高中信息技術必修一滬科版第三單元項目六《解決溫標轉換問題認識程序和程序設計語言》教案

【滬科版（2019）】高中信息技術必修二第三單元項目六《解決溫標轉換問題——認識程序和程序設計語言》教案一、課標要求及設計依據(jù)一、課標要求及設計依據(jù)依據(jù)《普通高中信息技術課程標準(2017年版)》,本節(jié)課要求學生:了解程序和程序設計語言的概念掌握程序設計的基本流程能夠運用程序設計語言解決簡單問題培養(yǎng)計算思維,提高利用信息技術解決問題的能力二、教材分析本節(jié)課選自滬科教版高中信息技術必修1《數(shù)據(jù)與計算》第三單元項目六。教材主要內容包括:體驗程序設計的一般過程了解程序的基本控制結構優(yōu)化程序,判斷輸入有效性三、學情分析教學對象:我校高一年級學生知識基礎:學生已了解一些基本的信息技術知識,但對程序設計缺乏系統(tǒng)的認識。生活經(jīng)驗:學生對溫標轉換有一定了解,但對其背后的程序設計原理不熟悉。心理特征:學生對信息技術感興趣,有探究欲望,但對程序設計的抽象性有一定顧慮。四、教學目標及核心素養(yǎng)目標三維目標:知識與技能(1)理解程序和程序設計語言的概念(2)掌握程序設計的基本流程和基本控制結構過程與方法(1)學會分析問題,設計算法,編寫程序(2)學會調試程序,優(yōu)化代碼情感、態(tài)度與價值觀(1)認識程序設計在問題解決中的應用價值(2)培養(yǎng)計算思維,提高利用信息技術解決問題的能力(3)樹立數(shù)字化學習與創(chuàng)新的意識核心素養(yǎng)目標:信息意識:能夠認識程序設計在問題解決中的應用價值,樹立信息意識。計算思維:通過實例,學會分析問題,設計算法,編寫程序,培養(yǎng)計算思維。數(shù)字化學習與創(chuàng)新:學會通過網(wǎng)絡、數(shù)字化工具和數(shù)字資源進行學習,養(yǎng)成數(shù)字化學習與創(chuàng)新的習慣。信息社會責任:了解程序設計對社會發(fā)展的影響,樹立信息社會責任意識。五、教學重難點教學重點:程序和程序設計語言的概念程序設計的基本流程和基本控制結構教學難點:分析問題,設計算法,編寫程序調試程序,優(yōu)化代碼六、教學策略本節(jié)課采用情境教學法、任務驅動法、探究式學習法等教學方法。通過創(chuàng)設真實情境,激發(fā)學生興趣,引導學生自主探究,培養(yǎng)計算思維和信息意識。七、教學過程(一)導入新課(5分鐘)教師行為:展示溫標轉換的動畫或視頻提問:你知道華氏溫度和攝氏溫度是如何轉換的嗎?引出課題:解決溫標轉換問題——認識程序和程序設計語言學生行為:觀察動畫或視頻,思考問題積極發(fā)言,表達自己的觀點設計目的:創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,引出課題,為下面的學習做鋪墊。(二)體驗程序設計的一般過程(15分鐘)教師行為:講解程序設計的一般流程:分析問題、設計算法、編寫程序、運行調試以溫標轉換問題為例,演示如何分析問題、設計算法提問:你認為在程序設計中,分析問題和設計算法哪個更重要?為什么?學生行為:認真聽講,理解程序設計的一般流程觀察演示,學習如何分析問題、設計算法思考問題,表達自己的觀點設計目的:讓學生理解程序設計的一般流程,掌握分析問題和設計算法的方法。(三)了解程序的基本控制結構(10分鐘)教師行為:講解程序的三種基本控制結構:順序結構、選擇結構、循環(huán)結構通過溫標轉換程序的例子,說明三種控制結構的應用提問:你認為在溫標轉換程序中,哪些部分使用了循環(huán)結構?為什么?學生行為:認真聽講,理解三種基本控制結構的概念觀察例子,學習三種控制結構在程序中的應用思考問題,表達自己的觀點設計目的:讓學生理解程序的三種基本控制結構,能夠分析具體程序中的控制結構。(四)優(yōu)化程序,判斷輸入有效性(10分鐘)教師行為:講解如何對程序進行優(yōu)化,提高程序的健壯性通過溫標轉換程序的例子,說明如何判斷輸入有效性提問:你認為在程序設計中,如何處理不合理的輸入?為什么?學生行為:認真聽講,學習程序優(yōu)化和輸入有效性判斷的方法觀察例子,學習在程序中處理不合理輸入的技巧思考問題,表達自己的觀點設計目的:讓學生了解程序優(yōu)化的重要性,掌握判斷輸入有效性的方法。(五)拓展閱讀(5分鐘)教師行為:推薦拓展閱讀材料,如《程序設計基礎》等鼓勵學生課下閱讀,拓寬視野學生行為:認真聽取推薦書目記錄推薦的閱讀材料課下自主閱讀,豐富知識設計目的:拓展學生的知識面,激發(fā)學生的探究興趣。(六)課堂小結(5分鐘)教師行為:梳理本節(jié)課的主要內容強調程序設計在問題解決中的應用價值鼓勵學生將所學知識應用到生活中學生行為:認真聽講,梳理知識點記錄本節(jié)課的重點內容思考如何將所學知識應用到生活中設計目的:幫助學生總結本節(jié)課的內容,強調重點,引導學生學以致用。八、板書設計程序和程序設計語言的概念程序設計的基本流程:分析問題、設計算法、編寫程序、運行調試程序的三種基本控制結構:順序結構、選擇結構、循環(huán)結構程序優(yōu)化和輸入有效性判斷九、教學評價（教師課后根據(jù)上課實際情況自行填寫：本節(jié)課學生表現(xiàn)積極,能夠認真聽講,主動思考問題。學生能夠理解程序和程序設計語言的概念,掌握程序設計的基本流程