四年級上冊英語教案 Unit 4 Asking for Help Lesson 3 Helping Hands 人教新起點版

四年級上冊英語教案Unit4AskingforHelpLesson3HelpingHands人教新起點版教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容選自《人教新起點版》四年級上冊英語，Unit4AskingforHelp中的Lesson3HelpingHands。本課通過一系列的互動活動，教授學生如何用英語尋求幫助及提供幫助。教學內(nèi)容涉及核心詞匯如“help”,“please”,“carry”,“open”,“find”,“putaway”等，以及基本句型如“Canyouhelpme?”,“Icanhelpyou.”等。教學目標1.知識目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本課的核心詞匯和句型，并能運用到實際情景中。2.能力目標：通過角色扮演和小組合作，提高學生的英語口語表達能力和團隊合作能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生樂于助人的美好品質(zhì)，增強學生之間的友誼和合作精神。教學難點1.正確運用情態(tài)動詞“can”表達請求和提供幫助。2.不同情景下尋求幫助和提供幫助的正確表達方式。3.詞匯的準確發(fā)音和句型的正確構(gòu)造。教具學具準備1.多媒體課件2.教學卡片3.角色扮演頭飾4.小組活動記錄表教學過程1.導入：通過圖片展示日常生活中的幫助場景，引導學生用中文描述，并嘗試用英文表達，自然引入主題。2.新授：利用多媒體課件展示本課的核心詞匯和句型，通過圖片、聲音和動作的結(jié)合，幫助學生理解和記憶。3.練習：設(shè)計小組活動，讓學生在模擬情景中使用本課所學內(nèi)容進行練習，加強語言運用能力。4.鞏固：通過角色扮演游戲，讓學生在真實語境中運用所學知識，鞏固學習效果。板書設(shè)計板書將簡潔明了地呈現(xiàn)本課的核心詞匯、句型以及重點語法點，通過顏色和圖示幫助學生更好地理解和記憶。作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：完成課后練習題，鞏固詞匯和句型。2.口頭作業(yè)：與家長或同學進行角色扮演練習，提高口語表達能力。3.拓展作業(yè)：收集更多關(guān)于尋求幫助和提供幫助的英語表達，拓寬知識面。課后反思此教案共計約600字，符合您的要求，且在2000字以內(nèi)。希望對您的教學活動有所幫助。重點細節(jié)：教學過程1.導入環(huán)節(jié)選擇貼近學生生活的場景：選擇學生熟悉的場景，如學校、家庭或社區(qū)，讓學生能夠快速進入狀態(tài)。使用多媒體輔助：通過視頻或圖片展示幫助場景，增加視覺和聽覺的刺激，提高學生的學習興趣。鼓勵學生參與：引導學生用中文描述場景，并嘗試用英文表達，增加學生的參與感和互動性。2.新授環(huán)節(jié)新授環(huán)節(jié)是學生接觸新知識的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重：循序漸進：從簡單的詞匯和句型開始，逐步過渡到復雜的表達方式，確保學生能夠逐步建立知識體系。多樣化教學手段：結(jié)合多媒體、實物展示、動作表演等多種教學手段，幫助學生更好地理解和記憶新知識。及時反饋：在新授過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的反應(yīng)，及時給予反饋和糾正，確保學生能夠正確理解和掌握知識。3.練習環(huán)節(jié)練習環(huán)節(jié)是鞏固新知識、提高語言運用能力的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重：設(shè)計真實情景：設(shè)計符合學生生活實際的情景，讓學生能夠在真實語境中運用所學知識，提高語言運用能力。小組合作學習：鼓勵學生進行小組合作，通過討論、交流和實踐，共同完成任務(wù)，提高團隊合作能力。教師指導：在學生練習過程中，教師應(yīng)提供必要的指導和幫助，確保學生能夠正確運用所學知識。4.鞏固環(huán)節(jié)鞏固環(huán)節(jié)是檢驗學生學習效果、鞏固知識的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重：角色扮演：通過角色扮演游戲，讓學生在真實語境中運用所學知識，鞏固學習效果。鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學生在角色扮演中發(fā)揮創(chuàng)造性，靈活運用所學知識，提高語言運用能力。及時評價：在鞏固環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)給予及時的評價和反饋，幫助學生了解自己的學習情況，進一步提高學習效果。6.板書設(shè)計清晰的結(jié)構(gòu)：板書應(yīng)該有一個清晰的結(jié)構(gòu)，比如可以分為詞匯區(qū)、句型區(qū)、活動提示區(qū)等，以便學生能夠一目了然地把握課程內(nèi)容。關(guān)鍵詞匯和句型的高亮：使用不同顏色的粉筆或標記，將本課的關(guān)鍵詞匯和句型突出顯示，以便學生能夠迅速識別和記憶。圖示和圖表的運用：適當使用圖示和圖表，如流程圖、表格等，幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。動態(tài)更新：在教學過程中，隨著課程的進展，板書應(yīng)該動態(tài)更新，反映出學生的參與和課程的互動性。7.作業(yè)設(shè)計針對性和實踐性：作業(yè)應(yīng)該針對本課的教學目標設(shè)計，同時具有一定的實踐性，讓學生能夠在實際操作中運用所學知識。層次性和選擇性：作業(yè)設(shè)計應(yīng)該考慮到不同學生的學習水平和能力，提供不同層次的作業(yè)，讓學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇完成。創(chuàng)新性和開放性：鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造性，如通過繪畫、編寫小故事等方式表達所學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和主動性。8.課后反思教學目標的達成情況：反思本節(jié)課的教學目標是否達成，學生的學習效果是否達到預期。教學方法的適用性：反思所采用的教學方法是否適合學生的學習特點，是否能夠有效促進學生的學習。學生的參與度和反饋：反思學