班主任交流會(huì)發(fā)言稿

班主任交流會(huì)發(fā)言稿在生活中，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？以下是小編整理的班主任交流會(huì)發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。班主任交流會(huì)發(fā)言稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師大家好！今天讓我在這里發(fā)言，那就耽擱大家?guī)追昼姇r(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。我以為其他老師比我干得好！既然讓我說(shuō)，那就說(shuō)兩句話吧。在此，進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，我以為不是自己當(dāng)班主任做了多少事情，而應(yīng)是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì)？與大家做些交流和溝通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)，僅供大家在做班主任的日常工作中作于參與。一、針對(duì)不同的班級(jí)對(duì)象，采用不同的方式方法。班主任在初一和初三的工作范圍不同，在漢族班與藏族班的工作重點(diǎn)不同，地質(zhì)學(xué)生與鎮(zhèn)兩鄉(xiāng)的學(xué)生工作難點(diǎn)不同，各有差異和特點(diǎn)。作為班主任，一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待，有的方矢，謹(jǐn)慎處理。二、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體作為班主任，在接手某一個(gè)班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能急噪，要細(xì)心觀察、了解，不要怕在組建班干部上花時(shí)間，班干部組建好了，班級(jí)管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習(xí)努力，成績(jī)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說(shuō)得起話有個(gè)人威信；敢說(shuō)敢管，各負(fù)其責(zé)，班里各方面工作便于開(kāi)展和實(shí)施；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也較完善些。三、建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習(xí)慣。班主任老師也任課，不可能面面俱到，隨時(shí)就在班上學(xué)生班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習(xí)慣。及時(shí)，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；習(xí)慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理，絕不拖延和顧息，將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴(kuò)展。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和行為，也為班級(jí)的任課老師盡可能地創(chuàng)建一個(gè)較為良好的教學(xué)環(huán)境。四、樹(shù)立班主任老師在學(xué)生中間的威望。班主任要實(shí)施對(duì)班級(jí)有效的管理，班主任老師一定首先要嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立個(gè)人在學(xué)生中間的威信。這樣學(xué)生才能尊敬你，擁護(hù)你，聽(tīng)的的指揮。由此，要求班主任：⑴身正，為學(xué)生做典范；⑵公平，對(duì)所有學(xué)生能夠一視同仁，公平公正；⑶透明，處理問(wèn)題，通報(bào)全班，教育學(xué)生本人，影響，威脅其他學(xué)生；⑷及時(shí)處理班級(jí)問(wèn)題，不拖延。五、注意幾種關(guān)系的處理，注重細(xì)節(jié)管理。1、在班級(jí)管理中，在對(duì)待學(xué)生方面，注意處理好“嚴(yán)”與“松”之間的關(guān)系?！皣?yán)”要注意范圍及程度，“松”要有針對(duì)性，注意處理的“愛(ài)”和“寵”之間的關(guān)系，每個(gè)老師、每個(gè)班主任都要一顆慈善之心，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，特別是對(duì)待“雙差生”。但不要給學(xué)生過(guò)以好臉色。如果班主任與學(xué)生嘻嘻哈哈，沒(méi)有了尊幼大小之分，學(xué)生不怕班主任，那你還如何管理呢？2、管理班級(jí)過(guò)程中，注意處理好“管”與“導(dǎo)”的關(guān)系。實(shí)施《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，要以“導(dǎo)”為主，以“管”為輔助，重在“導(dǎo)”，而不是“管”。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語(yǔ)言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導(dǎo)，班主任也就好管理了。3、注重細(xì)節(jié)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)，多深入學(xué)生實(shí)際、多觀察、多了解，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，方面教導(dǎo)，促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)展。4、曉之以情，動(dòng)之以理。中學(xué)生基本上懂事了。用心教育，收效會(huì)好些的。如：學(xué)生抽煙，班主任發(fā)現(xiàn)以后是狠狠地訓(xùn)訴一頓了事，還是將中學(xué)生正在長(zhǎng)身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果好是不言自明了。5、經(jīng)常性地與家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通，共同關(guān)心學(xué)生，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，改掉壞習(xí)氣等，形成多維機(jī)制，發(fā)揮各方效能，促進(jìn)學(xué)生健康，全面地發(fā)展。每個(gè)教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責(zé)所在。但以上所說(shuō)對(duì)某一個(gè)具體班級(jí)也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。謝謝大家！班主任交流會(huì)發(fā)言稿2各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸?；仡櫴畮啄甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺(jué)得我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及我當(dāng)班主任的一些心得和體會(huì)，以便我們大家共同探討、交流、提高。做好班主任工作，首先要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級(jí)的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級(jí)的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來(lái)我們經(jīng)常是筋疲力盡。如果我們平時(shí)注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，班級(jí)管理就會(huì)變得簡(jiǎn)單得多啦。第一，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本責(zé)任，是學(xué)生將來(lái)立身社會(huì)的前提，貢獻(xiàn)社會(huì)的基礎(chǔ)。所以學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。而其中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我經(jīng)常要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有目的、有計(jì)劃、早安排。每學(xué)期開(kāi)始組織第一次班會(huì)，讓學(xué)生談理想、談人生、談今年的計(jì)劃，隨后寫(xiě)出個(gè)人的學(xué)期計(jì)劃，考試目標(biāo)分?jǐn)?shù)，以后一一對(duì)照，全年不間斷更新目標(biāo)，從而不斷進(jìn)步激勵(lì)自己更加努力學(xué)習(xí)。第二，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。清潔干凈美觀的環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，要使學(xué)生成為素質(zhì)高、氣質(zhì)雅的人，平時(shí)特別注意從小處做起，從小節(jié)處育人。“隨手撿起一片紙”，“環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)”，“我為人人、人人為我”，這些口號(hào)在班內(nèi)深入人心。值日學(xué)生甘愿吃苦，任務(wù)承包者任勞任怨。班級(jí)的環(huán)境得到了清潔，同學(xué)的心靈得到了凈化。第三，養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣。良好的紀(jì)律習(xí)慣是一個(gè)班級(jí)的核心。如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣，每年開(kāi)學(xué)一開(kāi)始就制定詳細(xì)的量化管理細(xì)則，其中包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、以及扣分、獎(jiǎng)分等等，每天一名值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄情況，一周一次總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育、及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)補(bǔ)救，取得了很好的效果。班內(nèi)打鬧的少了，主動(dòng)學(xué)習(xí)的多了；班主任在不在一個(gè)樣，各項(xiàng)工作有條不紊，井然有序，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果！其次，要注重學(xué)生的思想教育。思想道德教育對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)講至關(guān)重要，所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個(gè)有愛(ài)心的人，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的人即使有高深的學(xué)識(shí)，他也只會(huì)成為一個(gè)自私的人，一個(gè)對(duì)他人無(wú)益的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)無(wú)用的人。所以真正的教育應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)家人真正有用的人。為培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，我經(jīng)常利用周六時(shí)間召開(kāi)主題班會(huì)進(jìn)行感恩教育和愛(ài)心教育，給學(xué)生講許多真實(shí)生動(dòng)的愛(ài)心故事，讓愛(ài)心的培養(yǎng)從愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊的人開(kāi)始。最后，要注重學(xué)生的激勵(lì)教育。在課堂上你的一個(gè)微笑，你的一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。在教育中應(yīng)少一些批評(píng)，多一些賞識(shí)，對(duì)每一位學(xué)生都要充滿愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任老師一定要相信每一位學(xué)生都有無(wú)窮的潛力，只要你耐心去開(kāi)發(fā)，他就是一塊無(wú)價(jià)之寶?？傊嘀魅喂ぷ魇瞧椒捕爆嵉墓ぷ?，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！班主任交流會(huì)發(fā)言稿3各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任同仁下午好：首先感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)給了我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。下面就我在如何做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家匯報(bào)一下。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”。而要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要抓好班級(jí)的常規(guī)管理。在抓好班級(jí)的常規(guī)管理方面，我的體會(huì)是班主任要嚴(yán)格、要細(xì)心、要有恒心、更要有愛(ài)心。1．首先，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛(ài)。在嚴(yán)的同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格督促學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)苗頭，并給予制止，不讓其繼續(xù)惡化下去，關(guān)鍵要給學(xué)生打好“預(yù)防針”。一旦發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的事情，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的批評(píng)教育（在批評(píng)教育時(shí)要讓學(xué)生多換位思考，同時(shí)班主任自己也要換位思考，讓學(xué)生體會(huì)自己的感受），讓其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正過(guò)來(lái)，同時(shí)做到一切按照班規(guī)班紀(jì)處理。這樣，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話算數(shù)，說(shuō)到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種警示作用，平時(shí)一些不太符合規(guī)范的行為也會(huì)因此有所收斂，為形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。2．其次，班級(jí)的常規(guī)管理要“細(xì)”，即是細(xì)致，把工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。我主要談下選班干部這個(gè)方面。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好一支好的班干部隊(duì)伍，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。上學(xué)期我班上能取得好的成績(jī)，得益于一支好的班干部隊(duì)伍。上學(xué)期，一開(kāi)學(xué)，利用軍訓(xùn)的機(jī)會(huì)我認(rèn)真地了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生，與學(xué)生交流，得到學(xué)生中的第一手資料。軍訓(xùn)結(jié)束后我就挑選思想好的、群眾基礎(chǔ)好，有服務(wù)意識(shí)、有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作，對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)（很具體），并教給他們工作方法，指導(dǎo)他們開(kāi)展工作。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。這樣班干部的工作主動(dòng)性、效率都得到了提高，班集體的凝聚力也增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)氛圍空前高漲，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象也減少了，絕大部分班干部的成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上有很大的提高。3．再次，班級(jí)常規(guī)管理工作持之以恒不抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，任何一個(gè)細(xì)節(jié)，任何一個(gè)學(xué)生，任何一個(gè)已經(jīng)形成的好的學(xué)習(xí)制度。持之以恒，滴水穿石。就是再頑皮的學(xué)生，也會(huì)在你的督促下逐漸養(yǎng)成較好的文明習(xí)慣。4．班主任在常規(guī)管理中的嚴(yán)格、細(xì)心、恒心的基礎(chǔ)上還要給學(xué)生更多的愛(ài)心。我認(rèn)為愛(ài)心應(yīng)該是潤(rùn)滑劑。高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，說(shuō)得不對(duì)的地方懇請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正，謝謝大家。班主任交流會(huì)發(fā)言稿4老師們大家好！首先感謝學(xué)校給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，自從擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌著緊張著，同時(shí)也充實(shí)著，快樂(lè)著！首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，希望能得到大家的批評(píng)指正。也能讓我來(lái)拋磚引玉！首先，在做所有的班級(jí)工作之前，我給自己提了以下的要求：（1）、要真誠(chéng)地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；（2）、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；用樂(lè)觀向上的激情感染學(xué)生；（3）、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤；用平和的心態(tài)面對(duì)這些錯(cuò)誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。（4）、要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生；堅(jiān)持自己原則，不隨便更改決定。（5）、要讓每一位學(xué)生都知道：我愛(ài)他（她），而不是隱藏在心里不說(shuō)；（6）、要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生：再加一把勁！不讓每一個(gè)學(xué)生落后（7）、要心甘情愿付出，不求回報(bào)；（8）、要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自己要快樂(lè)的工作！老師們，也許你們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，一些家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子，他最聽(tīng)你的了。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō)：我老師說(shuō)了，怎么著怎么著言外之意，老師的話就是至理名言?？梢?jiàn)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說(shuō)的第一點(diǎn)就是：用人格塑造人！用自己去感染學(xué)生！著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開(kāi)口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說(shuō)，每天走進(jìn)教師，先把自己的講桌擦一擦，用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫忙后，說(shuō)一聲謝謝。盡力用來(lái)老師的高大形象，影響學(xué)生的人格，好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實(shí)到自己的行動(dòng)中，潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。總之，班級(jí)管理是一件既辛苦又充滿樂(lè)趣的工作，很多老師笑談，是痛并快樂(lè)著！工作方法成千上萬(wàn)，很難有一個(gè)固定的模式，但只要方法得當(dāng)，工作踏實(shí)，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅(jiān)持以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導(dǎo)，讓我們班級(jí)的工作，只有快樂(lè)沒(méi)有痛苦。班主任交流會(huì)發(fā)言稿5各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！今天，有幸參加班主任交流會(huì)，我很高興，因?yàn)槲铱梢韵蛟谧母魑话嘀魅螌W(xué)習(xí)，但也有一種莫名的壓力，原因是我當(dāng)了近十年的班主任工作，成績(jī)都很平平?，F(xiàn)在，我就把我的一些體會(huì)和看法說(shuō)出來(lái)與大家一起分享，希望各位班主任給予我指導(dǎo)。一，了解學(xué)生，走近學(xué)生的心靈。作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。給學(xué)生一個(gè)走近你的理由，喜歡你的理由。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很高興的事。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢茫帜苷f(shuō)明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。比如，多和學(xué)生談心，拉家常，談學(xué)習(xí)，做游戲等等。多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，想學(xué)生所想，掌握學(xué)生需要什么？喜歡什么？反感什么？因?yàn)閹熒g的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開(kāi)闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來(lái)自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見(jiàn)和建議的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。二、用真心喚真情。學(xué)生需要老師的真情，老師的真心實(shí)意才會(huì)感動(dòng)學(xué)生，才會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。老師一次真誠(chéng)的鼓勵(lì)，一個(gè)包含真情的目光，一句真心的問(wèn)候都會(huì)給學(xué)生以溫暖的感覺(jué)，就會(huì)讓學(xué)生敞開(kāi)心扉來(lái)和你交流。三、班主任要用個(gè)人魅力吸引學(xué)生首先，我認(rèn)為個(gè)人魅力體現(xiàn)在言談舉止上，教師樸素而得體的穿著打扮，會(huì)給學(xué)生留下很深的印象，這是學(xué)生喜歡你，接納你的基礎(chǔ)。其次，教師要有淵博的知識(shí)，仔細(xì)而耐心的講解，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，都是個(gè)人魅力的展示。著名教育家莫洛說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)該通過(guò)優(yōu)美的肢體語(yǔ)言去吸引學(xué)生，并最大限度的用知識(shí)和智慧去教育好學(xué)生，以達(dá)到教育的最高境界。”四、用公平民主平等來(lái)對(duì)待學(xué)生公平、民主、公正不容易做到，所以才有我們多公平公正的不懈的追求。在班上，不管是差生還是成績(jī)好的學(xué)生，只要違反紀(jì)律都要一律平等。班主任決不能帶著個(gè)人的偏見(jiàn)，情感去處理問(wèn)題，要不就會(huì)犯拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤?？傊逃且粋€(gè)人影響另一個(gè)人的事業(yè)，班主任工作甚至可以影響到學(xué)生的一生，我將為此而不斷上下而求索，在以后的日子里，我將和我的學(xué)生一道，為營(yíng)造一個(gè)健康、團(tuán)結(jié)、溫馨、和諧的班集體而努力！班主任交流會(huì)發(fā)言稿6各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！應(yīng)年級(jí)組的要求今天要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言，我感到十分榮幸，但更多的是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧募扔斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)更豐富的老班主任，也有工作上比我更有激情活力的年輕班主任，我的發(fā)言其實(shí)談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談自己在管理班級(jí)工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。確實(shí)，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦繁瑣碎的工作，班主任不但要教好自己所教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。但是很高興我能成為一名班主任。因?yàn)橹灰强吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步成長(zhǎng)我便覺(jué)得我的工作有了意義。自20xx年參加工作以來(lái)我一直從事班主任工作。其中20xx、20xx、20xx年開(kāi)始擔(dān)任電子和園林兩個(gè)專業(yè)混合班的班主任。在我?guī)н^(guò)的班級(jí)學(xué)生里有不乏考上重點(diǎn)本科科院校的；有參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能大賽中多次獲獎(jiǎng)的；也有被評(píng)為市級(jí)、省級(jí)三好學(xué)生、技能實(shí)習(xí)標(biāo)兵的，他們與我一起一直在共同進(jìn)步，在這7年的班主任工作中我總結(jié)出了六個(gè)字的帶班心得那就是“四心、三勤、兩快”。首先四心指的就是：用心、細(xì)心、多心、信心。第一個(gè)心，用心。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。我的做法就是每一個(gè)第一次我都別有用心的把它去做好。這對(duì)于班主任樹(shù)立形象至關(guān)重要。比如，第一次上課，就要幫助學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景，讓他們真正理解能力的重要性，意識(shí)到社會(huì)對(duì)于技能人才的需要性，對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。第一次班會(huì)，明確班干部職責(zé)，要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用。第一次出操，我總是會(huì)第三或者四個(gè)趕到操場(chǎng)，然后表?yè)P(yáng)到得早點(diǎn)同學(xué)，提醒到的晚的同學(xué)等等。正是通過(guò)這么多的第一次，我才一步步地走到學(xué)生中間去，學(xué)生也開(kāi)始慢慢接受我。第二個(gè)心，細(xì)心。細(xì)心的做好班級(jí)日常管理工作。包括建立班級(jí)qq群、微信群，細(xì)心定好群規(guī)，細(xì)心做好與家長(zhǎng)的溝通工作。制定嚴(yán)格的班級(jí)版規(guī)。細(xì)心的選好每一位班干部，細(xì)心觀察每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。細(xì)心對(duì)待每一位學(xué)生，處理問(wèn)題時(shí)一視同仁，沒(méi)有薄厚、遠(yuǎn)近之分，對(duì)事不對(duì)人。第三個(gè)心，多心。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在看待班級(jí)問(wèn)題、處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)要多留一個(gè)心眼，先把問(wèn)題的來(lái)龍去脈搞清楚，根據(jù)不同的學(xué)生的個(gè)性特征要采取不同的方式方法。比如說(shuō)，班上有些學(xué)生第一次第二次犯錯(cuò)我可能會(huì)先公開(kāi)的提醒他，到第三次的時(shí)候我就會(huì)對(duì)他采取相應(yīng)的處罰措施絕不妥協(xié)。讓他心服口服的接受我的批評(píng)處理。讓班上其他的同學(xué)也要引以為戒。第四個(gè)心，信心。我會(huì)懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生，一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求也不同。因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。文化課不好的學(xué)生，動(dòng)手能力不一定差，不愛(ài)表達(dá)得學(xué)生，不一定沒(méi)想法，給學(xué)生機(jī)會(huì)，力求在平凡、普通的學(xué)習(xí)生活中捕捉閃光點(diǎn)，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，給他們信心。在我們班學(xué)生只要你肯表現(xiàn)，就有機(jī)會(huì)得到肯定，只要你肯努力，就會(huì)換來(lái)成功。只要你有進(jìn)步就會(huì)得到表?yè)P(yáng)，及時(shí)捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。其次是“三勤”，很簡(jiǎn)單但卻很辛苦。所謂三勤就是“腳勤，嘴勤，眼勤”腳勤就是要經(jīng)常走到班里去，走到學(xué)生宿舍，走到學(xué)生中間來(lái),多與學(xué)生接觸在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，進(jìn)行直接干預(yù)，正確引導(dǎo)?！把矍凇?，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣我就會(huì)對(duì)學(xué)生的教育對(duì)癥下藥，也就能收到事半功倍的效果。“三勤”的好處我深有體會(huì)，就拿宿舍衛(wèi)生來(lái)說(shuō)吧，剛參加工作的時(shí)候，男生宿舍衛(wèi)生很讓我頭疼，開(kāi)始我還自我安慰說(shuō)，男生宿舍應(yīng)該就是這個(gè)樣，但當(dāng)后來(lái)我跑得勤了，他們的衛(wèi)生質(zhì)量也就上去了。還有就是早、晚自習(xí)第一節(jié)之前每天我都堅(jiān)持在規(guī)定的時(shí)間趕到教室，督促學(xué)生早點(diǎn)開(kāi)始自習(xí)，慢慢的習(xí)慣養(yǎng)成后班上的學(xué)生遲到現(xiàn)象也就沒(méi)有了。最后就是“兩快”。第一快就是班主任執(zhí)行工作處理問(wèn)題時(shí)時(shí)要快，不要等到問(wèn)題出現(xiàn)后還因?yàn)檫@樣或那樣的事情拖到后面去處理，這樣效果肯定會(huì)大大降低。第二快就是班主任自己的行動(dòng)要快，比如在給學(xué)生批改作業(yè)、試卷時(shí)要及時(shí)；在給學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課時(shí)自己的操作演示要快好；在和學(xué)生一起參加活動(dòng)時(shí)行動(dòng)要快、組織要快等等?？傊嘀魅卧谌粘Ｉ钪幸欢ㄒ陨碜鲃t給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)時(shí)間觀念強(qiáng)、工作效率高、是一個(gè)說(shuō)一不二雷厲風(fēng)行的老師形象，這樣就會(huì)慢慢的影響到學(xué)生的行為習(xí)慣達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。以上是我對(duì)自己班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。雖然在所有的“主任”中，職“班主任”的職位最是小的,但責(zé)任卻是最大的。我深知自己的責(zé)任重大，在今后的班主任工作中，我會(huì)更加的努力，爭(zhēng)取讓我的每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成，快樂(lè)成長(zhǎng)！謝謝大家!我的發(fā)言到此結(jié)束。班主任交流會(huì)發(fā)言稿7尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：大家晚上好，我是初一18班的班主任z。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)和在座前輩們一起交流學(xué)習(xí)。沒(méi)有太多華麗的辭藻，我只是談一談自己班主任工作中的一些心得體會(huì)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的嚴(yán)抓，18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語(yǔ)數(shù)英三科進(jìn)步了29名；開(kāi)學(xué)以來(lái)流動(dòng)紅旗評(píng)比，除了第九周以外，其余的每一周，18班都摘到了流動(dòng)紅旗。開(kāi)學(xué)之初，我認(rèn)真地觀察和分析了班上每一位學(xué)生的特點(diǎn)。抓住剛上初中的學(xué)生最具有可塑性這個(gè)契機(jī)來(lái)抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，主要措施有以下幾點(diǎn)：一，給學(xué)生灌輸思想，教育學(xué)生打造自己的人格魅力?！叭烁聍攘Α边@4個(gè)字，對(duì)18班來(lái)說(shuō)并不陌生。從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，我就給每一位學(xué)生灌輸一種思想：我們要做的是如何讓老師喜歡你，而不是你去選擇喜歡哪一位老師，喜歡哪一科。所以當(dāng)老師來(lái)上課的時(shí)候，你們要好好表現(xiàn)，積極回答問(wèn)題，讓老師記住你，讓老師欣賞你。一樣的道理，你不是要選擇性的去喜歡同學(xué)，而是想著應(yīng)該如何讓同學(xué)去喜歡你，總而言之，就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力。二，在點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。“言傳不如身教”，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，就要從班主任開(kāi)始，做好表率作用，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。初中的第一次語(yǔ)文晚讀的時(shí)候，我站在講臺(tái)上，拿起他們的語(yǔ)文書(shū)，和他們大聲地、有感情地讀，看到老師的這一舉動(dòng)，學(xué)生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次，從那以后，學(xué)生的早晚讀都能夠做到認(rèn)真二字，就像第一次我和他們一起讀書(shū)那樣。第一次晚讀報(bào)的時(shí)候，學(xué)生還不知道應(yīng)該怎么做，于是我來(lái)了個(gè)示范：挺直腰板坐在椅子上，認(rèn)真地聽(tīng)晚報(bào)。學(xué)生似乎明白了我的用意，全部都挺直了腰板。從此以后的晚讀報(bào)時(shí)間，學(xué)生幾乎都能夠做到紋絲不動(dòng)。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過(guò)程中，我們還要及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，善于把握教育的最佳時(shí)機(jī)。有一次在班上，我看到一位學(xué)生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來(lái)，我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生，其它學(xué)生都向他投去了羨慕的眼光。所以在班上，學(xué)生們都能自覺(jué)地做好教室保潔工作。三，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，讓學(xué)生管理學(xué)生。如果班上的任何一件事都要班主任親力親為，那真的會(huì)很累，我相信任何一個(gè)比較好的班級(jí)都離不開(kāi)其班干部隊(duì)伍的建設(shè)。為了培養(yǎng)班干部的管理能力，更好地發(fā)揮班干部的作用，我的做法是首先讓他們看著我并學(xué)著做，比如說(shuō)學(xué)我站在講臺(tái)上和學(xué)生說(shuō)話的語(yǔ)氣、眼神和方式。然后叫他們跟著做，最后是放手讓他們自己做，讓學(xué)生管學(xué)生。班干部選出來(lái)后很主要一點(diǎn)就是讓他們自己好好表現(xiàn)，樹(shù)立他們?cè)谄渌瑢W(xué)面前的威信。因此我及時(shí)抓住班干部做得好的那些閃光點(diǎn)來(lái)大力表?yè)P(yáng)，讓其它同學(xué)信服這些領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)然我們班也有些班干部，一開(kāi)始自己也不能?chē)?yán)于律己，這時(shí)候，私下的談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優(yōu)點(diǎn)，然后再指出他做得不夠好的地方，誠(chéng)懇地指導(dǎo)他應(yīng)該如何做，最后鼓勵(lì)并相信他以后一定會(huì)做得更好。我經(jīng)常和班干部說(shuō)“修身齊家治國(guó)平天下”這句話，叫他們首先從自己出發(fā)，管好自己才有資格去管別人。四，抓典型。抓好的典型，也抓壞的典型。好的典型，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，大力表?yè)P(yáng)，讓全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱印W(xué)生都喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，特別是來(lái)到一個(gè)新的集體，這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學(xué)面前的人格魅力，增強(qiáng)他們繼續(xù)好好表現(xiàn)的信心和勇氣。同時(shí)抓壞的典型，防范于未然，一旦出現(xiàn)一些不良的行為馬上找機(jī)會(huì)在班上強(qiáng)調(diào)并嚴(yán)重批評(píng)，將各種不良行為習(xí)慣扼殺在搖籃里。這樣一來(lái)，就可以讓所有學(xué)生明確，在18班，什么是能夠做、應(yīng)該做的事，什么是違規(guī)的事。一旦越界，你的人格魅力指數(shù)將會(huì)降低，甚至受到班規(guī)的處罰。作為一個(gè)起始年級(jí)的班主任，我認(rèn)為抓學(xué)生的養(yǎng)成教育是非常重要的，因?yàn)槟莻€(gè)階段的學(xué)生最有可塑性。我一直將陳茂林主任的一句話記在心中：“教，是為了不教?！蔽乙惨恢毕嘈乓粋€(gè)成語(yǔ)：“一勞永逸”，這是我們洪小湖級(jí)長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初班主任會(huì)議上給予我們的鼓勵(lì)?，F(xiàn)在辛苦一點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，以后就不用這么辛苦了。開(kāi)始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，以后的管理就會(huì)事半功倍。班班都有一本難念的經(jīng)，相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我頭疼的棘手學(xué)生，我都得和他們長(zhǎng)期作戰(zhàn)，斗智斗勇了。但我相信方法總比困難多。在各位領(lǐng)導(dǎo)和三位級(jí)組長(zhǎng)的英明指導(dǎo)下，在同事們的幫助下，相信我能夠迅速地成長(zhǎng)。作為一名老師，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。作為一名班主任，班級(jí)管理亦是一門(mén)藝術(shù)。這更是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中身體是革命的本錢(qián)，我們要注意身體，勞逸結(jié)合，才能夠保持體力，繼續(xù)和一些“頑固分子”斗智斗勇。由于班主任工作經(jīng)歷尚淺，作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和功力都不夠，一切有待我去摸索、反思和總結(jié)。我還有許多地方需要向在座的前輩們學(xué)習(xí)。最后衷心祝愿大家工作順利，身體健康，生活愉快！謝謝！班主任交流會(huì)發(fā)言稿8“讓自己變笨的一點(diǎn)，同時(shí)持續(xù)閱讀”不知道是從哪里看到的，只是當(dāng)我落筆的寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我想起來(lái)了這句話。此次感想我就想從這兩個(gè)方面來(lái)談一談。先說(shuō)閱讀，許多人認(rèn)為新教師的成長(zhǎng)在課堂，的確不錯(cuò)，新教師在課堂上的長(zhǎng)進(jìn)是有目共睹的。對(duì)于新教師來(lái)講，上好一堂課，不是難事；管理好班級(jí)則是一個(gè)大難題。除了像有經(jīng)驗(yàn)的同校老師來(lái)請(qǐng)教之外，不妨我們把視野擴(kuò)展到世界。世界上有如此之多的教師，每個(gè)人管理班級(jí)都有著自己的一套，新教師就應(yīng)該向他們?nèi)∪〗?jīng)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：我們班級(jí)每天的作業(yè)都很難收齊，已經(jīng)到了三年級(jí)了，正常情況下，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)不需要老師再去檢查作業(yè)了。為了解決這個(gè)難題，閱讀給我們提供了方法。每天定一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)收作業(yè)，交到任課老師那里，少交晚交請(qǐng)學(xué)生自己交到老師那里并說(shuō)明原因。定性、定量讓學(xué)生做的更好、更有規(guī)矩。再來(lái)說(shuō)令老師頭疼的問(wèn)題——排隊(duì)。同樣的我也向書(shū)本學(xué)習(xí)：學(xué)生排不好，我們就回班級(jí)，來(lái)一次時(shí)間的體驗(yàn)，讓學(xué)生感受一分鐘也是可以做很多事情的，接著給學(xué)生排隊(duì)計(jì)時(shí)，以后就按這一次記錄的時(shí)間排隊(duì)，超過(guò)時(shí)間，班主任老師可采用相關(guān)懲罰措施。我相信，這樣的定量會(huì)讓我們的工作輕松不少。再說(shuō)讓自己笨一點(diǎn)。我所謂的笨一點(diǎn)就是從基本做起，從原點(diǎn)出發(fā)，心平氣和的從事最為基本的工作，踏踏實(shí)實(shí)地承擔(dān)班主任工作的辛酸苦辣。不走旁門(mén)、不抄近道、不急于求成，甘愿沿尋傳統(tǒng)，順藤摸瓜，寧可吃苦耐勞也要漸入佳境。這點(diǎn)感受還要感謝沈莉老師的樣板班視頻。比如說(shuō)我培養(yǎng)學(xué)生看課外書(shū)的習(xí)慣。學(xué)生每天早上來(lái)，我讓學(xué)生安靜下來(lái)看書(shū)，那么我每天也稍微提早一點(diǎn)來(lái)，和他們一起看。中年級(jí)學(xué)生還需要一些措施去調(diào)動(dòng)他們的積極性，所以我興辦圖書(shū)銀行，舉行讀書(shū)交流會(huì)，制作圖書(shū)摘抄卡。（這個(gè)機(jī)制只是在試運(yùn)行階段，還有許多注意的地方，有待解決。）晚上放學(xué)后，我利用晚回去的學(xué)生，鼓勵(lì)他們做志愿者工作，把班級(jí)衛(wèi)生搞到最好，同時(shí)我也一同參與到其中。最后，我也希望我們都能為成為一個(gè)細(xì)心的觀察者、耐心的溝通者、真心的引導(dǎo)者，做一個(gè)智慧的班主任而努力。班主任交流會(huì)發(fā)言稿9各位領(lǐng)導(dǎo)、同志：大家好！首先，感謝學(xué)校政教處我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。20xx年至今，我一直擔(dān)任班主任，算一算在班主任工作中，已經(jīng)渡過(guò)兩個(gè)本命年。我經(jīng)驗(yàn)不多，能力有限，平平淡淡、忙忙碌碌。因此談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只是在這里能把自己在班級(jí)管理中的一點(diǎn)想法和做法，和大家交流一下。不當(dāng)之處，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。在這里我主要談?wù)劙嗉?jí)工作中的三點(diǎn)做法。（1）實(shí)行三一三班級(jí)管理模式本學(xué)期，班級(jí)參與政教處牽頭的班改課改一體化課題，結(jié)合本班實(shí)際情況，我實(shí)行了自己設(shè)計(jì)的三一三班級(jí)管理模式。第一個(gè)三，是指三會(huì)：早班會(huì)、勵(lì)志班會(huì)、班干會(huì)。勵(lì)志班會(huì)提前準(zhǔn)備，我會(huì)激情投入，加入一些生動(dòng)的故事，用小道理解決大問(wèn)題，多從課外書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等，并將自己對(duì)這節(jié)勵(lì)志班會(huì)中感悟，用關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句概括出來(lái)，讓學(xué)生整理在成長(zhǎng)冊(cè)中，這樣開(kāi)出來(lái)的勵(lì)志班會(huì)主題更加明確。學(xué)生會(huì)在翻閱成長(zhǎng)冊(cè)中，收獲感悟。早班會(huì)是我個(gè)人結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況創(chuàng)造出來(lái)的，一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，早晨學(xué)生頭腦清醒，休息充分，一天的奮斗即將拉開(kāi)帷幕，這時(shí)我會(huì)把勵(lì)志教育和反思教育為主流，一周至少開(kāi)一次，將其與班主任早起到位結(jié)合起來(lái)，比如我周1、3、5早起值班，我就可以任意選擇其中一天，進(jìn)行勵(lì)志或反思，早班會(huì)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，15分鐘之內(nèi)完成，要求全體學(xué)生整齊站立、昂首挺胸，如果學(xué)生沒(méi)有達(dá)到這兩點(diǎn)時(shí)，我會(huì)督促學(xué)生端正態(tài)度，態(tài)度決定早班會(huì)教育質(zhì)量，這點(diǎn)細(xì)節(jié)一定要控制好，否則就會(huì)流于形式，效果不佳。班干會(huì)，我利用星期日晚一召開(kāi)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，內(nèi)容主要以總結(jié)一周發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，所有班干都要提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決對(duì)策，班主任做好紀(jì)錄，利用星期日晚三或者早班會(huì)及時(shí)公布問(wèn)題及解決對(duì)策。一反思：班級(jí)后墻設(shè)置反思?jí)Γ饕婕皟煞矫鎯?nèi)容，一是反思學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中的不足，一是參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí)上的進(jìn)步。讓學(xué)生自己在反思中成長(zhǎng)，以此教育其他同學(xué)，起到借鑒警示、學(xué)習(xí)模仿的作用。三冊(cè)：成長(zhǎng)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、班級(jí)冊(cè)。成長(zhǎng)冊(cè)和活動(dòng)冊(cè)主要依據(jù)我校三大步勵(lì)志教育,而班級(jí)冊(cè)就是指?jìng)鹘y(tǒng)的《班級(jí)日志》，該冊(cè)記錄由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)我的觀察，結(jié)合學(xué)生意愿，班級(jí)公開(kāi)招聘7名值日組長(zhǎng)，每日按照班級(jí)冊(cè)內(nèi)容，從早操出勤、早自習(xí)、班級(jí)值日、早讀、上午課、午寫(xiě)紀(jì)律、午休、下午出勤、下午課、限時(shí)訓(xùn)練完成情況、晚輔導(dǎo)紀(jì)律等方面，對(duì)學(xué)生操行進(jìn)行評(píng)價(jià)，值日班長(zhǎng)記錄好后，于晚三下課后交由班主任簽字，第二天由我將其公式在班務(wù)管理欄。對(duì)班級(jí)集中存在的突出問(wèn)題，早班會(huì)集中解決，各組長(zhǎng)針對(duì)里面存在的違紀(jì)同學(xué)，找他談話，并兩人一同找班主任當(dāng)面解釋，一開(kāi)始時(shí)，班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題比較多，屬于班級(jí)管理正常情況，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的精細(xì)化無(wú)縫隙管理，使學(xué)生具備養(yǎng)成習(xí)慣，逐步減少班級(jí)出現(xiàn)的違紀(jì)，班級(jí)管理就會(huì)變的輕松。（2）實(shí)行宿舍值日制改革。實(shí)行周值日，本學(xué)期我校加大宿舍衛(wèi)生檢查力度，而班級(jí)有一部分學(xué)生初中時(shí)未住過(guò)校，可以說(shuō)不會(huì)宿舍值日，開(kāi)學(xué)初，盡管我對(duì)全班同學(xué)召開(kāi)疊軍被主題班會(huì)，班會(huì)上也播放了視頻，相對(duì)以前亂疊軍被現(xiàn)象有很大提高，但還是在衛(wèi)生方面，不盡人意，這時(shí)，我就在思考，如何提高宿舍值日質(zhì)量，終于想出一個(gè)辦法，就是周值日，就是一人負(fù)責(zé)一周，抱著試試看的態(tài)度，在班級(jí)開(kāi)展，具體造作流程，現(xiàn)有各宿舍長(zhǎng)帶頭，班主任強(qiáng)化檢查，第一周不能忽略細(xì)節(jié)，特別是宿舍死角，并提出值日五點(diǎn)要求，一是地面無(wú)拖痕、無(wú)斷發(fā)，二是被子有棱角，三是床下物品擺放要整齊，四是垃圾及時(shí)傾倒；五是衛(wèi)生間整潔清新。宿舍長(zhǎng)第一周起模范帶頭作用，第二周由宿舍長(zhǎng)選定他認(rèn)為可靠的值日生，于星期日第三節(jié)晚輔導(dǎo)帶領(lǐng)到班主任辦公室開(kāi)培訓(xùn)會(huì)，班主任再次強(qiáng)調(diào)五點(diǎn)值日要求，第三周宿舍長(zhǎng)在選定第二名他認(rèn)為可靠負(fù)責(zé)的值日生，以此類推，到最后值日的學(xué)生，是宿舍值日能力最低的學(xué)生，這時(shí)，他基本上已經(jīng)學(xué)習(xí)一個(gè)多月了，由感性值日意識(shí)上升到理性值日意識(shí)階段，自然出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)少一點(diǎn)，這樣的好處，第一，值日中降低了應(yīng)付了事的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槿绻谝惶鞂W(xué)生值日不好，第二天活還是自己的，他不會(huì)抱有僥幸心理。第二，作息時(shí)間固定，不打亂生物時(shí)鐘，我班值日生每天最遲5:30分起床，由他負(fù)責(zé)督促學(xué)生起床，所以降低了值日時(shí)間不足和非值日生遲到的風(fēng)險(xiǎn)，一舉兩得。（3）實(shí)行走動(dòng)式管理模式。班級(jí)管理，本學(xué)期我在德育校王校長(zhǎng)和政教處李主任指導(dǎo)下，參與了我校班該課改一體化課題，由自己管理變成全員管理，實(shí)行五部長(zhǎng)制度，即生活部長(zhǎng)、行為部長(zhǎng)、活動(dòng)部長(zhǎng)、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)。各部長(zhǎng)設(shè)計(jì)的小組長(zhǎng)、副小組長(zhǎng)共有42名，占班級(jí)總?cè)藬?shù)的90%,這樣人人爭(zhēng)當(dāng)主人翁的管理模式，不說(shuō)同學(xué)有多大的管理力度，最實(shí)際的是，學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象少了，因?yàn)樗邪喔刹康念^銜，他有自尊心，他渴望進(jìn)步，他希望得到同學(xué)的肯定，班主任的表?yè)P(yáng)和贊美。但是，青春期的他們，不會(huì)完美無(wú)瑕，也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，學(xué)生管理也會(huì)有真空，也會(huì)有暗流。這是需要班主任通過(guò)走動(dòng)式管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。例如，我班開(kāi)學(xué)初課間十分鐘，出現(xiàn)學(xué)生趴桌子現(xiàn)象，后來(lái)這種勢(shì)頭出現(xiàn)擴(kuò)散轉(zhuǎn)染的勢(shì)頭，這時(shí)如果不及時(shí)解決，可能會(huì)影響下一節(jié)課的聽(tīng)課效果，這時(shí)，我知道苦口婆心的教育，已經(jīng)變得徒勞，于是我采用了課間十分鐘進(jìn)教室的措施，已在敲山震虎，一開(kāi)始你可能很氣憤，因?yàn)榕洳粻?zhēng)，這時(shí)千萬(wàn)不要發(fā)火，人人都有疲勞期，這是一種正常的生理習(xí)慣。我堅(jiān)信自己可以幫助他們改掉，看到了就叫他為班級(jí)墩地，時(shí)間10分鐘，最好在班級(jí)，這還是起到敲山震虎的作用，讓其他學(xué)生看到這個(gè)錯(cuò)誤會(huì)受到懲罰。注意言語(yǔ)不要帶有挑逗或挖苦的語(yǔ)氣，這樣可能引起學(xué)生的反感，學(xué)生值日完后一定要和他講清課間睡覺(jué)的危害性，讓他知道這是為他好，是對(duì)他的人生負(fù)責(zé)。班主任不定時(shí)、無(wú)規(guī)律的抽查，會(huì)在學(xué)生中間起到震懾作用，讓他覺(jué)得時(shí)時(shí)刻刻班主任就會(huì)出現(xiàn)在班級(jí)，一次值日改不了就兩次，一次談話不行就兩次，我想這就是青春的養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)，不要拍麻煩，不要怕辛苦，學(xué)生很難做到一次談話，一次反思就會(huì)改掉錯(cuò)誤。班主任在走動(dòng)式管理中，主要是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，特別是細(xì)節(jié)問(wèn)題。以上是我班主任工作中，一些不成熟的想法，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。再次感謝大家對(duì)我工作的支持，20xx年新春將至，提前給大家拜一個(gè)早年，衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁身體健康、工作順利、闔家幸福、萬(wàn)事如意。謝謝大家！班主任交流會(huì)發(fā)言稿10在班主任眾多的繁雜工作中，我從中篩選了兩方面，我覺(jué)得比較重要的兩方面來(lái)講。第一、就是低年級(jí)時(shí)對(duì)學(xué)生一定要做到嚴(yán)，這個(gè)“嚴(yán)”可不是指遇到問(wèn)題了，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)對(duì)他的那種嚴(yán)厲的批評(píng)，而是指對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的一種嚴(yán)格規(guī)范。比如：要求學(xué)生站要有個(gè)站像，坐要有個(gè)坐樣，答問(wèn)題要有個(gè)答問(wèn)題的樣子，聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室后怎么辦，出教室又該怎么走等等，要讓學(xué)生達(dá)到你要求的標(biāo)準(zhǔn)。第二、我們的工作很累，那么是不是得想點(diǎn)辦法偷點(diǎn)懶？其實(shí)，說(shuō)偷懶，誰(shuí)又能偷的了呢？那只不過(guò)是另一種教育方式。有些事情該讓學(xué)生做的就放手讓他們做，這樣，既鍛煉了他們的管理能力，又能因此來(lái)約束他們自己。下面我就來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)：我做班主任都是大循環(huán)，從一年級(jí)到六年級(jí)然后再?gòu)念^來(lái)，所以，在這個(gè)邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教的過(guò)程中，我覺(jué)得低年級(jí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求是及其必要的，要對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我一直這樣認(rèn)為，低年級(jí)時(shí)嚴(yán)，學(xué)生的一切行為習(xí)慣在嚴(yán)中逐漸形成，那么，到了高年級(jí)老師輕松，家長(zhǎng)輕松，同樣學(xué)生也輕松?，F(xiàn)在說(shuō)起來(lái)好像挺容易，其實(shí)要想讓學(xué)生真正養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣真的很難，這要比讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)還要讓人頭疼。你比如說(shuō)，一年級(jí)的小學(xué)生剛從學(xué)前班步入教學(xué)班，僅七八歲的孩子，還做什么都不懂，老師光說(shuō)光講如何遵守校規(guī)校紀(jì)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)什么太大作用，因?yàn)樾『⒙?，他們貪玩，忘性快，不知什么時(shí)候又把老師說(shuō)的話拋之腦后了，又犯錯(cuò)誤了。其實(shí)這一時(shí)期，他們是屬于無(wú)知階段，無(wú)意識(shí)犯錯(cuò)誤階段。那怎么辦？老師就得勤跟勤導(dǎo)。你說(shuō)，我們?cè)谧闹灰亲鲞^(guò)低年級(jí)班主任的誰(shuí)不是這么做的呀。每天到辦公室的時(shí)間都很少，那干嘛呢？不就是在班級(jí)里監(jiān)督，管理，指導(dǎo)呢嗎？盡管如此，一不留神，就不知哪個(gè)孩子又給你惹出事來(lái)了。所以就得隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決，不斷地規(guī)范他們的行為。在這個(gè)過(guò)程中，作為一名班主任，首先應(yīng)該在頭腦中形成一個(gè)印象，那就是我所帶的學(xué)生，所帶的班級(jí)應(yīng)該有什么特點(diǎn)，應(yīng)該達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)提前在心里為自己立一個(gè)目標(biāo)。那么，你才能按照你定的這個(gè)目標(biāo)去要求學(xué)生，去規(guī)范學(xué)生。另外，低年級(jí)的孩子向師性比較強(qiáng)。同樣的話，同樣的事情，你老師說(shuō)的就比家長(zhǎng)說(shuō)的有效果。他們經(jīng)常會(huì)把“我們老師怎么怎么說(shuō)的”掛在嘴邊，同時(shí)他們也最善于模仿，針對(duì)這樣的特點(diǎn)，何不來(lái)個(gè)抓典型，促進(jìn)步呢！在課堂上，誰(shuí)做的好，就抓住機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)。特別是平時(shí)上課不怎么認(rèn)真的學(xué)生，看到他難得坐好一會(huì)時(shí)，就趕緊夸她一句，基本上他能堅(jiān)持做好半節(jié)課了。那么，其他學(xué)生聽(tīng)了立刻就會(huì)向他學(xué)習(xí)，馬上做好。再比如，你隨口一句：你看，xxx坐的多直，xxx寫(xiě)字姿勢(shì)多正確，你看他多守紀(jì)律，他多聽(tīng)話......其實(shí)，這樣的話很普通，但是孩子們聽(tīng)了就會(huì)馬上跟著做，學(xué)著做。我一直堅(jiān)信，對(duì)學(xué)生多說(shuō)好聽(tīng)話，多表?yè)P(yáng)他們比批評(píng)甚至是打他一頓效果來(lái)的更好。誰(shuí)不愛(ài)聽(tīng)還話呀，甭說(shuō)是小孩子，就我們成年人不也是不愛(ài)聽(tīng)別人總批評(píng)你嗎？總拿你說(shuō)事，是不是也不愿意呀！不過(guò)，餃子吃多了，也會(huì)讓人煩的，也會(huì)不愛(ài)吃的。因?yàn)橐怀刹蛔兊恼Z(yǔ)言，會(huì)讓學(xué)生乏味。所以有時(shí)候我也會(huì)對(duì)他們說(shuō)：你今天表現(xiàn)不好；我對(duì)你有意見(jiàn)對(duì)你有看法了；我真有點(diǎn)不愿意喜歡你了；或者你不如昨天負(fù)責(zé)；你不如昨天表現(xiàn)好......甚至有時(shí)候還要在他們面前扮演一下老虎的角色。針對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤以及學(xué)生自身的特點(diǎn)，有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后你必須在全班學(xué)生面前鄭重其事地對(duì)他發(fā)一次威，讓他意識(shí)到老師發(fā)起脾氣來(lái)還真嚇人，同時(shí)還能起到殺雞給猴看的作用；有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤需要你在背后教育他。于是就在這適當(dāng)?shù)睦匣⒌慕巧浜舷?，加上你的勤跟勤?dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格規(guī)范，學(xué)生的各種習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。誰(shuí)不知道，咱們班主任的工作是最瑣碎的了，方方面面，你一樣照顧不到，就有可能出問(wèn)題。所以我們不但每天身體累，其實(shí)更多的是心累。你說(shuō)什么事都得親力親為，那不得累垮了。隨著學(xué)生年級(jí)的升高，他們能做的事情也就越來(lái)越多。這樣，就得想辦法讓我們自己輕松一些，少做一些，少受點(diǎn)累。說(shuō)白了，就是盡量給自己減輕一些分擔(dān)，只要是學(xué)生能做的，就放手讓學(xué)生做。我們班有這樣的幾個(gè)組長(zhǎng)，當(dāng)然還有其他的，這只是舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子：第一個(gè)是紀(jì)律組長(zhǎng)，共四個(gè)，課上課下的紀(jì)律都要管。我把權(quán)利完全下放，你自己想辦法管理你這個(gè)組的組員，組員犯錯(cuò)了就由組長(zhǎng)來(lái)處理，看誰(shuí)最有方法，既不像老師告狀，又能使自己組的紀(jì)律最好，當(dāng)然，你這個(gè)組的紀(jì)律好不好得由其他組來(lái)評(píng)。我們都知道，小孩子管小孩子肯定有不服氣的，那么，就得先告訴組長(zhǎng)，自己先做好，以身作則，對(duì)組員才會(huì)有說(shuō)服力。然后再在全班學(xué)生面前放下話：組員中如果有誰(shuí)不聽(tīng)話，不服氣，故意搗亂，而且屢教不改的，那沒(méi)關(guān)系，你把他交給我，由老師來(lái)管。你說(shuō)，誰(shuí)不怕讓老師來(lái)管呀。所以，不服氣的也得服，不聽(tīng)話的也得聽(tīng)。然后再安排一個(gè)人專門(mén)監(jiān)督四個(gè)組長(zhǎng)的，監(jiān)督他是否負(fù)責(zé)，是否自己守紀(jì)律，這樣人管人，總有人管著，有人監(jiān)督著，大家就在這樣的氛圍中不斷地要求著自己。另外，我還安排了四個(gè)衛(wèi)生組長(zhǎng)，四個(gè)擺桌椅的桌長(zhǎng)。衛(wèi)生組長(zhǎng)專門(mén)在課下檢查監(jiān)督自己組的衛(wèi)生情況，看看地面是不是有雜物，桌面是不是雜亂，而桌長(zhǎng)專門(mén)管理自己組的桌椅，看看是否擺整齊了，這與每天的早晚值日組長(zhǎng)不一樣。我通常在進(jìn)教室后，會(huì)做一些假象給學(xué)生看，故意的一聲不吱，只是很認(rèn)真的看一看每一行的桌椅齊不齊，地面有沒(méi)有紙，哪一行的同學(xué)做的最好，最守紀(jì)律，看完后，有時(shí)不說(shuō)話，直接就上課了；有時(shí)隨口說(shuō)一句：嗯，這行不錯(cuò)，地上沒(méi)紙；那行桌椅擺得真齊；你看那組同學(xué)的桌面多利索。這看似不經(jīng)意的動(dòng)作，不經(jīng)意的一句話，其實(shí)是故意做給各個(gè)組長(zhǎng)看的，給組長(zhǎng)聽(tīng)的。做這些用不了多少時(shí)間的，也就一二分鐘吧，但是效果卻非常明顯。下節(jié)課你再到教室看時(shí)，剛才不好的組這回都好了：桌椅不齊的這回齊了，地面有紙的也沒(méi)有了。久而久之，小組長(zhǎng)們就養(yǎng)成了習(xí)慣，下課就背著小手在自己組的這一行來(lái)回溜達(dá)，來(lái)回檢查，看著也覺(jué)得挺可愛(ài)的。除此之外，我還有檢查家庭作業(yè)的小組長(zhǎng)。60個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)你天天檢查根本就查不過(guò)來(lái)。我是這樣安排的，學(xué)委負(fù)責(zé)檢查四個(gè)大組長(zhǎng)的作業(yè)，四個(gè)大組長(zhǎng)再來(lái)檢查兩個(gè)小組長(zhǎng)的作業(yè)，，最后由小組長(zhǎng)檢查組員的作業(yè)。這樣一分配，每個(gè)人都不會(huì)太累，都有足夠的時(shí)間來(lái)認(rèn)真檢查，因?yàn)樽疃嗟囊簿褪菣z查五六個(gè)人。那么，我每天會(huì)在每個(gè)小組里抽查兩三本作業(yè)，這樣學(xué)生也就不敢偷懶，不敢不寫(xiě)作業(yè)。而我也從中找出學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的共性問(wèn)題，然后拿到全班來(lái)講。這樣比較省時(shí)間，而且比一道題一道題講，一道題一道題對(duì)答案效果更好一些。這么多的事情都由學(xué)生替你分擔(dān)了，我們是不是也就少受些累了。其實(shí)這不是最終的目的，這只不過(guò)是一種鍛煉學(xué)生和教育學(xué)生的方法而已。另外，還有一件事是我很受啟發(fā)：這是周四那天上午發(fā)生的事情。第二節(jié)課是我的課，一進(jìn)教室，李季桐——一個(gè)班級(jí)中學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都很差的學(xué)生（班級(jí)中的問(wèn)題學(xué)生）帶著哭腔對(duì)我說(shuō)：“老師，任佳奇不讓我和大家一起玩跳繩，還用繩子抽到了我的臉?！痹谀欠N情況下，如果我馬上處理勢(shì)必會(huì)耽誤上課時(shí)間，不處理也不合適，因?yàn)楸緛?lái)班級(jí)中就經(jīng)常有學(xué)生會(huì)仨一幫倆一伙的，今天不和這個(gè)玩，明天不和那個(gè)玩，事情雖然不大，但也絕對(duì)是個(gè)問(wèn)題。怎么辦？突然我腦中一閃，對(duì)了，這節(jié)課是六單元的口語(yǔ)交際，內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)安慰他人，何不讓大家安慰一下覺(jué)得委屈的李季桐。沒(méi)想到同學(xué)們還真挺配合，還真是會(huì)安慰人，你一句“李季桐，你別哭了，下課我和你玩”。他一句“李季桐，沒(méi)關(guān)系，做個(gè)真正的男子漢，不要哭，下午我用自己的零花錢(qián)買(mǎi)一根跳繩和你一起玩?！?....聽(tīng)了同學(xué)們的話，李季桐哭的更厲害了（可能是學(xué)生的安慰觸動(dòng)了他心靈深處的那根最敏感的神經(jīng)了，確切點(diǎn)說(shuō)，他的哭更多的應(yīng)該是感動(dòng)），同時(shí)他不斷地起身向安慰他的同學(xué)說(shuō)著謝謝。這個(gè)孩子絕不是會(huì)向別人說(shuō)“謝謝或者對(duì)不起”之類的話的孩子，但是今天卻不斷地說(shuō)著這句話。再看看任佳奇，這個(gè)過(guò)程早在座位上坐不住了，起了好幾次身，最終沒(méi)用我說(shuō)一句話主動(dòng)向李季桐道了歉。從這件事上我覺(jué)得教育學(xué)生有時(shí)還真的很有趣呢。如果當(dāng)時(shí)我把任佳奇訓(xùn)斥一頓的話，效果不一定有這個(gè)好。這樣既教育了任佳奇，又教育了全班學(xué)生，更讓我意想不到的是李季桐那天下午以及周五一整天都表現(xiàn)的非常的好。所以我覺(jué)得我們?cè)诮逃龑W(xué)生過(guò)程中，有時(shí)需要你動(dòng)動(dòng)腦筋，變換一種批評(píng)方式，可能會(huì)收到意想不到的效果。當(dāng)然，班級(jí)中不盡人意的地方還有很多，還有很多問(wèn)題，很多事情需要處理，還需要我在今后的工作中一點(diǎn)點(diǎn)的摸索著干。班主任交流會(huì)發(fā)言稿11尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們，大家好：首先很感謝在座各位對(duì)我的支持、信任和鼓勵(lì)。說(shuō)實(shí)話，面對(duì)你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負(fù)了所有的重任，我似乎覺(jué)得我是那樣的縹緲，但事實(shí)如此，讓我談經(jīng)驗(yàn)，我真的無(wú)從談起，畢竟我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，在此，我就怎樣管理xx班，談?wù)勎业淖龇āＲ?、抓點(diǎn)滴，糾正習(xí)慣。我所接手的那個(gè)班級(jí)，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”，學(xué)生隨意性很大，有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道，比如午自習(xí)，學(xué)生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問(wèn)老師；男女學(xué)生的書(shū)包一般都是休閑包，女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒；男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說(shuō)：以前檢查都能過(guò)關(guān)，現(xiàn)在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個(gè)班后，我對(duì)此進(jìn)行了處理，糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)：剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等，結(jié)果第二周來(lái)，至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格，于是我就動(dòng)手充當(dāng)了理發(fā)師，我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個(gè)見(jiàn)了也亂了手腳，結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓學(xué)生明白：達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開(kāi)，以示“瀟灑”，我開(kāi)始給他們講：如果你熱，請(qǐng)脫掉外面的衣服；如果你冷，請(qǐng)把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢？我也不乏調(diào)侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開(kāi)衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn)，現(xiàn)在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時(shí)尚，請(qǐng)拉好你的衣服，有的學(xué)生根本不聽(tīng)，比如韓洋劍，我見(jiàn)他沒(méi)有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學(xué)生見(jiàn)狀愣了半天。從此，敞開(kāi)衣服的人不見(jiàn)了。在這一過(guò)程中，我不乏使用強(qiáng)硬手段，讓學(xué)生震懾。二、糾正班風(fēng)，樹(shù)立正氣。我剛接手該班時(shí)，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)班上有“八大金剛”，他們?cè)诎嗌闲纬梢还赏犸L(fēng)邪氣，充當(dāng)了“老大”的形象，其他學(xué)生是敢怒不敢言，沒(méi)有正義感，似乎都習(xí)慣了那種麻木的狀態(tài)，針對(duì)班上是非不分的狀況，我首先抓典型，廖燦的位置給我留下深刻的印象，開(kāi)學(xué)報(bào)到那天，她和劉倩坐在一起，開(kāi)始我給她講這樣的弊端，她卻對(duì)我持?jǐn)骋?，認(rèn)為我多管閑事，后來(lái)的事證明了我的預(yù)言（劉倩流失），事后我找到廖燦談話：如果當(dāng)初我不給你調(diào)位置，你想你會(huì)有怎樣的結(jié)果？她沉默不語(yǔ)，相信她在內(nèi)心也在進(jìn)行思想斗爭(zhēng)吧。然后我逐漸瓦解他們，劉鵬和錢(qián)科偉就是明證，雖然他們現(xiàn)在也和其他人交往，但頻率明顯減少了。我勸誡學(xué)生應(yīng)和破壞課堂秩序的學(xué)生較勁，那是因?yàn)樗麄兤茐牧藙e人聽(tīng)課的權(quán)利，有一段時(shí)間，讓他們沒(méi)有表演的場(chǎng)所。在這一操作過(guò)程中，我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。三、改變觀念，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這個(gè)班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進(jìn)取心的孩子，戚云成就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，他是年級(jí)第18名，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我明顯感到他內(nèi)心的積極因素，但同時(shí)也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學(xué)習(xí)上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個(gè)同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的，這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力，在各位老師和同學(xué)的幫助下，再加上自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居年級(jí)第6名，半期考試年級(jí)第5名。思想意識(shí)決定行動(dòng)，張夢(mèng)娟就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，她年級(jí)46名，經(jīng)過(guò)我反復(fù)做工作和她自己思想的變化，現(xiàn)在她躍居年級(jí)第16名，這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，有這樣的意識(shí)，學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。四、多多溝通，收買(mǎi)人心。我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)：品德好最重要。品德決定你的人生，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請(qǐng)記住天生我材必有用，這些話，我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽(tīng)，我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過(guò)來(lái)，才有了今天的生活，這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白：只有辛苦的付出才會(huì)有收獲。我還投其所好，給學(xué)生講NBA、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔；我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星-------聽(tīng)得那些學(xué)生心曠神怡，他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多，對(duì)我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任，就很容易和學(xué)生打成一片。五、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。接手該班的第一個(gè)月，我每天都去放學(xué)，給學(xué)生留下了持之以恒的印象；處理事情客觀、公正，也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的形成，它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默，在授課時(shí)，我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷，用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生在輕松愉快中度過(guò)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，我個(gè)人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界，只有學(xué)生愿意上你的課，他們才會(huì)真心聽(tīng)你的話。當(dāng)然一個(gè)良好班級(jí)的形成，那是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關(guān)重要，本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩，這就是我們常說(shuō)的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強(qiáng)調(diào)的是：科任老師看到的才是最真實(shí)的.。xx班取得現(xiàn)在的成績(jī)，離不開(kāi)科任老師的心血，借此機(jī)會(huì)，我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。xx班像一棵破土而出的小苗，它的成長(zhǎng)需要各個(gè)方面的關(guān)愛(ài)，我希望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長(zhǎng)，成為參天大樹(shù)。我的發(fā)言到此為止，謝謝大家。班主任交流會(huì)發(fā)言稿12今天有幸參加這次學(xué)校組織的班主任交流會(huì)，各位班主任的精彩發(fā)言讓我感覺(jué)受益匪淺。去年學(xué)校也組織過(guò)一次這樣的交流會(huì)，這種形式能夠很有效的進(jìn)班主任溝通、交流，從而達(dá)到共同提高的目的。俗話說(shuō)的好：“思想碰撞才能夠撞擊出智慧的火花”。有這么好的間接經(jīng)驗(yàn)，拿來(lái)即可運(yùn)用，可以避免新班主任走彎路，何樂(lè)而不為呢?記得我剛當(dāng)班主任時(shí)，學(xué)校給了我一個(gè)班，一本收據(jù)，一本班主任會(huì)議記錄本，然后就叫我進(jìn)教室管理高一九班的新生。一個(gè)剛分入學(xué)校第二年的老師，可以說(shuō)地皮都還沒(méi)有踩熟，就要去管理一群比自己小不了多少的高中生，在第一天晚上走進(jìn)教室的上思想教育課的時(shí)候，心緊張得都要跳出來(lái)了。站在講臺(tái)上面對(duì)喧鬧的學(xué)生，只感覺(jué)叫在不停地顫動(dòng)，臉也被憋得通紅。那時(shí)候只有告誡自己，別的班主任也是這么走進(jìn)教室的，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但不能再丟了氣勢(shì)呀，要是這第一次就把學(xué)生鎮(zhèn)不住，以后漫長(zhǎng)的管理之路還不知怎么收?qǐng)隽?。這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備，俗話說(shuō)“有備無(wú)患”嘛。那之后我便學(xué)習(xí)別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師，我通過(guò)在他們班上課的方式偷偷學(xué)習(xí)他們的管理之道，通過(guò)向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學(xué)習(xí)他們的管理之道。甚至趁何書(shū)記班上沒(méi)人時(shí)，偷偷到他班上抄班規(guī)回去研究。高三年級(jí)下期時(shí)，看別班的獎(jiǎng)懲制度，看別班的高考勵(lì)語(yǔ)，堅(jiān)持每天上思想教育課，沒(méi)話找話說(shuō)，以此激勵(lì)學(xué)生斗志。尤其是在帶補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，針對(duì)不同的學(xué)生，打電話招生時(shí)的說(shuō)話內(nèi)容、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都要細(xì)加揣摩。，打第一道電話說(shuō)什么，做好記錄，避免第二次打電話時(shí)內(nèi)容重復(fù)，令人生厭。在班級(jí)人數(shù)少的時(shí)候，為了穩(wěn)住人心，如何做思想工作，都要前思后想?？梢哉f(shuō)，這一切都來(lái)源于內(nèi)心的懼怕，試想如果我不戰(zhàn)勝學(xué)生，就會(huì)被學(xué)生吃掉。那是多么可恥的事。所以我學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)?；叵氘?dāng)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用兩個(gè)字可以概括“辛苦”?？梢哉f(shuō)每一個(gè)有責(zé)任心的班主任都是偉大的。班主任做的是良心工程，塑造的是人的靈魂。班主任的行為、思想、價(jià)值觀念都深刻地影響著班上的學(xué)生。所以練好內(nèi)功，提高個(gè)人素質(zhì)是非常重要的。在個(gè)人威嚴(yán)、魄力不夠的時(shí)候，我們的時(shí)間還是有的吧，我們完全可以多守學(xué)生啊。“守最終是為了不守”，學(xué)生習(xí)慣守出來(lái)了，老師也就輕松了。作為教科室這個(gè)部門(mén)，不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺(tái)。但我有一點(diǎn)粗淺的看法，希望能夠得到學(xué)校和班主任的支持。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余，騰出一些時(shí)間對(duì)自我的班主任工作進(jìn)行總結(jié)、反思，并以文章的形式反映出來(lái)。爭(zhēng)取能夠做到一學(xué)期交一篇班主任心得。我們會(huì)在第二學(xué)期初評(píng)出班主任心得的等級(jí)，予以獎(jiǎng)勵(lì)，并以展板的形式在校內(nèi)進(jìn)行宣傳。（這只是我的一個(gè)構(gòu)想，還未和校長(zhǎng)商量）希望得到校長(zhǎng)和大家的支持。班主任交流會(huì)發(fā)言稿13我叫楊芳，是四年級(jí)xx班班主任兼數(shù)學(xué)老師。我來(lái)毛溝小學(xué)才一年時(shí)間，而且也是第一次教小學(xué)四年級(jí)，各方面都不太熟悉，完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，除了向領(lǐng)導(dǎo)老師和前輩老師取經(jīng)之外，完全是在摸索中進(jìn)行的。學(xué)校開(kāi)展的這次班主任交流會(huì)非常及時(shí)，我覺(jué)得對(duì)我今后的班主任工作很有裨益，相當(dāng)有幫助，是一次很難得的機(jī)會(huì)。在前一陣的工作中，雖然自己有很多的想法，但是實(shí)施起來(lái)卻很難，有些在實(shí)施后，卻沒(méi)有受到良好的成效，感覺(jué)時(shí)間總是不夠用，不能把時(shí)間充分利用起來(lái)，心有余而力不足，這大概是缺乏經(jīng)驗(yàn)所造成的。在我短短一年的班主任工作經(jīng)歷中，我主要從以下幾個(gè)方面著手工作的工作。希望在座的教師多多指點(diǎn)，幫助我不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)行自我完善。第一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍剛接觸這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)氣氛并不怎么好，所以首先就從這方面入手開(kāi)展工作。我的設(shè)想是，要培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后來(lái)，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的觀察，發(fā)現(xiàn)實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況比眼前所看到的還要不如人意，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是消極的，不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)的，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，下課不積極、按時(shí)完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)思考，我覺(jué)得先從老師本身開(kāi)始，針對(duì)以上問(wèn)題，我決定把學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來(lái)，首先在課堂上盡量使上課所學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，提高學(xué)習(xí)效率。然后再組織孩子們及時(shí)復(fù)習(xí)，小測(cè)，當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天掌握，及時(shí)更正作業(yè)中的錯(cuò)誤。再一個(gè)就是激發(fā)他們相互學(xué)習(xí)和幫助的積極性，采用優(yōu)生輔導(dǎo)差生的方式促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，比如：每小組挑選兩個(gè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一系列的努力，我發(fā)現(xiàn)付出還是有收獲的，雖然有時(shí)很艱苦，但看著孩子們成長(zhǎng)，自己心里也就多了一份動(dòng)力。第二，班級(jí)日常管理班級(jí)日常管理牽涉到方方面面，因?yàn)闀r(shí)間有限，我就從衛(wèi)生打掃這個(gè)方面來(lái)談一談自己的心得體會(huì)。具體來(lái)說(shuō)，針對(duì)小朋友的心理特征，我采取將衛(wèi)生區(qū)域分片包干到人的辦法，如：每天掃衛(wèi)生區(qū)的是那幾個(gè)人，由誰(shuí)負(fù)責(zé)，擦玻璃是那幾個(gè)人，室內(nèi)衛(wèi)生是那幾個(gè)人，由誰(shuí)負(fù)責(zé)。學(xué)生每天都知道到校后該干什么，自覺(jué)地完成自己的任務(wù)，別看年紀(jì)小，負(fù)起責(zé)任來(lái)非常認(rèn)真，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。另外，我讓學(xué)生互相監(jiān)督不許吃零食，不許亂扔紙屑，學(xué)生們都堅(jiān)持得很好，室內(nèi)衛(wèi)生整天都能保持整潔干凈。對(duì)于個(gè)人衛(wèi)生也是嚴(yán)要求，手臉要干凈，衣服穿得要整潔，從小使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。針對(duì)亂扔垃圾現(xiàn)象，及時(shí)給予批評(píng)、教育，形成講衛(wèi)生的意識(shí)。第三、養(yǎng)成教育的問(wèn)題說(shuō)到衛(wèi)生管理，就不得不說(shuō)下養(yǎng)成教育。我以為，養(yǎng)成教育必須從小抓起，從細(xì)節(jié)抓起，才能見(jiàn)效。首先、發(fā)動(dòng)同學(xué)之間做到互相監(jiān)督。在日常生活和學(xué)習(xí)中大家相互監(jiān)督起來(lái)，有壞毛病的同學(xué)就會(huì)自然而然地克制自己，這樣一來(lái)大多數(shù)學(xué)生都做得很好。比如，在開(kāi)學(xué)初都不太自覺(jué)，比如身邊有垃圾，從不曉得主動(dòng)撿起。根據(jù)這個(gè)問(wèn)題，我親自做起了監(jiān)督員，每次上課前都要四處看看，就親自撿起或者叫學(xué)生撿起，時(shí)間久了，學(xué)生也就養(yǎng)成了自覺(jué)的習(xí)慣。另外，叮囑各組長(zhǎng)管理好各組成員，督促組員在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次，對(duì)于個(gè)人儀表、穿著等嚴(yán)格要求。我經(jīng)常要求學(xué)生手臉要干凈，衣服穿得要整潔，從小使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。尤其住校生的個(gè)人衛(wèi)生，要求他們勤換洗衣物，并且給他們講一些關(guān)于衛(wèi)生對(duì)健康的重要性。作為一名小學(xué)班主任，特別是一名小學(xué)班主任，我們充當(dāng)?shù)慕巧粌H僅是一名老師，我們有時(shí)是家長(zhǎng)，在孩子傷心難過(guò)時(shí)我們要愛(ài)撫安慰；我們有時(shí)也是醫(yī)生，在孩子身體不舒服時(shí)，要時(shí)刻注意他的情況。當(dāng)然我們?cè)诖蠖鄶?shù)的時(shí)候還是他們的同學(xué)和朋友，要和他們一起高興一起學(xué)習(xí)……在平時(shí)的班主任工作中，有很多時(shí)候是在摸索著如何去應(yīng)對(duì)班級(jí)里的各項(xiàng)工作和各種突發(fā)事件，但是有時(shí)我更注重向身邊的其他老師學(xué)習(xí)，有了別人的經(jīng)驗(yàn)再加上自己的實(shí)踐和完善，我想沒(méi)有解決不了的問(wèn)題！以上是我在班主任工作中的一些體會(huì)，謝謝大家！班主任交流會(huì)發(fā)言稿14各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天下午能在這里和各位班主任老師共同探討班級(jí)管理策略，我感到很榮幸、很激動(dòng)，感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們可以互相切磋，共同交流，尋找差距，彌補(bǔ)不足。其實(shí)，與在座的各位老師相比，我深知學(xué)識(shí)淺薄，教齡尚淺，但從參加工作以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理確實(shí)有自己的一點(diǎn)感觸，今天的發(fā)言，談不上什么管理經(jīng)驗(yàn)，只是自己在高二年級(jí)部的指導(dǎo)下開(kāi)展班級(jí)管理的一些做法，不足之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。中學(xué)時(shí)代是人一生最重要的時(shí)期，是學(xué)生完善身心發(fā)展、奠定感情基礎(chǔ)、形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。所以，班主任的地位和作用毋庸置疑，非常的重要。在我的眼里，我認(rèn)為班主任是一個(gè)讓人心懷敬畏的崗位，是一個(gè)與人打交道的職業(yè)，容不得半點(diǎn)應(yīng)付差事，容不得半點(diǎn)粗率隨意，容不得半點(diǎn)急功近利。肖川博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)（或另一群）不完美的人追求完美的過(guò)程”。這也說(shuō)明，班主任他不是完人，所以在班級(jí)管理的過(guò)程當(dāng)中或多或少存在這樣那樣的問(wèn)題很正常，有問(wèn)題并不重要，重要的是我們用怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待問(wèn)題。這也是我闡述的第一個(gè)問(wèn)題：“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)”！一、夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提升管理理念。時(shí)至今日，我依然清晰的記得大學(xué)我讀過(guò)的第一本教育著作是李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》，在我當(dāng)時(shí)的理解中，教育理論就是矯情、幻想或者是假大空，在操作層面上很難執(zhí)行，但是當(dāng)我讀完這本書(shū)時(shí)，我的主觀膩斷被徹底的否定，我被李鎮(zhèn)西被那種對(duì)教育的執(zhí)著所感動(dòng)，對(duì)他那種對(duì)教育的熱情所敬重，從此便喜歡上了教育著作，當(dāng)然更重要的是鐘情于教育。走上工作崗位以后，我先后購(gòu)買(mǎi)了魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西的《班主任工作漫談》和《做最好的班主任》等班級(jí)管理書(shū)籍，同時(shí)，為了系統(tǒng)地掌握有效的教育方法和先進(jìn)的教育理論，我又買(mǎi)了陶行知、朱永新、顧明元等教育家著作，通過(guò)閱讀提大大提高了我對(duì)教育的膚淺認(rèn)識(shí)和理解。俗話說(shuō)：“它山之石，可以攻玉?！闭沁@些書(shū)籍幫助了我，拓展了我的教育視野，更為我后續(xù)開(kāi)展教學(xué)和班級(jí)管理奠定了基礎(chǔ)。這幾年，每當(dāng)我有所感觸，便及時(shí)寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，也相繼發(fā)表在咸陽(yáng)日?qǐng)?bào)教育周刊和陜西教育。大家都知道，班主任最有效的方式，就是以恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)為載體，讓學(xué)生在參與中完成體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我管理和自我教育。這就要求我們，特別是班主任要善于組織，善于策劃，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)的系列規(guī)劃，又能設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的具體活動(dòng)。接下來(lái)，就是我談的第二個(gè)問(wèn)題：“班級(jí)文化建設(shè)”。二、以學(xué)生為本，精心構(gòu)筑班級(jí)文化。無(wú)論如何管理，前提是尊重每一學(xué)生，盡可能多的滿足他們要求，不搞一言堂，使所有學(xué)生都熱愛(ài)這個(gè)班級(jí)，喜歡這個(gè)集體。一是師生共同起草班級(jí)規(guī)章制度。我們都知道，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)犯錯(cuò)，不犯錯(cuò)就不是學(xué)生，為了充分發(fā)揚(yáng)民主，我讓每個(gè)人把經(jīng)常犯的錯(cuò)誤及處罰措施整理出來(lái)，制作了精美的PPT，并在班會(huì)課上由班干部負(fù)責(zé)，舉手表決班級(jí)規(guī)章制度，在整個(gè)過(guò)程中，他們?nèi)虆⑴c了班級(jí)規(guī)章制度的建立，今后犯了錯(cuò)就按照條例處罰，所有學(xué)生都心服口服、沒(méi)有怨言。這也是我當(dāng)時(shí)申報(bào)的一個(gè)微課題。二是檔案袋管理策略。高一新生剛?cè)雽W(xué)，由于比較陌生和膽怯，為了進(jìn)一步提高管理成效，我利用班費(fèi)每個(gè)人購(gòu)買(mǎi)了一個(gè)檔案袋，里面裝入2張A4紙，檔案袋上貼上學(xué)生的照片及家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，班干部就用這個(gè)來(lái)約束全體同學(xué)，主要記錄請(qǐng)假、月考成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、保證書(shū)、檢討書(shū)之類的，一人一袋，便于考核和后面的先進(jìn)評(píng)選。上高二以后，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，更為了減輕班干部的工作量，我將檔案袋改成了班級(jí)量化考核表，（這張表是我親自設(shè)計(jì)的，其實(shí)也就是他們平時(shí)的各種表現(xiàn)，比如睡覺(jué)、遲到、操不穿校服、打架等問(wèn)題），由值日生記錄，實(shí)行每日一記錄，每周一通報(bào)，每周班會(huì)處罰的制度，以此規(guī)范班風(fēng)，提高學(xué)生的自主管理能力。三是科學(xué)調(diào)整座位。為了最大限度地照顧每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)人座遍教室的每一個(gè)座位，不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好就享受不公平的待遇。我提出了這樣一個(gè)原則，經(jīng)過(guò)班干部的商討以及試驗(yàn)，我們形成了這樣的一個(gè)模式：“整體一周動(dòng)一次，具體是一、四組頭牌和中間兩排形成逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方式移動(dòng)，中間組最后一排基本不變，從第三排開(kāi)始包括“一四組的第二排”，執(zhí)行向右前方滾動(dòng)的模式”。至此，座位問(wèn)題解決了，高二以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有過(guò)問(wèn)過(guò)此事，他們自己都知道下一周往哪里座。當(dāng)然也也沒(méi)有人向我反映，說(shuō)老師你偏心的問(wèn)題，只顧學(xué)習(xí)好的，不管學(xué)習(xí)差的。四是教室的布置。比如橫幅、花盆、書(shū)柜等問(wèn)題，這都應(yīng)該交給學(xué)生去布置，班主任監(jiān)督就行。還有就是衛(wèi)生問(wèn)題，我只說(shuō)一點(diǎn)，就是教室的垃圾桶，我給他們的要求是每隔三天必須清洗垃圾桶，學(xué)生們確實(shí)這樣做了，教室的衛(wèi)生還令我滿意。三、精準(zhǔn)發(fā)力，創(chuàng)新方式，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為了做到這一點(diǎn)，我也是下了一番功夫，出了一些“餿主意”。一是與學(xué)生“談心”。俗話說(shuō)：“只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，我堅(jiān)持與學(xué)生促膝談心，平等對(duì)話。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生信任你了，才能充分的釋放自己，調(diào)整好狀態(tài)，努力學(xué)習(xí)。今年我和班上一個(gè)學(xué)生聊天，了解到她的父親殘疾，母親是聾啞人，聽(tīng)了以后非常的難受，我就產(chǎn)生了這樣的一個(gè)想法，能不能找一個(gè)人把這個(gè)孩子資助一下，最近我將這個(gè)事情告訴一個(gè)朋友，他說(shuō)他資助這個(gè)孩子，也了了我的一樁心事。這也說(shuō)明了，只要用心去交流，孩子們是無(wú)話不說(shuō)的，毫無(wú)保留的，這也便于我們對(duì)癥下藥，指導(dǎo)孩子們健康順利成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。二是開(kāi)展手抄報(bào)活動(dòng)。高一的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比較欠缺，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣比較差，因此，我就以2名同學(xué)為一組，以主要學(xué)科的習(xí)題、學(xué)習(xí)方法、解題技巧為基礎(chǔ)，全班制作手抄報(bào)，（學(xué)科報(bào)）班費(fèi)負(fù)責(zé)采購(gòu)8開(kāi)的白紙，每周一展評(píng)，一期6個(gè)科目，用6個(gè)夾子夾起來(lái)在教室后面展評(píng)，確實(shí)讓我沒(méi)有想到，每期的內(nèi)容都很精彩實(shí)用，在培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也鍛煉了他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，年終評(píng)選優(yōu)秀手抄報(bào)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三是開(kāi)展學(xué)生結(jié)題活動(dòng)。鑒于我們的孩子大部分都是農(nóng)村孩子，不善演講和羞于表達(dá)，我就在班上開(kāi)展了解題比賽活動(dòng)，剛開(kāi)始是選拔了一些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行比賽，并頒發(fā)獎(jiǎng)品，但是后來(lái)很多學(xué)生都想以此來(lái)鍛煉一下自己，也想通過(guò)這樣一個(gè)事情證明自己。最后，班上集體討論通過(guò)，每周二和每周延點(diǎn)時(shí)間開(kāi)展講題活動(dòng)，主要內(nèi)容包括（數(shù)理化的一題多解、短文改錯(cuò)、古詩(shī)欣賞），每次2人，所有人都有機(jī)會(huì)參與，通過(guò)我的觀察和聽(tīng)課，為了讓自己的講課出彩，孩子們確實(shí)付出了艱辛的努力，因?yàn)槟阒v的不好有可能就丟人了，所以他們倍加的珍惜和用功，此項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持了快一年了，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。四是800名以后的學(xué)生一日一題活動(dòng)。今年第一次月考結(jié)束后，年級(jí)部定了本科指標(biāo)，我深感壓力倍增，那些學(xué)困生怎么辦呀？我讓這些學(xué)生以課本為主，選擇一些典型題目進(jìn)行分析解答，每天下午6：35我進(jìn)教室批閱，以此來(lái)要求成績(jī)差的同學(xué)不要放棄自己。五是我最夢(mèng)想的大學(xué)宣講活動(dòng)。高二即將結(jié)束，高三即將來(lái)臨，每個(gè)學(xué)生心中都有自己的夢(mèng)