Unit 1 How tall are you？Period 1 （教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版六年級英語下冊

Unit1Howtallareyou？Period1（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版六年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1Howtallareyou？Period1

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年人教PEP版六年級英語下冊

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的身高、體重等身體特征，并能夠詢問他人的相關(guān)信息，進行簡單的交流。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過觀察、模仿、實踐等方式自主學(xué)習(xí)新單詞和句型，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

3.文化意識：學(xué)生能夠了解不同國家的身高、體重標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)對多元文化的理解和尊重。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運用比較和推理等思維方式，分析和解決問題，提高思維的邏輯性和靈活性。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是2023-2024學(xué)年人教PEP版六年級英語下冊的Unit1Howtallareyou？Period1。根據(jù)對學(xué)生的了解，他們在知識、能力、素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語交流。但是，對于描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型，他們可能還不夠熟悉，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行鞏固和拓展。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力相對較強，能夠運用英語進行日常交流。但是，在閱讀和寫作方面，他們可能存在一定的困難，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)提高閱讀理解和寫作能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)感興趣，具有較強的學(xué)習(xí)積極性。但是，在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師在課堂上進行引導(dǎo)和糾正。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動。但是，也有部分學(xué)生可能存在遲到、早退、課堂上玩手機等不良行為，需要教師加強管理和引導(dǎo)。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的差異，以及對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣，都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。為了提高教學(xué)效果，教師需要針對不同學(xué)生的特點進行個性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

本節(jié)課將采用講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法。首先，通過講授法，教師將向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題——描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識。然后，通過討論法，教師將引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的身高、體重等身體特征，并詢問他人的相關(guān)信息，進行簡單的交流。最后，通過角色扮演法，教師將組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：教師將設(shè)計一個場景，讓學(xué)生分別扮演醫(yī)生和病人，進行身高、體重等身體特征的交流。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解并運用所學(xué)詞匯和句型。

（2）小組討論：教師將組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的身高、體重等身體特征，并詢問他人的相關(guān)信息。通過這種方式，學(xué)生可以提高自己的聽說能力，增強課堂互動。

（3）游戲活動：教師將設(shè)計一個游戲，讓學(xué)生通過猜謎語的方式，猜測其他學(xué)生的身高、體重等身體特征。通過這種方式，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中提高自己的語言運用能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源。教師將利用PPT展示本節(jié)課的主題和重點內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。同時，教師還將播放一段關(guān)于身高、體重等身體特征的視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解這些概念。此外，教師還將利用在線工具，如單詞卡片、語法練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述自己的身高、體重等身體特征嗎？這些信息在我們的日常生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于身高、體重等身體特征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述這些特征的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題——描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型的定義，包括主要詞匯和句型。

詳細介紹這些詞匯和句型的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型的實際應(yīng)用或作用。

3.描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個方面取得明顯的學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的身高、體重等身體特征，并能夠詢問他人的相關(guān)信息，進行簡單的交流。通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生的語言運用能力得到了鍛煉和提高。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過觀察、模仿、實踐等方式自主學(xué)習(xí)新單詞和句型，提高自主學(xué)習(xí)的能力。通過小組討論、案例分析等活動，學(xué)生學(xué)會了如何主動獲取和處理信息，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.文化意識：學(xué)生能夠了解不同國家的身高、體重標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)對多元文化的理解和尊重。通過案例分析、小組討論等活動，學(xué)生對不同文化背景下的身高、體重標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解，提高了文化意識。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運用比較和推理等思維方式，分析和解決問題，提高思維的邏輯性和靈活性。通過案例分析、小組討論等活動，學(xué)生學(xué)會了運用比較和推理等思維方式，分析和解決問題，提高了思維品質(zhì)。

5.合作能力：學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，與同伴合作，共同完成任務(wù)。通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生培養(yǎng)了良好的合作意識和團隊協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。通過豐富的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)和保持。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過教師的引導(dǎo)和鼓勵，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型的學(xué)習(xí)態(tài)度積極向上，能夠克服困難，勇于嘗試。通過教師的正面評價和鼓勵，學(xué)生樹立了自信心，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.評價與反饋：學(xué)生能夠接受教師的評價與反饋，積極改進自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。通過課堂展示、小組討論等活動，學(xué)生學(xué)會了如何評價自己和他人，提高了自我評價的能力。

10.課后應(yīng)用：學(xué)生能夠在課后運用所學(xué)知識進行實際交流，如與同伴討論身高、體重等身體特征，或向家人介紹相關(guān)詞匯和句型。通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高了語言運用能力。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，本節(jié)課將通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

1.提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型的掌握情況。通過提問，教師可以了解學(xué)生的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題，并進行針對性的指導(dǎo)和幫助。

2.觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的注意力是否集中，是否能夠積極參與課堂活動，是否能夠運用所學(xué)知識進行實際交流。

3.測試：教師在課堂上通過小測試，了解學(xué)生對描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型的掌握情況。通過測試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題，并進行針對性的指導(dǎo)和幫助。

七、作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

1.批改作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，了解學(xué)生對描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型的掌握情況。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題，并進行針對性的指導(dǎo)和幫助。

2.點評作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過點評作業(yè)，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.鼓勵學(xué)生：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定和鼓勵，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。通過鼓勵學(xué)生，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一篇關(guān)于身體特征的英文文章，如“TheImportanceofUnderstandingBodyLanguage”（理解身體語言的重要性）。

（2）視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看一段關(guān)于身體特征的視頻，如TED演講“YourBodyLanguageShapesWhoYouAre”（你的身體語言塑造了你）。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：學(xué)生需要在課后自主閱讀推薦的英文文章，并完成以下任務(wù)：

-摘錄文章中關(guān)于身體特征的關(guān)鍵信息，總結(jié)文章的主要觀點。

-用自己的話復(fù)述文章的主要內(nèi)容，加深對文章的理解。

-思考文章中提到的身體特征對個人社交和溝通的影響，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行討論。

（2）視頻資源：學(xué)生需要在課后自主觀看推薦的視頻，并完成以下任務(wù)：

-記錄視頻中關(guān)于身體特征的主要觀點和例子，總結(jié)視頻的主要內(nèi)容。

-思考視頻中提到的身體特征對個人形象和影響力的作用，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行討論。

教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。同時，教師可以組織學(xué)生在下次課堂上進行分享和討論，促進學(xué)生之間的交流和合作。通過課后拓展，學(xué)生可以更深入地理解描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型，提高自己的語言能力和思維品質(zhì)。教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于描述身高、體重等身體特征的英語課。課程結(jié)束后，我對教學(xué)過程進行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我感到課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常成功。通過提問和展示圖片，我成功地引起了學(xué)生的興趣，讓他們對描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型產(chǎn)生了好奇。這為后續(xù)的教學(xué)活動打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，我在講解描述身高、體重等身體特征的詞匯和句型時，使用了圖表和實例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)這種方式非常有效，學(xué)生能夠更直觀地理解這些詞匯和句型的用法。

然而，在課堂討論和小組活動中，