24“諾曼底號(hào)”遇難記（第一課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

24“諾曼底號(hào)”遇難記（第一課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的《24“諾曼底號(hào)”遇難記（第一課時(shí)）》。該章節(jié)通過講述“諾曼底號(hào)”輪船遇難的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解事故發(fā)生的原因以及船長(zhǎng)的英勇行為。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)詞匯、句式的理解以及情節(jié)的把握上，同時(shí)，也要求學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容，體會(huì)到勇敢、智慧、無私等品質(zhì)。

具體內(nèi)容包括：

1.課文朗讀與理解：學(xué)生需要朗讀課文，理解故事情節(jié)，掌握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，掌握“遇難”、“英勇”等詞語(yǔ)的含義。

3.句式練習(xí)：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，了解并能夠運(yùn)用“雖然……但是……”等句式。

4.品質(zhì)教育：學(xué)生通過學(xué)習(xí)船長(zhǎng)的英勇行為，培養(yǎng)勇敢、智慧、無私等品質(zhì)。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一寫自己對(duì)船長(zhǎng)的印象等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言素養(yǎng)、思維品質(zhì)、文化理解與價(jià)值觀。

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過課文閱讀與朗讀，提升學(xué)生的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面的能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維等能力，使學(xué)生能夠深入理解故事情節(jié)，分析人物行為。

3.文化理解與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)船長(zhǎng)的英勇行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析考慮到我所面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)故事情節(jié)的把握有一定的基礎(chǔ)。他們?cè)谥R(shí)方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)過類似的課文，對(duì)通過故事情節(jié)來傳達(dá)的價(jià)值觀念有一定的理解。他們的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)也積累到了一定程度，能夠理解和運(yùn)用本課文中的一些關(guān)鍵詞匯和句式。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解課文內(nèi)容。他們也具備了一定程度的思維能力，能夠分析故事情節(jié)，理解人物行為。然而，他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維還有待提高，需要通過教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的文化素養(yǎng)，對(duì)一些基本的價(jià)值觀念有一定的理解。他們的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感也在逐步形成，可以通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)。然而，也有部分學(xué)生可能還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能會(huì)對(duì)課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

1.1情境教學(xué)法：通過設(shè)定相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中所描述的場(chǎng)景，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

1.2互動(dòng)式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問和回答，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1.3案例分析法：通過分析具體的案例，讓學(xué)生深入了解課文中所描述的事件和人物，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：通過使用多媒體設(shè)備，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)、知識(shí)講解、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

2.3在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂之外也能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

2.4學(xué)習(xí)工具：鼓勵(lì)學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具，如筆記本、詞典等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和記錄重要知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《24“諾曼底號(hào)”遇難記》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情和主動(dòng)性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)海上遇難或英雄行為的文學(xué)作品，如《泰坦尼克號(hào)》、《老人與?！返?，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和提高閱讀能力。

2.歷史事件：介紹歷史上真實(shí)的海上遇難事件，如泰坦尼克號(hào)沉船事件，讓學(xué)生了解英雄船長(zhǎng)的真實(shí)故事，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

3.電影片段：播放與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的電影片段，如《泰坦尼克號(hào)》中的船長(zhǎng)英勇犧牲的場(chǎng)景，幫助學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的觀影素養(yǎng)。

4.歌曲欣賞：推薦學(xué)生欣賞與海上遇難主題相關(guān)的歌曲，如《MyHeartWillGoOn》等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.繪畫作品：展示與海上遇難相關(guān)的繪畫作品或讓學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

（二）拓展建議

1.進(jìn)行課堂討論：組織學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和思考，提高學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一寫自己對(duì)英雄行為的看法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，提高學(xué)生的表演能力和合作精神。

4.制作海報(bào)：讓學(xué)生分組制作關(guān)于課文內(nèi)容的海報(bào)，包括圖片、文字等元素，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力。

5.參觀實(shí)地：如果可能，組織學(xué)生參觀海上遇難事件的實(shí)地，如博物館、紀(jì)念場(chǎng)所等，讓學(xué)生更直觀地了解歷史，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)包括閱讀理解、寫作練習(xí)、課堂討論等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.明確作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

2.針對(duì)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤，進(jìn)行詳細(xì)解析，幫助學(xué)生理解正確答案。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

4.根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

5.定期與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評(píng)講，總結(jié)作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，并進(jìn)行針對(duì)性講解和輔導(dǎo)。

6.關(guān)注學(xué)生的作業(yè)進(jìn)步情況，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

7.針對(duì)作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，提供進(jìn)一步的拓展學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課后作業(yè)1.閱讀理解：請(qǐng)閱讀《24“諾曼底號(hào)”遇難記》的全文，并回答以下問題：

（1）故事發(fā)生在哪一年？

（2）船長(zhǎng)在事故中做出了哪些英勇行為？

（3）船長(zhǎng)的英勇行為給你的啟示是什么？

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)以“我最敬佩的人”為題，寫一篇作文，不少于300字。

3.課堂討論：請(qǐng)與家人或朋友討論以下問題：如果你在類似的緊急情況下，你會(huì)怎么做？

4.角色扮演：請(qǐng)選擇一個(gè)課文中的角色，進(jìn)行角色扮演，并講述你所扮演角色的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)。

5.繪畫創(chuàng)作：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅關(guān)于“諾曼底號(hào)”遇難的繪畫作品。

示例題型：

1.閱讀理解：故事發(fā)生在哪一年？答案：《24“諾曼底號(hào)”遇難記》的故事發(fā)生在1870年。

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)以“我最敬佩的人”為題，寫一篇作文，不少于300字。

3.課堂討論：請(qǐng)與家人或朋友討論以下問題：如果你在類似的緊急情況下，你會(huì)怎么做？答案：我會(huì)盡力保持冷