人教版《歷史與社會(huì)》九上第三單元第一課第二框《全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《歷史與社會(huì)》九上第三單元第一課第二框《全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析

人教版《歷史與社會(huì)》九上第三單元第一課第二框《全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)的知識(shí)深度，全面揭示日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景、過程及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。本節(jié)課通過分析課本中提供的歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生了解日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索——盧溝橋事變，掌握事變的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果，理解日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和歷史責(zé)任感。同時(shí)，本節(jié)課還將結(jié)合歷史背景，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡和犧牲者進(jìn)行緬懷，教育學(xué)生珍惜和平，警惕歷史悲劇的重演。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。通過分析盧溝橋事變的歷史背景、經(jīng)過和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史事實(shí)，培養(yǎng)他們的史料實(shí)證能力。同時(shí)，通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡和犧牲者的緬懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，教育他們珍惜和平，警惕歷史悲劇的重演，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)θ毡厩秩A戰(zhàn)爭(zhēng)有更深入的理解，提高他們的歷史解釋能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）盧溝橋事變的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果：教師需要詳細(xì)講解盧溝橋事變的發(fā)生背景、經(jīng)過和結(jié)果，讓學(xué)生掌握日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的導(dǎo)火索。

（2）日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響：教師需要闡述日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史的影響，包括戰(zhàn)爭(zhēng)造成的損失、中國(guó)人民的犧牲以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的阻礙。

（3）戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍與和平的可貴：教師需要通過具體案例教育學(xué)生珍惜和平，警惕歷史悲劇的重演。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）盧溝橋事變的背景和原因：學(xué)生可能對(duì)盧溝橋事變的背景和原因理解不夠深入，教師需要通過具體歷史資料引導(dǎo)學(xué)生深入了解。

（2）日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響：學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響理解不夠全面，教師需要通過具體案例分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

（3）戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡和犧牲者：學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡和犧牲者了解不多，教師需要通過講述戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄故事，引導(dǎo)學(xué)生緬懷犧牲者，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷。

（4）歷史解釋能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)歷史解釋能力的培養(yǎng)不夠，教師需要通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考、討論，提高他們的歷史解釋能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-歷史教學(xué)掛圖或海報(bào)

-紙質(zhì)版的歷史資料和參考書籍

-網(wǎng)絡(luò)連接，用于查找相關(guān)的歷史資料

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard

-歷史學(xué)科特定的在線教學(xué)資源庫

3.信息化資源：

-歷史教學(xué)視頻和紀(jì)錄片

-在線歷史討論論壇和社區(qū)

-歷史知識(shí)問答和互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-寫作和口頭報(bào)告

-問題解決和批判性思維練習(xí)五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)該框內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確該框的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該框的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為該框新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解該框知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞該框問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與該框內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合該框內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)該框的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的該框內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的該框內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)和檔案資料，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史料匯編》、《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史》等。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的紀(jì)念網(wǎng)站和在線資源，如“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館”、“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日”等。

-歷史教育網(wǎng)站和平臺(tái)，如“中國(guó)歷史網(wǎng)”、“歷史頻道”等，提供豐富的歷史教學(xué)資源和視頻資料。

-相關(guān)歷史學(xué)術(shù)研究和論文，可以為學(xué)生提供更深層次的歷史視角和分析。

2.拓展建議：

-安排學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，選擇一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，加深學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的理解。

-組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館或相關(guān)歷史遺址，讓學(xué)生更直觀地感受歷史，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生參與在線歷史學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)生或歷史愛好者交流學(xué)習(xí)心得，拓寬他們的歷史知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史研究項(xiàng)目，如撰寫論文、制作展覽等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和研究能力。

-推薦學(xué)生觀看與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，如《南京！南京！》、《辛德勒的名單》等，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件。

-結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，開展課堂討論或辯論，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的批判性思維和口頭表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在今天教授的《全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)》這一課中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入理解盧溝橋事變的歷史背景、經(jīng)過和結(jié)果，以及日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。在教學(xué)過程中，我注意到了一些值得反思的地方，同時(shí)也有一些教學(xué)上的收獲。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力，如通過展示相關(guān)的歷史圖片和視頻，以及提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性理解不夠深刻，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的犧牲者和英勇事跡的感知也不夠強(qiáng)烈。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地利用教學(xué)資源，如歷史文獻(xiàn)和檔案資料，以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的紀(jì)念網(wǎng)站和在線資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀地感受歷史，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和歷史責(zé)任感。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律和學(xué)生的參與度有待提高。有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心，這對(duì)于整體的教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的影響。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取更加有效的課堂管理策略，如設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和互動(dòng)，以及及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面，通過課堂提問和隨堂練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握上還存在一些問題，特別是在歷史解釋能力和批判性思維方面。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，如設(shè)計(jì)更多的小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歷史的應(yīng)用，提高他們的歷史解釋能力和批判性思維。八、課堂評(píng)價(jià)

在《全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)》這一課中，我主要通過提問、觀察和測(cè)試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這些評(píng)價(jià)方法，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，以保證教學(xué)效果。

提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。在課堂上，我會(huì)針對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)提出不同類型的問題，如事實(shí)性問題、分析性問題、評(píng)價(jià)性問題等，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。同時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，了解他們的思考過程和理解深度，從而發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)進(jìn)行解決。

觀察是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的另一種重要方式。在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的行為和表情，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。通過觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和不理解的地方，從而進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

測(cè)試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些測(cè)試題目，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。通過測(cè)試，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題和不足，從而進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

除了課堂評(píng)價(jià)，我還會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過批改作業(yè)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和存在的問題，從而進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高他們的學(xué)習(xí)效果。九、板書設(shè)計(jì)

①《全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)》課程標(biāo)題

②盧溝橋事變的發(fā)生背景、經(jīng)過和結(jié)果

③日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響

④戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍與和平的可貴

⑤歷