人音版一年級上冊音樂《小蜻蜓》教學設計

人音版一年級上冊音樂《小蜻蜓》教學設計主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人音版一年級上冊音樂教材中的《小蜻蜓》單元。教學內容主要包括歌曲學唱、節(jié)奏練習和簡單的音樂欣賞。此內容與學生已有知識聯(lián)系緊密，學生在幼兒園階段已經接觸過簡單的兒歌學唱和節(jié)奏練習，對音準、節(jié)奏有一定的認識?！缎◎唑选愤@首歌曲旋律輕快，歌詞生動，既能鞏固學生已有的音樂基礎知識，又能引導他們進一步探索音樂的奧妙。通過學習本節(jié)課內容，學生將更好地掌握歌曲演唱技巧，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《小蜻蜓》為載體，旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.審美與表現(xiàn)：通過學唱《小蜻蜓》，引導學生體驗音樂的美感，激發(fā)他們對音樂的興趣和熱情，提高審美能力。同時，通過個人或集體演唱、演奏，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。

2.創(chuàng)造與創(chuàng)新：在學習過程中，鼓勵學生嘗試用不同的方式表達音樂，如創(chuàng)作簡單的動作、改變歌詞等，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)造能力。

3.文化理解：以《小蜻蜓》為切入點，讓學生了解和感受我國民間音樂的風格特點，增強對民族音樂的認識，提高文化素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過學習《小蜻蜓》，培養(yǎng)學生熱愛大自然、關愛生態(tài)環(huán)境的情感態(tài)度，引導他們樹立正確的價值觀。

5.社會交往與合作：在集體活動中，鼓勵學生相互合作、交流，培養(yǎng)團隊精神和社會交往能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與教材內容緊密結合，旨在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的音樂素養(yǎng)，提高他們的人文素養(yǎng)和綜合素質。學情分析本節(jié)課針對的是一年級學生，他們在音樂學習方面有以下特點和需求：

1.學生層次：一年級學生正處于音樂學習的起步階段，他們對音樂充滿好奇，有著強烈的學習興趣。在此基礎上，學生們的音樂基礎知識和技能水平參差不齊，有的學生在幼兒園階段接受過一定的音樂教育，而有的學生則幾乎沒有接觸過正規(guī)的音樂學習。

2.知識方面：

a.音準：大部分學生能夠辨識簡單的音高，但音準控制能力較弱，需要通過系統(tǒng)的訓練來提高。

b.節(jié)奏：學生對基本節(jié)奏有一定的認知，但在實際操作中，部分學生可能出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定、拍子不準確的情況。

c.音樂欣賞：學生對音樂作品的欣賞能力尚在初級階段，需要引導他們從多角度去感受和評價音樂。

3.能力方面：

a.學唱能力：學生在學唱過程中，需要提高對歌詞的記憶、旋律的捕捉以及音準、節(jié)奏的把握。

b.表現(xiàn)力：學生在音樂表現(xiàn)力方面有待提高，需要通過課堂實踐和課后練習來增強。

c.合作能力：一年級學生團隊協(xié)作能力正處于培養(yǎng)階段，需要通過集體活動來鍛煉。

4.素質方面：

a.審美素養(yǎng)：學生審美觀念正在形成，通過學習《小蜻蜓》等作品，有助于培養(yǎng)他們的審美情趣。

b.文化素養(yǎng)：學生對中國傳統(tǒng)文化和民族音樂了解有限，通過本節(jié)課的學習，有助于提高他們的文化素養(yǎng)。

c.情感態(tài)度：學生熱愛大自然，對生態(tài)環(huán)境有較強的保護意識，通過歌曲學習，進一步鞏固這一價值觀。

5.行為習慣方面：

a.注意力：一年級學生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，教學中需采用生動有趣的方式，吸引學生注意力。

b.學習態(tài)度：學生對音樂學習充滿熱情，但部分學生可能存在畏難情緒，需要教師給予鼓勵和引導。

c.課堂紀律：一年級學生課堂紀律意識正在培養(yǎng)中，教師需在教學中加強課堂管理，確保教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人音版一年級上冊音樂教材，以便在課堂上隨時翻閱和參考。

-準備《小蜻蜓》歌曲的樂譜，復印并分發(fā)給學生，以便進行歌曲學習和節(jié)奏練習。

2.輔助材料：

-收集與《小蜻蜓》相關的圖片、插圖，展示蜻蜓的形態(tài)和生活環(huán)境，幫助學生更好地理解歌曲內容。

-制作《小蜻蜓》歌曲的動畫視頻，通過視覺和聽覺的結合，增強學生對歌曲的記憶和理解。

-準備一些簡單的節(jié)奏圖譜和音高圖譜，輔助學生進行節(jié)奏和音準的練習。

-準備一些民間音樂的背景資料，用于拓展學生對于民族音樂文化的了解。

3.實驗器材：

-準備簡單的打擊樂器，如小鼓、木魚等，供學生進行節(jié)奏練習和即興創(chuàng)作。

-確保所有樂器的安全性和適合性，避免在教學過程中造成傷害。

4.教室布置：

-將教室分為學習區(qū)、表演區(qū)和小組討論區(qū)，以便學生進行不同形式的學習活動。

-學習區(qū)：設置在教室前方，配備黑板和多媒體設備，用于教師講解和演示。

-表演區(qū)：設置在教室中央，預留空間供學生進行歌唱和動作表演。

-小組討論區(qū)：在教室四周設置若干小組討論區(qū)，配備小桌椅，便于學生進行小組合作和討論。

-教室四周懸掛與音樂學習相關的掛圖，如五線譜、音符等，營造音樂學習的氛圍。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放《小蜻蜓》預習材料，引導學生提前了解歌曲的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“你聽過這首歌嗎？”，“你覺得歌曲描繪了一個怎樣的場景？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習歌曲內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如歌曲樂譜、動畫視頻、打擊樂器等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、歌曲表演等，提高學生學習音樂的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題如“你們知道蜻蜓的生活習性嗎？”，“歌曲中是如何描繪蜻蜓的？”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入音樂學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的簡單節(jié)奏和音準知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《小蜻蜓》歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，結合實際演唱幫助學生理解。

突出歌曲中的重點節(jié)奏和音準，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞歌曲的節(jié)奏和旋律展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，如小組演唱、打擊樂器伴奏，讓學生在實踐中體驗音樂知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對《小蜻蜓》歌曲的知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的音樂知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

發(fā)放《小蜻蜓》隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對音樂知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《小蜻蜓》相關的民間音樂文化，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注音樂與自然的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《小蜻蜓》歌曲，引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《小蜻蜓》歌曲內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如練習歌曲演唱、節(jié)奏打擊等，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.歌曲演唱能力：

-學生能夠熟練地演唱《小蜻蜓》歌曲，掌握歌曲的旋律和歌詞。

-學生的音準和節(jié)奏感得到提高，對音樂的基本要素有了更深入的理解和掌握。

2.音樂欣賞能力：

-學生能夠通過聆聽和觀察，感知《小蜻蜓》歌曲中的音樂美，提高音樂欣賞能力。

-學生能夠理解歌曲所表達的自然和諧之美，增強對音樂情感表達的認識。

3.節(jié)奏練習：

-學生通過打擊樂器練習，加強了對節(jié)奏的感知和操作能力。

-學生能夠在集體中保持穩(wěn)定的節(jié)奏，提高團隊合作意識。

4.音樂知識掌握：

-學生對音樂符號、五線譜等基本音樂知識有了初步的認識和掌握。

-學生能夠識別簡單的音符和節(jié)奏，為后續(xù)音樂學習打下堅實的基礎。

5.創(chuàng)新與實踐能力：

-學生在小組討論和創(chuàng)作中，展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新思維，能夠嘗試用不同的方式表達音樂。

-學生通過實踐活動，如創(chuàng)作動作、改變歌詞等，鍛煉了動手操作能力和創(chuàng)造力。

6.文化理解與情感態(tài)度：

-學生通過學習《小蜻蜓》，增強了對中國民族音樂的認識，提高了文化素養(yǎng)。

-學生在歌曲中感受到大自然的美好，培養(yǎng)了熱愛生活、關愛環(huán)境的情感態(tài)度。

7.社會交往與合作能力：

-在集體活動中，學生學會了相互溝通、協(xié)作，提高了社會交往能力。

-學生在小組合作中，體驗到了團隊協(xié)作的重要性，培養(yǎng)了團隊精神。

8.自主學習能力：

-學生在預習和課堂學習中，學會了主動探索、發(fā)現(xiàn)問題，提高了解決問題的能力。

-學生通過課后作業(yè)的完成，鞏固了所學知識，培養(yǎng)了自主學習的習慣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠主動參與歌曲演唱、節(jié)奏練習等活動。大部分學生能夠準確地演唱《小蜻蜓》歌曲，表現(xiàn)出良好的音準和節(jié)奏感。在小組討論環(huán)節(jié)，學生積極發(fā)言，互相交流，展現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠圍繞《小蜻蜓》歌曲的節(jié)奏和旋律展開討論，并能夠提出自己的觀點和疑問。小組展示時，每個小組都能夠通過演唱或演奏展示他們對歌曲的理解和創(chuàng)作，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對《小蜻蜓》歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞掌握情況較好，大部分學生能夠正確回答相關問題。然而，部分學生在音準和節(jié)奏方面還存在一定的困難，需要進一步練習和提高。

4.學生作業(yè)完成情況：在課后作業(yè)中，大部分學生能夠認真完成作業(yè)，按時提交。作業(yè)質量整體較好，學生能夠通過作業(yè)鞏固所學知識，提高自己的音樂素養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予積極的評價和反饋。對于學生在音準、節(jié)奏方面的不足，教師提供針對性的指導和建議，鼓勵學生加強練習。同時，教師也鼓勵學生在小組討論中積極參與，提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新思維。教師還關注學生的學習態(tài)度和進步情況，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力。典型例題講解例題1：演唱《小蜻蜓》歌曲，并指出歌曲中的典型節(jié)奏。

答案：

歌曲《小蜻蜓》中的典型節(jié)奏如下：

（1）四分音符節(jié)奏：如“小蜻蜓，飛呀飛，小蜻蜓，停呀?！?；

（2）八分音符節(jié)奏：如“捉住了一只小蟲子，吃呀吃，吃呀吃”。

例題2：分析《小蜻蜓》歌曲的旋律特點，并舉例說明。

答案：

《小蜻蜓》歌曲的旋律特點如下：

（1）歌曲以自然大調為基礎，旋律流暢、優(yōu)美；

（2）歌曲中采用了重復、變化等手法，如“飛呀飛，停呀?！辈糠值男芍貜?；

（3）歌曲中出現(xiàn)了跳進音程，如“捉住了一只小蟲子”中的“小”字到“蟲”字的六度跳進。

例題3：根據(jù)《小蜻蜓》歌曲的歌詞，創(chuàng)編一首新的歌曲。

答案：

（1）歌詞：

小蝴蝶，飛呀飛，小蝴蝶，舞呀舞，

穿過花叢捉迷藏，玩呀玩，玩呀玩。

（2）旋律（以C大調為例）：

33331233333123

123333331233333

例題4：用打擊樂器為《小蜻蜓》歌曲伴奏，并說明所用樂器的種類和節(jié)奏。

答案：

為《小蜻蜓》歌曲伴奏時，可以選用以下打擊樂器：

（1）小鼓：負責四分音符節(jié)奏的打擊；

（2）木魚：負責八分音符節(jié)奏的打擊；

（3）鈴鐺：負責歌曲中的過門部分。

具體節(jié)奏如下：

小鼓：每隔一個四分音符打擊一次；

木魚：每隔一個八分音符打擊一次；

鈴鐺：在每個樂句的末尾打擊。

例題5：結合《小蜻蜓》歌曲，談談音樂與大自然的關系。

答案：

《小蜻蜓》歌曲通過描繪蜻蜓在大自然中的生活場景，展現(xiàn)了音