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文章風(fēng)格之——格局宏大見(jiàn)境界與情懷【明確方法】作文就是做人,文以載道,只有突破小我,成就大我,筆端才會(huì)流淌出“大氣象、大境界、大情懷、大格局”?!驹龇旨记伞吭龇旨记梢唬簣?jiān)守準(zhǔn)則,追隨時(shí)代社會(huì)主義新時(shí)代的我們,應(yīng)該自覺(jué)認(rèn)識(shí)與覺(jué)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是我們國(guó)家建設(shè)、社會(huì)管理、個(gè)人成長(zhǎng)的高大境界,認(rèn)清我們的價(jià)值目標(biāo),選擇正確的價(jià)值取向,堅(jiān)守正確的價(jià)值準(zhǔn)則與道德規(guī)范,緊密追隨與堅(jiān)守弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),這樣,我們的做人境界才會(huì)高大,我們的文字境界才會(huì)高大。示例范文:《義診》那年,爺爺隨本市文衛(wèi)系統(tǒng)送醫(yī)、送藥、送科技三下鄉(xiāng)活動(dòng),來(lái)到一個(gè)偏僻的山寨。在眾多患者當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)由村民攙扶而來(lái)的老頭,他因白內(nèi)障造成雙目失明。醫(yī)生說(shuō),按照現(xiàn)在的醫(yī)療條件,是可以恢復(fù)視力的,可是,聽(tīng)說(shuō)這個(gè)老頭孤身一人,窮困潦倒,根本沒(méi)有條件醫(yī)治。等輪到他時(shí),醫(yī)生問(wèn)他的姓名,他報(bào)名王洪志。聽(tīng)到這個(gè)熟悉的名字,爺爺大吃一驚,那形容枯槁、須發(fā)斑白的老頭不正是高中同班同學(xué)王洪志嗎?王洪志不是來(lái)看眼睛的,他跟醫(yī)生講,只是要幾顆治哮喘的藥。發(fā)藥之后,王洪志又由村民攙扶著慢慢遠(yuǎn)去,消失在山色朦朧之中?;貋?lái)之后,爺爺總是悶悶不樂(lè),寢食難安。聽(tīng)不見(jiàn)他那洪鐘一般的笑聲,只聽(tīng)到他不斷念叨:“怎么會(huì)是這樣,怎么會(huì)是這樣……”有時(shí),他又在客廳踱來(lái)踱去,好像有什么事情瞞著家里人。幾天以后,省紅十字會(huì)打來(lái)電話(huà),說(shuō)有一個(gè)醫(yī)療隊(duì)要到一個(gè)什么山寨,問(wèn)爺爺有什么指示。爺爺吩咐把白內(nèi)障手術(shù)要用的所有器材藥品全帶上,并說(shuō)他也要親自去那個(gè)山寨。從山寨回來(lái),爺爺又恢復(fù)了往常那洪鐘一般的笑聲。他對(duì)我們說(shuō),沒(méi)想到失明20多年的白內(nèi)障患者,居然在手術(shù)之后恢復(fù)了視力。原來(lái),爺爺那幾天悶悶不樂(lè)、寢食難安,是在籌劃著怎樣讓他的高中同學(xué)恢復(fù)視力。他想過(guò),如果以自己現(xiàn)在的身份,接那高中老同學(xué)到城里治療,老同學(xué)肯定不樂(lè)意。再說(shuō),如果讓老同學(xué)知道是他的幫助,說(shuō)不定將會(huì)給老同學(xué)帶來(lái)心靈的傷害。所以,爺爺想出一個(gè)兩全其美的辦法,求助于省紅十字會(huì),讓他的老同學(xué)又重見(jiàn)光明。據(jù)說(shuō)當(dāng)年王洪志同爺爺是高中時(shí)要好的朋友,因?yàn)樵?jīng)一次不愉快的辯論,爺爺讓王洪志在萬(wàn)人大會(huì)上丟了面子,心胸狹窄的王洪志后來(lái)給我爺爺扣上“反黨”的罪名,并大打出手,高呼要把我爺爺打下十八層地獄。后來(lái),我爺爺因?yàn)椤胺袋h”事實(shí)不成立,未受到什么處分。用爺爺?shù)脑?huà)來(lái)說(shuō),倒要感謝這位仁兄,讓他還在學(xué)生時(shí)代,就懂得了什么是人心險(xiǎn)惡,讓他在人生的道路上更加謹(jǐn)慎,更加成熟。我曾問(wèn)過(guò)爺爺:“他那么對(duì)你,你為什么還要幫助他?”爺爺教導(dǎo)說(shuō):“記住,以德報(bào)怨,善待他人,是做人的根本。對(duì)同學(xué)、對(duì)他人都要這樣?!泵麕燑c(diǎn)評(píng):這是一篇滿(mǎn)分記敘文。之所以成功,源于作文塑造的爺爺形象境界高大、品質(zhì)高尚??忌洈⒘藸敔敯抵芯戎咧袝r(shí)期曾經(jīng)迫害自己的老同學(xué),讓他失明的眼睛重見(jiàn)光明的故事,表現(xiàn)了爺爺胸懷寬廣、豁達(dá)開(kāi)朗、不計(jì)前嫌、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)善好施、尊重他人、慮事周全的高貴品質(zhì)與做人境界。圍繞表現(xiàn)爺爺做人做事的高品質(zhì)與大境界,作者精心剪輯材料,敘寫(xiě)爺爺高中同學(xué)的窮困潦倒,插敘高中同學(xué)在當(dāng)時(shí)迫害爺爺?shù)脑蚺c經(jīng)過(guò),省略了高中同學(xué)落魄的經(jīng)過(guò)與醫(yī)療隊(duì)治療的經(jīng)過(guò),從而使?fàn)敔數(shù)淖鋈舜缶辰绲靡猿浞煮w現(xiàn),做到了主題集中、詳略得當(dāng),記敘曲折生動(dòng),議論畫(huà)龍點(diǎn)睛。增分技巧二:變小情懷為大情懷《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》把“情懷”解釋為“含有某種感情的心境”。所謂的“含有某種感情”,并未明確指向,明確界定,所以這種感情可能消極,也可能積極;可能渺小,也可能偉大;可能自私,也可能高尚。這樣看來(lái),“情懷”其實(shí)多種多樣,高尚的情懷只是其一而已。除此之外,還可能是平庸、膚淺、浮薄等。變小情懷為大情懷,是技巧,更是做人的品格、胸懷。在這方面,杜甫為我們做了非常好的典范。在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中,杜甫先寫(xiě)自己的個(gè)人遭遇,這是很多人都會(huì)遇到的,而且很多人也會(huì)寫(xiě),但很多人都會(huì)止步于此,可杜甫沒(méi)有就此止步,而是進(jìn)一步寫(xiě)下去:“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”就是這質(zhì)樸而偉大的心情,將個(gè)人的小情懷擴(kuò)展成了悲憫天下寒士的大情懷。因?yàn)檫@幾句詩(shī),把一個(gè)偉大詩(shī)人的偉大情懷、偉大品質(zhì)表現(xiàn)得淋漓盡致,給人格高境遠(yuǎn)的感覺(jué)。屈原、孔子、孟子、老子、莊子等偉大先賢,無(wú)一不是如此。我們應(yīng)該明白,我們要學(xué)的不光是文章的老子、莊子寫(xiě)作的技法,更是做人的大情懷、大品格的積極修為。范文示例:《外婆的平衡生活》那貧窮山坳里所教給我的平衡,溫暖而包容,如冬天的爐火,熾熱柔軟?!}記外婆居住的小山村,偏僻得讓人發(fā)怵。但百多人聚集在兩三座山圍成的平地上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,房子豆腐塊般擁擠著平衡排列,倒也熱鬧。外婆的房子背對(duì)西方,南北方向各有兩戶(hù),主人都是些上了年紀(jì)的老太太,一到農(nóng)閑,幾個(gè)老姐妹便坐在院子一角,抱著腿或干點(diǎn)小事,一起擺龍門(mén)陣,平和而溫馨。東面也有一棟房子,是極其破敗的土房子,與外婆家的水泥小洋樓相比,寒磣而失衡,若不是門(mén)口掛著農(nóng)具和塑料布之類(lèi)的雜物,便會(huì)讓人以為這是一所被拋棄多年的空房子。里面也有一個(gè)瘦小的老太婆,六七十了,挽個(gè)小發(fā)髻,佝僂著瘦小的身子,如同一只蒼灰的蝦米。她偶爾也出來(lái)曬曬太陽(yáng),卻很少參與“龍門(mén)陣”大軍。我不喜歡她,是的,非常不喜歡,因?yàn)樗且粋€(gè)“偷倌兒”。她身材瘦小,行動(dòng)卻異常迅速,當(dāng)然,這是建立在做賊心虛的基礎(chǔ)上的,而被偷者,就是外婆和另四戶(hù)人家。門(mén)口堆著的玉米棒子、曬著的谷子、掛著的年貨、幾把破爛的鋤頭……總之,無(wú)論大小多少,統(tǒng)統(tǒng)雁過(guò)拔毛。一次,我親眼見(jiàn)她迅速地?fù)湎蛲跛钠偶业男」u,狠狠地同它搏斗了一番,最后成功地抓獲,用灰藍(lán)的圍腰裹著,迅速地跑進(jìn)了房門(mén),那雞尾上纖長(zhǎng)艷麗的羽毛,隨她的動(dòng)作一抖一抖的,消失在小小的房門(mén)中。不僅如此,她還十分小心眼。一次,有個(gè)算命先生路過(guò),說(shuō)外婆房頂上那瓦片堆成的裝飾很好,是好兆頭。誰(shuí)想第二天早上,我們就聽(tīng)見(jiàn)“嘩啦”一聲響,瓦片裝飾碎了一地,而舉著竹竿的她,“哧溜”一下回了屋……外婆她們卻像完全沒(méi)發(fā)現(xiàn)似的,依舊樂(lè)呵呵的,瓦片事件也因?yàn)橥馄诺摹昂淖永碚摗倍涣肆酥?。我氣不過(guò),說(shuō):“怎么能這樣不公平?要好好教訓(xùn)一下她才是!”外婆的幾個(gè)姐妹趕緊拉住我說(shuō):“不行呀,她老了,人又傲,咱們只有以這樣的方式關(guān)照她,況且她兒子不孝順,老伴又死了……”“那又怎樣?太過(guò)分了!”我憤憤不平,外婆說(shuō):“這樣,她心里就平衡了。人老了,心可受不了什么事給噎著!”我原以為她們之中會(huì)有人站出來(lái)反對(duì),但仿佛約好似的,大家都要我莫多嘴。于是,院子里形成了一種奇怪的平衡局面:挨偷的全不在意,偷的理所應(yīng)當(dāng)。多年后,我才明白,那種微妙平衡源于幾個(gè)老人的關(guān)心和愛(ài)護(hù),正如臘月里閃著火苗熱乎乎的爐火,恒久地傳遞著光與熱,柔軟熾烈,溫暖如斯。名師點(diǎn)評(píng):這篇考場(chǎng)佳作,關(guān)注并捕捉到了外婆等幾個(gè)老姐妹給予瘦小老太婆纖柔而熾熱的溫暖的大情懷,立意高遠(yuǎn)。“我”對(duì)瘦小老太婆的心意難平的不滿(mǎn)、厭惡與鄙視的情緒最終為外婆等人對(duì)瘦小老太婆的大情懷所融化,外婆她們對(duì)平衡認(rèn)知的高度默契,體現(xiàn)了她們善良博愛(ài)的可貴品質(zhì)、理解包容的大愛(ài)情懷、待人處事的平和性情、寬廣達(dá)觀(guān)的胸襟風(fēng)度、通透平衡的人生智慧,這些既讓外婆她們生活?lèi)芤?、坦蕩與快樂(lè),也讓“我”明白了大情懷之事理,在不平衡中找到一種更高的平衡。文章過(guò)渡自然,結(jié)構(gòu)巧妙,前呼后應(yīng),主旨升華,水到渠成。增分技巧三:構(gòu)建大格局,寫(xiě)出大人物何為格局?魏源有言:“受光于庭戶(hù)見(jiàn)一堂,受光于天下照四方?!笔恰耙?jiàn)一堂”還是“照四方”,正是格局大或小的不同表現(xiàn)。格局就是我們目力所及的范圍,就是我們看事物的認(rèn)知范圍,就是我們見(jiàn)識(shí)的廣度與深度,就是我們的眼界。格局之“格”是對(duì)事物的認(rèn)知程度,格局之“局”是認(rèn)知范圍的大小,范圍有時(shí)間范圍,有空間范圍。格局大小,由我們的眼界大小決定;眼界大小,由我們的位置高低決定。站得高,方能看得遠(yuǎn);想得細(xì),方能悟得深;慮得精,方能參得透。參得深透,方能產(chǎn)生正確思想,做出正確抉擇;方能萬(wàn)事不亂,永遠(yuǎn)清醒、睿智、明達(dá)與正確。如果認(rèn)知范圍狹小,那么很難看清人事物象的發(fā)展機(jī)理、規(guī)律與趨勢(shì),容易特別在意蝸角虛名、蠅頭微利,常常目光短淺,狹隘自私,時(shí)時(shí)不滿(mǎn),處處牢騷,不愿換位思考、慮及他人,心思均用于爭(zhēng)風(fēng)吃醋、爭(zhēng)名奪利、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、好勇斗狠上。這樣的狹小格局,導(dǎo)致人生情懷境界亦小,不只人生難有大為大成,亦會(huì)危及身心健康。因此,我們認(rèn)知世界,范圍上要廣要大,程度上要精要細(xì)。格局越大,看到的世界也就越大,選擇的范圍也就越廣。我們的眼界決定了我們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、榮辱觀(guān)、生死觀(guān),這些又決定了我們的思想,我們的思想又決定了我們的行為與習(xí)慣,養(yǎng)成了我們的性格與品質(zhì),形成了我們不同的人生命運(yùn)。要提升個(gè)人格局,得弄清格局與哪些因素有關(guān),這樣才能有的放矢、胸有成竹。個(gè)人格局其實(shí)和“膽量、智慧、使命感、見(jiàn)識(shí)、愛(ài)心、責(zé)任心、眼光”等因素有關(guān),因此,我們應(yīng)從這些因素入手,提升自己的做人與作文格局。我們做人做事要勇于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng),有膽略,有知識(shí),有謀量,有智慧,要頭腦清醒,反復(fù)思考,深入研究,精準(zhǔn)判斷,高瞻遠(yuǎn)矚,放眼四方,撥去云霧,識(shí)別本質(zhì),還要宅心仁厚,心系天下,少求個(gè)人名利,多謀萬(wàn)民福祉,這樣我們的境界高大了,我們的格局也就開(kāi)闊了。范文示例:《“大姐”張揚(yáng)》“大姐”張揚(yáng)的年紀(jì)在我班是最小的,但她人高馬大,走起路來(lái),似乎樓板都震動(dòng)了。她心直口快,說(shuō)起話(huà)來(lái),丁是丁,卯是卯,從不遮掩含糊。洗臉?biāo)L(fēng)波9月1日,我們進(jìn)校的第一個(gè)早晨,同鄉(xiāng)李梅從二樓把一盆洗臉?biāo)畯拇翱诘钩鋈?,剛好潑在張揚(yáng)的頭上。張揚(yáng)抬頭向樓上張望,這場(chǎng)爭(zhēng)吵似乎一觸即發(fā)。那時(shí)我們都不認(rèn)識(shí)張揚(yáng),李梅縮回頭來(lái),再不敢把頭伸出窗外。我硬著頭皮向窗外說(shuō)了聲對(duì)不起,張揚(yáng)卻淡淡地甩出一句:“不怪你們,我事先沒(méi)有告訴你們我要從這里過(guò)?!币粓?chǎng)風(fēng)波稍縱即逝,但我與李梅都因她的大度感到無(wú)地自容,李梅還自言自語(yǔ)道:“對(duì)不起,真的對(duì)不起。”那時(shí),張揚(yáng)已經(jīng)走遠(yuǎn)了。張揚(yáng)與我是同班,因?yàn)槟羌?,我稱(chēng)呼她張大姐,后來(lái)才知道,她比我年紀(jì)還小。她的幽默與大度,她的氣質(zhì)與口才,的確是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。偷書(shū)風(fēng)波深秋的一天傍晚,我正要從書(shū)店出門(mén),書(shū)店管理員拉住我,從我的衣袋里搜出一本作文書(shū),并向收銀臺(tái)那邊高喊:“經(jīng)理,抓住一個(gè)偷書(shū)的?!蔽艺獱?zhēng)辯,張揚(yáng)出現(xiàn)了,她對(duì)營(yíng)業(yè)員說(shuō):“你叫什么叫?我們一路的,你怎么知道我們不付書(shū)款?”然后走向收銀臺(tái)付了書(shū)款。出了書(shū)店,我正想申辯,她卻阻止我說(shuō):“什么都別說(shuō)了,我昨天買(mǎi)這本書(shū)的時(shí)候就想給你買(mǎi)一本的,是我猶豫了?!痹谖业男睦铮褪俏业拇蠼?。她這樣做,不是包庇我的錯(cuò)誤,而是用她的義舉,召喚一個(gè)墮落者的良知,拯救一個(gè)腐朽的靈魂。板報(bào)事件今年3月,高三的同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),唇槍舌劍,到了動(dòng)武的地步。張揚(yáng)叫我快下樓去看看發(fā)生了什么事。原來(lái)是高三(5)班的同學(xué)要覆蓋我們班剛出一天的板報(bào),理由是他們班是按照這塊板報(bào)欄的面積規(guī)格計(jì)劃的。聽(tīng)完5班的理由,我以學(xué)習(xí)委員的身份對(duì)我班同學(xué)說(shuō):“我們事前沒(méi)有通知5班就用了這塊板報(bào)欄,是我們不對(duì),趕快把我們的撤下來(lái),讓5班的貼上去?!苯Y(jié)果,5班的同學(xué)說(shuō):“我們還是另外找地方貼吧。”一場(chǎng)即將上演的武斗偃旗息鼓了?!按蠼恪睆垞P(yáng)站在走廊上,向我伸出大拇指,表示支持。是的,交往“大姐”張揚(yáng)以后,我學(xué)到了許多,也成熟了許多。張揚(yáng),好樣的。名師點(diǎn)評(píng):這是一篇成功的寫(xiě)人記敘文,“大姐”張揚(yáng)無(wú)疑是一個(gè)有大氣量、大胸懷、大格局的人物形象。考生選擇了洗臉?biāo)L(fēng)波、偷書(shū)風(fēng)波、板報(bào)事件3個(gè)極具張力的矛盾沖突事件,用小標(biāo)題的方式推進(jìn)情節(jié)發(fā)展,通過(guò)對(duì)人物言行、態(tài)度的精彩展現(xiàn)與生動(dòng)對(duì)比,以及處理矛盾沖突的不同思維方式與結(jié)果,彰顯不同人物的不同境界與格局,通過(guò)正面表現(xiàn)與側(cè)面烘托的手法展現(xiàn)張揚(yáng)為人干脆、直率、真誠(chéng)、友善、寬容、大氣的性格品質(zhì),不為一時(shí)之利爭(zhēng)高下、不為眼前小事論短長(zhǎng)的胸懷,體現(xiàn)了她的大格局。【方法優(yōu)勢(shì)】人生的那張餅究竟有多大,完全取決于烙餅的鍋——做人的格局。一個(gè)人的胸襟和氣度直接影響到他的寫(xiě)作格局,大格局的作文能夠反映時(shí)代主流、凸顯永恒不變的主題,在閱卷中,大格局的作文能夠讓人眼前一亮,以文窺人,給人的感覺(jué)是氣度不凡,渾然一體?!炯记煽偨Y(jié)】增分技巧一:堅(jiān)守準(zhǔn)則,追隨時(shí)代增分技
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