Unit13單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版九年級英語全一冊

Unit13單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版九年級英語全一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit13單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版九年級英語全一冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版九年級英語全一冊的Unit13單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元的主題是關(guān)于動(dòng)詞過去式的用法，通過學(xué)習(xí)一般過去式和過去進(jìn)行式，幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞過去式的構(gòu)成及其在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

主要內(nèi)容包括：

1.動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則：附加-ed和不規(guī)則變化。

2.一般過去式的用法：描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

3.過去進(jìn)行式的用法：描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

4.動(dòng)詞過去式的實(shí)際應(yīng)用，如句子構(gòu)成、疑問句和否定句等。

本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的實(shí)例和實(shí)際語境，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)詞過去式的用法，提高他們的英語應(yīng)用能力。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞過去式進(jìn)行有效溝通，提高他們的英語口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)動(dòng)詞過去式的用法，引導(dǎo)學(xué)生了解和感知西方文化中過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，增強(qiáng)他們對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過分析動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則和實(shí)際語境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課將教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對于英語語法知識的掌握已經(jīng)有了一定的積累。在學(xué)習(xí)Unit13之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不定式、現(xiàn)在時(shí)態(tài)等語法知識，對于新的語法知識有一定的接受和理解能力。然而，由于英語語言的復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到一些困難，如動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則和不規(guī)則變化等。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握知識。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交流。但是，對于動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則和不規(guī)則變化，學(xué)生可能還存在一定的模糊認(rèn)識，需要通過具體的例子和實(shí)際語境進(jìn)行講解和演練。

在能力方面，學(xué)生的英語聽說讀寫能力各有差異。在教學(xué)過程中，可以通過設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的英語能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達(dá)能力和思維能力。

在素質(zhì)方面，九年級的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。他們對新知識有較強(qiáng)的探索欲望，但同時(shí)也可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。對于本節(jié)課的教學(xué)，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)手段和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握動(dòng)詞過去式的用法。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)實(shí)際語境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的英語應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版九年級英語全一冊》以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教材中應(yīng)包括Unit13的相關(guān)內(nèi)容，如課文、練習(xí)題等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握動(dòng)詞過去式的用法。例如，可以準(zhǔn)備一些示例句子、語法規(guī)則的圖片和圖表，以及一些相關(guān)的英語視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及到實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果需要進(jìn)行語法練習(xí)的實(shí)驗(yàn)，可以準(zhǔn)備一些練習(xí)紙、答題卡等實(shí)驗(yàn)器材，并確保它們的數(shù)量足夠每個(gè)學(xué)生使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢詫⒔淌曳譃樾〗M討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等不同的區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，確保教室內(nèi)的座位安排合理，方便學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

此外，還需要準(zhǔn)備一些其他的教學(xué)資源，如黑板、投影儀、音響設(shè)備等，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。同時(shí)，還需要提前檢查和準(zhǔn)備教學(xué)資源，確保它們的正常運(yùn)行和使用。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

課程開始時(shí)，我會提問：“你們在日常生活中是否遇到過需要使用動(dòng)詞過去式的情況？”舉例說明：“比如，當(dāng)你想描述昨天發(fā)生的活動(dòng)時(shí)，你會如何用英語表達(dá)？”這個(gè)問題與本節(jié)課的內(nèi)容密切相關(guān)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我會介紹動(dòng)詞過去式的基本概念和構(gòu)成規(guī)則，解釋它在英語語法中的重要性。

2.案例分析：接著，我會通過一個(gè)具體的案例來展示動(dòng)詞過去式在實(shí)際語境中的應(yīng)用，讓學(xué)生理解其用法。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般過去式和過去進(jìn)行式的區(qū)別和用法，通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與動(dòng)詞過去式相關(guān)的實(shí)際問題，如如何用動(dòng)詞過去式描述過去的事件。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如構(gòu)造一些句子，使用一般過去式和過去進(jìn)行式來描述過去的行為。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“動(dòng)詞過去式在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我會作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

在本節(jié)課的結(jié)尾，我會總結(jié)我們所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過去式的基本概念、重要性和應(yīng)用。我會鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用這些知識點(diǎn)。最后，我會開放提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出疑問或不明白的地方，進(jìn)行解答。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則、一般過去式的用法、過去進(jìn)行式的用法以及動(dòng)詞過去式在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

1.動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則：

-對于規(guī)則動(dòng)詞，在其原形后加上-ed，例如：work→worked,clean→cleaned。

-對于不規(guī)則動(dòng)詞，需要記憶其過去式形式，例如：go→went,be→was/were,see→saw等。

2.一般過去式的用法：

-用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，例如："Ivisitedmygrandparentsyesterday."

-用來描述過去習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)，例如："Mymothercookeddinnereveryevening."

3.過去進(jìn)行式的用法：

-用來描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，例如："Thechildrenwereplayingoutside."

-用來描述過去某個(gè)時(shí)刻正在發(fā)生的狀況或狀態(tài)，例如："Thereweremanypeopleinthepark."

4.動(dòng)詞過去式在實(shí)際語境中的應(yīng)用：

-描述過去的事件或經(jīng)歷，例如："Isawaninterestingmovielastnight."

-表達(dá)過去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情，例如："WhenIwasachild,IalwayswenttotheparkonSundays."板書設(shè)計(jì)①動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則

-規(guī)則動(dòng)詞：原形+-ed

-不規(guī)則動(dòng)詞：特殊記憶

②一般過去式的用法

-描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)

-描述過去習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)

③過去進(jìn)行式的用法

-描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作

-描述過去某個(gè)時(shí)刻正在發(fā)生的狀況或狀態(tài)

④動(dòng)詞過去式在實(shí)際語境中的應(yīng)用

-描述過去的事件或經(jīng)歷

-表達(dá)過去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎脠D示、圖表、圖片等多元化的形式進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，使得板書內(nèi)容更具吸引力。例如，可以使用時(shí)間軸來展示一般過去式和過去進(jìn)行式的用法，或者用不同的圖標(biāo)來表示規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式。通過這種方式，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中更好地掌握動(dòng)詞過去式的用法。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對動(dòng)詞過去式的理解和掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生造句，使用一般過去式和過去進(jìn)行式描述過去的事件或動(dòng)作。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。例如，是否積極參與小組討論，能否正確使用動(dòng)詞過去式進(jìn)行表達(dá)等。

-測試：教師可以設(shè)計(jì)一些小的測試題，如選擇題、填空題等，測試學(xué)生對動(dòng)詞過去式的掌握情況。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決：教師應(yīng)根據(jù)課堂評價(jià)的結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如理解上的困惑、運(yùn)用上的錯(cuò)誤等，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。例如，可以通過再次講解、舉例子、進(jìn)行針對性練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握動(dòng)詞過去式。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改和點(diǎn)評：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評，給出具體的反饋意見，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評價(jià)的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。例如，可以表揚(yáng)學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)，或鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，克服存在的問題。

3.學(xué)生互評和自評：

-互評：學(xué)生可以相互評價(jià)對方的作業(yè)，了解彼此的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

-自評：學(xué)生應(yīng)進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，找出需要改進(jìn)的地方。

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我認(rèn)知能力。

4.綜合評價(jià)：

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測試成績等方面的綜合表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評價(jià)。

-教師可以根據(jù)評價(jià)結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)的方式了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對教學(xué)過程的反思和改進(jìn)措施。

首先，在課堂評價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則和不規(guī)則變化掌握得不夠熟練。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)來加深對動(dòng)詞過去式的理解和掌握。同時(shí)，我也會提供更多的實(shí)例和實(shí)際語境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用動(dòng)詞過去式。

其次，在作業(yè)評價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在運(yùn)用動(dòng)詞過去式進(jìn)行實(shí)際表達(dá)時(shí)存在一定的困難。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、情景對話等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用動(dòng)詞過去式進(jìn)行表達(dá)。通過這種方式，學(xué)生可以更好地將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高他們的英語口語表達(dá)能力和書面表達(dá)