初中畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃

第第頁初中畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃中學(xué)畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃5篇學(xué)習(xí)革命前輩的宏大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，下面是我為大家整理的中學(xué)畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的伙伴。中學(xué)畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃（篇1）教學(xué)計(jì)劃初三語文初三是學(xué)校的窗口，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最緊要時(shí)期。為了讓同學(xué)畢業(yè)時(shí)交一份滿足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的課題。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思考和總結(jié)了本身以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功閱歷和先進(jìn)做法，特訂立初三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃如下：一、基本情況分析：1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年（上下兩冊）的新課任務(wù)。從多年閱歷看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被同學(xué)輕視。2、同學(xué)方面：初三109班有個(gè)同學(xué)，由于是重新分班，所以四個(gè)班的水平應(yīng)當(dāng)沒有差距。另外，從上學(xué)期縣里的水平測試來看，本班整體水平不是很好，基礎(chǔ)也存在嚴(yán)重問題。語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性；閱讀理解本領(lǐng)、文字組織和表達(dá)本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)不強(qiáng)；語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐性，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范；語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑本身現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。3、教材分析：人教版語文九班級上冊，連續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個(gè)單元，包含五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書”系列，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐漸養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元依舊包含閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀賞識(shí)三部分。二、引導(dǎo)思想：遵從教育教學(xué)規(guī)律，面對全體同學(xué)，使之獲得具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問、技能和方法；培育酷愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言積累，注意語感培育，進(jìn)展思維，注重培育同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐漸形成良好的個(gè)性和健全的人格，使之成為四有新人。三、教學(xué)目的：中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)酷愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，引導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫本領(lǐng)，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使同學(xué)受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育同學(xué)的制造力，培育愛美的情趣，進(jìn)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品行。四、新課程要求：1、在語言文字訓(xùn)練過程中，同學(xué)受到酷愛祖國、酷愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育；培育酷愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。2、能利用漢語音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。3、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特殊是文言文）。6、在老師的引導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有肯定速度，讀后能提出問題，發(fā)表本身的感受，并就共同感愛好的問題和別人討論。7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解重要內(nèi)容。逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。8、認(rèn)真傾聽別人說話，了解重要內(nèi)容。能用一般話清晰明白地?cái)⑹鲆患虑?，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培育同學(xué)的口語交際本領(lǐng)。激勵(lì)同學(xué)無拘無束地進(jìn)行交流，在曰常生活中積極自動(dòng)地磨練口語交際本領(lǐng)。9、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于察看思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在察看的基礎(chǔ)上寫出比較實(shí)在的內(nèi)容。激勵(lì)同學(xué)寫想象中的事物，激發(fā)他們打開想象和幻想。能不拘形式、自由地把本身的見聞和想象寫出來，內(nèi)容實(shí)在，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。堅(jiān)持寫曰記。五、教材分析：本冊共有25篇課文，內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)。在語言訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文后設(shè)“思索·練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”，在每組課文后設(shè)“積累·運(yùn)用”。全冊教材按“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，注重語文素養(yǎng)的全面提高，重視培育同學(xué)的自主意識(shí)、制造精神、合作意識(shí)與學(xué)問的整合本領(lǐng)。全冊內(nèi)容分為六個(gè)板塊：閱讀，寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)，課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀，附錄等，分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。第一單元：“詩海徜徉”。五首詩內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精致，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)時(shí)重在引導(dǎo)想象、聯(lián)想，感受詩歌的形象和意象，理解詩歌，讓同學(xué)熟讀至誦，體會(huì)詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。第二單元：“思想風(fēng)采”。課文哲理性較強(qiáng)，重視從多方面給同學(xué)以人生的啟示；重視引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；特點(diǎn)：演講口語性較強(qiáng)。第三單元：“少年生活”。小說，捉住要素，揣摩語言，不絕提高。第四單元：“求知與讀書”。評論文，了解評論文的基本學(xué)問，閱讀課文，形成個(gè)性認(rèn)得；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資料，引導(dǎo)同學(xué)寫作。第五單元：古代白話小說。注意人物性格、情節(jié)，了解中國小說的特點(diǎn)，正確理解古人，注意古代白話小說的語言。第六單元：史傳。了解歷史，理解人物；結(jié)合歷史，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高語文本領(lǐng)；辯證認(rèn)得古代社會(huì)和人物；重視文言文的教學(xué)和詞句的積累，注重誦讀。六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。2、要連續(xù)注重詞、句、段的訓(xùn)練。3、要注重朗讀的引導(dǎo)和訓(xùn)練。4、要充分發(fā)揮同學(xué)的積極性和自動(dòng)性。5、積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包含讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng)習(xí)作共四項(xiàng)。七、實(shí)在措施：1、認(rèn)真落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，連續(xù)深化“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式。2、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對語文的新要求啟程，使同學(xué)在潛移默化中，提高思想認(rèn)得，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。3、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。4、視同學(xué)思維本領(lǐng)的進(jìn)展。引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的察看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的本領(lǐng)，尤其要注重培育同學(xué)的制造性思維。5、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)地取得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文本領(lǐng)。細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。6、注重創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增添同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。7、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一布置，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。8、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。9、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避開欠交作業(yè)。10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照料到不同同學(xué)的特點(diǎn)。11、利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論，磨練本領(lǐng)，提愉快趣、培育思維及口頭表達(dá)和語文學(xué)問的運(yùn)用。中學(xué)畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃（篇2）說到教學(xué)質(zhì)量，每一位老師都有一個(gè)美好的心愿，那就是使本身的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高，從個(gè)人來說，教學(xué)質(zhì)量可以樹立老師良好的個(gè)人形象;從群體而言，是打造學(xué)校品牌教育不可或缺的一個(gè)緊要環(huán)節(jié)。影響教學(xué)質(zhì)量的因素有許多，同學(xué)先天素養(yǎng)，家庭影響，社會(huì)環(huán)境等。有些因素是我們無法更改的，我們可以更改的因素有同學(xué)的學(xué)習(xí)自動(dòng)性、同學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、老師自身素養(yǎng)等。我認(rèn)為，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué)，課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進(jìn)，把教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。課堂教學(xué)中，把同學(xué)置于一種開放、自動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中，提倡自主性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)同學(xué)自主探究。以下是我得出的幾點(diǎn)體會(huì)：一、更改自我角色。“教育的一切都為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”。老師必需要變化觀念，要充分信任同學(xué)的本領(lǐng)，老師是教學(xué)的引導(dǎo)者、評價(jià)者，而不是凌駕于同學(xué)之上的“尊者”，老師的教是為了更好地促進(jìn)同學(xué)的學(xué)。為此，老師要積極融入到教學(xué)過程中，真正關(guān)注同學(xué)和接納同學(xué)，使教學(xué)過程成為師生共同對學(xué)問進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程。二、更改評價(jià)方式。多元評價(jià)才能充分發(fā)揮評價(jià)的教育功能，以呵護(hù)孩子的尊重自己為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價(jià)體系，建立起課堂規(guī)定。評價(jià)是門藝術(shù)，不是一味地說“好”，也要有相應(yīng)的“責(zé)罰”。三、關(guān)注同學(xué)意識(shí)。多半同學(xué)缺乏自我意識(shí)，沒能感覺到本身是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望，培育同學(xué)的自我意識(shí)需要老師捉住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位同學(xué)，同學(xué)從老師的目光中感受到成長的歡樂，使全體同學(xué)都積極地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來?？傊?，我認(rèn)為，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵從同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。中學(xué)畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃（篇3）一、同學(xué)情況分析1、同學(xué)正處于變聲期，唱歌較困難。2、同學(xué)素養(yǎng)差，膽子小，缺乏表演自我的本領(lǐng)。3、同學(xué)對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。4、九班級同學(xué)喜愛音樂，音樂素養(yǎng)較好，在唱歌方面較突出，但偏愛流行音樂，要正確引導(dǎo)。九班級這幾個(gè)班同學(xué)相對來說上課較認(rèn)真，學(xué)習(xí)自動(dòng)較教高，學(xué)習(xí)愛好較濃，初三的同學(xué)在經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí)，對中學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)有了肯定的了解，因此，本學(xué)期要連續(xù)加強(qiáng)他們對音樂學(xué)問的了解，擴(kuò)大他們的音樂視野。二、引導(dǎo)思想音樂作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言，有著其自身的特點(diǎn)。通過美妙悅耳的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現(xiàn)了人們在不同意境中的思想感情。如今，單一的音樂教學(xué)內(nèi)容，相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式已足夠不了同學(xué)對不同音樂的求知欲望。新的教學(xué)大綱也告知我們，要引導(dǎo)同學(xué)用心去感受音樂的美，用心去制造屬于本身的音樂空間。以往教學(xué)從老師的“教”考慮較多，以老師為主，很少考慮同學(xué)的學(xué)。它的理念是建立在？老師中心論”上，強(qiáng)調(diào)老師作為教育的主體，同學(xué)通過老師的教、傳授去取得學(xué)問，因此同學(xué)往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)，以同學(xué)為本，激發(fā)同學(xué)的音樂愛好、音樂潛能，培育同學(xué)賞識(shí)美、鑒賞美、制造美的本領(lǐng)。三、工作任務(wù)1、初三（1班、2班）音樂教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。2、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。四、教學(xué)目標(biāo)1、在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，培育同學(xué)獨(dú)立思索問題的本領(lǐng)。2、培育同學(xué)對音樂賞識(shí)本領(lǐng)，從而提高分析問題的本領(lǐng)和理解音樂中描述的場景。3、培育同學(xué)透過音樂現(xiàn)象看本質(zhì)，正確的認(rèn)得音樂的本領(lǐng)。4、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)酷愛祖國，酷愛社會(huì)主義，酷愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培育，滲透到音樂教育之中。使同學(xué)成為有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。5、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使同學(xué)身心得到健康的進(jìn)展。6、加強(qiáng)同學(xué)的音樂愛好、喜好、把握音樂的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，使同學(xué)具有獨(dú)立視唱簡單樂譜的本領(lǐng)。7、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)同學(xué)酷愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感，自信念，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使同學(xué)具有肯定的音樂鑒賞的本領(lǐng)。五、教學(xué)措施1、初三班級的音樂教材課堂教學(xué)重要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培育同學(xué)的愛好為主，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。2、相互滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，更改枯燥又單一的課型。3、重視導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過程。4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練唱歌技巧為主，培育同學(xué)的表演本領(lǐng)。六、教學(xué)重點(diǎn)1、通過賞識(shí)中外優(yōu)秀作品，熟記音樂主題，擴(kuò)大同學(xué)的音樂視野。2、引導(dǎo)同學(xué)分析、理解音樂作品中塑造的藝術(shù)形象及所表達(dá)的思想內(nèi)容。3、在演唱方面：用有掌控的氣息，圓潤的聲音演唱歌曲，并做到咬字精準(zhǔn)、吐字清楚。七、教學(xué)措施1、重點(diǎn)講授課本重難學(xué)問，當(dāng)堂作習(xí)題，得以鞏固。2、合理利用課堂四非常鐘，前五分鐘提問復(fù)習(xí)，鞏固對前一節(jié)課內(nèi)容的再認(rèn)—再現(xiàn)。課節(jié)末盡量延長有關(guān)音樂學(xué)問。3、為磨練同學(xué)的發(fā)散性思維、創(chuàng)新本領(lǐng)，讓同學(xué)感受音樂。進(jìn)行愛國主義教育。4、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使同學(xué)上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備同學(xué)。5、利用多媒體讓同學(xué)視聽享受，盡可能多地增補(bǔ)延長的學(xué)問，開闊同學(xué)眼界。6、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)當(dāng)進(jìn)行檢查，讓個(gè)別同學(xué)起來演唱，若有不正確的地方師適時(shí)進(jìn)行教正。7、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使同學(xué)真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂課的意義。8、積極和其他學(xué)科溝通，積極討論學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。中學(xué)畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃（篇4）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：本學(xué)期，為了提高同學(xué)中考的政治成績，認(rèn)真組織同學(xué)系統(tǒng)把握中招考試范圍，幫忙同學(xué)鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，提高開卷本領(lǐng)，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，以加深他們對各學(xué)問點(diǎn)的理解、記憶和應(yīng)用，提高他們運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去察看、分析、解決問題的本領(lǐng)，以及提高他們的政治思想覺悟和思想道德素養(yǎng)，力爭市質(zhì)檢取得較好成績。二、復(fù)習(xí)時(shí)間布置：政治科復(fù)習(xí)從第三周開始，分三個(gè)階段進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一階段：基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，結(jié)合中招考試范圍要求，做到考什么復(fù)習(xí)什么的原則，從初二部分開始復(fù)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)考點(diǎn)不同要求（識(shí)記、理解、運(yùn)用）復(fù)習(xí)時(shí)實(shí)行不同策略，做到有的放矢。第一階段復(fù)習(xí)從第三周至第十周。在這一階段重點(diǎn)復(fù)習(xí)初二部分初三第四、五課。第二階段：專題復(fù)習(xí)，結(jié)合同學(xué)不定項(xiàng)選擇，開卷部分較差的現(xiàn)象，進(jìn)行不定項(xiàng)選擇題，簡答題、辨析題、分析和踐行題專題復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)同學(xué)找出解題方法提高解題速度和精準(zhǔn)率。第二階段復(fù)習(xí)從第十一周至十周圍。第三階段：綜合性復(fù)習(xí)，結(jié)合信息模擬題，進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練，提高同學(xué)應(yīng)試本領(lǐng)，第三階段復(fù)習(xí)從十五周至十七周。三、復(fù)習(xí)方法和措施1、復(fù)習(xí)課模式要求：基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)課模式：引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合考點(diǎn)要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，把分析部分考點(diǎn)疑難問題以及與同學(xué)聯(lián)系緊密或社會(huì)熱點(diǎn)作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)依據(jù)，完成考點(diǎn)分析，講解后，同學(xué)溫習(xí)，有質(zhì)疑可向老師或同學(xué)發(fā)問，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。然后通過搶答或抽問，強(qiáng)化剛才復(fù)習(xí)過的學(xué)問點(diǎn)，接頭適當(dāng)進(jìn)行閉卷或開卷訓(xùn)練，最終進(jìn)行課堂小結(jié)，揭示解題目方法和本堂課重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。專題性、綜合性復(fù)習(xí)課模式：出示有關(guān)練習(xí)，訓(xùn)練完后，向同學(xué)提出做這類題型，注意的地方，有哪些閱歷和教訓(xùn)，然后老師進(jìn)行歸納，揭示解題方法步驟，最終引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)供給的解題方法步驟進(jìn)行訓(xùn)練，再進(jìn)行總結(jié)歸納，突出從訓(xùn)練中提示方法，用方法引導(dǎo)訓(xùn)練。2、練習(xí)布置要求：第一階段基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)的練習(xí)布置：依據(jù)考點(diǎn)要求，編印相應(yīng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練題，做到精選練習(xí)，提高訓(xùn)練的實(shí)效。第二，第三階段專題性、綜合性練習(xí)，要仿照中考要求，依據(jù)有關(guān)信息精編練習(xí)，同學(xué)做練習(xí)盡量在課堂上完成，削減同學(xué)抄襲的.現(xiàn)象。3、培優(yōu)輔差方面要求：加大對優(yōu)生們的面對面輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀率，對學(xué)困生輔導(dǎo)方面，依據(jù)同學(xué)實(shí)際，與他們確定相應(yīng)原學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用課余時(shí)間多與他們交流，對他們點(diǎn)滴進(jìn)步要予以公開贊揚(yáng)，加大感情投入，建立良好師生關(guān)系，讓絕大部分同學(xué)做到自學(xué)學(xué)習(xí)，有了這個(gè)動(dòng)因，學(xué)習(xí)質(zhì)量就有保證。中學(xué)畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃（篇5）一、引導(dǎo)思想以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參加課程改革，探究新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素養(yǎng)教育。著眼于同學(xué)的進(jìn)展。二、教學(xué)目標(biāo)連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對歷史的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)把握緊要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解緊要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其進(jìn)展趨勢。培育同學(xué)識(shí)圖、讀史料的分析本領(lǐng)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)同學(xué)對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)。加強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。三、同學(xué)情況分析初三同學(xué)正處于感性認(rèn)得向理性認(rèn)得的過渡階段，把握了肯定的歷史基礎(chǔ)學(xué)問、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，但大部分同學(xué)還沒有把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本本領(lǐng)也不堅(jiān)固結(jié)實(shí)。同學(xué)對歷