《聚焦新冠疫情-問題發(fā)現(xiàn)課》（教學設計）2023-2024學年綜合實踐活動五年級下冊

《聚焦新冠疫情—問題發(fā)現(xiàn)課》教學設計一、教學目標1.知識與技能：（1）了解新冠疫情的基本情況，掌握預防新冠病毒傳播的方法。（2）學會觀察、分析、解決問題，提高學生的信息篩選和歸納能力。2.過程與方法：（1）通過小組合作，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通能力。（2）運用多媒體教學資源，提高學生獲取信息的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）增強學生的防疫意識，提高自我保護能力。（2）培養(yǎng)學生關愛他人、關愛社會的責任感。二、教學內容1.新冠疫情的基本情況：病毒來源、傳播途徑、危害等。2.預防新冠病毒傳播的方法：戴口罩、勤洗手、保持社交距離等。3.疫情對我國和全球的影響：政治、經濟、教育、醫(yī)療等方面。4.疫情防控中的感人故事：醫(yī)護人員、志愿者等。三、教學重點與難點1.教學重點：（1）掌握預防新冠病毒傳播的方法。（2）培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。2.教學難點：（1）疫情防控中的感人故事，激發(fā)學生的情感共鳴。（2）引導學生關注疫情對我國和全球的影響，提高學生的社會責任感。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、PPT課件、黑板、粉筆等。2.學具：口罩、洗手液、紙巾等。五、教學過程1.導入：播放新冠疫情相關視頻，引導學生關注疫情。2.新冠疫情基本情況介紹：講解病毒來源、傳播途徑、危害等。3.預防新冠病毒傳播方法：講解戴口罩、勤洗手、保持社交距離等。4.小組討論：分組討論疫情對我國和全球的影響。6.疫情防控中的感人故事：講述醫(yī)護人員、志愿者等抗疫英雄事跡。7.情感教育：引導學生關愛他人、關愛社會，培養(yǎng)學生的責任感。六、板書設計1.《聚焦新冠疫情—問題發(fā)現(xiàn)課》2.內容：（1）新冠疫情基本情況（2）預防新冠病毒傳播方法（3）疫情對我國和全球的影響（4）疫情防控中的感人故事七、作業(yè)設計2.收集疫情防控中的感人故事，與同學分享。八、課后反思1.教師要關注學生在課堂上的表現(xiàn)，及時調整教學策略，提高教學質量。2.注重情感教育，引導學生關愛他人、關愛社會，培養(yǎng)學生的責任感。3.加強與家長的溝通，共同關注學生的身心健康，做好疫情防控教育工作。4.定期組織疫情防控知識競賽、手抄報等活動，提高學生的防疫意識。5.關注疫情動態(tài)，及時更新教學內容，確保學生掌握最新的疫情防控知識。重點關注的細節(jié)：教學過程詳細補充和說明：教學過程是教學設計的核心部分，它直接關系到教學目標能否實現(xiàn)，教學內容能否有效傳達，以及學生的學習效果。在《聚焦新冠疫情—問題發(fā)現(xiàn)課》的教學過程中，教師需要精心設計每一個環(huán)節(jié)，確保教學活動能夠有序、有效地進行。1.導入環(huán)節(jié)：通過播放新冠疫情相關視頻，可以迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。視頻內容應選擇真實、權威的新聞報道或紀錄片片段，避免使用未經證實的信息。視頻播放后，教師應引導學生進行簡短的討論，讓學生分享他們對疫情的了解和感受，為后續(xù)教學內容的展開做好鋪墊。2.新冠疫情基本情況介紹：在這一環(huán)節(jié)，教師應提供準確、全面的信息，包括病毒的起源、傳播途徑、感染后的癥狀以及疫情的全球分布情況。為了幫助學生更好地理解這些信息，教師可以使用圖表、動畫等多種形式的教學資源，使抽象的知識具體化、形象化。3.預防新冠病毒傳播方法：這一部分的教學內容至關重要，因為它直接關系到學生的健康安全。教師應詳細講解戴口罩、勤洗手、保持社交距離等預防措施的正確方法和重要性。為了增強學生的實踐能力，教師可以組織角色扮演活動，讓學生在模擬的場景中學習如何正確地執(zhí)行這些預防措施。4.小組討論：分組討論是培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通能力的重要手段。在這一環(huán)節(jié)，教師應給出明確的討論主題，如疫情對學校生活的影響、家庭應對疫情的措施等，并提供討論的指導性問題。教師應巡回指導，確保每個小組的討論都能圍繞主題進行，并鼓勵學生積極表達自己的觀點。5.全班交流：在全班交流環(huán)節(jié)，教師應邀請每個小組的代表分享他們的討論成果，并對學生的表現(xiàn)給予及時的反饋和評價。這一環(huán)節(jié)不僅能夠加深學生對疫情影響的理解，還能夠提高他們的公眾演講能力。6.疫情防控中的感人故事：通過講述醫(yī)護人員、志愿者等抗疫英雄的事跡，可以激發(fā)學生的情感共鳴，培養(yǎng)他們的社會責任感。教師應選擇真實、感人的故事，并注意引導學生從中汲取正能量，樹立正確的價值觀。7.情感教育：在情感教育環(huán)節(jié)，教師應引導學生思考自己在疫情中的角色和責任，鼓勵他們關心他人、關愛社會。教師可以組織學生進行愛心捐贈、制作感謝卡等活動，讓學生在實踐中體驗助人為樂的快樂。8.課堂小結：在課堂小結環(huán)節(jié)，教師應簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調疫情防控的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極踐行所學知識。9.布置作業(yè)：作業(yè)設計應具有針對性和實踐性，能夠幫助學生鞏固所學知識，并將知識轉化為實際行動。教師可以設計觀察日記、調查報告等多種形式的作業(yè)，鼓勵學生主動探索和思考。教學互動在教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思維。例如，在介紹新冠疫情基本情況時，教師可以提出問題，如“你們認為為什么新冠病毒會迅速傳播？”或“如果我們不采取任何預防措施，可能會有什么后果？”這樣的問題可以引導學生思考，并鼓勵他們表達自己的看法。教學方法多樣性為了提高教學效果，教師應采用多種教學方法。例如，在講解預防新冠病毒傳播方法時，除了傳統(tǒng)的講授法，教師還可以使用演示法、實驗法等。通過演示正確的洗手步驟，或者模擬病毒的傳播過程，學生可以更直觀地理解預防措施的重要性。教學評價在教學過程中，教師應實時關注學生的學習情況，并及時給予評價。評價應具有針對性、鼓勵性和指導性，不僅要指出學生的不足，更要肯定他們的進步和努力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評價學生的團隊合作能力和問題解決能力，同時鼓勵他們在下一次的討論中更加深入地思考問題。教學資源的利用教師應充分利用各種教學資源，包括網絡資源、圖書資料、多媒體設備等。例如，在介紹疫情對我國和全球的影響時，教師可以展示相關的數(shù)據(jù)和圖表，幫助學生更直觀地理解疫情的影響范圍和嚴重程度。教學延伸在教學過程中，教師應引導學生將所學知識延伸到課堂之外。例如，在講解疫情防控中的感人故事時，教師可以鼓勵學生在課后了解更多相關的故事，或者參與社區(qū)的防疫志愿服務，將學習成果