25 慢性子裁縫和急性子顧客 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

25慢性子裁縫和急性子顧客第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25慢性子裁縫和急性子顧客第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三下午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)裁縫和顧客性格的差異。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生要善于傾聽(tīng)，尊重他人，理解他人，學(xué)會(huì)與人溝通。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文朗讀與理解

2.分析裁縫和顧客的性格特點(diǎn)

3.小組合作探究

4.總結(jié)與反思

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.課文朗讀與理解：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。在朗讀過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)裁縫和顧客性格的差異。

3.分析裁縫和顧客的性格特點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析裁縫和顧客的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到性格差異帶來(lái)的矛盾。

4.小組合作探究：將學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)代表，扮演裁縫和顧客，進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的對(duì)話。其他組員負(fù)責(zé)觀察和記錄，最后進(jìn)行小組匯報(bào)。

5.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

五、作業(yè)布置

1.抄寫課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谂c人溝通方面遇到的困難和解決辦法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀和理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)分析裁縫和顧客的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

3.文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解不同性格特點(diǎn)的人在社會(huì)交往中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（2）學(xué)生能夠分析裁縫和顧客的性格特點(diǎn)，理解性格差異帶來(lái)的矛盾。

2.難點(diǎn)：

（1）學(xué)生可能對(duì)課文中的某些詞語(yǔ)或句子理解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)課文內(nèi)容的理解出現(xiàn)偏差。

（2）學(xué)生可能難以理解裁縫和顧客性格差異的意義，難以體會(huì)性格差異帶來(lái)的矛盾。

解決辦法：

（1）針對(duì)詞語(yǔ)或句子理解不夠深入的問(wèn)題，可以通過(guò)小組合作探究，讓學(xué)生互相幫助，共同理解課文內(nèi)容。

（2）針對(duì)難以理解性格差異的意義的問(wèn)題，可以通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)不同性格特點(diǎn)的人在社會(huì)交往中的表現(xiàn)，從而更好地理解性格差異帶來(lái)的矛盾。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解裁縫和顧客的性格特點(diǎn)，理解性格差異帶來(lái)的矛盾。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析裁縫和顧客的性格特點(diǎn)，理解性格差異帶來(lái)的矛盾。

（3）案例研究法：教師提供一些與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物性格特點(diǎn)，理解性格差異帶來(lái)的矛盾。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師布置一個(gè)與課文相關(guān)的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目，深入理解裁縫和顧客的性格特點(diǎn)，理解性格差異帶來(lái)的矛盾。

2.教學(xué)策略：

（1）創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的場(chǎng)景，更好地理解課文內(nèi)容。

（2）啟發(fā)式教學(xué)：教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）合作學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

（4）反饋與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演裁縫和顧客，模擬課文中的對(duì)話，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，親身感受不同性格特點(diǎn)的人在社會(huì)交往中的表現(xiàn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析裁縫和顧客的性格特點(diǎn)，理解性格差異帶來(lái)的矛盾。

4.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（3）在線工具：教師使用在線工具，如在線討論區(qū)、在線作業(yè)提交等，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.邏輯思維能力：學(xué)生能夠分析裁縫和顧客的性格特點(diǎn)，理解性格差異帶來(lái)的矛盾，培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生了解不同性格特點(diǎn)的人在社會(huì)交往中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

6.動(dòng)手能力：學(xué)生能夠參與實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)不同性格特點(diǎn)的人在社會(huì)交往中的表現(xiàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

7.問(wèn)題解決能力：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

8.溝通能力：學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)溝通能力。

9.情感態(tài)度：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度，如尊重他人、理解他人、善于傾聽(tīng)等。

10.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生能夠通過(guò)故事、案例、視頻等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

11.學(xué)習(xí)效果：學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效果。

12.自我提升：學(xué)生能夠通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

13.知識(shí)視野：學(xué)生能夠通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，提高知識(shí)水平。

14.思維方式：學(xué)生能夠通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬思維方式，提高思維能力。

15.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。反思改進(jìn)措施（1）情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

2.存在主要問(wèn)題：

（1）課堂管理：課堂管理存在一定問(wèn)題，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

（2）教學(xué)方法：教學(xué)方法單一，部分學(xué)生可能感到枯燥乏味，影響學(xué)習(xí)興趣。

（3）評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展。

3.改進(jìn)措施：

（1）課堂管理：加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力，確保教學(xué)效果。

（2）教學(xué)方法：豐富教學(xué)方法，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）評(píng)價(jià)方式：改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。

（4）拓展學(xué)習(xí)：提供更多與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（5）反思總結(jié)：加強(qiáng)學(xué)生的反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。

（6）個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)要描述裁縫和顧客的性格特點(diǎn)，并說(shuō)明性格差異帶來(lái)的矛盾。

答案：裁縫性格慢性子，做事慢吞吞，而顧客性格急性子，做事急躁。性格差異帶來(lái)的矛盾是顧客等不及裁縫慢吞吞地做衣服，而裁縫又因?yàn)轭櫩痛叽俣置δ_亂，導(dǎo)致做出來(lái)的衣服不滿意。

2.請(qǐng)分析課文中的對(duì)話，指出裁縫和顧客各自的性格特點(diǎn)是如何表現(xiàn)出來(lái)的。

答案：裁縫的性格特點(diǎn)主要表現(xiàn)在做事慢吞吞，對(duì)顧客的要求總是回答“明天吧”。顧客的性格特點(diǎn)則主要表現(xiàn)在催促裁縫快點(diǎn)做衣服，對(duì)裁縫的回答總是不滿意，顯得急躁。

3.請(qǐng)從課文中找出描述裁縫和顧客性格特點(diǎn)的句子，并說(shuō)明這些句子如何體現(xiàn)了他們的性格特點(diǎn)。

答案：課文中描述裁縫性格特點(diǎn)的句子有“裁縫是個(gè)慢性子，做起事來(lái)慢吞吞的”，描述顧客性格特點(diǎn)的句子有“顧客是個(gè)急性子，做事總是急匆匆的”。這些句子通過(guò)對(duì)比描述，突出了裁縫和顧客性格特點(diǎn)的差異。

4.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，展現(xiàn)裁縫和顧客性格特點(diǎn)的沖突。

答案：場(chǎng)景：裁縫正在慢吞吞地做衣服，顧客急匆匆地進(jìn)來(lái)催促。裁縫回答：“別急，明天就做好?！鳖櫩图钡锰_：“明天哪來(lái)得及，后天就要穿！”裁縫還是慢慢地說(shuō)：“后天吧?！鳖櫩蜌獾棉D(zhuǎn)身就走。

5.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)明這個(gè)故事給你的啟示。

答案：課文主要講述了裁縫和急性子顧客之間的矛盾沖突。這個(gè)故事給我的啟示是，人與人之間要相互理解，尊重別人的節(jié)奏，不要過(guò)于急躁。課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的不理解之處，并進(jìn)行解答。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況、注意力集中程度等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-測(cè)試：在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式：

-表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-過(guò)程評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如學(xué)