，包括創(chuàng)建、編輯、修改和優(yōu)化模型。

-學習如何將設計思路轉化為3D模型，并能夠進行基本的模型展示和分享。

-了解3D打印技術與3D建模的關系，以及如何將3D模型導出為適合打印的格式。

舉例：重點講解3D建模軟件中常用的工具及其功能，如拉伸、旋轉、縮放等，并通過實際操作演示如何使用這些工具創(chuàng)建和修改模型。

2.教學難點

-空間想象力與設計思維的結合：學生需要能夠?qū)⑾胂笾械奈矬w轉換為3D模型，這對于空間想象力是一個挑戰(zhàn)。

-軟件操作熟練度的培養(yǎng)：3D建模軟件的界面和工具較為復雜，學生需要通過反復練習才能熟練掌握。

-模型的細節(jié)處理與優(yōu)化：在建模過程中，如何處理模型的細節(jié)，如倒角、曲面等，以及如何優(yōu)化模型以提高3D打印的質(zhì)量。

-3D打印文件的格式轉換與打印參數(shù)設置：學生需要了解不同3D打印機的兼容格式，以及如何調(diào)整打印參數(shù)以獲得理想的打印效果。

舉例：針對空間想象力與設計思維的結合，教師可以通過提供實物模型或圖片，引導學生觀察并描述其三維特征，再嘗試在軟件中重現(xiàn)。對于軟件操作的難點，可以通過分步驟的教學視頻、互動式演示或分組競賽等形式，幫助學生逐步掌握。在細節(jié)處理與優(yōu)化方面，教師可以展示不同處理方法對模型打印效果的影響，讓學生在實踐中學習如何調(diào)整。至于3D打印文件的轉換與參數(shù)設置，教師應提供明確的指導，并允許學生通過試錯來學習。教學方法與策略1.教學方法

-講授法：教師通過PPT展示，配合講解，向?qū)W生介紹3D建模的基本概念、原理以及3D建模軟件的操作方法。

-討論法：在教學過程中，針對3D建模軟件的使用技巧、設計思路等方面，組織學生進行小組討論，促進知識的共享和互補。

-案例研究：通過分析優(yōu)秀3D建模作品，讓學生了解建模過程、技巧以及創(chuàng)意來源，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

-項目導向?qū)W習：將學生分成小組，每組負責完成一個具體的3D建模項目，如設計一個創(chuàng)意筆筒。在項目實施過程中，培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊協(xié)作精神。

2.教學活動

-角色扮演：學生模擬成為3D建模設計師，從客戶需求出發(fā)，進行設計思考和建模實踐。

-實驗：讓學生在計算機上實際操作3D建模軟件，通過動手實踐掌握建模技能。

-游戲：設計3D建模知識競賽或建模速度比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高其操作熟練度。

3.教學媒體和資源

-PPT：制作包含3D建?；靖拍?、操作方法、案例分析的PPT，方便學生理解和記憶。

-視頻：提供3D建模軟件操作教程、優(yōu)秀作品展示等視頻資源，幫助學生直觀地學習建模技巧。

-在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如3D建模在線教程、模型庫等，為學生提供豐富的學習資料和實踐案例。

-3D打印設備：在條件允許的情況下，提供3D打印設備，讓學生親眼見證自己的設計從虛擬到現(xiàn)實的過程。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于3D建?；靖拍詈蛙浖缑娴念A習資料，明確要求學生了解3D建模的基礎知識。

-設計預習問題：圍繞“3D建模的應用與基本操作”，設計問題如“3D建模在生活中的應用有哪些？”和“如何使用3D建模軟件創(chuàng)建一個簡單的立方體？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學生的預習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預習任務。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料，初步認識3D建模的相關概念。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做好準備。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和互動交流。

-作用與目的：

-讓學生提前接觸3D建模知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和探究性思維。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示一個創(chuàng)意3D打印作品的視頻，引起學生對3D建模的興趣。

-講解知識點：詳細講解3D建模的基本原理和軟件操作步驟，結合實際操作演示。

-組織課堂活動：設計小組合作任務，讓學生在小組內(nèi)討論并創(chuàng)建一個簡單的3D模型。

-解答疑問：在學生實踐過程中，及時解答學生的疑問，提供指導。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考3D建模的過程和技巧。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)合作，共同完成一個3D模型的設計，如筆筒。

-提問與討論：學生針對遇到的問題，勇敢提問并參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和演示，幫助學生理解3D建模的知識點。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中掌握3D建模技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-加深學生對3D建模知識的理解，提高操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂所學，布置設計一個更復雜的3D模型的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供一些高級3D建模技巧的視頻教程和優(yōu)秀作品案例。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導改進方向。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成一個更復雜的3D模型設計，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，學習更多高級技巧，提升自己的設計能力。

-反思總結：對自己的設計過程和作品進行反思，提出改進意見。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，提升自我評價和改進的能力。

-作用與目的：

-鞏固學生課堂上學到的3D建模知識和技能。

-通過拓展學習，提高學生的創(chuàng)新設計能力。

-通過反思總結，幫助學生形成持續(xù)學習和自我完善的學習習慣。教學資源拓展1.拓展資源

-與3D建模相關的圖書：推薦學生閱讀與3D建模和3D打印技術相關的圖書，如《3D建模與打印從入門到精通》、《3D打印創(chuàng)意設計》等，以便深入了解3D建模的技術原理和應用領域。

-3D建模軟件教程：提供一些高質(zhì)量的3D建模軟件教程資源，涵蓋不同難度的操作技巧，幫助學生逐步提高建模水平。

-優(yōu)秀3D建模作品案例：收集并展示各類優(yōu)秀的3D建模作品，包括生活用品、藝術品、建筑模型等，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

-3D建模在線社區(qū)：介紹一些專業(yè)的3D建模在線社區(qū)，讓學生在這些平臺上與其他建模愛好者交流心得，分享作品，互相學習。

-3D打印設備體驗：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的3D打印設備體驗活動，實際操作3D打印設備，了解打印過程和打印材料。

2.拓展建議

-學生可以通過閱讀圖書和在線教程，深入了解3D建模的各種工具和功能，掌握更高級的建模技巧。

-鼓勵學生關注優(yōu)秀3D建模作品案例，分析作品的設計思路和建模技巧，從中獲取靈感，提高自己的設計能力。

-建議學生加入3D建模在線社區(qū)，與其他建模愛好者互動，分享自己的作品和經(jīng)驗，學習他人的優(yōu)點，不斷提高自己的建模水平。

-在有機會的情況下，學生應積極參與3D打印設備體驗活動，了解3D打印的整個流程，包括建模、切片、打印等，以便更好地理解3D建模與3D打印之間的關系。

-鼓勵學生嘗試將所學的3D建模知識應用于實際項目，如學校科技競賽、創(chuàng)新設計比賽等，提高自己的實際操作能力和創(chuàng)新能力。教學反思與改進在進行《初識3D建?！返慕虒W后，我認真反思了整個教學過程，并識別出一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習階段對3D建模的概念理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加一些更具啟發(fā)性的預習問題，并鼓勵學生在預習時進行小組討論，以加深他們對3D建模的理解。

其次，在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在使用3D建模軟件時存在一些操作困難。為了幫助學生更好地掌握軟件操作，我決定在未來的教學中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會進行實際操作。同時，我也會提供一些操作技巧的提示和指導，以幫助學生克服操作難題。

另外，我發(fā)現(xiàn)學生在課后作業(yè)的完成上存在一些困難。為了幫助學生鞏固課堂所學，我計劃在未來的教學中增加一些課后作業(yè)的輔導環(huán)節(jié)，提供一些解題思路和技巧的指導，以幫助學生更好地完成作業(yè)。

最后，我發(fā)現(xiàn)學生在團隊合作方面存在一些問題。為了提高學生的團隊合作能力，我計劃在未來的教學中增加更多的團隊合作的環(huán)節(jié)，鼓勵學生在小組內(nèi)進行討論和合作，共同完成建模任務。同時，我也會提供一些團隊合作技巧的指導，幫助學生更好地與他人合作。課后作業(yè)1.設計題：運用3D建模軟件，設計一個創(chuàng)意筆筒，要求至少包含兩種基本幾何體和一種旋轉操作。提交設計圖和簡單的設計說明。

答案示例：設計的筆筒由一個圓柱體和兩個球體組成，圓柱體作為主體，球體作為裝飾元素，通過旋轉操作使球體位于圓柱體的兩側。

2.操作題：使用3D建模軟件，創(chuàng)建一個正方體，并將其每個面拉伸成一個相同的厚度，形成一個長方體。

答案示例：選擇正方體工具創(chuàng)建一個正方體，然后選擇每個面，使用拉伸工具，設置相同的厚度值，使每個面拉伸成長方體的側面。

3.分析題：觀察并分析一個給定的3D建模作品，描述其設計元素和所使用的建模技巧。

答案示例：作品是一個動物雕像，設計元素包括主體圓柱形身體、四肢的球形關節(jié)和尾巴的彎曲造型。建模技巧包括布爾運算用于組合不同元素，以及平滑工具用于優(yōu)化表面。

4.改造題：基于課堂設計的筆筒模型，進行至少三項修改，以改善其功能或外觀。

答案示例：增加筆筒底部的防滑墊，增加側面的把手以便于抓取，頂部設計一個凹槽用于放置小物品。

5.創(chuàng)作題：自由發(fā)揮，設計一個具有實用功能的3D建模作品，并簡要說明其功能。

答案示例：設計一個多功能書架，包括可調(diào)節(jié)的書架隔板和隱藏式的抽屜，用于存放文具或其他小物品，提高空間利用率。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.設計題：運用3D建模軟件，設計一個創(chuàng)意筆筒，要求至少包含兩種基本幾何體和一種旋轉操作。提交設計圖和簡單的設計說明。

2.操作題：使用3D建模軟件，創(chuàng)建一個正方體，并將其每個面拉伸成一個相同的厚度，形成一個長方體。

3.分析題：觀察并分析一個給定的3D建模作品，描述其設計元素和所使用的建模技巧。

4.改造題：基于課堂設計的筆筒模型，進行至少三項修改，以改善其功能或外觀。

5.創(chuàng)作題：自由發(fā)揮，設計一個具有實用功能的3D建模作品，并簡要說明其功能。

作業(yè)反饋：

1.設計題：在批改學生的設計題時，我會關注學生是否能夠正確運用兩種基本幾何體和旋轉操作來設計筆筒。對于設計不合理或有改進空間的地方，我會給出具體的修改建議，幫助學生優(yōu)化設計。

2.操作題：在批改學生的操作題時，我會關注學生是否能夠正確創(chuàng)建正方體并將其每個面拉伸成相同的厚度。對于操作不準確或有誤的地方，我會指出問題并提供正確的操作方法。

3.分析題：在批改學生的分析題時，我會關注學生是否能夠準確描述給定3D建模作品的設計元素和建模技巧。對于描述不準確或有遺漏的地方，我會給出具體的指導和建議，幫助學生提高分析能力。

4.改造題：在批改學生的改造題時，我會關注學生是否能夠根據(jù)課堂設計的筆筒模型進行有效的修改。對于修改不合理或有改進空間的地方，我會給出具體的修改建議，幫助學生優(yōu)化設計。

5.創(chuàng)作題：在批改學生的創(chuàng)作題時，我會關注學生是否能夠設計出具有實用功能的3D建模作品，并簡要說明其功能。對于作品設計不合理或有改進空間的地方，我