保定市高陽(yáng)縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末道德與法治試題 【帶答案】

河北省保定市高陽(yáng)縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末道德與法治試題1—15題為單項(xiàng)選擇題，每小題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填入下面表格內(nèi)。（每小題3分，共45分）1.成長(zhǎng)中的每一個(gè)階段都有獨(dú)特的價(jià)值和意義。中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，這個(gè)階段雖然時(shí)間不長(zhǎng)，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)，它見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的進(jìn)階。這種進(jìn)階表現(xiàn)為()①隨著身心的不斷發(fā)展，開(kāi)始深入探尋生命的奧秘②自我意識(shí)的逐步覺(jué)醒，開(kāi)始主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己③思維水平的不斷提高，越來(lái)越不需要他人的引領(lǐng)④生活體驗(yàn)的日漸豐富，開(kāi)始自覺(jué)磨礪意志和品格A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查對(duì)中學(xué)時(shí)代的認(rèn)識(shí)。①②④：中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，它有獨(dú)特的價(jià)值和意義，中學(xué)階段見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的進(jìn)階。這種進(jìn)階表現(xiàn)為隨著身心的不斷發(fā)展，開(kāi)始深入探尋生命的奧秘，自我意識(shí)的逐步覺(jué)醒，開(kāi)始主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己，生活體驗(yàn)的日漸豐富，開(kāi)始自覺(jué)磨礪意志和品格，故①②④正確；③：中學(xué)階段仍需要得到老師和家長(zhǎng)的引領(lǐng)，故③錯(cuò)誤；故本題選B。2.暑假期間，某校學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下走進(jìn)鄉(xiāng)村，開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。同學(xué)們通過(guò)親農(nóng)學(xué)農(nóng)，參觀大通農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)創(chuàng)智谷、數(shù)字農(nóng)業(yè)綜合體等，深入了解鄉(xiāng)村的獨(dú)特魅力。材料說(shuō)明（）①課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)已經(jīng)不再重要，不能適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展需要②學(xué)習(xí)也可以表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟③學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所觸、所看、所做，都可以是學(xué)習(xí)④參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是中學(xué)生的主要任務(wù)A.②③ B.①② C.①④ D.③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。①：課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)很重要，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；②③：依據(jù)教材知識(shí)，題文中某校老師和家長(zhǎng)的做法表明學(xué)習(xí)也可以表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟；學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所觸、所看、所做，都可以是學(xué)習(xí)，故②③說(shuō)法正確；④：中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選A。3.孔子說(shuō)：“學(xué)而不已，閻棺乃止”；荀子在《勸學(xué)》中也說(shuō)：“學(xué)不可以已”。這都告訴我們（）①學(xué)習(xí)需要有勤奮的態(tài)度②需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法③要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念④善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)習(xí)態(tài)度和終身學(xué)習(xí)。①③：材料中的兩句話強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)不能停止，因此體現(xiàn)了勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的理念，①③說(shuō)法符合題意；②④：材料沒(méi)涉及學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式，故②④說(shuō)法不符合題意，排除；故本題選B。4.以下情形中，能夠讓我們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)的是（）①當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中得到滿(mǎn)足的時(shí)候②當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己潛能的時(shí)候③當(dāng)我們逐漸從學(xué)習(xí)中了解到世界奧秘的時(shí)候④當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到難題無(wú)法解決的時(shí)候A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)習(xí)是過(guò)程。學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中得到滿(mǎn)足的時(shí)候，當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己潛能的時(shí)候，當(dāng)我們逐漸從學(xué)習(xí)中了解到世界奧秘的時(shí)候，我們可以體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。所以①②③說(shuō)法符合題意；④說(shuō)法是學(xué)習(xí)的辛苦，與題意不符，排除。故選B。5.下面是幾個(gè)同學(xué)關(guān)于夢(mèng)想的發(fā)言。下列對(duì)同學(xué)們的夢(mèng)想評(píng)價(jià)中不正確的一項(xiàng)是（）小道：我將來(lái)要當(dāng)大老板，穿名牌、吃大餐，揮金如土才叫生活小德：我酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)，夢(mèng)想有一天在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光小法：我喜歡建筑設(shè)計(jì)，把古今元素和諧體現(xiàn)在自己設(shè)計(jì)的建筑中是我的夢(mèng)想小治：我要當(dāng)一名廚師，做出家鄉(xiāng)的特色美食，只要品嘗的人點(diǎn)贊就行A.小道的夢(mèng)想應(yīng)該正確引導(dǎo)，防止滋生享樂(lè)主義思想B.小德和小法的夢(mèng)想與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分C.盡管青少年要早立志、立大志，但小治的志向也是符合實(shí)際、值得肯定的D.有夢(mèng)就有希望，以上四位同學(xué)的夢(mèng)想無(wú)可非議，只要努力都能實(shí)現(xiàn)【答案】D【解析】【詳解】本題考查夢(mèng)想的相關(guān)知識(shí)。ABC：小道的夢(mèng)想應(yīng)正確引導(dǎo)，防止滋生享樂(lè)主義思想，小德和小法的夢(mèng)想與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分，盡管青少年要早立志、立大志，但小治的志向也是符合實(shí)際值得肯定的，故ABC正確；D：只要，都，說(shuō)法絕對(duì)，故D錯(cuò)誤；本題逆向選擇題，故本題選D。6.以下是在我縣教學(xué)能手（新秀）評(píng)選活動(dòng)中的精彩鏡頭。其中主要與“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”所提倡的學(xué)習(xí)方式一致的是（）鏡頭一：數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們自己用三角形內(nèi)角和定理試計(jì)算四邊形的內(nèi)角和鏡頭二：英語(yǔ)課上，同學(xué)們正在熱烈討論著如何把文章內(nèi)容表演出來(lái)鏡頭三：語(yǔ)文課上，同學(xué)們根據(jù)老師的“導(dǎo)學(xué)提示”自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容鏡頭四：道德與法治課上，同學(xué)們正在和同伴分享自己和父母的故事A.鏡頭一鏡頭二 B.鏡頭三鏡頭四C.鏡頭二鏡頭四 D.鏡頭一鏡頭三【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。C：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，所以英語(yǔ)課上，同學(xué)們正在熱烈討論著如何把文章內(nèi)容表演出來(lái)，道德與法治課上同學(xué)們正在和同伴分享自己和父母的故事體現(xiàn)了小組討論合作學(xué)習(xí)的重要性，鏡頭二、鏡頭四符合題意；ABD：鏡頭一、鏡頭三強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，ABD不符合題意；故本題選C。7.下列哪句詩(shī)句，能體現(xiàn)出友誼是“平等、雙向”的特質(zhì)（）A.“友直，友諒，友多聞”B.“君子之交淡如水”C.“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”D.“發(fā)而不中，不怨勝己者，反求諸己而已矣”【答案】C【解析】【詳解】本題考查友誼的特質(zhì)。C：友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。分析可知，“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”意思是你將木桃投贈(zèng)我，我拿瓊瑤作回報(bào)，體現(xiàn)了友誼是平等的、雙向的，C符合題意；A：體現(xiàn)要與政治、誠(chéng)信和見(jiàn)識(shí)廣的人交朋友是有益的，A與題干不符；B：體現(xiàn)了友誼是一種心靈的相遇，不符合題意；D：體現(xiàn)了寬容，不符合題意；故本題選C。8.小亮進(jìn)入初中后，更加積極主動(dòng)地結(jié)交新朋友。他建立友誼的做法中可取的是（）①放開(kāi)自己，不顧學(xué)習(xí)②真誠(chéng)有禮，持續(xù)行動(dòng)③微笑待人，打聽(tīng)秘密④敞開(kāi)心扉，主動(dòng)表達(dá)A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查對(duì)建立友誼認(rèn)識(shí)和把握。①：放開(kāi)自己，不顧學(xué)習(xí)，會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí)，不可取，①說(shuō)法錯(cuò)誤；②：建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)，②說(shuō)法正確；③：打聽(tīng)秘密的做法是對(duì)朋友的不尊重，不可取，③說(shuō)法錯(cuò)誤；④：建立友誼，需要開(kāi)放自己，敞開(kāi)心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過(guò)，④說(shuō)法正確；故本題選C。9.小東勤奮好學(xué)，但愛(ài)耍小性子，與同學(xué)相處斤斤計(jì)較，總是不“吃虧”。說(shuō)話做事也不顧及別人的感受，所以沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)愿意與他交往。為此，他也很苦惱。你給他的建議是（）①寬以待人，心中有他人②我行我素，一切順其自然③多給與他人幫助，替他人做決定④學(xué)會(huì)換位思考，體會(huì)別人的感受A.①④ B.③④ C.①③ D.②③【答案】A【解析】【詳解】本題考查尊重他人、換位思考。①④：依據(jù)題文的表述，為了幫助樂(lè)樂(lè)走出苦惱，給他的建議是寬以待人，心中有他人；平等待人，尊重他人；學(xué)會(huì)換位思考，體諒對(duì)方的感受，故①④正確；②：與人交往不能我行我素，要養(yǎng)成良好的文明意識(shí)和文明習(xí)慣。故②錯(cuò)誤；③：不能替他人做決定，故排除③；故本題選A。10.個(gè)人信息保護(hù)法的頒布實(shí)施，也提醒我們要慎重結(jié)交網(wǎng)友。下列做法符合這一要求的（）①網(wǎng)友要求你轉(zhuǎn)賬購(gòu)買(mǎi)游戲卡，你拒絕了②網(wǎng)友給你發(fā)來(lái)鏈接，要求你點(diǎn)此鏈接抽大獎(jiǎng)，你沒(méi)有理會(huì)③逛街時(shí)有人找你添加微信好友送禮物，你答應(yīng)了④剛認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友詢(xún)問(wèn)你的家庭住址，你立馬如實(shí)告知A.③④ B.①④ C.①② D.②③【答案】C【解析】【詳解】本題考查網(wǎng)上交友。①②：網(wǎng)上交友要慎重，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。分析選項(xiàng)，網(wǎng)友要求你轉(zhuǎn)賬購(gòu)買(mǎi)游戲卡，你拒絕了；網(wǎng)友給你發(fā)來(lái)鏈接，要求你點(diǎn)此鏈接抽大獎(jiǎng)，你沒(méi)有理會(huì)，這些都有利于保護(hù)自己，故①②正確；③④：逛街時(shí)有人找你添加微信好友送禮物，你答應(yīng)了；剛認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友詢(xún)問(wèn)你的家庭住址，你立馬如實(shí)告知，這些都不利益保護(hù)自己的隱私，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，故③④錯(cuò)誤；故本題選C。11.“你非常懂事，但學(xué)習(xí)還需要更加努力。要講究學(xué)習(xí)的方法，踏實(shí)下來(lái)，摒棄浮躁。”這是一位老師寫(xiě)給某位同學(xué)的評(píng)語(yǔ)。對(duì)此，認(rèn)識(shí)正確的有（）①老師的批評(píng)是對(duì)自己的貶損②要關(guān)注老師評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容和用意，理解老師的良苦用心③老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的鼓勵(lì)和期待④對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)別太當(dāng)回事，不用放在心上A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。②③：我們要正確對(duì)待老師寫(xiě)給某位同學(xué)的評(píng)語(yǔ)。要關(guān)注老師評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容和用意，理解老師的良苦用心；老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的鼓勵(lì)和期待，故②③正確；①：老師的批評(píng)是對(duì)自己的關(guān)心，故①錯(cuò)誤；④：我們要重視老師的評(píng)語(yǔ)，故④錯(cuò)誤；故本題選C。12.中學(xué)生小林的父母工作非常辛苦，但他們卻拿出很大一部分收入資助附近的幾位孤寡老人，幫他們買(mǎi)生活用品，看望他們，照顧著他們的生活起活。受到父母的影響，小林也經(jīng)常幫助同學(xué)，熱心參加公益活動(dòng)。這說(shuō)明（）A.每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同 B.良好的家風(fēng)，有助于培養(yǎng)子女健全的人格和高尚的道德C.家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種功能 D.現(xiàn)代家庭氛圍越來(lái)越平等，民主【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)家風(fēng)的認(rèn)識(shí)。B：題文內(nèi)容說(shuō)明良好的家風(fēng)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著潛移默化的作用，父母的言傳身教和良好的家風(fēng)有助于培養(yǎng)子女健全的人格和高尚的道德，所以B符合題意；ACD：在題干中未涉及，ACD不符合題意；故本題選B。13.每當(dāng)爸爸媽媽發(fā)生矛盾或者沖突的時(shí)候，小明就會(huì)有好多的應(yīng)對(duì)措施使他們結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，下列方法你認(rèn)同的是（）①成為父母的傾聽(tīng)者，表示理解②引導(dǎo)父母看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)③態(tài)度鮮明，站在最疼愛(ài)自己的媽媽一邊④當(dāng)父母礙于面子時(shí)，充當(dāng)搭橋人，幫助父母和好如初A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③【答案】A【解析】【詳解】本題考查構(gòu)建和諧家庭。

①②④：當(dāng)爸爸媽媽發(fā)生矛盾或者沖突的時(shí)候，我們要幫助他們舒緩情緒，可以適時(shí)成為父母的傾聽(tīng)者，表示理解，可以充當(dāng)協(xié)調(diào)關(guān)系的“粘合劑”，當(dāng)父母礙于面子時(shí)，充當(dāng)搭橋人，幫助父母和好如初，也可以引導(dǎo)父母看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，從而化解矛盾，說(shuō)法①②④正確；

③：當(dāng)父母發(fā)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)該保持中立，說(shuō)法③錯(cuò)誤；

故本題選A。14.“生得再平凡，也是限量版。”這句話強(qiáng)調(diào)生命是（）A.有接續(xù)的 B.獨(dú)特的 C.不可逆的 D.短暫的【答案】B【解析】【詳解】本題考查生命的特點(diǎn)。B：“生得再平凡，也是限量版?！毕蘖堪嬲f(shuō)明了生命是獨(dú)特的，都是無(wú)可取代的，B說(shuō)法正確；ACD：題干表述的主旨均沒(méi)有體現(xiàn)生命的來(lái)之不易，生命的不可逆性，以及生命是短暫的，不符合題意；故本題選B。15.我們守護(hù)生命，既要愛(ài)護(hù)身體，又要養(yǎng)護(hù)精神。下列選項(xiàng)體現(xiàn)充盈精神世界的是（）①居家學(xué)習(xí)期間注意規(guī)律作息，適當(dāng)鍛煉②在學(xué)校的組織下一起收看“天宮課堂”③參加應(yīng)急逃生演練，掌握自護(hù)自救技能④參加“書(shū)香中國(guó)·北京閱讀季”主題活動(dòng)A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查守護(hù)生命的相關(guān)知識(shí)。②④：分析選項(xiàng)，在學(xué)校的組織下一起收看“天宮課堂”，提高我們的創(chuàng)新意識(shí)。參加“書(shū)香中國(guó)·北京閱讀季”主題活動(dòng)，提高我們的閱讀能力，豐富精神世界。符合充盈精神世界的要求，故②④正確；①③：選項(xiàng)屬于愛(ài)護(hù)身體的相關(guān)知識(shí)，不符合題意，故排除①③；故本題選C。16.小樂(lè)二三事。小樂(lè)是七年級(jí)二班的學(xué)生，以下是他的幾幅生活畫(huà)面。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，完成下列任務(wù)。畫(huà)面一小樂(lè)在本子上寫(xiě)下了對(duì)自己近段時(shí)間的自我反思：我怎么總是在犯錯(cuò)？不是作業(yè)做不完，就是上課回答不到位，我就是廢人，不可救藥?。?）小樂(lè)認(rèn)識(shí)自己的途徑是什么？他對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有何不妥之處？畫(huà)面二得知自己的好朋友小遠(yuǎn)被別的班級(jí)學(xué)生打傷住院，小樂(lè)趕緊到醫(yī)院看望了好友，并對(duì)小遠(yuǎn)說(shuō)：“你好好養(yǎng)傷，復(fù)仇的事交給我?！保?）請(qǐng)你對(duì)小樂(lè)的言行進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。畫(huà)面三小樂(lè)的數(shù)學(xué)老師生病了不能來(lái)上課，學(xué)校更換了數(shù)學(xué)老師。新老師要求嚴(yán)格，講課語(yǔ)速快，小樂(lè)跟不上節(jié)奏，很不適應(yīng)，干脆就不聽(tīng)課。（3）你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)小樂(lè)呢？【答案】（1）自我評(píng)價(jià)。對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不全面，沒(méi)有接納自己的全部，只看到自己做的不好的方面，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己做的好的地方。（2）小樂(lè)的言行是錯(cuò)誤的。好朋友被打傷住院，小樂(lè)去醫(yī)院看望并安慰朋友要“好好養(yǎng)傷”是呵護(hù)友誼的表現(xiàn)，用心關(guān)懷對(duì)方，用行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。但友誼不能沒(méi)有原則，友誼需要忠誠(chéng)和信任，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。他應(yīng)當(dāng)對(duì)朋友受傷表示安慰，同時(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候勸說(shuō)朋友應(yīng)當(dāng)用合法的方式維權(quán)，不可以暴制暴。（3）要尊重和接納不同風(fēng)格的老師，逐步適應(yīng)新老師的教學(xué)風(fēng)格，不聽(tīng)課會(huì)耽誤數(shù)學(xué)功課的?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：認(rèn)識(shí)自我方法、接納自己、友誼要堅(jiān)守原則、接納不同風(fēng)格的老師能力考查：理解應(yīng)用能力、獲取和解讀信息的能力核心素養(yǎng)：健全人格、責(zé)任意識(shí)、法治觀念【小問(wèn)1詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為中學(xué)生，需要運(yùn)用認(rèn)識(shí)自我的方法、接納自己的有關(guān)知識(shí)，從評(píng)價(jià)類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：在本子上寫(xiě)下了對(duì)自己近段時(shí)間的自我反思→自我評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞②：我怎么總是在犯錯(cuò)？不是作業(yè)做不完，就是上課回答不到位，我就是廢人，不可救藥→接納自己。第三步：整合信息，組織答案?！拘?wèn)2詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為中學(xué)生，需要運(yùn)用友誼不能沒(méi)有原則的有關(guān)知識(shí)，從評(píng)價(jià)類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：到醫(yī)院看望了好友并說(shuō)你好好養(yǎng)傷→呵護(hù)友誼，關(guān)懷對(duì)方。關(guān)鍵詞②：“復(fù)仇的事交給我”→友誼不能沒(méi)有原則。關(guān)鍵詞③：被別的班級(jí)學(xué)生打傷住院→要依法維權(quán)。第三步：整合信息，組織答案。【小問(wèn)3詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題設(shè)問(wèn)主體為中學(xué)生，需要運(yùn)用接納不同風(fēng)格的老師的有關(guān)知識(shí)，從勸說(shuō)類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：新老師要求嚴(yán)格，講課語(yǔ)速快，小樂(lè)跟不上節(jié)奏，很不適應(yīng)→要接納不同風(fēng)格的老師。關(guān)鍵詞②：干脆就不聽(tīng)課→尊重老師。第三步：整合信息，組織答案。17.家人之間。材料一天寒地凍，“陽(yáng)”病毒高峰洶涌而來(lái)。徒然間，“你陽(yáng)了嗎”成了人們的問(wèn)候語(yǔ)。每個(gè)家庭圍繞“陽(yáng)”也發(fā)生了很多故事。有“陽(yáng)”了之后家人間的相互照顧，也有家人齊心協(xié)力共同預(yù)防“陽(yáng)”。（1）請(qǐng)寫(xiě)出一件你家“陽(yáng)”了之后家人間相互照顧或家人齊心協(xié)力共同預(yù)防“陽(yáng)”的事。（要求：敘述清晰、有條理，字跡工整，字?jǐn)?shù)100字左右。）（2）通過(guò)回憶這次經(jīng)歷，你對(duì)家有何感悟。材料二受病毒的影響，學(xué)生們又開(kāi)始了上網(wǎng)課。家長(zhǎng)和孩子被迫長(zhǎng)時(shí)間待在一起，“相看兩厭”現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。父母看到孩子懶散、交作業(yè)不及時(shí)、甚至網(wǎng)課的時(shí)候偷偷玩游戲于是開(kāi)始嘮叨、限制玩手機(jī)、布置（檢查）學(xué)習(xí)任務(wù)……結(jié)果卻常常引發(fā)沖突，親子關(guān)系變得很緊張。（3）你如何看待劃線部分中父母的行為？（4）曾經(jīng)的你有了“壞情緒”可能會(huì)無(wú)所顧忌地向父母（親人）發(fā)泄過(guò)。通過(guò)道德與法治課的學(xué)習(xí)，你今后還會(huì)那樣做嗎？為什么？【答案】（1）結(jié)合實(shí)際情況，寫(xiě)出體現(xiàn)家人間的互相照顧或齊心戰(zhàn)勝疫情的例子即可。示例：我們家先是爸爸“中招”的，爸爸在單位被同事傳染“陽(yáng)”了之后，就住在單位不回家害怕傳染給我和媽媽?zhuān)职謺r(shí)刻牽掛著我和媽媽?zhuān)刻齑螂娫捇丶覇?wèn)候我和媽媽的身體狀況，還收集各種預(yù)防新冠病毒的方法發(fā)給我們，鼓勵(lì)我堅(jiān)持好好上網(wǎng)課，提醒媽媽上班要戴好口罩。后來(lái)我和媽媽一前一后也發(fā)燒了，爸爸身體狀況已經(jīng)好了，他就回來(lái)照顧我們，給我們買(mǎi)藥、買(mǎi)水果，給我們做可口的飯菜，在爸爸的精心照料下，我們?nèi)覒?zhàn)勝了可惡的病毒，都“陽(yáng)康”了。（2）家是我們心靈的港灣，家里有親人，家中有親情。（3）父母的行為出發(fā)點(diǎn)是為了教育和幫助孩子改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成好學(xué)習(xí)任務(wù)。但父母的教育管理方法欠妥，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反心理，引發(fā)親子沖突。針對(duì)這種情況，父母應(yīng)當(dāng)心平氣和地坐下來(lái)，與孩子進(jìn)行溝通，讓其認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，從而能自覺(jué)地學(xué)習(xí)。（4）不會(huì)那樣做了。因?yàn)閻?ài)是需要呵護(hù)的，互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。愛(ài)在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。作為子女，我們無(wú)法選擇父母對(duì)待我們的態(tài)度和教育我們的方式，但我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：家的內(nèi)涵、親子沖突產(chǎn)生的原因和表現(xiàn)、與父母溝通的方法和技巧能力考查：理解應(yīng)用能力核心素養(yǎng)：健全人格【小問(wèn)1詳解】本題要求寫(xiě)出與家人互相照顧、共抗疫情的事例，結(jié)合實(shí)際寫(xiě)出過(guò)程即可?！拘?wèn)2詳解】本題考查對(duì)家的內(nèi)涵的理解，可結(jié)合教材知識(shí)作答?！拘?wèn)3詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為中學(xué)生，需要運(yùn)用親子沖突產(chǎn)生的原因和表現(xiàn)的有關(guān)知識(shí)，從評(píng)價(jià)類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)關(guān)鍵詞①：父母看到孩子懶散、交作業(yè)不及時(shí)、甚至網(wǎng)課的時(shí)候偷偷玩游戲→父母教育子女，怕影響學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞②：開(kāi)始嘮叨、限制玩手機(jī)、布置（檢查）學(xué)習(xí)任務(wù)→引起孩子的逆反，產(chǎn)生親子沖突。關(guān)鍵詞③：父母看到孩子懶散、交作業(yè)不及時(shí)、甚至網(wǎng)課的時(shí)候偷偷玩游戲于是開(kāi)始嘮叨、限制玩手機(jī)、布置（檢查）學(xué)習(xí)任務(wù)→父母應(yīng)當(dāng)想出孩子能接受的方法，通過(guò)溝通讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的行為，從而自覺(jué)學(xué)習(xí)。第三步：整合信息，組織答案?！拘?wèn)4詳解】本題考查與父母交流溝通的方法和技巧，可結(jié)合教材知識(shí)作答。18.感悟生命。情境一2022年9月5日，四川省甘孜州瀘定縣發(fā)生6.8級(jí)地震，截至9月11日17時(shí)，地震已經(jīng)造成93人遇難。情境二危急關(guān)頭，人民子弟兵聞令而動(dòng)，積極進(jìn)行救援，奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)一線。水電站工作人員甘宇和羅永放棄逃生機(jī)會(huì)，及時(shí)拉閘放水，挽救了下游幾百人的生命。在多方的堅(jiān)持與努力下，失聯(lián)17天后，困在大山里的甘宇被找到。（1）從以上情境中，你感受到了生命的哪些特質(zhì)？（2）同學(xué)們都認(rèn)為甘宇和羅永的行為是堅(jiān)持生命至上的表現(xiàn)。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。情境三在逃生過(guò)程中，甘宇因體力不支，讓羅永先走出去尋找救援人員。羅永后來(lái)獲救，甘宇失聯(lián)。在失聯(lián)的日子里，甘宇吃過(guò)野果、樹(shù)根，喝過(guò)山泉水、苔蘚水、甚至尿液。晚上無(wú)處避雨避寒，只能在樹(shù)叢中過(guò)夜。在多方救援力量的堅(jiān)持和努力下，失聯(lián)17天的甘宇成功獲救！接受采訪時(shí)甘宇說(shuō)支撐他堅(jiān)持下去的只有“活下去”的強(qiáng)大信念?！拔也荒芊艞墸胰诉€在等我，外面肯定有人在找我！”（3）從發(fā)掘生命的力量角度，情境三給你怎樣的啟示？（4）綜合以上材料，概括甘宇生命的精彩之處。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）【答案】（1）生活是短暫的，生命是不可預(yù)知的，生命是脆弱的、艱難的，生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。（2）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)他人的生命同樣重要。我們要自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。水電站工作人員甘宇和羅永放棄了自己逃生機(jī)會(huì)，挽救了下游幾百人的生命，正是堅(jiān)持生命至上理念的生動(dòng)體現(xiàn)。（3）我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含著一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。面對(duì)挫折，我們要逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力，要學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，增強(qiáng)生命的力量。（4）①關(guān)切他人的生命，溫暖他人、照亮他人；②勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，在平凡中創(chuàng)造偉大，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：生命的特質(zhì)、生命至上的理念、面對(duì)挫折的方法、活出生命的精彩能力考查：獲取和解讀信息的能力核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識(shí)【小問(wèn)1詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為中學(xué)生，需要運(yùn)用生命的