小學(xué)“雙減”作業(yè)設(shè)計：小學(xué)英語四年級上冊“Unit5 Dinners ready”單元整體作業(yè)設(shè)計案例

人教版PEP小學(xué)英語四年級上冊

Unit5Dinner?sready單元作業(yè)設(shè)計

一、文本內(nèi)容分析:

Atalk：Mike一家進(jìn)行用餐交流

Let's

ftwod.h**?nandettont.

drewandwrite

Alearn：菜單介紹食物名稱Spell：學(xué)習(xí)字母e的發(fā)音規(guī)律

1

L?t,stalk__

Btalk：Mike到WuYifanBlearn：John到WuYifan

家做客，引出用餐建議。家做客，學(xué)習(xí)新詞匯。

Readandwrite

Readondlick(?).八Storytime

Tkkttwpicturmyourwdaboutinth?kA

Readandwrite：John與

C:Zip去餐廳用餐的故事

媽媽對話，學(xué)習(xí)用餐建議

二、單元內(nèi)容分析：

本次作業(yè)設(shè)計針對的內(nèi)容是人教版PEP小學(xué)英語四年級上冊

Unit5Dinner'sreadyo本單元主題范疇為人與自我；主題群為

做人與做事；子主題為飲食與健康。主情景圖通過學(xué)生及動物們在

餐館用餐的情景展示本單元的主題：表達(dá)用餐意愿。PartA部分通

過Mike一家進(jìn)行的有關(guān)用餐交流和模擬餐廳點餐，學(xué)習(xí)食物名稱以

及如何詢問他人的用餐意愿和應(yīng)答。PartB部分分別以Mike和John

到WuYifan家做客，認(rèn)識一些餐具單詞，并學(xué)習(xí)如何向別人發(fā)出用

餐建議。Readandwrite部分，通過John和媽媽之間的對話促發(fā)

2

學(xué)生寫自己的用餐意愿，鞏固操練本單元的重點詞匯和句型。通過

本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中西方飲食文化差異，幫助學(xué)生確立正確

的飲食觀念，合理膳食，養(yǎng)成健康的飲食方式和飲食習(xí)慣。

三、整體作業(yè)設(shè)計思路：

單元話題單元板塊欄目內(nèi)容課時話題

單元話網(wǎng)為人民教育Let'stalk&Let'splayWhatwouldyoulike?Mike's

表達(dá)用餐意出版社I'dlikesome...menu

愿PEP教材

Let'slearn&Let'splayI'dlikesome

四年級上PartA

通過本單元beef/noodles/soup/chicken/

冊

的學(xué)習(xí)學(xué)會Unit5vegetables

詢問和表達(dá)Dinner'

Let'sspelle:/i:/chant,write

自己喜歡sready.

吃/喝什Let'stalk&Let'splayWouldyoulikeaknifeJohn'smenu

么，了解用and/fork?Wouldyoulike

餐禮儀,禮some...

貌詢問或回

應(yīng)用餐建PartBLet'slearn&Let'sdoPassmethe

議，并養(yǎng)成knife/fork/spoon/chopstick

珍惜糧食的s/bowl

好習(xí)慣。

Readandwrite&Let'sWouldyoulikesome...?Try

check&Let'ssingchopsticksfornoodles.

PartCStorytimeAnythingelse?Here'syourZip'smenu

U：ll

課時標(biāo)題板塊內(nèi)容單元“艱念

第一課時AMike一家進(jìn)行有關(guān)用餐的交學(xué)會詢問和表達(dá)自己喜歡

Let'stalk流（在家用餐）吃/喝什么。

第二課時A菜單的形式介紹了食物名稱詞能在餐廳表達(dá)用餐意愿

Let'slearn匯（在餐廳用餐）

第三課時A學(xué)習(xí)字母e的發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)字母e的發(fā)音規(guī)律，

Let'sspell見詞能讀，聽音能寫。

第四課時BMike到WuBinbin家做客，發(fā)去別人家做客禮貌表達(dá)用

Let'stalk出用餐建議（在他人家用餐常餐意愿

用表達(dá)）

第五課時BJohn到WuBinbin家做客，學(xué)禮貌用餐，表達(dá)意愿。

Let'slearn習(xí)餐具詞匯（在他人家用餐用

語）

第六課時BJohn和媽媽交流用餐意愿了解中西方用餐不同的表

Readandwrrte（在家用餐，合理建議）達(dá)

3

四、作業(yè)設(shè)計目標(biāo)：

（一）基礎(chǔ)鞏固

通過細(xì)聽、跟讀、朗讀、熟讀、模仿、演唱、表演等方式，強(qiáng)化聽、

說、讀、寫基礎(chǔ)語言運用能力。通過描述圖片、分析文本、梳理框

架、轉(zhuǎn)述文本等方式，提高學(xué)生的觀察、分析、邏輯思維能力及語

言組織能力，實現(xiàn)學(xué)為用服務(wù)。

（二）能力提升

通過讀一讀，想一想，看一看，說一說等方式，在真實的情境中對

核心詞匯、句型進(jìn)行準(zhǔn)確運用和表達(dá)；通過唱一唱，填一填，編一

編，寫一寫等方式學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)用餐意愿和用餐建議，提升語言表

達(dá)能力，滲透科學(xué)飲食思想，樹立正確文化觀。

（三）思維拓展

通過圖文閱讀，想象和創(chuàng)編以及給建議，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，綜合書寫

等方式，提升學(xué)生的預(yù)測、判斷、質(zhì)疑和評價能力，并構(gòu)建合理健

康的飲食方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，做題技巧能力，培養(yǎng)學(xué)生思維

拓展能力。

五、學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生在課堂上比較活躍，思維和求知欲比較強(qiáng)，學(xué)

習(xí)英語的興趣濃厚，教師設(shè)計有趣的活動激發(fā)他們的興趣。同時

學(xué)生在三年級的時候已經(jīng)學(xué)過一些食物詞匯和句型I'dlike

some-,語言知識已經(jīng)有所積累，課堂上如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)

生的語言輸出會精彩紛呈。

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六、作業(yè)內(nèi)容：

第一■課時ALet,stalk...........................6-7頁

第二課時ALet'slearn..........................8-9頁

第三課時ALet'sspell.........................10-11頁

第四課時BLet'stalk...........................12-13頁

第五課時BLet，slearn.........................14-15M

第六課時BReadandwrite.......................16-18頁

七、作業(yè)實施策略：

雙減背景下要求我們要培養(yǎng)學(xué)生具有持久的學(xué)習(xí)積極性，良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好英語的自信心。因此作業(yè)布置體現(xiàn)選擇性、分層

性、實踐性、應(yīng)用性、拓展性、創(chuàng)造性、整合性，從而發(fā)揮作業(yè)的

鞏固、反饋、激勵、檢驗等功能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識和

語言實踐運用能力。本單元作業(yè)設(shè)計共分為基礎(chǔ)鞏固、能力提升、

思維拓展三部分。通過聽、說、讀、演、猜等活動激發(fā)學(xué)生對作業(yè)

的熱情，通過作業(yè)獲得積極的情感體驗，幫助他們在英語學(xué)習(xí)的起

步階段培養(yǎng)濃厚的語言興趣，形成自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自我發(fā)展。

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人教版PEP小學(xué)英語四年級上冊

Unit5Dinner?sready單元作業(yè)設(shè)計

單元

Unit5Dinner'sready課題Alefstalk時長20分鐘

名稱

作1.能按照正確的意群及語音、語調(diào)熟讀、背誦、表演對話。

業(yè)2.能聽、說、認(rèn)、讀、活用核心句型：What'sfordinner?Whatwould

目youlike(for…)？及其答語I'dlike(Iwouldlike)…，please.

標(biāo)3.能夠理解父母的辛苦，滲透科學(xué)飲食的思想。

作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求

一、聽一聽、讀一讀、演一演。

Mmn,Finhungiy.

9

Somefishand

Whatwouldyoulike?vegetables,please.|通讀文本，

理解大意。

根據(jù)上下文

及圖片提

示，補(bǔ)全文

本。

基

礎(chǔ)完成思維導(dǎo)

訓(xùn)圖。

練二、根據(jù)文本完成思維導(dǎo)圖。

熟聽熟背，

并聲情并茂

地表演文

本O

Dinner'sready?

6

。

對話

續(xù)編

<‘

感

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熟練

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朗讀

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食習(xí)

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