2024-2025學(xué)年高中生物 第1單元 第1章 第1節(jié) 生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用教案 中圖版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第1單元第1章第1節(jié)生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用教案中圖版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中生物第1單元第1章第1節(jié)生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用教案中圖版必修3教材分析本節(jié)課選自《高中生物》中圖版必修3，第1單元第1章第1節(jié)“生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用”。本章節(jié)內(nèi)容以生長素的發(fā)現(xiàn)過程為主線，重點介紹生長素的生理作用及其在植物生長發(fā)育中的重要性。通過分析經(jīng)典實驗，使學(xué)生了解科學(xué)探究的方法，加深對生長素作用機理的認(rèn)識。課程內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析問題的能力，以及對生物學(xué)研究的興趣。本節(jié)教材內(nèi)容深入淺出，符合高中生的認(rèn)知水平，為學(xué)生提供了豐富的感性材料和思考空間。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)思維、生命觀念、科學(xué)探究和社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能運用科學(xué)思維方法分析生長素發(fā)現(xiàn)過程中的實驗設(shè)計和結(jié)果，形成批判性思維和邏輯推理能力；深化對生命觀念的理解，認(rèn)識到植物生長發(fā)育的復(fù)雜性及生長素在其中的調(diào)控作用；掌握科學(xué)探究的基本方法，通過模擬實驗和數(shù)據(jù)分析，提升實踐操作和解決問題的能力；同時，通過探討生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強對科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展相互影響的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。本節(jié)課的設(shè)計緊密結(jié)合新教程要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中一年級學(xué)生，經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，他們對生物學(xué)基礎(chǔ)知識有一定的了解，但高中生物的知識深度和廣度有所增加，對學(xué)生的能力要求也更高。以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：高一學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。然而，部分學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不足，對課程重視程度不夠，這可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

2.知識方面：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了植物的生長發(fā)育、光合作用等基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課的生長素發(fā)現(xiàn)及其作用的學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。但學(xué)生對生長素的了解尚淺，對生長素的作用機理和實際應(yīng)用掌握不足。

3.能力方面：學(xué)生在科學(xué)探究能力、實驗操作能力、分析解決問題能力等方面有待提高。本節(jié)課通過分析生長素的發(fā)現(xiàn)過程和作用機理，有助于培養(yǎng)學(xué)生這些能力。但部分學(xué)生可能在這些方面存在一定困難，需要教師引導(dǎo)和耐心指導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊合作、溝通表達(dá)、批判性思維等方面的素質(zhì)有待提高。本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、實驗操作等活動，以培養(yǎng)學(xué)生的這些素質(zhì)。但部分學(xué)生可能在這些方面表現(xiàn)不佳，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

5.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在以下問題：

（1）課堂注意力不集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果；

（2）作業(yè)完成質(zhì)量不高，對知識的鞏固和運用能力較差；

（3）缺乏自主學(xué)習(xí)能力，過于依賴教師和家長的指導(dǎo)；

（4）學(xué)習(xí)興趣不足，對生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)缺乏積極性。

這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要在教學(xué)中關(guān)注這些問題，并采取相應(yīng)的措施加以引導(dǎo)和糾正。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取以下策略：

1.激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生對生物學(xué)課程的認(rèn)識和重視程度；

2.注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，為學(xué)生提供生長素發(fā)現(xiàn)及其作用的學(xué)習(xí)支架；

3.加強實驗操作和數(shù)據(jù)分析的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)思維；

4.組織多樣化的教學(xué)活動，如小組討論、實驗演示等，提高學(xué)生的參與度和積極性；

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，針對性地解決學(xué)生的問題；

6.注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的教材《高中生物》中圖版必修3，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教師應(yīng)提前告知學(xué)生教材的具體章節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與生長素發(fā)現(xiàn)及其作用相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上直觀展示生長素的發(fā)現(xiàn)過程、作用機理以及在植物生長發(fā)育中的應(yīng)用。

-收集經(jīng)典實驗的圖片和視頻資料，如達(dá)爾文的燕麥實驗、波森的莖尖實驗等，幫助學(xué)生更好地理解生長素的發(fā)現(xiàn)過程。

-搜集生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，以便在課堂上進(jìn)行討論和分享。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備實驗所需的器材，如顯微鏡、載玻片、刀片、鑷子、滴管、培養(yǎng)皿、植物材料（如燕麥幼苗、洋蔥等）。

-確保實驗器材的完整性和安全性，進(jìn)行課前檢查，避免影響實驗教學(xué)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

-在分組討論區(qū)，擺放桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在實驗操作臺附近，設(shè)置安全警示標(biāo)志，提醒學(xué)生注意實驗安全。

-教室內(nèi)布置相關(guān)植物生長的圖片、圖表等，營造生物學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

5.教學(xué)課件：制作與教材內(nèi)容相匹配的PPT課件，設(shè)計簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。

6.評價工具：設(shè)計課堂練習(xí)、小組討論評價表、實驗報告等評價工具，以便在教學(xué)過程中及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生提供更多拓展學(xué)習(xí)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生長素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生長素是什么嗎？它在植物生長中扮演什么角色？”

展示一些關(guān)于植物生長的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生長素的作用。

簡短介紹生長素的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生長素基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生長素的基本概念、組成部分和作用機理。

過程：

講解生長素的定義，包括其主要作用和來源。

詳細(xì)介紹生長素的組成部分和作用機理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例（如植物的向光性、莖的伸長等），讓學(xué)生更好地理解生長素在植物生長中的應(yīng)用。

3.生長素案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生長素的特性和重要性。

過程：

分析達(dá)爾文的燕麥實驗、波森的莖尖實驗等經(jīng)典實驗，介紹生長素的發(fā)現(xiàn)過程。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、實驗設(shè)計和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解生長素的作用機理。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生長素解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生長素在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用和潛在價值。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生長素相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對生長素的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生長素的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生長素的發(fā)現(xiàn)、作用機理、案例分析等。

強調(diào)生長素在植物生長發(fā)育中的關(guān)鍵作用，以及在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生長素作用機理及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物生長素的生理作用及其應(yīng)用》

-《植物生長調(diào)節(jié)劑的研究與應(yīng)用進(jìn)展》

-《達(dá)爾文與生長素發(fā)現(xiàn)的故事》

-《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中生長素的應(yīng)用案例分析》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

知識點一：生長素的生理作用

學(xué)生可以通過閱讀拓展材料，深入了解生長素在植物生長發(fā)育中的具體作用，如促進(jìn)細(xì)胞伸長、影響植物向光性、調(diào)控性別分化等。此外，學(xué)生還可以探究生長素與其他植物激素的相互作用和平衡調(diào)節(jié)。

知識點二：生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用

學(xué)生可以了解生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，如促進(jìn)果實生長、提高產(chǎn)量、改善品質(zhì)等。通過研究具體案例，學(xué)生將認(rèn)識到生長調(diào)節(jié)劑在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用和巨大潛力。

知識點三：生長素的發(fā)現(xiàn)歷程

學(xué)生可以閱讀關(guān)于生長素發(fā)現(xiàn)歷程的資料，了解科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^一系列實驗逐漸揭示生長素的作用機理。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和認(rèn)識，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

知識點四：生長素在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用

學(xué)生可以探究生長素在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，如矮化栽培、促進(jìn)生根、控制性別分化等。通過分析具體案例，學(xué)生將認(rèn)識到生長素在提高農(nóng)作物產(chǎn)量和品質(zhì)方面的重要作用。

知識點五：生長素的未來研究方向

學(xué)生可以思考生長素在植物科學(xué)研究中的未來發(fā)展方向，如生長素信號傳導(dǎo)機制、生長素與其他激素的相互作用、生長素基因工程等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)研究的熱情和責(zé)任感。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課后自主學(xué)習(xí)，通過閱讀拓展材料、開展小組討論、進(jìn)行實踐探究等方式，鞏固所學(xué)知識，提高生物學(xué)素養(yǎng)。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)和幫助，使他們在拓展學(xué)習(xí)中取得更好的成果。板書設(shè)計①生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用

②生長素的定義和來源

-生長素是一種植物激素，主要由植物體內(nèi)合成。

-生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。

③生長素的生理作用

-促進(jìn)細(xì)胞伸長，影響植物向光性。

-調(diào)控植物的生長和發(fā)育，如性別分化、開花時間等。

④生長素的發(fā)現(xiàn)過程

-達(dá)爾文的燕麥實驗：觀察到向光性現(xiàn)象。

-波森的莖尖實驗：發(fā)現(xiàn)生長素在植物體內(nèi)的運輸。

⑤生長素在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用

-促進(jìn)果實生長，提高產(chǎn)量。

-改善植物品質(zhì)，如色澤、口感等。

-矮化栽培，便于管理和采摘。

⑥生長素的未來研究方向

-生長素信號傳導(dǎo)機制。

-生長素與其他激素的相互作用。

-生長素基因工程及其應(yīng)用。

板書設(shè)計應(yīng)注重條理性和重點突出，將生長素的定義、來源、生理作用、發(fā)現(xiàn)過程、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)應(yīng)用和未來研究方向等要點清晰呈現(xiàn)。同時，板書應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色、字體或圖形來突出重點，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

1.生長素的定義與來源：生長素是一種植物激素，主要由植物體內(nèi)的幼嫩組織如芽、葉和發(fā)育中的種子合成。

2.生長素的生理作用：生長素具有促進(jìn)細(xì)胞伸長、影響植物向光性、調(diào)控生長發(fā)育等作用。

3.生長素的發(fā)現(xiàn)過程：通過達(dá)爾文的燕麥實驗、波森的莖尖實驗等經(jīng)典實驗，逐漸揭示了生長素的作用機理。

4.生長素在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用：生長素在促進(jìn)果實生長、提高產(chǎn)量、改善品質(zhì)、矮化栽培等方面具有重要作用。

5.生長素的未來研究方向：生長素信號傳導(dǎo)機制、生長素與其他激素的相互作用、生長素基因工程等。

二、當(dāng)堂檢測

1.選擇題：

a.生長素主要由哪些植物組織合成？

b.生長素在植物生長發(fā)育中具有哪些作用？

c.達(dá)爾文的燕麥實驗觀察到的是什么現(xiàn)象？

d.生長素在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用主要包括哪些方面？

2.判斷題：

a.生長素是一種動物激素。（）

b.生長素在植物體內(nèi)可以通過莖尖向下運輸。（）

c.生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要用于抑制植物生長。（）

d.生長素的研究主要集中在植物生理作用方面。（）

3.簡答題：

a.請簡要介紹生長素的發(fā)現(xiàn)過程。