小學數(shù)學人教版一年級下冊第七單元《認識時間》教案

第六單元100以內(nèi)的加減法（一）

一、教學內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（P56—80頁）。

二、教學目標：1、使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減

一位數(shù)和整十數(shù)。

2、理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，能正確進行口算。

3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和計算意識，使學生能夠運用所學的知識解決生活

中的簡單問題。

三、教學重點：100以內(nèi)的加減法計算教學。

四、教學難點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算

教學。

五、教學方法：講授法、練習法、演示法、談話法等。

六、教具：小黑板、掛圖、有關的課件制作。

七、教學課時：10課時（其中4課時是活動課）

八、教學關鍵：讓學生在生動的情境中學習計算，培養(yǎng)學生的學習興趣。

九、突破方法：結(jié)合教材，激勵學生獨立思考與合作交流，優(yōu)化練習方法，

進一步培養(yǎng)計算能力。

十：單元小結(jié)：

一、課題：整十數(shù)加、減整十數(shù)

二、教學內(nèi)容：整十數(shù)加、減整十數(shù)（P56—57例1及“做一做”，練習十1

—3題）。

三、教學目標：1、理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，能正確進行

口算。

2、培養(yǎng)學生的心算能力，仔細審題的良好學習習慣，通過小組的學習，培

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四、教學董:點:理解以十為0數(shù)單位進行整十數(shù)加減計算的思維過程。

五、教學難點：引導學生用較完善的語言表述整十數(shù)加減的思維過程。

六、教學方法：講授法、練習法、演示法、談話法等。

七、教具：小黑板、小棒、錄音機等。

八、教學課時：1課時

九、教學過程：

（一）、復習鋪墊

20里面有（）個十；50里面有（）個十。

4個一和3個一合起來是（）個一o

3個十和5個一合起來是（）個十。

（二）、情境創(chuàng)設

1、引導學生看圖，要求學生觀察圖，把自己看到的想到的參與與全班

交流。2、要求學生仔細觀察，合情推理，用自己的語言進行表述。

（三）、探求新知

1、師：看，這是伯伯剛剛運來的鮮花，閉上眼睛想一想，擺在我們的校園

里有多漂亮??！好，睜開明亮的眼睛仔細觀察這些鮮花，看看能發(fā)現(xiàn)什么？它們

各有幾種顏色？有多少盆？你是怎么知道的？

2、我們用這幅圖可以提出哪些數(shù)學問題呢？

3、信息反饋，交流整理。師：剛才老師看見小朋友們在小組里說得可認真

了，哪個小組的同學先起來說說你們想到的問題？

紅花和黃花一共有多少盆，這個問題用什么方法列式？板書：10+20=30（朵）

4、小結(jié)：師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。

（四）、教學效果測評

1、練習十的1題。（出示1題圖）你能看著圖說出圖意嗎？

2、練習十的2題。上下兩行題目有什么不同的地方？在口算時，為什么整

十數(shù)加減整十數(shù)大家照樣算得很快？

3、練習十的3題。（多鼓勵學生）

十、課后小結(jié)：

一、課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加法）

二、教學內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加法）（P61例1和練習

十一1一4題）

三、教學目標：聯(lián)系已有的知識，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不

進位加法）計算方法的探究過程，能正確的進行口算。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,

以及與他人的合作意識。

四、教學重點：幫助學生初步建立數(shù)位的概念，正確掌握計算方法。

五、教學難點：幫助學生初步建立數(shù)位的概念，認識到相同數(shù)位相加。

六、教學方法：講授法、練習法、演示法、談話法等。

七、教具：口算卡片，小黑板，捆扎好的練習本，小棒。

八、教學課時：1課時

九、教學過程：

（一）、復習

1、聽算。

5+20=30+6=60+3=5+40=50+20=

30+60=60+30=50+40=3+50=40+10=

（-）創(chuàng)設情境，自主探索。

小朋友們，前幾天我們學習了整十數(shù)加減整十數(shù)，今天我們要來一起學習兩

位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)，比一比誰是最會動腦筋的孩子，好嗎？

1、觀察主題圖

要求：從圖中你看到了什么？把你發(fā)現(xiàn)的和同桌說一說，一包數(shù)學書

有多少本？一包語文書有多少本？

2、根據(jù)圖上信息提問題

合作探究：

要解決這些問題，你會列式嗎？

（1）35+3

如果要你算出有多少本數(shù)學書，你能怎樣算？怎樣列式？35+3你會計算嗎？請說出一

種你喜歡的方法。

（2）35+30

如果要你算出一包數(shù)學書和一包語文書一共有多少本，你能怎樣算？怎樣列

式？35+30應該怎樣計算呢？如果不會算，可以擺小棒，撥珠，想一想，可以用

不同的方法計算，看誰的方法好。

教師說明：你們說的這些方法都很好，這幾種方法你喜歡哪一種？這2個算

式有什么相同的地方？在計算方法上有什么不同的地方？

總結(jié)算法：計算時要注意，個位上的數(shù)要加在個位上，整十要加在十位上。

（三）、教學效果測評

1、P61頁的做一做。

2、P63頁練習H■■一的第1題和第2題。

3、出示P63頁的第3題（情境題）

4、出示P63的第4題，學生獨立完成。

十、課后小結(jié)：

一、課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）

二、教學內(nèi)容：教科書第62頁例2,練習十一第5—7題。

三、教學目標：使學生初步學會計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的題目，體驗

數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學重點：使學生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的算理。

五、教學難點：結(jié)合動手操作，理解進位的道理。

六、教學方法：講授法、練習法、談話法、等。

七、教學課時:1課時

八、教具、學具準備：照例2聯(lián)歡會場景圖制作的課件；復習和練習用卡片；

整捆和單根的小棒（不少于33根）。

九、教學過程：

一、檢查復習

1.口算。

20+4032+1040+4856+30

42+75+234+648+51

2.口答。

上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？

二、新課

談話：上節(jié)課學習了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，同學們掌握得不

錯。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。

1.出示聯(lián)歡會場景圖。顯示幾個小朋友把純凈水搬來放在桌子上，畫外音:

小強和小明為同學們送來了純凈水。把學生的注意力引向純凈水。

2.出示“咱班有33人，每人一瓶夠嗎？"(文字、聲音同時出現(xiàn))o

先讓學生根據(jù)觀察估計一下，夠不夠每人一瓶。再指出：具體算出有多少瓶

純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。

3.解決“有多少瓶”純凈水的問題。

(1)讓學生思考解決問題的方法，列出算式24+9

(2)分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算24+9

(3)組織交流計算方法。

請小組的代表介紹本組的計算方法。

根據(jù)學生的發(fā)言，屏幕上逐一出現(xiàn)各種計算方法。

①先把24湊成30,再算30+3得33。課件設計配有擺小棒的動作和口述

"24+6得30,30+3得33”的聲音。

②先算4+9得13,再算13+20得330課件設計有把4根和9根合在一起，

并把其中的10根捆成1捆的動作，并配有聲音敘述口算過程。

4.嘗試。

(1)出示“做一做”中的3道題。讓學生獨立完成，允許有困難的學生和同

學討論。向教師請教。

(2)交流。請學生說一說自己是怎樣計算的。

5.小結(jié)。

根據(jù)學生發(fā)言，給學生以充分的肯定。然后，小結(jié)：進行兩位數(shù)加一位數(shù)進

位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的數(shù)和原來的整十數(shù)相加；也可以先把兩

位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。

三、練習

1.練習十一第5題。讓學生按上下兩題一組進行計算。觀察上下兩題有什

么聯(lián)系？引導學生發(fā)現(xiàn)：上面一題的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。

幫助學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算步驟和方法。

2.練習十一第6題。讓學生獨立完成后，引導學生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什

么？

3.練習十一第7題。先讓學生獨立完成，并交流計算方法。再啟發(fā)學生：

你還能想出其他方法來解決“一共有多少只兔？”的問題嗎？

給學生思考時間。對從另外角度觀察，想出不同方法的學生給予表揚。鼓勵

學生：遇到問題要認真觀察、思考，從不同的角度尋找解決問題的方法。

十、課后小結(jié):

一、課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位減法）

二、教學內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位減法）（P67頁例1及做一做

第1題，練習十二14題）

三、教學目標：使學生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)不退位減法的計算方

法，并能正確的計算。讓學生通過擺小棒探索出計算方法，培養(yǎng)學生動手操作、

解決問題和語言表達的能力。

四、教學重點：使學生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)不退位減法的算理。

五、教學難點：結(jié)合動手操作，明白相同數(shù)位的數(shù)才能相減。

六、教學方法：講授法、練習法、演示法等。

七、教具：口算卡片，小黑板。

八、教學課時：1課時

九、教學過程：

（一）、復習

1、聽算。

8-5=7-4=6-2=5-3=9-7=8-4=

20-10=40-20=50-30=60-10=30-20=80-20=

（全班練習，指名說出得數(shù)）

（1）、面兩道題怎樣口算？

34+5=76-6=

（學生發(fā)言后，教師板書口算過程）

教師說明：在口算加減法時，把其中的數(shù)想成幾個十和幾個一比較好算。

（二）、創(chuàng)設購物情境，明確要解決的問題

（2）、由生活入手，引入課題。

小朋友們，你們自己去買過東西嗎？誰能說說你買過什么東西？買東西的時候誰

是自己付的錢？請舉手。誰能說說付錢時要注意什么？

（3）、這節(jié)課，我們小朋友一起來學習買東西的知識，好不好？

讓我們一起到娃娃商店去看看吧！同學們你們看，商店里都有哪些同學們喜歡的

東西？你喜歡什么？挑一樣給大家介紹好嗎？

（4）、大家看，今天還有兩個小朋友也來買東西，我們一起來聽聽他倆在說什么？

（1）、平平（左）：我有35元，買一個大象存錢罐，（問題被暫時遮住）根據(jù)平

平說的話，你能想到什么數(shù)學問題？

（2）、芳芳（右）：我有20元，如果買一個洋娃娃，（問題被暫時遮?。└鶕?jù)學

生回答出示問題。

（三）、提出解決問題的方法

怎樣才能解決買一個大象存錢罐，還剩下多少元呢？又怎樣才能解決買一個洋娃

娃，還差多少元呢？（指名回答）

怎樣列式？板書：35-2=35-20=

今天，我們一起來學習怎樣計算這樣的題目。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)同

桌交流列式想法。

通過前面加法的學習，想一想，我們可以讓誰來幫忙？（小棒）

（四）、合作探究算法

1、引導學生獨立思考，組內(nèi)交流。

2、配合學生匯報，教師板書，并引導學生互評。板書：

（1）、5-2=330+3=3310-2=825+8=33

（2）、30-20=1010+5=15

（3）、以上的兩種算法，哪種方法你比較喜歡？

（五）、總結(jié)溝通

根據(jù)學生自己的理解，教師再加以說明：這兩個算式都是相同數(shù)位上的數(shù)相減。

35-2是先計算幾個一減幾個一；35-20是先計算幾個十減幾個十。

（六）、教學測評

做P68頁“做一做”第1題。

十、課后小結(jié)：

一、課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

二、教學內(nèi)容：本冊教科書第68頁例2,練習十二第5、6、8題。

三、教學目標：

1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計

算。

2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

3.感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

四、教學重點：使學生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）的算理。

五、教學難點：結(jié)合動手操作，表述操作過程，弄清“退一作十”的道理。

六、教學方法：講授法、練習法、演示法等。

七、教學課時:1課時

八、教具、學具準備：

1.教師準備例題情景圖的課件（或掛圖）。

2.學生準備3捆6根小棒。

九、教學過程：

（一）、復習準備

口算。

13-7=15-8=17-9=

78-8=45-30=97-7=

計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。

（二）、引入新課

教師：上面兩排算式分別是什么樣的減法算式？

學生：第一排是20以內(nèi)退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)

的不退位減法算式。

教師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退

位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學習這種減法

的計算。

板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

（三）、新課教學

1.引導學生從問題情景中抽象出減法算式。

屏幕上出示第67頁例1中的玩具貨架圖。

教師：在例1的學習中我們學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買

一個大象玩具，還剩多少元”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元’等問題。

圖上還告訴了我們哪些有用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車

圖）。

學生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。

在屏幕上出現(xiàn)例2玩具圖下面的兩個小朋友和她們的對話。

教師：圖上兩個小朋友在說什么和想什么？

學生：左邊的小朋友說：我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還

要攢多少元錢才夠？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？

教師：你知道怎樣列算式嗎？

根據(jù)學生的回答，教師在黑板上板書：

36-8=

2.引導學生探索計算方法。

(1)教師指導學生擺小棒。

教師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4、57-3等算式相比較，

有什么不同？

學生：35-2、76-4、57-3等算式計算時都能直接在個位上減；而36-

8,被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。

教師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。

學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

(2)引導學生交流擺小棒的方法。

教師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法？

學生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再

從16根里面減去8根。

教師：減去8根后還剩多少根？

學生：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆(20根)，一共還剩

28根。

讓學生在算式36-8=的后面寫上得數(shù)“28”。

(3)引導學生總結(jié)計算方法。

教師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說

36-8的方法？

學生：從網(wǎng)才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計算36-8,可以把36分成20和16,

再用16去減8得8,最后把8和20加起來就是36-8的差。

結(jié)合學生的回答，教師板書：

(4)引導學生探索另外的算法。

教師：還有其他的算法嗎？

學生：也可以把36分成26和10,10減8得2,再用26力口2得28。

教師根據(jù)學生的回答板書：

36-8=28

2nd

2

教師：剛才我們用幾種方法計算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計

算中怎樣簡便就怎樣算。

（四）、鞏固練習

完成第68頁“做一做‘第2題。

先由學生獨立計算（可指定學生在黑板上計算，其余的在下面練習），然后

集體訂正。

訂正答案時指定1~2題讓學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：

當個位上的數(shù)不夠減時，怎么辦？

（五）、課堂作業(yè)

1.完成練習十二第5題。

先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學生說一說

"81-4”和“60-3”的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。

2.完成練習十二第8題。

先讓學生看題明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正

得數(shù)。

（六）、課堂小結(jié)

1.教師引導學生小結(jié)。

教師：請同學們回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么知識？

學生：這節(jié)課學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

教師：怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計算時用到了過去學過的哪些

知識？

學生用自己的語言說明所用的計算方法的算理以及涉及的基礎知識。

2.教師對兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法和學生的學習情況進行小結(jié)。

十、課后小結(jié)：

一、課題：整理和復習

二、教學內(nèi)容：義務教育課程標準教科書一年級下冊P78頁整理和復習第1題及

練習十四的1一4題。

三、教學目標：使學生進一步鞏固100以內(nèi)的加減口算方法，幫助學生在頭腦中

獲得相對系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

四、教學重點：整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)

和整十數(shù)的口算方法。

五、教學難點：用語言表達口算過程。

六、教學方法：講授法、練習法、談話法等。

七、教具：口算卡片、小黑板等。

八、教學課時：1課時

九、教學過程：

(一)、基本練習

今天我們一同來回顧一下本單元所學的內(nèi)容。

1、獨立完成78頁上第1題并讓學生說口算方法。

2、引導學生討論:

想一想，這些題目可以分為幾類？(加法和減法)

按照小朋友自己的想法，加法又可以分為幾種情況？減法呢？

在口算時，比較難的哪幾道題？(引導學生關注進位加法和減法的復習)根據(jù)學

生回答的情況板書。

3、說算法：

39+40,怎樣想能很快算出得數(shù)？(先說出一般的算法；然后再說怎樣算得快。)

36+7,怎樣想能很快說出得數(shù)？先說出一般算法；然后再說怎樣算得快。

97-60,得多少？你是怎么想的？再想：怎樣能很快算出得數(shù)？

65-7,你是怎樣想的？得多少？怎樣想能很快算出得數(shù)呢？

(二)、教學效果測評

1、聽算：

25+40=45+9=63-6=37+2=55-30=78-4=

指名讓學生說一說口算方法。

2、判斷：

54-6=58()76+6=72()

錯誤的原因是什么？怎樣才能不出錯、少出錯呢？

3、練習十四的第1題。

(1)、全體學生獨立完成。

(2)、教師組織交流，集體訂正，學生用手勢判別。

4、練習十四的第2題。

練習十四的第3題。

(1)學生口算各題的結(jié)果。

(2)引導學生把口算的結(jié)果與另一個數(shù)比較。

(3)填上和“=”。練習十四的第4題。

十、課后小結(jié)：

第七單元認識時間

一、教學內(nèi)容：教科書P81—86頁。

二、教學目標：使學生會讀、寫幾時幾分，使學生知道1時=60分；培養(yǎng)學生珍

惜時間的意識和習慣。

三、單元重、難點：使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

四、教學方法：講授法、練習法、演示法、談話法等。

五、教具：小黑板、掛圖、有關的多媒體課件等。

六、突破方法：在教學中聯(lián)系生活實際，使用鐘表模型等學具、教具加以突破。

七、單元課時：6課時(其中有4課時是活動課)

八、教學關鍵：通過實踐和練習，使學生明白知識的規(guī)律，靈活掌握知識并能運

用到現(xiàn)實生活中去。

九、單元小結(jié)：

一、課題：認識時間（一）

二、教學內(nèi)容：教科書第81頁例1練習十五1一3題。

三、教學目標：使學生會讀、寫幾時幾分；使學生知道

1時=60分，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

四、教學重點：使學生會讀、寫幾時幾分；使學生知道

1時=60分。

五、教學難點：使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

六、教學方法：講授法、練習法、演示法等。

七、教具：小黑板、掛圖、等。

八、教學課時：1課時

九、教學過程：

（一）、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、猜謎引入。

“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。

這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自己的一些作息時間

嗎？（教師板書）

師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用

8：10的形式來表示時間。

師：同學們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面），師：今天，

老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）

2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家

交流交流，說一說。

（二）、直觀演示，自主探究新知。

1、認識時間：分

（1）、引導學生觀察分針。（實物鐘，演示分針走1小格）

師：分針走1小格的時間是1分。

（2）、一邊在實物鐘演示，一邊提問：A、分針指著1是幾分？為什么？（一個

大格有5小格，所以是5分。）B、分針指著4是幾分？為什么?C、分針指著7

是幾分？為什么？D、分針指著12,正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里

剛好是經(jīng)過了幾個時呢？

2、認識時。

鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結(jié)論：時針從

一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。

3、認識時間。

（1）教學例1第一個鐘面。

（2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在此讓學生注

意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。

（三）、動的手實踐、鞏固新知。

1、教師拔鐘，學生說時間。

2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。

3、教師說時間，學生拔鐘。

（四）、教學效果測評

1、完成課本“做一做”第1題。

2、完成練習十五第1題。

3、完成練習十五第2題。

4、完成練習十五第3題，師生互動游戲操作，認讀時刻，師拔生說、生拔師說,

同桌一人拔一人說，并交換。

十、課后小結(jié)：

一、課題：認識時間（二）

二、教學內(nèi)容：教科書第82頁例2和練習十五4一6題。

三、教學目標：結(jié)合已有知識，能準確地讀出鐘面上所

表示的幾時幾分，建立時間觀念。培養(yǎng)認真觀察事物，善于思考問題的好習慣。

四、教學難點：讀準鐘面上所表示的時間。

五、教學重點：能正確讀寫鐘面上所表示的時刻，知道時、分之間的進率。

六、教學方法：講授法、練習法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖等。

八、教學課時：1課時

九、教學過程：

（一）、復習舊知識，導入新課。

1、出示（鐘面圖略）

2、小朋友們都讀得很好，下面請小朋友看老師手上的鐘，上面表示的時間是幾

時幾分？（師先拔出4：15）老師再往下拔四個格，那么，現(xiàn)在是幾時幾分呢？

師：看來同學們對這個時間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時間

呢？

今天，老師繼續(xù)和小朋友們來進一步認識幾時幾分這樣的時間。（板書課題：認

識時間）

（二）、動手操作，探究新知。

1、認識時間：幾時幾分。

（1）請小朋友自己認識1分1分地拔出的時間。小組交流、討論，教師檢查同

學們討論的結(jié)果。

（2）老師在學生小組活動斬基礎上，全班同學一起來讀一讀，用鐘面模型動態(tài)

演示，分針從4時15分開始，把分針一分一分地往下拔，讓學生跟著讀出所經(jīng)

過的時間，4時16分，4時17分，4時18分，4時19分。

（3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？

2、感受1分鐘。

(I,電腦計時，1分鐘結(jié)束后，提問：1分鐘進行多少口算？1分鐘讀多少詞語？

1分鐘讀多少數(shù)？1分鐘寫多少字？每組兩人匯報。

(2)1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時間??！

3、動手操作，拔一拔。

(1)教師檢查學生的作業(yè)，幫助學生解決困難。

(2)師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間，先看時針走過數(shù)是幾就是

幾時多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時要看

準對應的小格，然后讀準。

(三)、教學效果測評

1、完成第82頁第2題小朋友通過剛才的學習都能正確地讀出鐘面上所表示的時

刻嗎？做82頁“做一做”的第2題，學生填好后，教師評講。

2、完成練習十五第4題。教師表揚又對又快的小朋友，鼓勵其他小朋友。

3、完成練習十五第5題老師報時間。

4、完成練習十五第6題。

5、小結(jié)引導學生自己小結(jié)：今天這節(jié)課學到了什么知識？怎樣學到的？這節(jié)課

的知識對我們的學習和生活有什么幫助？

十、課后小結(jié)：

一、課題：小小商店

二、教學內(nèi)容：一年級下冊第86—87頁小小商店。

三、教學目標：加強學生對人民幣的認識，掌握人民幣。

在活動活動過程中滲透思想教育。

四、教學重點：通過小小商店里的買與賣進一步讓學生訓練掌握人民幣的換

算及計算方法。

五、教學難點：正確計算找零。

六、教學方法：講授法、練習法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖、有關的物品等。

八、教學課時：1課時

九、教學過程：

(一)、導入新課。教師要提前把這次活動的大致情況給學生介紹一下，說

明這次活動需要準備什么東西，讓學生把經(jīng)常使用的玩具、學習用品、簡單的生

活用品以及家里廢棄的易拉罐和礦泉水瓶帶來，并通過不同的方式了解這些物品

的價格并制作出價格標簽（最好有用小數(shù)表示的價簽），例如，到商店實地調(diào)查,

詢問家人，查書籍資料，等等。

（二）、模擬購物。

1、上課時，教師先要給學生簡單介紹一下玩具、學習用品和生活用品的概

念，然后讓學生根據(jù)一年級上學期所學的分類方法，把帶來的東西分成不同的類。

如果有的物品類別不太明確，學生分類的時候會存在一定的困難，教師要加以適

當?shù)闹笇А?/p>

2、在學生把所有的物品分好類以后，老師要帶著學生把教室布置成一個小

商店?？梢苑抡战炭茣系臉幼樱O置玩具、學習用品、生活用品等柜臺和回收

站，也可以根據(jù)實際情況的不同設置其他的柜臺。然后讓學生把各種物品分別放

在相應的貨架上（貨架可以用課桌代替），可以請幾位學生讀一讀標簽上的價格，

如果學生所標的價格過于偏離實際，教師要根據(jù)實際情況做出適當?shù)恼{(diào)整。

3、選一部分學生扮演售貨員，一兩名學生扮演廢品回收員，其余的學生扮

演顧客。在全體學生開始活動之前，可以先做一個示范。教師可以先提出一個問

題，例如，“你怎樣買一塊橡皮？”指定一名學生用學具卡片上的人民幣買一塊橡

皮。在此基礎上，教師可以用提問的形式，給其他學生一些提示：顧客先要確定

買什么東西，再到相應的柜臺找到該商品，讀出商品的價格，再決定怎樣付錢最

方便；而售貨員需要熟練地計算出顧客付的錢夠不夠，是否需要找零，找多少，

等等。

4、全體學生開始活動?！邦櫩汀笨梢愿鶕?jù)自己的實際需要和手中有的錢數(shù)確

定買什么東西，而'售貨員”要針對“顧客”的需要做出相應的對策。在活動過程中，

“顧客”和“售貨員”都要進行人民幣的計算?；顒又袑W生會碰到各種各樣的問題，

有數(shù)學問題，也有其他問題。教師要注意觀察學生在進行人民幣的計算時有沒有

發(fā)生錯誤，碰到了些什么問題，碰到問題時是用什么方法解決的，是不是用了比

較簡單的方法，等等。如果學生遇到不會解決的問題，教師要引導學生把實際問

題和數(shù)學問題聯(lián)系起來，從實際問題中抽象出數(shù)學問題。如果學生提出的問題用

已學的數(shù)學知識還不能解決，教師也要鼓勵學生提出來，要抓住一切機會培養(yǎng)學

生的數(shù)學意識和創(chuàng)新意識，激勵學生的求知欲，使學生在活動中感受和體驗數(shù)學

的力量。教師要利用“回收站”的題材，向?qū)W生介紹環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培

養(yǎng)學生從小愛護環(huán)境的意識和觀念。

5、在活動結(jié)束之后，可以讓學生對活動進行總結(jié)和討論，例如，可以讓學

生交流在商品交易中碰到了哪些問題，是怎樣解決的，如果有兩個同學碰到了同

樣的問題，比較他們的解決方法有什么不同，哪個更好一些。還可以讓幾名“顧

客”匯報一下原來有多少錢，一共花了多少錢，買了哪些東西，還剩多少錢，原

來的錢數(shù)減去花去的錢數(shù)是否等于剩下的錢數(shù)，讓幾名“售貨員”匯報一下賣出多

少東西，收入多少錢，等等。還可以讓廢品回收員數(shù)一下一共回收了多少個易拉

罐和多少個礦泉水瓶，收入多少錢。通過全班的討論，培養(yǎng)學生在學習數(shù)學時進

行交流的習慣。

在整個活動過程中，教師要充分調(diào)動全體學生參與活動的積極性，并發(fā)揮學

生個體的特點，幫助學生通過自己的活動提高學習數(shù)學的興趣。同時，教師也要

注意把握好自己的角色，由于活動的實踐性、現(xiàn)實性、開放性都比較強，教師要

做好組織和引導工作，但不要過多地干預或打斷學生的活動?；顒拥哪康囊膊荒?/p>

簡單地定為復習鞏固已學的知識，更重要的是提高學生學習數(shù)學的積極性，增加

學生的數(shù)學交流，使學生認識數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

和實踐能力以及用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

第八單元找規(guī)律

一、教學內(nèi)容：教科書P88—92頁。

二、教學目標：使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)學簡單

的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生初步觀察、推理能力。

三、教學重、難點：通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)學簡單的

排列規(guī)律。

四、教學方法：講授法、練習法、演示法等。

五、教具：小黑板、掛圖、圖片等。

六、突破方法：多采取學生獨立思考和探究實踐的方式教學，讓學生在交流中相

互學習，相互提高。

七、教學關鍵：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生愛數(shù)學，喜歡學數(shù)學；同時讓

學生多發(fā)現(xiàn)美麗而有規(guī)律的圖案，陶冶學生的情操。

八、教學課時：6課時

九、單元小結(jié)：

一、課題：最簡單的圖形變化規(guī)律

二、教學內(nèi)容：教科書P88—89頁例1、例2、例3、最簡單的圖形變化規(guī)律。

三、教學目標：讓學生在生動、直觀的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律，培養(yǎng)學

生初步的觀察、概括和推理能力，提高學生合作交流的意識。

四、教學重點：幫助學生理解“有規(guī)律的排列”，引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排

列規(guī)律。

五、教學難點：引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。

六、教學方法：講授法、練習法、演示法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖、等。

八、教學課時：1課時

九、教學過程：

（一）、欣賞中感知。

1、欣賞圖片

今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌黄饋硇蕾p吧！

2、感知規(guī)律

這些圖片美嗎？美在哪？師小結(jié)：這些照片中的事物排列都是有規(guī)律的，有規(guī)律

的事物多美??！這節(jié)課我們就來找規(guī)律。

（二）、第一次探究發(fā)現(xiàn)

第一次探究，師：六一節(jié)快到了，同學們打算慶祝一下，開個聯(lián)歡會。瞧，他們

正在布置會場呢！

師：大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了彩燈、彩旗和彩花布置的規(guī)律，但這個會場還沒布置完，如

果繼續(xù)布置的話，該怎樣布置呢？下面我們就幫他們布置完吧！

（二第一次探窮好現(xiàn)

1、7市；谷過大家的努力:看看我們共同布置的會場漂亮嗎？

2、師：會場布置好了，小朋友們在會場中跳起舞來，師：你們真會動腦筋，大

家看。

（四）、活動中利用新知創(chuàng)新。

1、出示入場券。

師：你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡啊？那就得出示聯(lián)歡會的入場券，你只要按入場券的要

求涂對了，畫對了，就能參加聯(lián)歡會。

師：誰來當驗票員？

2、參加聯(lián)歡會

（1）、第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”。

（2）、第二個節(jié)目是“請你跟我擺一擺”。

（3）、其中一個小組擺的規(guī)律為例，我們來進行第三個節(jié)目一一“變一變”。

①你能用其它形式把這條規(guī)律表示出來嗎？

②你能把這個規(guī)律寫下來嗎？

（五）、教學效果

1、師：請大家看看一書上，今天我們學的是第88頁，例1、例2、例3,大家

將“做一做”，先認真觀察，再涂上合適的顏色。

2、完成第92頁，練習十六，1題。

3、總結(jié)中提高。

聯(lián)歡會結(jié)束了，通過今天的聯(lián)歡會，大家有什么收獲嗎？有什么收獲？

十、課后小結(jié)：

一、課題：簡單的圖形變化規(guī)律

二、教學內(nèi)容：教科書P89頁例4、例5簡單的圖形變化規(guī)律。

三、教學目標：引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)每組圖中圖形的數(shù)量、形狀、顏色的變

化規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律進行操作，進而解決問題，培養(yǎng)學生的觀察、操作和思維

能力。

四、教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)和理解圖形在形狀、顏色、數(shù)量上的變化規(guī)律。

五、教學難點：教學學生把圖形從“形”向“數(shù)”轉(zhuǎn)變，增強學生的數(shù)感和符號

感。

六、教學方法：講授法、練習法、觀察法等。

七、教具：小黑板、掛圖、各種圖形等。

八、教學課時：1課時

九、教學過程：

(一)、導入新課

上一節(jié)課，我們欣賞了一些美麗的圖案，發(fā)現(xiàn)它們都是由一組圖形依次不斷地

重復出現(xiàn)的，也就是說它們是有規(guī)律的排列。今天，我們繼續(xù)研究圖形的變化規(guī)

律。

(二)、教學新課

1、教學例4(1)題。

(1)師生一起擺正方體，即例4的第(1)小題。

(2)老師引導學生觀察、思考。這一題圖形的排列與前面的例題有什么相同的

地方？發(fā)生了哪些變化？后面怎么擺？

(3)教師指導，小組合作討論。

(4)交流反饋。

教師小結(jié)：大家通過觀察，發(fā)現(xiàn)我們擺的立方體全是綠色正方體，即顏色不

變，形狀也不變，只是正方形的個數(shù)在變，1個正方體，然后是2個正方體，再

是1個正方體，又是2個正方體，所以我們應接著擺1個正方體，后面再擺兩個

正方體。

2、教學例4(2)小題。

(1)師生共同用學具擺一擺例4第(2)小題的圖形。

(2)引導思考：第(2)題與第(1)題相比較，有什么相同的地方？又有什么

變化呢？

師小結(jié)：剛才同學說得很好，這一題是由1個藍正方形和3個紅三角形重復

出現(xiàn)，即每組都有一個藍正方形和一個紅三角形，已經(jīng)重復出現(xiàn)了三組，后面一

組還應該重復擺一個藍正方形和3個紅三角形。

(三)、教學效果測評

1、完成“做一做”。

2、練習十六第2題。課堂小結(jié)：今天我們通過操作、觀察、比較等活動，發(fā)現(xiàn)

了簡單圖形的顏色和數(shù)量的變化規(guī)律，課后，請大家用今天所學的知識，創(chuàng)造出

更多美麗而有規(guī)律的圖案，看誰完成得好。

十、課后小結(jié)：

一、課題：簡單的圖形和數(shù)字變化規(guī)律

二、教學內(nèi)容：教科書P90頁例6簡單的圖形和數(shù)字變化規(guī)律。

三、教學目標：通過學生的觀察、實驗，使學生認識圖形和相應的數(shù)字之間的聯(lián)

系，啟發(fā)學生結(jié)合圖形的變化規(guī)律發(fā)現(xiàn)相應的數(shù)字之間的聯(lián)系。

四、教學重點：引導學生理解圖形和數(shù)字的對應關系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，

發(fā)現(xiàn)相應的數(shù)字變化規(guī)律。

五、教學難點：很好地實現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認識轉(zhuǎn)到數(shù)字變化規(guī)律的認識上來。

六、教學方法：講授法、練習法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖等。

八、教學課時：1課時

九、教學過程：

（一）、復習導入

師：同學們你們喜歡擺圖形嗎？大家看看老師擺的這個圖形，（即例6的圖），你

們能接著老師的后面擺出來嗎？好！大家試試。

（二）、教學新課

1、教學例6第（1）題。

（1）師根據(jù)學生的發(fā)言相應依次出示對應的數(shù)字卡片。

（2）請大家對著圖形找一找數(shù)字變化有什么規(guī)律，接著排什么數(shù)？

（3）小組合作討論，然后班內(nèi)交流。小結(jié)：每組中都有正方形和三角形。它們

依次重復出現(xiàn)，而小棒的根數(shù)變化就是4和3依次重復出現(xiàn)，所以接著還應排數(shù)

字4和數(shù)字3。

2、教學例6第（2）、（3）兩題。

（1）出示例6（2）、（3）兩題的圖。

（2）引導思考：這兩題圖形的變化有什么規(guī)律？圖形的個數(shù)又是怎樣變化的？

（3）教師在學生發(fā)言的同時，相應的圖形的下方出示相應的一列數(shù)。

（4）學生獨立思考：接著應排什么數(shù)？指名口答，并說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么。

全班評議，教師小結(jié)。

（三）教學效果測評

1、完成“擺一擺”、“填一填”。

2、完成練習十六第3題。

（1）擺一擺第3題的圖形，然后獨立完成作業(yè)。

（2）提問：接著怎么擺？為什么？

3、課堂小結(jié)。

今天我們不但找出了圖形的變化規(guī)律，還找出了數(shù)字的變化規(guī)律。每組圖形

的個數(shù)是怎么變化的，就有了相應的數(shù)字變化規(guī)律。你能寫出幾組有規(guī)律的數(shù)

嗎？

十、課后小結(jié):

一、課題：稍復雜的圖形和數(shù)字變化規(guī)律

二、教學內(nèi)容：教科書P91頁例7、例8數(shù)字變化規(guī)律。］

三、教學目標：通過引導，使學生根據(jù)已知圖或數(shù)字之間的關系，進行合理的分

析、推理，找出規(guī)律，再按規(guī)律推出所要填的數(shù)。

四、教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學生理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般

方法。

五、教學難點：幫助學生理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般方法。

六、教學方法：講授法、練習法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖等。

八、教學課時：1課時

九、教學過程：

（-）復習舊知識，導入新課。

1、談話交流。

上一節(jié)課我們學習了數(shù)字的變化規(guī)律，誰能到黑板上來寫一組有規(guī)律的數(shù)字？

（1）請幾名學生上黑板書寫。

（2）說說它們的變化規(guī)律是什么？

（二）教學新課

1、教學例7,第（1）小題。例7的第（1）小題是最簡單的一排自然數(shù)，每

一數(shù)比它的前一數(shù)大1。

2、教學例7第（2）、（3）、小題。讓學生充分活動找到規(guī)律的基礎上指名回答,

并說說你是用什么方法找出這個規(guī)律的。強調(diào)：找數(shù)字排列規(guī)律的方法是計算相

鄰兩數(shù)的差，這兩題的差都是2,根據(jù)這個規(guī)律，后面應填幾？在講授時，老師

可根據(jù)學生情況和具體條件來采取靈活的教學方法，一般情況下可以放手讓學生

大膽探究。

（三）教學效果測評

1、完成“做一做”。

2、完成練習十六第4題。

（1）學生獨立完成，指名板演。

（2）集體評議，指名說出規(guī)律是什么？

（3）觀察比較：第（2）小題與其他兩題以及今天所學的例題有什么不同？排列

的規(guī)律是什么？培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、教學思考題。（擺一擺，算一算）

它的規(guī)律之一是每相鄰兩項的差組成一個新的數(shù)列，這個數(shù)的數(shù)列的每相鄰兩

項的差是1。此題可以要求學有余力的同學選做，教師不要再介紹每相鄰兩數(shù)的

和是后一項項數(shù)的平方等復雜的規(guī)律。鼓勵學生通過操作看圖形的變化來找規(guī)

律。

4、課堂小結(jié)：

這一節(jié)課，我們根據(jù)圖或數(shù)之間的關系，進行合理的分析、推算，找出規(guī)律。通

過這樣的練習，你不僅會感到學數(shù)學有無窮的樂趣，而且還能長知識、長智慧。

第九單元統(tǒng)計

一、教學內(nèi)容：教科書P93—97頁。

二、教學目標：使學生初步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程，用簡單

的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)

計圖表中的數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

三、教學重點：使學生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計方法。

四、教學難點：能看懂簡單的統(tǒng)計圖表。

五、教學方法：講授法、練習法、演示法等。

六、教具：小黑板、掛圖等。

七、教學課時：5課時(其中有4節(jié)課是活動課)

八、教學關鍵：使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表

中的數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

九、教學突破：根據(jù)一年級學生的心理特點，重視創(chuàng)設良好的學習情境，從學生

熟悉的事情出發(fā)，有效地組織、引導學生進行實踐活動，從而突破教學重難點。

十、單元小結(jié)：

一、課題：統(tǒng)計

二、教學內(nèi)容：教科書P93—97頁。

三、教學目標：使學生初步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程，用簡單

的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。

四、教學重點：使學生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計方法。

五、教學難點：引導學生通過合作討論，找到切實可行的整理數(shù)據(jù)方法。

六、教學方法：講授法、練習法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖等。

八、教學課時：1課時

九、教學過程：

(-)激趣、引入

1、激趣引入新課

同學們你們想知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是

什么?

2、那么你們知道盒子里有多少種顏色的花？說說是哪些顏色的花？怎么樣才能

知道各種顏色的花有幾朵？

(-)教學例1

1、教師小黑板出示條形統(tǒng)計圖，并說明：圖中的四根條形柱分別表示下面所列

花的朵數(shù)、統(tǒng)計時，有幾朵，就在條形柱上涂幾個小方格。

2、師：小朋友們，請仔細看圖，你從圖中知道了什么？同桌互相說一說。學生

先看圖交流后，再全班匯報。師：你能提出些什么問題？指名提問并解答。(主

要是比多比少的問題。）

在集體活動的基礎上，分小組進行提問練習：一生提問，一生回答。師小結(jié)：剛

才大家的提問都很不錯，老師也有一個問題想問大家。（例2）

（三）教學例3

1、師：你們喜歡這四種顏色的哪一種？大家先不要著急回答。喜歡紅色的舉左

手，喜歡黃色的舉右手，喜歡藍色的拍手，喜歡紫色的搖頭。

2、師：小朋友們都在動，老師還是不知道喜歡哪種顏色的人多，你們能幫助老

師想想辦法嗎？讓學生同桌互議后發(fā)表。

3、師小結(jié)：這些方法都不錯。請同學們分小組，用你們喜歡的方法在你喜歡的

顏色下面作記錄。

（四）教學效果測評

生活中的統(tǒng)計。師：統(tǒng)計的作用很大，生活中常常用到。例如，我們每個小朋友

的家里每個月都要交水費、電費等，那么就要統(tǒng)計電的度數(shù)，水的噸數(shù)。大家想

想我們生活中還要統(tǒng)計哪些數(shù)據(jù)？給每組學生準備一份統(tǒng)計表，讓學生合作完

成。

十、課后小結(jié)：

第十單元總復習

一、教學內(nèi)容：教科書P98—105頁。

二、教學目標：通過總復習，使學生獲得的知識更牢固，計算能力更加提高，能

用所學的教學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

三、教學重點：本學期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法的計算，這些知

識是進一步學習的基礎，要使學生切實掌握好。

四、教學難點：“位置”、“認識時間”、“圖形”和“統(tǒng)計”等知識也是非常重要

的，，在復習過程要給予足夠的重視。

五、教學方法：講授法、練習法、談話法等。

六、教具：小黑板、掛圖等。

七、教學課時：4課時

八、突破方法：根據(jù)學生平時掌握的情況，制訂適合本班實際的復習計劃，使復

習有針對性。

九、教學關鍵：充分發(fā)揮學生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討

論、交流的方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

十、單元小結(jié)：

一、課題：100以內(nèi)的數(shù)的復習

二、教學目標：通過復習，使學生能初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,

掌握數(shù)的組成，能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會

比較大小。通過對100以內(nèi)數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，讓學生體驗到生

活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言表達能力。

三、教學重點：通過對100以內(nèi)數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，讓學生

體驗到生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言表達能力。

四、教學難點：通過復習，使學生能初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,

掌握數(shù)的組成，能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會

比較大小。

五、教學方法：講授法、練習法等。

六、教具：小黑板、掛圖、作業(yè)紙、卡紙等。

七、教學課時：1課時

八、教學關鍵：讓學生的知識更加牢固，并且能靈活運用。

九、教學過程：

我想與你們玩一個“剪刀、石頭、布”的游戲。哪位同學來和我玩？如果

我輸了，那么你將會拿到一個小蕃茄。如果你輸了，那你得回答我一個問題。（請

你從25起，一個一個數(shù)，數(shù)到32；請你從60起，十個十個數(shù)，數(shù)到100；從

98起，往前一個一個數(shù)，數(shù)到90；等）

數(shù)數(shù)時，我們有各種方法?？梢砸粋€一個地數(shù)；可以兩個兩個地數(shù)；可以

十個十個地數(shù)；還可以倒著一個一個地數(shù)。

※數(shù)的組成

▲生活中的數(shù)

今天，這節(jié)課，我們就來復習一下100以內(nèi)的數(shù)。在我們的日常生活中到

處都能見到它們。那么哪位小朋友來說說，你在哪些地方見到過或者用到過這些

數(shù)呢？如果這個世界沒有了數(shù)，你認為會怎么樣？

所以，我們的生活離不開數(shù)，它們是我們的好朋友，我們可別忘了它們。

讓學生拿出自己喜歡的水彩筆，從「100這些數(shù)中選擇最自己的一個數(shù)，

寫到卡片上。（提醒學生，別讓小伙伴看到自己寫的數(shù)）

▲猜數(shù)（數(shù)的組成）

教師先作示范:我寫的這個數(shù)是由4個十和1個一組成，請問這個數(shù)是幾？

410你們能夠像我一樣來說說你們手中的數(shù)嗎？學生說、猜。并把部分學生寫的

數(shù)寫到黑板上。沒有機會站起來說的學生，讓他們同伴間說一說，猜一猜。將卡

片佩于胸前。

獨立作業(yè)。（做作業(yè)紙上的題目）全班交流。

※找規(guī)律

▲60。這個兩位數(shù)有什么特點？（個位上的數(shù)是0）誰能說出個位上是0的兩位

數(shù)？[10、20、30、40、50、60、70、80、90]

▲45。這個數(shù)的個位是幾？那么還有哪些兩位數(shù)，他們個位上的數(shù)也是5?[15、

25、35、45、55、65、75、85、95]學生口頭回答。

▲99。十位上的數(shù)與個位上的數(shù)字一樣，都是9。十位上的9表示什么？個位上

的9表示什么？還有哪些兩位數(shù)，它們十位和個位上的數(shù)字一樣？[11、22、33、

44、55、66、77、88、99]寫到自己草稿本上。校對。這些數(shù)又叫做整十數(shù)。

※比較數(shù)的大小

▲請2位同學站起來，說一說自己胸前卡片上的數(shù)。比較兩個數(shù)的大小。

請3位同學到講臺前按自己胸前卡片上數(shù)的大小排隊。人數(shù)依次增多。

▲完成作業(yè)紙中相應的題目。

▲猜數(shù)（數(shù)的大?。?/p>

教師寫一數(shù)，讓學生猜?？蛇m當提示學生所猜的數(shù)是大了還是小了。請學

生寫，學生猜。

※蝶戀花

出示兩叢鮮花，分別寫上“比70大的數(shù)”與“比50小的數(shù)”。請學生做

一回小天使，讓學生把胸前的蝶狀的卡片，根據(jù)自己先前寫的數(shù)按要求貼到相應

的花上去。

十、課后小結(jié)：

一、課題：100以內(nèi)數(shù)的加法和臧法的復習

二、教學目標：通過復習，更好的理解和掌握100以內(nèi)的加、減法的計算

法則，熟練地口算，筆算100以內(nèi)的加、減法，提高計算能力。

三、教學重點：培養(yǎng)學生歸納、整理，解決問題的能力和開放性的思維。

四、教學難點：熟練地口算，筆算100以內(nèi)的加、減法。

五、教學方法：講授法、練習法等。

六、教具：小黑板、掛圖等。

七、教學課時：1課時

八、教學關鍵：培養(yǎng)學生歸納、整理，解決問題的能力和開放性的思維。

九、教學過程:

（一）、導入

師：小朋友，你們到商店買過東西嗎？下面我們一起做一個買東西的游戲，

好嗎？

生：（齊答）好！

師:1枝鋼筆8元錢，1枝圓珠筆2元錢，你打算帶多少錢去買這些東西？

生：10元錢。

師：1本書6元錢，1個筆記本4元錢，你打算帶多少錢去買這些東西？

生：10元錢。

評析：游戲?qū)?，能激發(fā)學生的學習興趣，但設計要合理?！皫Ф嗌馘X”與

“花多少錢”是不同的概念，課前教師準備一點兒零錢，游戲時讓學生獨立計

算買兩樣物品“花多少錢”。

二、新授

1.師：同學們做得很好，下面我們再取買兩樣東西，請看大屏幕。（電腦

顯示：書包36元，彩筆8元）

師：要把這兩樣東西都買回去，你大約得帶多少錢？

生：我認為應帶39元錢。

生：我認為應帶44元錢。

師：那么我們應付給營業(yè)員多少錢呢？請大家好好想一想。

生：我認為應付給營業(yè)員44元錢。

師：你能把