南昌市十校2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題【帶答案】

2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末階段性學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)初一語(yǔ)文試卷說(shuō)明：1.本卷共五大題，23小題，全卷滿分120分，考試時(shí)間為120分鐘。2.本卷分為試題卷和答題卡，答案要求寫在答題卡上，不得在試卷上作答，否則不給分。一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（10分）1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.狹隘（yì）鄙薄畏罪潛逃（qián）虛無(wú)飄緲B.蜷伏（juǎn）匍匐神采奕奕（yì）驚慌失錯(cuò)C.溫馴（xùn）抽噎莽莽榛榛（zhēn）怪誕不經(jīng)D.懲戒（chěng）安祥隨聲附和（hè）迫不及待【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音字形。A．狹隘（yì）——ài；B．蜷伏（juǎn）——quán，驚慌失錯(cuò)——驚慌失措；D．懲戒（chěng）——chéng，安祥——安詳；故選C2.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.齊白石與徐悲鴻盡管年齡懸殊，人生背景各異，藝術(shù)風(fēng)格大相徑庭，但絲毫不妨礙兩人成為藝術(shù)上的摯友。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品釀成的種種慘劇駭人聽(tīng)聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.他手舞足蹈的講述自己的經(jīng)歷，幽默的語(yǔ)調(diào)引得周圍人哄堂大笑。【答案】B【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。A．大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。符合語(yǔ)境；B．隨聲附和：指別人說(shuō)什么，自己也跟著說(shuō)什么。形容沒(méi)有或缺乏主見(jiàn)，一味盲從，含貶義。句中屬于貶詞褒用，與語(yǔ)境不符；C．駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）。符合語(yǔ)境；D．哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。符合語(yǔ)境；故選B。3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.能不能提高廣大市民的文明素養(yǎng)，是成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。B.防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面，多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。C.我們要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提倡愛(ài)家愛(ài)國(guó)相統(tǒng)一，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義。D.智能手機(jī)功能強(qiáng)大，不僅能聊天，看視頻，還能看新聞，看直播，深受用戶歡迎。【答案】D【解析】【詳解】本題考查病句的辨析。注意病句一般有搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等類型。A．兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能不能”；B．不合邏輯，“防止”與“不再”否定重復(fù)，應(yīng)刪去“不”；C．成分殘缺，應(yīng)在“社會(huì)主義”后加賓語(yǔ)“精神”；故選D。4.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①一部中國(guó)近代史就是中華兒女的革命斗爭(zhēng)史。②中國(guó)革命文化正是中華民族革命斗爭(zhēng)史的高度文化凝聚，展示了中華文化獨(dú)特魅力。③從辛亥革命到五四運(yùn)動(dòng)，從全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)，到新民主主義革命斗爭(zhēng)的偉大勝利。④形成了一部反對(duì)不公、反抗侵略、追求富強(qiáng)民主，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的曲折革命斗爭(zhēng)史。⑤提高國(guó)家文化軟實(shí)力，就是要大力弘揚(yáng)中國(guó)革命文化。A.①②⑤③④ B.②①⑤③④ C.①③④②⑤ D.②③④①⑤【答案】C【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)句的銜接與排序。閱讀材料可知，材料主要關(guān)于中國(guó)革命歷史文化。①句總說(shuō)中國(guó)近代史就是中華兒女的革命斗爭(zhēng)史，引出對(duì)中國(guó)革命斗爭(zhēng)史的闡述，故首句應(yīng)為①句；③句是對(duì)中國(guó)近代革命斗爭(zhēng)史的事件梳理，應(yīng)為第二句；④句是對(duì)這段革命斗爭(zhēng)史的總結(jié)，故④句應(yīng)緊承③句，應(yīng)為第三句；②句緊承④句，講“中國(guó)革命文化”與“中華民族革命斗爭(zhēng)史”之間的關(guān)系，應(yīng)為第四句；⑤句中解釋弘揚(yáng)中國(guó)革命文化的意義，是總結(jié)句，應(yīng)為末句。據(jù)此可知，正確排序應(yīng)為①③④②⑤；故選C。5.給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）放學(xué)時(shí)，楠楠遇到了小琪的鄰居艷艷，她對(duì)艷艷說(shuō)：“我從小琪那兒借的《蘇菲的世界》還沒(méi)有看完，麻煩你幫我告訴她不要著急，我會(huì)抓緊看，后天一定還她?！钡诙?，艷艷看到小琪對(duì)她轉(zhuǎn)述：__________________。A.“小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那兒借的《蘇菲的世界》還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，后天一定還你，請(qǐng)你不要著急?！盉.“小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那兒借的《蘇菲的世界》還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，明天一定還你，請(qǐng)你不要著急?！盋.“小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那兒借的書還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，明天一定還你，請(qǐng)你不要著急?！盌.“小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那兒借的《蘇菲的世界》還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，請(qǐng)你不要著急。”【答案】B【解析】【詳解】本題考查轉(zhuǎn)述類語(yǔ)言表達(dá)。轉(zhuǎn)述時(shí)，應(yīng)將轉(zhuǎn)述的內(nèi)容向他人完整地轉(zhuǎn)述。同時(shí)，要注意稱呼得當(dāng)，內(nèi)容合適，語(yǔ)言得體。A．由文段中“第二天，艷艷看到小琪”可知，此時(shí)艷艷應(yīng)轉(zhuǎn)述時(shí)間為“明天”，選項(xiàng)中“后天一定還你”時(shí)間錯(cuò)誤；C．選項(xiàng)中沒(méi)有交代清楚具體的書名，轉(zhuǎn)述內(nèi)容不清晰；D．沒(méi)有交代還書時(shí)間；故選B。二、古詩(shī)文閱讀與積累（24分）（一）（共4分）閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。江村①杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米②，微軀③此外更何求？【注釋】①唐肅宗上元元年（760）夏，杜甫在朋友的資助下，在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂，這首詩(shī)作于這期間。②祿米：古代官吏的俸給，這里指錢米。③微軀：微賤的身軀，是詩(shī)人自謙之詞。6.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)中的“抱村流”用擬人的手法，寫出了草堂周圍的環(huán)境，一彎清流繞宅而過(guò)。B.首聯(lián)中“長(zhǎng)夏”點(diǎn)明時(shí)間，“江村”二字照應(yīng)題目，“事事幽”則統(tǒng)領(lǐng)整首詩(shī)。C.詩(shī)人顛沛半生，生活暫時(shí)得到了安寧，妻兒同聚一處，重新獲得了天倫之樂(lè)。D.這首詩(shī)將寫景、敘事、抒情相結(jié)合，景中有情，情景交融，充滿浪漫主義色彩。7.頷聯(lián)描繪了怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】6.D7.①頷聯(lián)寫梁上的燕子自由自在地飛來(lái)飛去，水中的鷗鳥互相追逐嬉戲，親親熱熱。以燕子和鷗鳥的動(dòng)作表現(xiàn)江村景色之幽靜。②表達(dá)了詩(shī)人生活得到安定后閑適愉悅的心情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩(shī)文的理解和賞析。在理解的基礎(chǔ)上分析，“清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽?！睂懗觯涸诔跸臅r(shí)節(jié)的村莊，一條曲曲折折的江水環(huán)繞著村子靜靜流淌，水色清澈，有魚兒在水中戲耍、來(lái)去無(wú)聲，整個(gè)村莊的一切都是那么幽靜?！氨Т辶鳌庇脭M人的手法寫出了它的可愛(ài)，同時(shí)也照應(yīng)了“江村”的詩(shī)題。開頭兩句，就定下了全詩(shī)的氛圍，挈領(lǐng)了全詩(shī)的旨意。萬(wàn)事悠悠，歷經(jīng)磨難的詩(shī)人不再有擔(dān)憂和愁煩，且自怡然欣賞這村中的景色。D．根據(jù)全詩(shī)內(nèi)容分析，前兩聯(lián)中的“清江”“抱村流”“梁上燕”“水中鷗”是寫景，頸聯(lián)中的“老妻畫紙”“稚子敲針”是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的敘事，“但有故人供祿米，微軀此外更何求？”都是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描寫，最后一句“但有故人供祿米，微軀此外更何求？”忽轉(zhuǎn)凄婉，骨子里則包含著一絲悲苦之情。這是一首現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)篇，選項(xiàng)中“充滿浪漫主義色彩”有誤；故選D。【7題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及情感的把握。“自去自來(lái)堂上燕，相親相近水中鷗”意思是：梁上的燕子自由自在地飛來(lái)飛去，水中的白鷗相親相近，相伴相隨。新建的草堂剛剛落成，就有頑皮的小燕子輕快地飛過(guò)來(lái)又飛過(guò)去，沒(méi)有人去理會(huì)它們，可是它們自在地玩得那么開心，真像活潑的小孩子一樣。詩(shī)人捋著胡子呵呵笑著，信步走到了江邊，江上有兩只白鷗在輕柔地浮游，它們或前或后，時(shí)而交頸而鳴，時(shí)而追逐著在水面上打著圈兒——它們一定是一對(duì)相親相愛(ài)的情侶。詩(shī)人描繪了燕子的自由和水鷗的親昵，人與自然和諧相處的畫面，營(yíng)造了溫馨、和諧的氛圍，描繪出一幅人與自然的和諧的畫面。大自然令人賞心悅目，表現(xiàn)了作者生活得到安定后，在自然中心情放松，內(nèi)心愉悅，心滿意足的心境。（二）（10分）閱讀下面文言文短文，完成各題。蒲留仙先生《聊齋志異》，用筆精簡(jiǎn)，寓意處全無(wú)跡相，蓋脫胎于諸子，非僅抗于左史、龍門①也。相傳先生居鄉(xiāng)里，落拓?zé)o偶，性尤怪僻，為村中童子師，食貧自給，不求于人。作此書時(shí)，每臨晨攜一大磁罌②，中貯苦茗，具淡巴菰③一包，置行人大道旁，下陳蘆襯，坐于上，煙茗置身畔。見(jiàn)行道者過(guò)，必強(qiáng)執(zhí)與語(yǔ)，搜奇說(shuō)異，隨人所知；渴則飲以茗，或奉以煙，必令暢談乃已。偶聞一事，歸而粉飾之。如是二十余寒暑，此書方告蕆④。故筆法超絕。選自《三借廬筆談》【注釋】①左史、龍門：指左丘明和司馬遷。左丘明著《左傳》，司馬遷生于龍門。②罌：大腹小口的瓶或罐子③淡巴菰：煙草的舊音譯名。④蕆（chǎn）：完成。8.解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）具淡巴菰一包（）（2）每臨晨攜一大磁罌（）（3）必令暢談乃已（）9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）食貧自給，不求于人（2）如是二十余寒暑，此書方告蕆。10.讀了這篇短文，你知道蒲松齡筆法超絕的原因嗎？請(qǐng)概括出其中三點(diǎn)?！敬鸢浮?.①.準(zhǔn)備②.到③.停止9.（1）飲食貧乏，自給自足，不向別人求助。（2）像這樣二十多年，這本書才完成。10.①用筆精簡(jiǎn)，寓意蘊(yùn)藉（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，含義深刻）；②搜奇說(shuō)異，隨人所知（搜羅奇妙的故事和一些奇異的傳說(shuō)）；③偶聞一事，歸而粉飾之（長(zhǎng)期從民間大量地搜集整理素材）；④如是二十余年，此書方告蕆（持之以恒，著書立說(shuō)）。（答到三點(diǎn)即可）【解析】【8題詳解】本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“具淡巴菰一包”的句意是：還準(zhǔn)備了一包煙草。具：準(zhǔn)備。（2）“每臨晨攜一大磁罌”的句意是：每到清晨就拿一個(gè)大罐子。臨：到。（3）“必令暢談乃已”的句意是：一定讓（那些行人）暢談才停止。已：停止?！?題詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中的“食（吃的）、貧（貧乏）、求（索求）、于（向）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）句中的“如是（像這樣）、方（才）、蕆（完成）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。【10題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句的分析概括即可。由“用筆精簡(jiǎn)，寓意處全無(wú)跡相”可概括為：用筆精簡(jiǎn)，寓意蘊(yùn)藉。由“見(jiàn)行道者過(guò)，必強(qiáng)執(zhí)與語(yǔ)，搜奇說(shuō)異，隨人所知”可概括為：搜奇說(shuō)異，隨人所知。由“偶聞一事，歸而粉飾之”可知，蒲松齡廣泛收集奇聞逸事，聞博識(shí)廣。由“如是二十余寒暑”可以看出蒲松齡持之以恒完成著述。據(jù)此理解概括即可。【點(diǎn)睛】參考譯文：蒲松齡先生的《聊齋志異》，用筆精確簡(jiǎn)約，他寓意的地方不著痕跡，他的筆法脫胎于諸子百家的文章，不只是左丘明和司馬遷學(xué)的。傳說(shuō)蒲松齡先生住在鄉(xiāng)下，境遇落魄沒(méi)有伴偶，性格特別怪僻，當(dāng)村中孩子的老師（就是私塾老師），家中貧窮自給自足，不求于人。創(chuàng)作這本書時(shí)，每到清晨就拿一個(gè)罐子，里面裝著苦茶，而且還拿一包煙草，放到行人大道旁，下面墊著蘆襯，坐在上面，煙和茶放到身邊。見(jiàn)行人經(jīng)過(guò)，一定強(qiáng)留他們和自己談話，搜羅奇妙的故事和一些奇異的傳說(shuō)，和人聊天的時(shí)候知道了這些奇妙的故事；渴了就給行人喝茶，或者奉上煙，一定讓（那些行人）暢談才可以。每聽(tīng)說(shuō)一件有趣的事，回去用文筆修飾而記錄下來(lái)。就這樣二十多年，這本書才完成。所以他的筆法非常絕妙。（三）名句積累。（10分）11.填補(bǔ)下列句子的空缺處。（1）現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。我們大家要__________________，從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕＃?）_________________，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。（3）非淡泊無(wú)以明志，__________________。（4）__________________，險(xiǎn)躁則不能治性。（5）__________________，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)（6）終古高云簇此城，__________________。（7）劉禹錫在《秋詞（其一）》中一反前人悲秋之調(diào)，表明對(duì)秋天獨(dú)特感受句子是：___________________，___________________。（8）李商隱《夜雨寄北》中想象將來(lái)與妻子（親友）團(tuán)聚、剪燭夜話的句是：“____________________，____________________”。之感?！敬鸢浮竣?學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神②.我想那縹緲的空中③.非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)④.淫慢則不能勵(lì)精⑤.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨⑥.秋風(fēng)吹散馬蹄聲⑦.自古逢秋悲寂寥⑧.我言秋日勝春朝⑨.何當(dāng)共剪西窗燭⑩.卻話巴山夜雨時(shí)【解析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題中的“縹緲、淫慢、勵(lì)精、夜闌、寂寥、燭”等字詞容易寫錯(cuò)。三、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）（13分）閱讀下面的文章，完成各題。守橋葛俊康①學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門出來(lái)走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來(lái)到橋頭就被驚呆了。只見(jiàn)那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來(lái)，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下。這時(shí)，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來(lái)。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會(huì)兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！闭f(shuō)完，就往石橋下沖。妻子聽(tīng)到喊聲，也從屋里沖了出來(lái)。③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來(lái)的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺(jué)瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳。看了一眼妻子，說(shuō)：“還站著干啥？快回家去拿鋸子?！雹荽藭r(shí)，洪水越來(lái)越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長(zhǎng)褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。⑥妻子拿來(lái)鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān)心，說(shuō)：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不要慌！千萬(wàn)不要讓洪水把你沖下去了?！崩细饹](méi)回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長(zhǎng)的最粗的樹枝。⑦不一會(huì)兒，有學(xué)生來(lái)上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過(guò)來(lái)了。村長(zhǎng)也來(lái)了。跟在村長(zhǎng)身后的，還有幾位年輕人，村長(zhǎng)一看，太危險(xiǎn)了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來(lái)。村長(zhǎng)把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過(guò)幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。⑧水位下去了。橋面完全露了出來(lái)。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看慢慢過(guò)橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。⑨幾天后，老葛被評(píng)為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)個(gè)人，得了一本榮譽(yù)證書，還有兩千塊錢獎(jiǎng)金。拿到獎(jiǎng)金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬(wàn)元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。⑩修橋的時(shí)候，學(xué)校的校長(zhǎng)和村長(zhǎng)都來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。村長(zhǎng)問(wèn)老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說(shuō)：“我還真有個(gè)要求，不知你們答不答應(yīng)？”村長(zhǎng)說(shuō)：“答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說(shuō)就是?！崩细疝D(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說(shuō)：“我想給孩子們?cè)偕咸谜n。”校長(zhǎng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開始了濕潤(rùn)。12.閱讀文章，概括補(bǔ)充“守橋”的情節(jié)。開端：老葛看見(jiàn)洪水涌來(lái)，一顆大桃樹堵在了橋洞口。發(fā)展：_________________________________高潮：_________________________________結(jié)尾：村長(zhǎng)和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。13.賞析句子，體會(huì)其表達(dá)效果。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！保ā稗Z的一聲大響”有什么表達(dá)效果？）14.第②段畫線句描寫洪水來(lái)時(shí)的情景有什么作用？15.文章以“守橋”為標(biāo)題有什么妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?2.①.發(fā)展：老葛拉不動(dòng)卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕。②.高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。13.運(yùn)用了心理描寫，生動(dòng)形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時(shí)內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢(shì)的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)性和強(qiáng)烈的責(zé)任心。14.環(huán)境（景物）描寫①交待了洪水來(lái)勢(shì)兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；②引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。15.①“守橋”是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來(lái)的“工作”，守橋”概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。②題目表層含義是主人公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，深層含義是守住了內(nèi)心這座“教書育人”的“橋”，表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無(wú)限尊重與熱愛(ài)。【解析】【12題詳解】本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理和概括能力。結(jié)合本文第③段“老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹還是死死地卡著”可知，這里寫出了老葛拉不動(dòng)卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕。第⑤段“老葛扒掉上衣，脫掉長(zhǎng)褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草”，第⑥段“老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹”可知，這里寫出了老葛冒著生命危險(xiǎn)奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹?！?3題詳解】本題考查賞析句子。結(jié)合句子“老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：‘壞了’”可知，這里“心里轟的一聲大響”是運(yùn)用了心理描寫，結(jié)合第②段“一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來(lái)。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會(huì)兒上面就掛滿了各種漂浮物”可知，這里寫出了當(dāng)老莫看到桃樹在洞口卡住時(shí)內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，通過(guò)描寫老葛的內(nèi)心活動(dòng)，從側(cè)面體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)大橋面臨著被沖垮的危險(xiǎn)，形勢(shì)非常的危急，而老葛的反應(yīng)也體現(xiàn)了他高度的責(zé)任心和對(duì)大橋命運(yùn)的準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)性，能夠引起讀者的共鳴?！?4題詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用分析。劃線句子“只見(jiàn)那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來(lái)，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔”描寫了洪水到來(lái)時(shí)的情景，是環(huán)境描寫。環(huán)境描寫通常的作用有：①渲染營(yíng)造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；③襯托人物心理；④象征和暗示；⑤交代人物活動(dòng)場(chǎng)所；⑥展開、推動(dòng)故事情節(jié)；體現(xiàn)了洪水來(lái)勢(shì)兇猛、渲染可一種緊張的氛圍；正因?yàn)橛腥绱嗣土业暮樗?，才?dǎo)致桃樹卡在橋洞口，因此這里的環(huán)境描寫為下文的故事情節(jié)做了鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；也正因?yàn)樘覙淇ㄗ×藰蚨纯?，才有老葛冒著生命危險(xiǎn)奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹的情節(jié)，從而突出了老葛勇敢善良、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。

【15題詳解】本題考查標(biāo)題的含義和作用。標(biāo)題的含義應(yīng)從表層含義和深層含義來(lái)分析作答。題目的作用一般有：交代文章主要內(nèi)容；揭示文章主旨；交代故事發(fā)生的環(huán)境；點(diǎn)明行文線索或感情線索；確定文章描寫對(duì)象，確定文章的感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣等。本文通過(guò)描寫老葛退休后在一次洪水中堅(jiān)守石橋，事后自掏腰包鞏固橋梁并想重返學(xué)校為孩子們上課的事，突出了老葛的善良勇敢和無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，因此標(biāo)題“守橋”是文章的線索，貫穿全文，同時(shí)概括了文章的主要內(nèi)容，即老葛在洪水中奮不顧身守橋。結(jié)合本文第⑤段“橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦”，第⑨段“老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬(wàn)元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下”可知，老葛作為退休教師依舊為鄉(xiāng)村服務(wù)，守住孩子們上學(xué)必經(jīng)的橋，因此標(biāo)題“守橋”的表層含義是：守住了孩子們上學(xué)的路；深層含義：結(jié)合本文第⑩段“老葛轉(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說(shuō)：‘我想給孩子們?cè)偕咸谜n?！ｉL(zhǎng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開始了濕潤(rùn)”可知，老葛把自己的一身都奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村學(xué)校，他把自己的愛(ài)都傾注在自己的教師職業(yè)中，他堅(jiān)守住了“教書育人”的這座“橋”。（二）（13分）閱讀下面的文章，完成各題。一窠八哥的謎牛漢①小時(shí)候，我不會(huì)養(yǎng)鳥，卻有探險(xiǎn)和獵取神秘事物的野性。有一年的麥?zhǔn)占竟?jié)，聽(tīng)說(shuō)城墻上出現(xiàn)了一窠八哥，我在城墻下繞來(lái)繞去尋找。果然，聽(tīng)到了一絲兒很稚嫩而清脆的聲音，似出殼不久的雛雞的叫聲。順著細(xì)微的聲音找去，終于望見(jiàn)了在高高城墻上的一孔洞穴里，四五張鮮紅的小嘴正張著，像一束喇叭花懸掛在崖畔上，好看極了。我當(dāng)下就想把它們掏下來(lái)。但壁立的城墻太高太陡，無(wú)法攀登。八哥的窠在城墻的上方，用梯子夠不著，從城墻上用繩縋①下來(lái)一定可以掏著，但我不敢。我只能立在城墻跟前，仰起頭望著那一窠神秘的八哥。②記得父親曾對(duì)我說(shuō)過(guò)，縣城墻最早是隋朝時(shí)筑的土城，明朝時(shí)包的青磚。墻面上已經(jīng)有一些磚朽爛成窟窿，我異想天開，想攀登上去掏這窠八哥。③全村的孩子中，我最會(huì)爬墻上樹，我相信自己會(huì)手摳著腳蹬著那些孔洞往上攀登，總有一天能把這窠八哥掏到手。④我天天練攀登，苦練了一二十天，一天比一天攀登得高。小八哥的爹媽從天空“嗖”的一聲回到窠里喂食，翅膀又黑又亮，在我眼前一閃而過(guò)，隨后從窠里伸出頭，朝下望著我，吱吱地叫，我知道它們?cè)谥淞R我。有幾次，頭發(fā)上落了雨點(diǎn)似的鳥糞，還有臟土。我心里明白，這是大八哥在對(duì)我進(jìn)行反抗。⑤小八哥抖動(dòng)著茸茸的羽毛，我聞到了奇異的鳥的氣味，再往上攀登三五尺，就能夠著八哥了。⑥一天清早，我來(lái)到城墻下，感到有點(diǎn)異樣——沒(méi)有聽(tīng)到小八哥的聲息。前幾天，我已聽(tīng)出小八哥的聲音變得洪亮了起來(lái)，不再是嗷嗷待哺，而是牙牙學(xué)語(yǔ)，已經(jīng)很像在歌唱。八哥的歌，一定不同于鴿子那種柔媚而混濁的聲音，更不是麻雀粗糙的吵叫，也不同于村里八音會(huì)上的任何一種樂(lè)器聲。⑦整個(gè)城墻顯得鐵青鐵青，千瘡百孔，像死了一樣。我頓然明白，八哥一家已經(jīng)飛走了，已經(jīng)移居到不可知的遠(yuǎn)方。⑧叫賣黃酒的小栽根告訴我，天亮前后，他看見(jiàn)有一朵黑亮的云彩，向滹沱河那個(gè)方向飛走了，那一定就是八哥一家。我傷心地扒在城墻上哭了半天。我知道小八哥還沒(méi)長(zhǎng)到該出飛的時(shí)候，它們?nèi)绾卧诖篪B翅羽的扶托下逃到了遠(yuǎn)方，真是一個(gè)猜不透的謎。我為它們擔(dān)憂。⑨我曾在村子上空看見(jiàn)成千上萬(wàn)只蜜蜂嗡嗡叫著，扶托著它們不會(huì)飛的蜂王，像金黃色的云朵從天空飛過(guò)，后來(lái)落在我家院子的老槐樹下，父親用涂了蜜的大笊籬②把抱成團(tuán)兒的蜂小心地收了下來(lái)，于是我家有了一窠蜜蜂，養(yǎng)在西房的屋頂上。⑩我想連那么小的蜜蜂都能扶托著蜂王飛，那窠小八哥一定能夠讓自己的父母扶托著飛走。但是我不大相信它們能飛得很遠(yuǎn)。我在村里村外到處尋找，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)八哥的蹤影。它們究竟飛到了什么地方？難道真的飛過(guò)了滹沱河，飛到了二十里遠(yuǎn)的北山上？是的，一定飛到了那個(gè)郁郁蔥蔥的鳥的世界。?我這一輩子不會(huì)忘記這窠小八哥。而且直到現(xiàn)在也不明白：它們?cè)诖箅y臨頭的時(shí)候，如何能神奇地飛到了遠(yuǎn)方？?前幾天，有個(gè)詩(shī)人聽(tīng)我講述這個(gè)故事，沉思了一會(huì)兒，對(duì)我說(shuō)：“是小鳥自己飛的。在災(zāi)難面前，翅膀一下子就會(huì)長(zhǎng)大長(zhǎng)硬?！?我有點(diǎn)相信這個(gè)解釋了。?真的，是小八哥自己飛走的。我怎么會(huì)想不到這一點(diǎn)？（選自《向著太陽(yáng)歌唱》，有刪改）[注]①縋（zhuì）：用繩子拴住人或東西往下送。②笊籬（zhàoli）：一種工具。16.本文作者以凝練的筆法、生動(dòng)的語(yǔ)言，通過(guò)“我”小時(shí)候的一次經(jīng)歷，記錄下了一段心靈的感觸。請(qǐng)你根據(jù)文意給下列選項(xiàng)排序。①對(duì)小八哥聲音和外貌的描寫，“我”對(duì)小八哥______________。②“我”發(fā)現(xiàn)小八哥一家不見(jiàn)了，______________。③“我”知道小八哥一家飛向了遠(yuǎn)方______________。④“我”相信“是小八哥自己飛走的”“我”對(duì)小八哥的______________。A.“我”傷心、失望，也為八哥一家擔(dān)憂B.好奇喜愛(ài)C.致敬和懷念D.“我”對(duì)八哥一家的祝愿，也暗含歉疚之情17.“一窠八哥的謎”主要指什么？對(duì)此可能的謎底有哪兩個(gè)？18.從修辭角度賞析文中畫線句子“整個(gè)城墻顯得鐵青鐵青，千瘡百孔，像死了一樣”。19.結(jié)合你的成長(zhǎng)經(jīng)歷或閱讀積累，談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得的啟示?！敬鸢浮?6.①.B②.A③.D④.C17.“一窠八哥的謎”主要指小八哥是如何飛走的?？赡艿闹i底：一是大八哥用翅羽扶托著小八哥走的，二是小八哥自己飛走的。18.運(yùn)用了擬人的修辭手法，把“城墻”人格化，生動(dòng)形象的表達(dá)了作者在知道八哥一家飛走后的失望、傷心。19.示例：①突然的災(zāi)難往往使人更早直面人生，煉就堅(jiān)強(qiáng)的意志。比如說(shuō)文學(xué)家胡適，他幼年喪父，家道中落，在貧寒中苦讀，終有所成。②自然界中，動(dòng)物們有極強(qiáng)的生存和應(yīng)變的能力，如提早離窩的小鳥也能搏擊風(fēng)雨，壁虎斷了尾巴又會(huì)再生……面對(duì)這些動(dòng)物朋友，我們應(yīng)該充滿敬意并與它們和諧相處?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。①空，由題干“對(duì)小八哥聲音和外貌描寫”可定位文章第①段“果然，聽(tīng)到了一絲兒很稚嫩而清脆的聲音，似出殼不久的雛雞的叫聲。順著細(xì)微的聲音找去，終于望見(jiàn)了在高高城墻上的一孔洞穴里，四五張鮮紅的小嘴正張著，像一束喇叭花懸掛在崖畔上，好看極了”，聯(lián)系后文“我當(dāng)下就想把它們掏下來(lái)”可知，此處寫的是“我”對(duì)小八哥的好奇和喜愛(ài)；故選B；②空，由題干“‘我’發(fā)現(xiàn)小八哥一家不見(jiàn)了”可定位文章第⑥段“一天清早，我來(lái)到城墻下，感到有點(diǎn)異樣——沒(méi)有聽(tīng)到小八哥的聲息”，聯(lián)系第⑧段“我傷心地扒在城墻上哭了半天。我知道小八哥還沒(méi)長(zhǎng)到該出飛的時(shí)候，它們?nèi)绾卧诖篪B翅羽的扶托下逃到了遠(yuǎn)方，真是一個(gè)猜不透的謎。我為它們擔(dān)憂”可概括得出，“我”在發(fā)現(xiàn)小八哥一家不見(jiàn)了的時(shí)候，內(nèi)心傷心、失望，為小八哥一家擔(dān)憂；故選A；③空，由“‘我’知道小八哥一家飛向了遠(yuǎn)方”可定位文章第⑦段“我頓然明白，八哥一家已經(jīng)飛走了，已經(jīng)移居到不可知的遠(yuǎn)方”，聯(lián)系文章第⑩段“我想連那么小的蜜蜂都能扶托著蜂王飛，那窠小八哥一定能夠讓自己的父母扶托著飛走”及第?段“它們?cè)诖箅y臨頭的時(shí)候，如何能神奇地飛到了遠(yuǎn)方？”可知，在得知小八哥一家飛向遠(yuǎn)方之后，“我”對(duì)小八哥一家有著祝愿，同時(shí)為自己曾經(jīng)想要把八哥掏到手而暗含愧疚之情；故選D；④空，由“相信‘是小八哥自己飛走的’”可定位文章第?段“我有點(diǎn)相信這個(gè)解釋了”，聯(lián)系第?段“我這一輩子不會(huì)忘記這窠小八哥。而且直到現(xiàn)在也不明白：它們?cè)诖箅y臨頭的時(shí)候，如何能神奇地飛到了遠(yuǎn)方？”可知，在相信小八哥是自己飛走的之后，“我”心中對(duì)小八哥有著致敬和懷念之情；故選C。【17題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。由第⑥段“我知道小八哥還沒(méi)長(zhǎng)到該出飛的時(shí)候，它們?nèi)绾卧诖篪B翅羽的扶托下逃到了遠(yuǎn)方，真是一個(gè)猜不透的謎”可以找到“一窠八哥的謎”，主要指的是“小八哥是如何飛走的”；由第⑧段“那窩小八哥一定能夠讓自己的父母扶托著飛走”及第?段“前幾天，有個(gè)詩(shī)人聽(tīng)我講述這個(gè)故事，沉思了一會(huì)兒，對(duì)我說(shuō)：‘是小鳥自己飛的。在災(zāi)難面前，翅膀一下子就會(huì)長(zhǎng)大長(zhǎng)硬?！笨傻弥?，“迷”可能的兩個(gè)謎底：一是大八哥用翅羽扶托著小八哥走的，二是小八哥自己飛走的。【18題詳解】本題考查句子的賞析。本句中“像死了一樣”，運(yùn)用擬人的修辭手法，把城墻人格化，寫出了“城墻”上孔洞的荒涼，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者在知道八哥一家飛走后內(nèi)心的失望和傷心?！?9題詳解】本題考查主旨啟示。開放性試題，結(jié)合對(duì)文章主旨的理解，聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷或閱讀積累，談?wù)勛约簭谋疚闹蝎@得的啟示即可?？捎渗B的突然飛走，寫災(zāi)難使人堅(jiān)強(qiáng)；或?qū)懽杂傻目少F，或?qū)憚?dòng)物們有極強(qiáng)的生存和應(yīng)變能力，值得尊重等。示例：壓力能使人成長(zhǎng)。面對(duì)“我”日益逼近的威脅，小八哥最終飛向遠(yuǎn)方，正如處于復(fù)興漢室壓力之下的劉備，奔波半生廣納賢才，最終建立蜀漢，主掌一方。四、名著閱讀（10分）20.下列對(duì)《西游記》情節(jié)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《西游記》中，孫悟空在三打白骨精后，因豬八戒挑唆被師傅趕走，沙僧用激將法把他請(qǐng)回。B.《西游記》中黎山老母、觀音、普賢、文殊下凡以招婿試探唐僧師徒的道心，唐僧、悟空、沙僧三人不為所動(dòng)，唯獨(dú)八戒心意動(dòng)搖，上當(dāng)受罰。C.《西游記》中豬八戒在高老莊被孫悟空收服，隨悟空一同保護(hù)唐僧前往西天取經(jīng)，后被封為“凈壇使者”。D.《西游記》取經(jīng)途中悟空曾三次離開團(tuán)隊(duì)，終又回歸，歷經(jīng)磨難，保師傅取得真經(jīng)?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查名著情節(jié)的識(shí)記。A.《西游記》三打白骨精中，孫悟空識(shí)破白骨精被唐僧趕走后，最終是豬八戒用激將法把孫悟空請(qǐng)回。選項(xiàng)中“沙僧用激將法把他請(qǐng)回”表述有誤；故選A。21.《西游記》作者是_________________，魯迅先生稱之為_______________小說(shuō)?！敬鸢浮竣?吳承恩②.神魔【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著常識(shí)的識(shí)記?！段饔斡洝肥侵袊?guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，作者是明代吳承恩。該小說(shuō)以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了明代社會(huì)現(xiàn)實(shí)。魯迅先生稱之為“神魔小說(shuō)”，林庚先生稱之為“童心之作”。

22.閱讀《西游記》，從下面專題中任選其一，寫出你的探究結(jié)果。（120字左右）專題一：孫悟空的形象意義專題二：精讀與跳讀【答案】示例一：我選擇專題一。孫悟空藐視腐朽無(wú)能的統(tǒng)治者，具有強(qiáng)烈的反抗性格。作者借助孫悟空的形象，表現(xiàn)了對(duì)專制的封建社會(huì)的反抗和希望號(hào)召被欺壓者一起推翻不合理的社會(huì)的愿望。孫悟空的故事也告訴人們：為了一個(gè)美好的理想，完成一項(xiàng)偉大的事業(yè)的過(guò)程中，必然會(huì)遇上各種各樣的困難和挫折，我們必須正視這些困難，并且用我們的智慧和毅力頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝這些困難和挫折，這樣才能獲得最后的勝利。示例二：我選擇專題二。閱讀《西游記》可以采用精讀與跳讀相結(jié)合的方法閱讀。精讀就是仔細(xì)閱讀，深入體會(huì)，透徹理解。跳讀則是對(duì)一些內(nèi)容稍加瀏覽或直接跳過(guò)。如“三調(diào)芭蕉扇”，作者用了三個(gè)章回來(lái)寫，其中事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果值得細(xì)讀，了解來(lái)龍去脈，琢磨人物性格。而其中老套的描寫、說(shuō)書人的渲染等都可以跳讀。這樣可以提高閱讀效率?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查理解人物形象和掌握閱讀方法。專題一：孫悟空是打破束縛，心靈狂放的體現(xiàn)，是勇敢無(wú)畏的探索追求。孫悟空在《西游記》中以伶牙俐齒、能言善辯示人，其引用的語(yǔ)言對(duì)深入理解孫悟空這一形象和領(lǐng)悟作品主旨都具有重要的作用。孫悟空的主要性格特征是充滿強(qiáng)烈的反抗與戰(zhàn)斗精神。所以，在第七回他與如來(lái)佛祖的對(duì)話中，為了表達(dá)他對(duì)玉皇大帝長(zhǎng)居帝位的不滿，他以霹靂弦驚之勢(shì)高喊出“皇帝輪流做，明年到我家”。在大鬧天宮之時(shí)，他麾下的七十二洞妖王與獨(dú)角獸盡皆被擒，屬下們張皇失措，哭哭啼啼，孫悟空冷靜地引用“勝負(fù)乃兵家之常”安慰部眾，進(jìn)而分析“殺人一萬(wàn)，自損三千”，號(hào)令部下安心睡覺(jué)，將養(yǎng)精神。此刻的孫悟空展示了革命浪漫主義精神，盡顯睿智與冷靜風(fēng)范。所以說(shuō)，孫悟空的形象意義是：它代表了反抗不合理社會(huì)的人們，妖魔鬼怪則是腐朽勢(shì)力的代表。專題二：我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書目的的不同,可以分別采取精讀或跳讀的方法。精讀指向細(xì)膩的感受,透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動(dòng)地舍棄,有意地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的。讀《西游記》這樣的古典小說(shuō),就適合精讀與跳讀并用。例如，孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事,就很值得精讀。作者用了三個(gè)章回的篇幅來(lái)講述這個(gè)故事,場(chǎng)面宏大,情節(jié)曲折,人物個(gè)性鮮明，在《西游記》諸多故事中很具代表性。對(duì)此我們?cè)鯓泳x呢？精讀就是細(xì)讀。想一想,孫悟空借芭蕉扇為什么遭到拒絕？這與孫悟空在觀音的幫助下，降伏了牛魔王與羅剎女之子紅孩兒有關(guān)。如果不仔細(xì)閱讀作者的回?cái)?，就無(wú)法理解“借扇”的艱難。答題時(shí)先說(shuō)明精讀與跳讀的要義，再結(jié)合原著內(nèi)容闡述這兩種閱讀方法即可。五、寫作﹙5